第五单元 说明性文章（期末知识清单）语文统编版五年级上册

该小学语文五年级上册第五单元知识清单聚焦“说明性文章”主题，系统梳理阅读、表达与写作重难点，涵盖基础知识（字词、句子）、课文内容、说明方法及习作指导，构建“讲、练、测”三位一体的学习支架。 清单通过分类分级呈现知识体系，“讲”环节剖析列数字等说明方法并标注易错点（如“殖”易少写三横），“练”环节设分层练习（字词到写作），“测”环节分基础与阅读检测，结合多音字串句记忆等技巧，培养语言运用与思维能力，助力学生自主复习和教师教学。

五上第五单元知识梳理 方法解析： 语文学习中，单元知识的系统梳理是夯实基础、提升能力的重要环节。本单元以“讲、练、测”三位一体的形式，带你全面攻克“说明性文章”主题下的阅读、表达与写作重难点，让每个知识点清晰明了，每项能力稳步提升。本单元围绕“说明性文章”这一核心主题展开，内容丰富，有介绍太阳特点及与人类关系的《太阳》、展现松鼠外形与生活习性的《松鼠》、科普鲸的特性的习作例文《鲸》、指导风向袋制作方法的《风向袋的制作》，还有培养说明能力的核心习作“介绍一种事物”。在“讲”的环节，我们剖析说明性文章的表达方法（如列数字、打比方、举例子等），梳理课文内容与说明逻辑，点拨“介绍一种事物”的写作要点；“练”的部分通过多样题型巩固所学；“测”的环节模拟检测，助你发现薄弱点，及时查漏补缺。愿你在本单元学习中积累知识，提升语文素养，掌握说明性文章的读写能力，为后续学习奠基。 根据“讲、练、测”的特点对本单元做如下复习： 这是“第五单元知识梳理（讲、练、测）”架构，围绕单元知识，从“讲、练、测”展开。“知识梳理”夯实基础，涵盖会认字、多音字、重点词语、近反义词、句子梳理、课文内容梳理等；“考点演练”通过字词、句子、课文内容练习，搭配拓展阅读、写作演练，综合提升知识运用；“考点检测”设基础检测、积累运用、阅读感悟等，分层检验学习效果，助力掌握单元知识，让学习、考试更轻松。 讲 单 元e 任 务 知 识e 梳 理 一、会认、会写字 15.太阳：摄（shè）、氏（shì）、殖（zhí）、粮（liáng）、炭（tàn）、区（qū）、杀（shā）、菌（jūn）、疗（liáo）、差（chà）、较（jiào）、传（chuán）、播（bō） 16.松鼠：鼠（shǔ）、秀（xiù）、玲（líng）、珑（lóng）、歇（xiē）、窝（wō）、拾（shí）、梳（shū）、乖（guāi）、巧（qiǎo）、勉（miǎn）、强（qiǎng） 易错点 ★易读错的字 “摄”易误读为“niè”，正确读音为“shè”（“摄氏度”），可联想“摄影”的“摄”记忆。 “菌”在“细菌”中读“jūn”，易误读为“jùn”（“菌子”读“jùn”），可通过词义区分：表示微生物时读“jūn”，表示菌类植物时读“jùn”。 “强”在“勉强”中读“qiǎng”，易误读为“qiáng”（“强大”读“qiáng”），可结合语境记忆：表示“尽力、被迫”时读“qiǎng”。 ★易写错的字 “殖”：右部是“直”，不要少写中间的“三横”，与“值”区分（“值”右部是“直”加“亻”）。 “玲”“珑”：均为“王字旁”，不要写成“火字旁”（“玲”“珑”与玉石相关，“王字旁”古指玉石）。 “歇”：右部是“欠”，不要写成“攵”（“歇”与休息相关，“欠”有“疲惫”之意）。 二、多音字 系 结 菌 差 辨析：表示“真菌”“细菌,一大类单细胞的微生物,特指能使人生病的病原细菌”时,读jūn,如,细菌、黏(nián)菌、真菌;表示“蕈(xùn),即生长在树林里或草地上的某些菌类,形状略像伞,种类很多,无毒的可以吃”时,读jùn,如,菌子、食用菌。 辨析:表示“不相同、缺欠”读chà，“不同之处”读chā，“外出办事”读chāi。串句：这次出差(chāi)，我发现不同城市的气温差别(chā)差不多(chà)有10摄氏度。 露 扎 塞 传 辨析：“露”表示“露水,靠近地面的水蒸气夜间遇冷凝结成的小水珠”“用药料、果汁等制成的饮料”“显出来,现出来”时,读ù,如,露珠、玫瑰露;用于一些口语词语时,读|òu,如,露脸、露馅儿、露马脚。 