7.散文诗二首(单元写作指导)-【教与学·学导练】2025-2026学年七年级上册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦“以读导写”，通过精读《荷叶·母亲》中荷叶象征母爱的手法，搭建从阅读到写作的学习支架，结合邻家阿婆摘梨的生活情境，提供练笔要求与示例段落，引导学生迁移运用象征手法进行情感表达。 其亮点在于读写结合，以课文精读中的象征手法为基础，通过写作情境创设与范文片段示范，帮助学生将荷叶象征母爱迁移为金黄的梨象征温暖情感，培养语言运用与审美创造能力。这种阶梯式训练既提升学生情感表达的精准性，又为教师提供清晰的读写教学路径，助力高效开展教学。

语文 七年级 上册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 上册 第二单元 第一环节 课文同步以读导写 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 7* 散文诗二首 【精读精析】 教材链接 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ 雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深地受了感动—— 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 技法借鉴 运用象征手法，以荷叶覆盖红莲，象征母亲对女儿的心灵庇护。 【写作情境】 邻家阿婆一个人守着一座种满梨树的小山头，我喜欢帮阿婆收梨。在梨树下，一老一少摘梨的情形温馨美好。 【练笔要求】 1.立意：将自己与邻家阿婆的故事设置在梨树下，抒发对家乡的人与事热烈而浓厚的情感。 2.写法：以金黄色的梨象征人与人之间温暖、温馨的情感。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 【写作演练】 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 金秋时节，夕阳西下，一个个梨缀满了枝头，连片金黄，将山头染上夕阳的颜色，一时竟分不清究竟是梨还是夕阳。 放学回家，翕动鼻翼，梨香馥郁。我知道，是邻居家的阿婆在制作秋梨膏。我喜欢跟阿婆去山上收梨。她拿着一把生锈的剪子收梨，动作连贯，行云流水。我笨拙的双手学着她的动作，小心翼翼地剪下第一个梨，一口咬下，梨肉溢满汁水，顿时口齿生津。阿婆轻轻地抚摸着我的脑袋，她粗糙的手很大，很温暖。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 梨香是催眠曲的伴奏，让岁月在睡梦中流逝。我的指缝并不宽，但却怎么也抓不住那段荏苒的时光，我是如此地热爱与阿婆一同摘梨的时光，如此地怀念那馥郁的梨香。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 谢 谢 ! 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 $