期中复习专题13：作文-2025-2026学年八年级语文上册期中高分冲刺（济南专用）

山东省济南市2025-2026学年八年级上册 期中复习专题13：作文 学校:_______姓名：_______班级：_______考号：_______ 1．作文 每年的校运会就是一个大舞台，能让每一位同学能参与其中，体验运动竞技的欢乐，书写团结协作的美好篇章。 请自拟题目，写一则报道运动会盛况或精彩瞬间的消息，不少于600字。 提示：①可以是新闻特写，可以是人物（事件）通讯，可以是新闻花絮，等；②先确定一个恰当的标题，再合理安排正文的结构；③不出现真实的人名、班级等信息。 2．请你参与写作任务。 历史不可“穿越”，时光无法倒流，往事不可重现，但它们能在文字中再次追寻。追寻远去的背影，再现那些真实存在的别样人生；追寻奇异的山水，吟咏那些荡涤心灵的美丽篇章；追寻迅捷的新闻，感受那些动人心弦的美丽瞬间…… 请以“追寻”为话题，任选一个任务写作。 任务 写作内容 参考文体 任务一 叙述“追寻精彩人生”的事，追寻那些远去的背影和别样的人生 回忆性散文或传记 任务二 描写自己苦苦追寻终于见到的山水风光或人文胜迹，展现那些迷人的景致和动人的情思 写景抒情类散文 任务三 报道“追寻梦想”的精彩瞬间，感受生命动人的魅力 新闻 要求：（1）自拟题目，自选角度，确定立意；（2）不少于600字；（3）文中不要出现包含个人真实信息的地名、校名、人名等。 3．“风土”，主要是说山川河流、草木景色、地理风貌与天气特征等自然状况；“人情”，则指各地人们的生活习俗、饮食风味以及情感方式之类。风土人情不同于那些抽象的理论注解，它们大多既实际又平凡，可以耳闻目睹。感受真实生动、丰富多彩的风土人情，总有一处让你沉醉，总有一些日子令你难忘。 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请以“______让我沉醉”为题，结合写作提示，完成一篇习作。 主题类别 内容提示 文体选择（选择一项） 新闻热点 捕捉新闻瞬间，发表新闻评论 A．散文 B．人物小传 C．新闻特写、通讯 人物小传 记叙凡人小事，发掘闪光之处 名胜风景 描绘山川之美，寄托情思志趣 【要求】①自选以上一种类别和文体；②不少于600字；③不得套写、抄袭；④不得透露个人姓名、学校等真实信息。 4．在这片广袤而多彩的世界里，每一抹色彩都蕴含着不屈的力量，每一声呼吸都诉说着生命的赞歌。奥运健儿们铸就荣耀桂冠，红色革命人物书写革命辉煌，当我们把目光从遥远的辉煌转向身边，会发现，“冠军”其实无处不在，是一草一木，也是一花一鸟，亲爱的同学们，让我们放慢脚步，用心观察生活，寻找身边的“冠军”。 请以“身边的冠军”为话题，写一篇文章。 要求：自选文体（诗歌除外），文章不少于600字，不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 5．请以“你是我心中最重要的人”为题，写一篇不少于600字的记叙文。（要求：①合理选材，抓住细节，表现人物的特点；②恰当抒情，表达你的真情实感；③不得出现真实的人名、校名和地名。） 对于鲁迅先生而言，平凡的藤野先生就是他心中的重要的人；对于朱德而言，母亲就是他心中重要的人……你心中重要的人是谁呢？你们之间又有着怎样的故事？ 6．在生命的长河中，总有一些美好伴随着我们的成长。也许是大自然中花草树木的芬芳美好、坚韧与顽强；也许是亲人的关爱叮咛，朋友的鼓励安慰；也许是陌生路人的一个眼神，一个动作；也许是书中的一个人物，一句名言；也许是自己的奋斗……种种美好点缀我们的生活。 请以“生活，因_________而美好”为题，写一篇作文。 要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭；②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；③感情真挚，不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名等；书写正确、工整，卷面整洁。 7．作文 风轻云淡，天高地远。秋季是一个丰收的季节，更是一个美丽的季节。远山绵延层林尽染，近郊田园谷稻蹁跹。无论流连湖光山色，还是驻足住所校园，总有一处美景给你留下深刻印象。 请根据“学习描写景物”的习作实践所得，以“我喜欢这里的秋天”为题，写一篇作文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②抓住景物特点细致刻画，力求做到寓情于景，情景交融。 ③600字左右。 ④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 8．阅读下面文字，按要求作文。 你留意过身边的美景吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴玩耍的场地，或许是你最熟悉的校园，请以《身边的风景》为题，写一篇作文。 要求：①可以选取一个观察角度，调动多种感官，使景物描写更生动。②可以围绕某地景物最重要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。③除诗歌外，文体不限，不少于600字。 9．季羡林先生说：“宇宙万物无有不可爱者。欢喜充满了大千世界。”自然的景物中蕴藏着生命的力量，朴素的文字里饱含人生的智慧，有些人平凡的外表里亦包裹着一个有趣的灵魂…… 请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的作文。 题目一：请以《______小传》为题，为你熟悉的亲人、朋友或榜样人物立传，叙述其生平事迹，展现其精神气质。 题目二：请以《最是美景动人心》为题，写一处触动你心灵的美景，或四季流转、名山大川，或校园一角、古镇一隅…… 写作提示：①如选题目一，请先将题目补充完整；②按要求作文；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 10．阅读下列文字，按要求作文。 时光悄然流转，《藤野先生》中那跨越国界的师生情谊，《回忆我的母亲》里深沉的母爱，如同一幅幅被岁月晕染的画卷。当我们轻轻翻开记忆的相册，那些曾经的人、曾经的事、曾经的场景，都如同一束束温暖的光，照亮了旧时光的道路。让我们一同走进旧时光，在回忆中感受那些真挚而动人的温暖，重拾岁月里的美好与感动。 请以《旧时光中的温暖》为题，写一篇记叙文。 要求：①有真情实感；②字数不少于600字；③文中不得出现真实的人名和校名。 参考答案 1. 校运会消息报道 审题要点 文体限制：必须是消息（新闻特写、人物通讯、花絮等），需符合新闻“真实性、时效性、客观性”特点。 内容范围：聚焦校运会的“盛况”或“精彩瞬间”，可写比赛场面、人物表现、团队协作等。 结构要求：需有标题、导语（时间、地点、事件核心）、主体（细节展开）、背景/结尾（意义升华，如体育精神、集体荣誉感）。 写作思路 标题示例：《冲刺！八年级男子100米决赛爆冷夺冠》《雨中接力赛：跌倒后，他们手拉手冲过终点》 细节捕捉：用动作（如“肌肉紧绷的小腿”“颤抖的交接棒”）、环境（如“秋日骄阳下的红色跑道”“观众席的呐喊声浪”）、心理（如“最后50米时的喘息与决心”）刻画瞬间。 注意：避免虚构情节，用“某班运动员”“初二（X）班”代替真实信息，结尾可点明“运动精神”或“班级凝聚力”。 2. “追寻”话题作文（三选一任务） 审题要点 话题核心：“追寻”的对象可为人（如历史人物、身边榜样）、景（自然山水、人文胜迹）、事（梦想瞬间、新闻事件），需体现“过程性”和“意义感”。 任务差异： 任务一（回忆性散文/传记）：侧重“人”，如追寻祖父的工匠人生、追寻历史人物（如苏轼、居里夫人）的精神轨迹。 任务二（写景抒情散文）：侧重“景”，如追寻黄山云海、追寻古镇青石板路，需“景中含情”。 任务三（新闻）：侧重“事”，如报道校篮球队追寻冠军的训练瞬间、社区老人追寻非遗技艺的故事。 立意方向 任务一示例：通过“追寻外祖父的日记”，展现他投身乡村教育的一生，凸显“平凡中的伟大”。 任务二示例：以“追寻陶渊明笔下的南山”为线索，描写田园风光，表达对“诗意生活”的向往。 任务三示例：特写“残障人士马拉松比赛冲线瞬间”，体现“追寻梦想不分身体界限”。 3. 半命题作文“______让我沉醉” 审题要点 补题关键：需结合“风土人情”（自然风貌、生活习俗、饮食文化等），补题应具体（如“老街的烟火气”“端午的龙舟鼓点”“故乡的银杏雨”），避免空泛（如“生活”“世界”）。 文体选择： 新闻类：需捕捉“瞬间”（如“庙会舞龙队伍的腾空一跃”），加简短评论（如“传统文化的生命力”）。 人物小传：通过凡人小事（如“外婆的腌菜手艺”“修鞋匠的坚守”）体现“人情之美”。 名胜风景：描写“山水/人文胜迹”（如“漓江晨雾”“古城墙的斑驳”），融入个人情思（如“历史的厚重感”）。 写作思路 补题示例：《胡同里的吆喝声让我沉醉》《苗寨银饰的流光让我沉醉》。 