辨析:“传”表示“传递、散布”读chuán，“记载人物生平的作品”读zhuàn。串句：他在传(zhuàn)记中写道，太阳的光和热通过辐射传(chuán)播到地球。 区 拾 辨析:“”表示“力量大、健壮”读qiáng，“尽力、被迫”读qiǎng，“固执”读jiàng。串句：他性格倔强(jiàng)，即使身体不强大(qiáng)，也不勉强(qiǎng)别人帮忙。 辨析:“区”表示“划分的区域、差别”读qū，作姓氏时读ōu。串句：区(ōu)老师教我们区别(qū)不同动物的生活习性。 辨析:“拾”表示“捡起、整理”读shí，“逐步登阶”读shè。串句：松鼠收拾(shí)好窝后，拾(shè)级而上，爬到树顶眺望。 易错点 菌jūn/jùn：误将“食用菌”读成“shí jūn”，混淆“微生物”与“可食用菌类”的义项。 差chà/chā/chāi：“差别”误读“chà bié”，“差不多”误读“chā bu duō”，混淆“状态”“差距”“动作”的义项。 塞sāi/sè/sài：“闭塞”误读“bì sāi”，“塞车”误读“sài chē”，混淆“具体动作”“抽象状态”“地理概念”。 传chuán/zhuàn：“传记”误读“chuánjì”，忽略“动词表动作，名词表作品”的规律。 结jiē/jié：“结合”误读“jiē hé”，混淆“动作结果”与“动作过程”的词性差异。 露lù/lòu：“露马脚”误读“lù mǎ jiǎo”，“露珠”误读“lòu zhū”。 区qū/ōu：遇姓氏“区”仍读qū，忽略“姓氏专属读音”规则。 拾shí/shè：“拾级而上”误读“shíjí ér shàng”，不了解“文言遗留读音”。 扎zā/zhā/zhá：“包扎”误读“bā zhā”，“挣扎”误读“zhēng zā”。 强qiáng/qiǎng/jiàng：“勉强”误读“miǎn qiáng”，“倔强”误读“jué qiáng”。 三、重点词语 1.必须掌握的词 摄氏度 繁殖 粮食 煤炭 飘浮 地区 杀菌 治疗 松鼠 乖巧 清秀 玲珑 尾巴 歇凉 追逐 警觉 触动 光滑 狭窄 勉强 脱落 梳理 2.四字词语 寸草不生 四、近义词 生存~生活 飘浮~悬浮 密切~紧密 繁殖~繁育 寸草不生~不毛之地 驯良~温顺 敏捷~敏锐 锐利~锋利 警觉~警惕 光滑~平滑 五、反义词 光明→黑暗 温暖→寒冷 密切→疏远 生存→死亡 寸草不生→郁郁葱葱 驯良→顽劣 轻快→沉重 敏捷→迟缓 错杂→整齐 坚实→松软 光滑→粗糙 六、词语积累。 ①AABC式词语:闪闪发光 类似的词语:津津有味 孜孜不倦 窃窃私语 欣欣向荣 栩栩如生 默默无闻 ②AABB式词语:光光溜溜 干干净净 类似的词语:清清爽爽 轻轻松松 风风火火 冷冷清清 纷纷扬扬 浩浩荡荡 ③“连×带×”式词语:连蹦带跑 类似的词语:连说带笑 连吃带喝 连打带骂 连哄带骗 ④量词:一条尾巴 一块树皮 一棵高树 一种叫声 ⑤动词:凝成小水滴 吸收热量 预防疾病 治疗疾病 ⑥修饰词:无数的小水滴 美丽可爱的世界 灰褐色的毛 圆锥形的盖 易错点 1.AABC/AABB 式： 易错：写错别字（如“津津”误为“斤斤”，“清清爽爽”误为“青清桑桑”）。 规避：记准首字/叠字，结合词义（如“津津有味”和“吃”相关，用“氵”旁“津”）。 2.“连×带×”式： 易错：搭配生硬（如“连走带跑”可，“连睡带站”不合理）。 规避：确保“×”为相关动作（如“说/笑”“吃/喝”，符合生活逻辑）。 3.量词： 易错：搭配不当（如“一棵高树”可，“一条高树”错）。 规避：记固定搭配（植物用“棵”，细长物用“条”）。 4.动词： 易错：搭配不搭（如“吸收疾病”错，应为“治疗疾病”）。 规避：结合动词含义（“吸收”接“热量/水分”，“治疗”接“疾病”）。 5.修饰词： 易错：修饰不当（如“圆锥形的毛”错，应为“圆锥形的盖”）。 规避：让修饰词贴合事物特点（“圆锥形”形容“盖”的形状，不形容“毛”）。 七、句子积累。 1.反问句 这么远,箭哪能射得到呢? 这是一个反问句,可改为陈述句:这么远,箭根本射不到。这句话强调了地球与太阳的距离之远。 2.列数字 （1）“太阳离我们约有一亿五千万千米远。”这句话运用了列数字的说明方法,用具体数字说明了太阳离我们很远。 （2）“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”这句话运用了列数字、作比较的说明方法,用地球和太阳相比,说明太阳的体积很大。 （3）到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年。(列数字、作比较) 3.举例子 我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。这句话列举生活中常见的事物，具体说明太阳对人类生活的重要性，增强说服力。 4.打比方 （1）太阳会发光,会发热,是个大火球。 这句话运用了打比方的说明方法,将太阳比作大火球，生动形象地写出太阳“发光、发热”的特点,形象地说明了太阳放出的能量大。 （2）它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。(打比方) （3）松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动,像飞鸟一样住在树顶上,满树林里跑,从这棵树跳到那棵树。(打比方) 5.作比较： “松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。”这句话将松鼠的叫声与黄鼠狼的叫声对比，突出松鼠叫声“尖”的特点。 6.分类别： “鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。”这句话将鲸按牙齿有无分类，条理清晰地介绍鲸的种类，便于读者理解。 7.关键句（把握主要内容） 《太阳》中心句：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（概括太阳对地球及人类的重要意义） 《松鼠》总起句：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。（总述松鼠的外形与性格特点，统领全文） 《风向袋的制作》过渡句：制作风向袋，需要准备以下材料和工具。（引出制作步骤，衔接前文与后文） 8.精彩句 （1）地球上的光明和温暖都是太阳送来的。如果没有太阳,地球上将到处是黑暗,到处是寒冷,没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽,自然也不会有人。一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。 这里共有三句话。 ①第一句话是从正面说明太阳发挥的作用。太阳能给地球送来光明和温暖,是因为太阳具有发光发热的特点。 ②第二句是从反面说明地球上需要阳光。地球上的“黑暗”“寒冷”都与太阳的发光、发热有关。地球上的很多自然现象的形成离不开太阳,动物和植物的生长也离不开太阳,如果没有动植物,人也不能生存。 ③第三句话既是对前两句的总结,又是对全文的总结,再次强调了太阳对人类的巨大作用。 （2）松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。 这句话在文中是一句总起句,作用是统领全文。 （3）它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快。玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。 ①这是对松鼠的外形描写,运用拟人的修辞手法,让我们不用看图,也能想象出松鼠小巧可爱的模样。 ②作者还抓住松鼠尾巴与其他小动物尾巴截然不同的特点来对松鼠进行描写,运用了作比较的说明方法,形象生动。 （4）松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的,只要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下,或者逃到别的树上去。 作者用了动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于潜在危险的快速应变能力,从而更显出其“十分警觉”的灵性,由此表现出它的“机警”,读起来可以体会到作者对它的喜爱之情。 （5）它们搭窝的时候,先搬些小木片,错杂着放在一起,再用一些干苔藓编扎起来,然后把苔藓挤紧,踏平,使那建筑物足够宽敞、足够坚实。 课文用词准确,表达有序。如用“先……再……然后……”表示顺序的词,条理清楚地介绍了松鼠搭窝的过程。 八、课文梳理 第15课：《太阳》 1.课题解读 题目直接点明说明对象——太阳，简洁明了，为全文围绕太阳的特点、作用展开说明奠定基础。 2.作者简介——张姞民 基本背景：现代作家，生卒年份约为1917—1919年间，曾先后在文化部科普局、商务印书馆、人民出版社等单位任职，长期从事编辑与科普创作工作。 创作领域：以自然科学科普写作为主，擅长将抽象的科学知识转化为浅显易懂的文字，代表作包括《太阳》《空气的故事》《电》《雷和闪》等。其作品多收录于青少年科普读物，风格轻松活泼，贴合小学生认知特点。 2.主要内容。 文章介绍了太阳“远、大、热”的三个特点，以及太阳与地球、人类的密切关系（如影响气候、帮助植物生长、提供能源等），最终得出“没有太阳就没有我们这个世界”的结论。 3.说明顺序 先介绍太阳的具体特点（远→大→热），再阐述太阳对人类的作用，采用“特点→作用”的逻辑顺序，条理清晰。 4.写作手法 综合运用列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，语言平实严谨，准确传达科学知识。 第16课：《松鼠》 1.课题解读 以说明对象“松鼠”为题，明确文章核心，同时暗示文章会围绕松鼠的外形、习性等方面展开，语言简洁且具吸引力。 2.作者简介——布封 基本背景：18世纪法国博物学家、作家，1707年生，1788年逝世，曾入选法国科学院、法兰西学院，终身研究自然科学，文笔受卢梭称赞。 创作领域：耗时40年写36卷《自然史》（含地球、动物、人类史），用唯物主义观点讲自然，擅长拟人化写法，被达尔文认可其物种研究贡献。 3.主要内容。 文章从松鼠的外形（漂亮）、性格（乖巧、驯良）、生活习性（活动、觅食、筑窝、繁殖）等方面，生动介绍了松鼠的特点，表达了对松鼠的喜爱之情。 4.结构脉络 按照“外形→性格→生活习性”的顺序介绍，其中“生活习性”部分又按“活动时间→觅食特点→筑窝过程→繁殖情况”的逻辑展开，层次分明。 5.写作手法 语言生动形象，运用比喻（“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴”）、拟人（“松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的”）等修辞手法，同时融入作者的情感，使说明更具趣味性。 习作例文《鲸》 核心价值 作为说明性文章的例文，《鲸》示范了“如何用多种说明方法介绍动物”——通过列数字（“最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤”）、分类别（须鲸与齿鲸）、作比较（“鲸的一条舌头就有十几头大肥猪那么重”）等方法，准确介绍鲸的体型、种类、生活习性，为学生写作提供借鉴。 习作例文《风向袋的制作》 核心价值 作为“说明制作过程”的例文，《风向袋的制作》示范了“步骤式说明”的写法——先列出材料与工具，再按“裁剪布料→缝制口袋→固定铁丝→安装木棍→系挂绳子”的顺序，清晰介绍制作方法，语言简洁、步骤明确，为“介绍事物的制作过程”提供范例。 九、交流平台 1.交流中心 两篇文章都详细、清楚地介绍了一种事物。 2.交流指导 学习了《太阳》和《松鼠》两篇说明性文章，你有哪些体会和收获呢？