细节描写：用感官描写（听觉：吆喝声的节奏；视觉：银饰的光泽；嗅觉：腌菜的酸香）让“沉醉”有依据。 4. “身边的冠军”话题作文 审题要点 “冠军”定义：非特指体育竞技，可指平凡中的卓越（如“坚持晨读的同桌”“十年如一日照顾流浪猫的老人”“永不言弃的自己”）。 文体要求：除诗歌外不限，建议写记叙文或散文，通过具体事件展现“冠军精神”（坚持、勇气、善良等）。 立意方向 人物类：写“小区清洁工”（冠军：默默无闻的奉献）、“单腿舞者”（冠军：对热爱的执着）。 自然类：写“石缝中的小草”（冠军：生命力的顽强）、“迁徙的候鸟”（冠军：跨越山海的坚持）。 自我类：写“克服口吃的演讲经历”（冠军：战胜自我的勇气）。 5. 命题作文“你是我心中最重要的人” 审题要点 文体限制：必须是记叙文，需通过具体事件刻画人物，体现“重要性”。 选材要求：避免泛泛而谈“父母的爱”，需选典型细节（如“深夜陪我改作文的老师”“雨天背我过河的同学”）。 写作思路 结构建议： 开篇点题：“你是我心中最重要的人——那个总把伞倾向我的同桌。” 事件展开：用1-2件事（如“一次考试失利后的安慰”“帮我修理自行车”），穿插动作、语言、环境描写。 结尾升华：“你的陪伴，让我懂得了‘重要’不是轰轰烈烈，而是细水长流的温暖。” 6. 半命题作文“生活，因_________而美好” 审题要点 补题范围：从材料中提炼（自然、亲情、友情、陌生人善意、书籍、奋斗等），需结合自身经历，体现“美好”的具体表现。 文体选择：记叙文或散文，需有细节支撑（如“妈妈深夜热的牛奶”“朋友递来的创可贴”）。 补题示例与立意 《生活，因清晨的鸟鸣而美好》：通过描写校园晨景，表达对自然与平凡生活的热爱。 《生活，因“谢谢”二字而美好》：记叙陌生人帮助自己后一句“谢谢”带来的温暖，凸显“善意传递”。 7. 命题作文“我喜欢这里的秋天” 审题要点 核心要求：景物描写+情感融入，需“抓住特点”（如济南秋天的“温晴”、校园秋天的“银杏叶落”），做到“寓情于景”。 描写方法：调动多感官（视觉：色彩；听觉：风声；嗅觉：桂花香；触觉：秋风的凉意），运用比喻、拟人等修辞。 写作思路 场景聚焦：选一个具体地点（如“校园的梧桐道”“家乡的稻田”），按时间顺序（早→中→晚）或空间顺序（远→近）描写。 情感表达：通过“秋天的丰收”“落叶的静美”“亲友的陪伴”等，表达“喜爱”的原因（如“秋天教会我从容”）。 8. 命题作文“身边的风景” 审题要点 “风景”定义：可指自然景观（公园、街道），也可指人文场景（菜市场的烟火气、教室的晨读声、老人下棋的专注），需体现“身边”（日常可见）和“独特性”（别人未留意的美）。 基调设定：按要求定一个基调（如“忙碌的美好”“宁静的治愈”），所有描写围绕基调展开。 写作思路 观察角度：以“放学路上的修车摊”为例，描写修车师傅的手（布满油污却灵活）、工具（整齐排列）、顾客（学生、老人），基调定为“平凡中的坚守”。 感官结合：用“车轮转动的吱呀声”“金属碰撞的叮当声”“夕阳下的剪影”，让“风景”立体可感。 9. 二选一题目（人物小传/美景散文） 题目一：《______小传》 审题要点：为“熟悉的人”立传，需选取典型事件（如“爷爷的三件宝：旧算盘、收音机、菜园”），展现其“精神气质”（节俭、乐观、热爱生活）。 结构建议：按时间顺序（童年→中年→老年）或主题顺序（爱好、品格、影响）组织材料，避免流水账。 题目二：《最是美景动人心》 审题要点：“美景”需“触动心灵”，可写自然景观（如“雪中的黄山松”）或人文景观（如“古镇的戏台”），重点写“触动瞬间”（如“松枝压雪却不弯折”让你感悟“坚韧”）。 10. 命题作文“旧时光中的温暖” 审题要点 文体限制：必须是记叙文，需有“回忆性”（如“童年往事”“小学时光”）和“温暖感”（亲情、友情、师生情等）。 细节要求：通过“具体物品”（如“奶奶的旧毛衣”“老师批改的作文本”）串联回忆，避免空泛抒情。 写作思路 叙事线索：以“一件旧物”为线索，如“打开木盒，那支断了的钢笔又让我想起三年级的王老师……” 情感高潮：描写“温暖瞬间”（如“老师帮我修钢笔时的专注眼神”），用环境描写（“夕阳照在她的白发上”）烘托氛围。 共性注意事项 避免真实信息：用“某班”“李同学”“家乡的小河”等代替真实人名、地名。 字数达标：600字左右，建议分5-7段，开头点题，中间用2-3个细节展开，结尾升华。 文体特征：新闻需客观，散文需抒情，记叙文需有情节，避免文体混淆。 学科网（北京）股份有限公司 $