可以从说明性文章的作用、说明方法及语言风格等方面说一说。 本次交流平台交流的内容是说明性文章的表达特点。我们可以从说明方法、描写方法、语言风格等多个方面谈谈自己对说明性文章的认识，共同探讨说明性文章的特点，弄清说明性文章是如何将事物说清楚、讲明白的。 3.交流示例 说明文通过对具体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理进行阐释，使人们对事物能有科学的认识，从而获得有关的知识。 如《太阳》一文中运用了举例子、作比较和列数字的说明方法，介绍了和太阳有关的知识。 我还发现，《松鼠》和一般的说明文不一样，语言很生动，我觉得这样更能让读者感兴趣。 是的，说明文还可以运用多种描写方法，使文章更加生动，描写的对象更加形象、有趣。 4.怎样恰当地使用不同的说明方法？要注意哪些问题？ ①列数字的话，要保证数字的准确性。 ②作比较的时候，对比的事物要通俗易懂地说明自己的观点。 5.总结 说明性文章要以说清楚、说明白为核心目标，可以根据自己的需要来选择说明方法和语言风格。 十、初试身手 1.生活中，有些事物是我们熟悉的，有些事是让我们感兴趣的。如果让你选择一种事物介绍给别人，你会选什么？ 2.观察下面的图片，并阅读旁边的文字，说说：图中的塔有什么特点？这段文字是怎样介绍它的？ 这座电视塔高368米，大约有120层楼那么高。它的外形像一个待发射的火箭。 理解：图中塔的特点是高。这段文字用了列数字、打比方的方法，把塔的外形特点介绍得很清楚。 3.你准备怎样介绍自己选择的事物呢？ 理解：我们可以运用多种说明方法说明事物的特征，而且要符合说明文的基本要求，不能简单地罗列数字，或是单纯地写比喻句。 试着写一写吧！ 姥姥家门前的那棵银杏树高大挺拔，长到了三层楼那么高。它的树枝向上，就像一个巨人高举着臂膀，给人以奋发向上的力量。 4.选择身边的一种事物，试着运用多种方法来说明它的特征。可以选择身边熟悉的事物，也可以根据自己习作要介绍的事物列好提纲，选择要说明的某种特征进行练写。 提示：我们可以运用多种说明方法说明事物的特征，而且要符合说明文的基本要求，不能简单地罗列数字，或是单纯地写比喻句。 示例： 大熊猫的头圆而大，头部和身体的毛色黑白相间。它的尾巴很短，像一团棉花糖，非常柔软可爱。它的眼睛又黑又圆，像两颗宝石，闪耀着聪明的光芒。它们栖息在海拔1400—3500千米的高山竹林内。 5.如果将一篇散文改写成说明性文章，会变得怎样呢？查找资料，根据“资料链接”提供的资料，试着将课文《白鹭》第2~5自然段改写成一段说明性文字，体会它们的不同。 十一、习作：学写倡议书 1.习作要求 选择一种熟悉的事物（如动物、植物、文具、玩具、家用电器等），用说明性的语言介绍它。 能运用至少2种说明方法（如列数字、打比方、举例子、作比较），突出事物的特点（如外形、功能、习性、制作过程等）。 条理清晰，先确定说明顺序（如从整体到部分、从特点到作用、从步骤到结果），再组织内容；语言准确，可适当加入生动的描述，让文章更有趣。 2.写作思路指导 第一步：确定对象，明确特点 选择自己熟悉且有特点的事物（如“我的台灯”“可爱的小猫”“家乡的苹果”），列出事物的3-4个核心特点（如台灯的“外形小巧、灯光可调、节能护眼”），避免选择过于复杂或不熟悉的事物。 第二步：选择方法，组织内容 针对每个特点，选择合适的说明方法：如介绍台灯“小巧”，可用列数字（“高20厘米，宽10厘米”）；介绍“护眼”，可用作比较（“比普通台灯的蓝光少30%”）。按“总起（介绍事物）→分述（特点+说明）→总结（表达情感/价值）”的结构组织内容。 第三步：优化语言，检查修改 语言既要准确（如“每天耗电0.5度”而非“很省电”），也要适当生动（如“台灯的底座像一只小鸭子，黄色的身体，圆圆的眼睛，可爱极了”）。写完后检查：说明方法是否恰当？顺序是否清晰？有无错别字？ 3.习作示例（片段） 我的卡通台灯 书桌一角，那盏黄色的卡通台灯总在傍晚亮起暖光，像个靠谱的小伙伴，陪着我写完一本本作业。它是去年我生日时，妈妈特意挑的礼物，因为我超喜欢小鸭子，妈妈就选了鸭子造型的款式，现在它成了我学习时离不开的好帮手。 这盏台灯不算大，高约25厘米，底座宽12厘米，刚好能稳稳地放在书桌角落，不占太多地方。底座就是一只圆滚滚的小鸭子，黄色的塑料外壳光滑又好擦，只要用湿抹布轻轻一擦，灰尘就全没了。小鸭子的脑袋圆圆的，眼睛是两颗黑色的塑料纽扣，亮晶晶的，好像总在笑着看我。最有意思的是它的嘴巴，橙色的扁嘴巴微微翘着，里面还藏着一个小小的电源按钮——按下嘴巴，灯光就亮了，再按一下，灯光还能变亮，就像小鸭子在跟我“互动”似的。 台灯的灯杆是银色的金属杆，细细的却很结实，能随意弯曲。有时候我写作业时，觉得灯光照不到作业本，就把灯杆弯成弧形，让灯罩正好对着纸面；看书时，又把灯杆拉直，让灯光洒得更宽些，方便我翻书。灯罩是半透明的白色塑料做的，像一顶小小的帽子扣在灯杆顶端，灯光透过灯罩洒出来，变得特别柔和，不会像家里的吸顶灯那样刺眼。妈妈说这是“护眼灯光”，即使我连续用两三个小时，眼睛也不会觉得酸。 它还有个特别实用的功能——省电。爸爸帮我算过，这盏台灯的功率只有5瓦，每天晚上用4个小时，一个月下来也耗不了1度电，比以前家里的老台灯省太多了。有一次停电，我还发现它的底座里藏着备用电池，按下侧面的小开关，灯光就能继续亮，那天我就是靠着它，顺利写完了数学卷子。 现在，每天放学回到家，我都会先把小鸭子台灯打开。看着它亮起来的暖光，握着能弯曲的灯杆，我就觉得写作业也变得有意思起来。这盏小小的卡通台灯，不仅是我的学习工具，更像陪我长大的好朋友，藏着妈妈的关心，也记录着我每天的努力。 十一、高频考点 1.写出某段话运用的说明方法，是常考的考点。常见的考查形式：①该句子运用了什么说明方法？②下面一段话运用了哪些说明方法？ 2.《太阳》一课常以问答的形式考查课文从哪些方面来向我们介绍太阳的,分析某些句子运用了什么说明方法。 3.《松鼠》一课常考查课文介绍了松鼠的哪些信息。 4.《鲸》一文常考查某些句子运用了什么说明方法,具体介绍了鲸的哪些特点等。 5.《风向袋的制作》一文易考查按步骤介绍制作过程的说明方法。 6.会运用恰当的说明方法介绍一种事物。 十二、拓展阅读 推荐篇目：《人类能在地球上生活多久》 推荐理由：《人类能在地球上生活多久》是篇关于环保话题的说明文。从两个方面回答了“人类能在地球上生活多久”的问题：一个方面是太阳能否持续而稳定地向地球提供光和热；另一方面是地球上的资源按某些资源的消耗标准能维持人类多少年正常生活和人类能否合理利用资源。文章层次清楚，说理透彻，发人深思。 阅读方法：这是一篇科普性说明文，阅读时要明确每一个自然段的意思，然后连起来想一想整篇文章说明了一个什么道理。 练 考 点e 演 练 一、字词考点演练 1.给加点字选择正确的读音，用“√”标出。 暖和（huo he） 勉强(miǎn mián) 圆锥（zhuī duī） 摄影(niè shè) 驯良(xùn chuān) 板栗(lì sù) 矫健(jiǎo qiáo) 翘首(qiào yú) 2.读拼音，写词语。 （1）我们吃的liánɡ食，烧的煤tàn离不开太阳，而且太阳还能shā死细jūn，进行治liáo疾病。 （2）松shǔ长得面目清xiù，非常可爱。它会把wō做在大树上，通过一个xiá窄的口进出。它一般白天xiē息，夜间出来shí一些杏rén吃。 3.读句子,给加点字选择正确的含义。 “编”字在字典中的含义有:①用细条或带子形的东西交叉组织起来;②按一定的次序或条理来组织或排列;③把材料加以适当的组织排列而成为书籍、报刊、广播电视节目等。 （1）是他编写了这个故事。( ) （2）松鼠会把小木片用一些干苔薛编扎起来。( ) （3）我们这次要使用统一的编码。( ) 4.选择正确的答案 （1）下列句子中关联词语使用错误的一项是( )。 A.因为松鼠常常直竖着身子坐着,用前爪往嘴里送东西吃,所以它最不像四足兽了。 B.松鼠虽然有时捕捉鸟雀,却不是肉食动物,常吃杏仁榛子等。 C.松鼠住在树顶上,只有树被风刮得太厉害了,就到地上来。 D.如果没有太阳,就没有自然界的万事万物。 （2）下列加点词的意思理解不正确的一项是( )。 A.假如空中没有灰尘,大自然将多么单调啊!(自然界) B.只要认真学习,自然会取得好成绩。(表示理所当然) C.他虽然第一次上这么大的舞台,但表演得相当自然。(不勉强,不局促,不呆板) D.你应该学习别人的优点,自然,别人也要学习你的长处。(自由发展,不经人力干预) （3）下列说法不正确的一项是（ ） A.《风向袋的制作》将如何制作风向袋的过程说得很明白。 B.“估计”的“估”的意思是准确地进行推算。 C.“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”在文中起承上启下的作用。 D.布封笔下的《松鼠》语言具体准确，生动形象，是描写与说明的巧妙结合。 （4）下列有关松鼠的信息分析有误的一项是（ ） A.外形特征——漂亮。松鼠面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，尾巴上翘。 B.性格特征——驯良。松鼠没有固定的活动范围和自己的活动时间，不打扰人们的生活。 C.行为特征——乖巧。松鼠聪明有智慧，行动轻快敏捷。松鼠搭窝时精心考究，搭出的窝既坚实又舒适。 D.生活习性——洁净。松鼠会用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。 5.在括号中填上合适的关联词语。 （1）（ ）坐飞机，（ ）飞二十几年。 （2）太阳（ ）离我们很远很远，（ ）它和我们的关系非常密切。 （3）（ ）树被风刮得太厉害了，（ ）到地上来。 （4）它们可以带着儿女住在里面，（ ）舒适（ ）安全。 二、句子考点演练 1.为下列句子选择恰当的说明方法。（4分） A.列数字 B.打比方 C.作比较 D.举例子 （1）松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动,像飞鸟一样住在树顶上,满树林里跑。（ ） （2）地球上的资源和太阳的关系密切,比如埋在地下的煤炭就是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。（ ） （3）一头近四十吨重的鲸,约十八米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（ ） （4）长须鲸刚生下来就有六米多长,一两吨重,两三年就可以长成大鲸。（ ） （5）太阳会发光，会发热，是个大火球。（ ） （6）最小的蜂鸟体积比虻还小，粗细不及雄蜂。（ ） （7）世界上最具特色的城市绿色围墙建筑，首推巴西的“植物墙”。（ ） 2.在括号里填上恰当的关联词语。 （ ）太阳离地球太远了, （ ）看上去只有一个盘子那么大。太阳（ ）离我们很远很远, （ ）它和我们的关系非常密切。（ ）没有太阳, （ ）没有我们这个美丽可爱的世界。 3..按要求改写句子,保持原句的意思不变。 （1）这么远,箭哪能射得到呢?(改成陈述句) （2）没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。(改成反问句) （3）它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快。玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。尾巴老是翘起来,一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇凉。 上面的句子是对松鼠的 的描写,抓住了 、 、 、 、 进行描写,把松鼠写得非常惹人喜爱。 4.根据课文内容填空。 （1）这是一篇科普说明文,文章用通俗易懂的语言,采用了多种说明方法,向我们介绍了和太阳相关的一些知识,前三个自然段从太阳 、 、 三个方面介绍了太阳的特点,后五个自然段介绍了太阳与 、 、 等方面的关系,说明了太阳与人类有着非常密切的关系，人类需要太阳,正是因为有了太阳,才有了我们 。 （2）《松鼠》从多个角度来介绍动物的特点。如本文从松鼠的 、 、 和 等方面来介绍松鼠。将松鼠直竖着身子吃食的动作比作 的动作,非常形象化,体现了松鼠 的特点。 （3）根据课文内容判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“错”。 ①“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”这句话是过渡句，起承上启下的作用。（ ） ②《太阳》一文说明了太阳的特点和它与人类的密切关系。（ ） ③松鼠是哺乳动物，一般情况下一胎能生三四个。（ ） 5.判断。在正确说法的后面打“√”,错误的打“×”。 (1)《太阳》一文语言严谨、准确、平实;《松鼠》一文的语言则生动传神,富有文学色彩。（ ） (2)《太阳》和《松鼠》的体裁不一样,《太阳》是说明文,而《松鼠》是散文。（ ） (3)《松鼠》是法国作家布封写的,他毕生从事博物学研究,用40年的时间写出了36册巨著《自然史》。（ ） (4)松鼠常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。因此,它很像四足兽。（ ） 三、课内阅读。 1.阅读《太阳》选段，回答问题。 太阳（节选） 有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找-个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢? 我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 （1）用“ ”画出第三自然段的中心句。 （2）这几段话写了太阳的三个特点，分别是： 、 、 。 （3）第一自然段中的“其实”一词与第二自然段中的“ ”一词意思相近。 （4）把“这么远，箭哪能射得到呢?”改为陈述句。 （5）第一自然段中“差不多”这个词能不能去掉？为什么？ 2.阅读《松鼠》选段，回答问题。 松鼠（节选） 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，（ ）舒适（ ）安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。 松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。 （1）选择恰当的关联词填在文中的括号里。 又……又…… 既……又…… （2）选文在描述松鼠搭窝时用了表示先后顺序的词语“先……再……然后……”，这样写的好处是（ ）。 A.表现松鼠搭窝快 B.说明松鼠动作连贯 C.条理清楚地写出了松鼠搭窝的过程 （3）选文第1自然段介绍了松鼠搭窝的经过，从选址、建造和窝口的特点来表现（ ）。 （4）选文第2自然段介绍了松鼠的哪些生活习性？ 四、拓展阅读 1.《太阳》类文阅读。 太阳：地球生命的能量之源 在浩瀚的太阳系中，太阳是唯一的恒星，它像一盏巨大的明灯，持续为太阳系中的行星提供光和热。太阳距离地球约1.5亿千米，这个距离看似遥远，却恰好让地球获得了适宜的温度——既不会因过近而酷热难耐，也不会因过远而冰封千里，成为孕育生命的理想家园。 太阳的能量来自其内部的核聚变反应。在太阳核心，氢原子核不断聚变成氦原子核，每秒钟释放的能量相当于1000亿颗氢弹爆炸的威力。这些能量以光和热的形式向外辐射，经过约8分钟到达地球。虽然地球接收到的太阳能仅占太阳总辐射量的二十二亿分之一，但这微小的部分已足够支撑地球生命的运转：植物依靠太阳能进行光合作用，制造出氧气和有机物；动物以植物为食，间接获取太阳能；人类则通过燃烧化石燃料（如煤、石油，其本质是古代生物储存的太阳能）或利用太阳能发电，满足生产生活需求。 然而，太阳的活动并非永恒稳定。太阳表面会周期性出现黑子、耀斑等现象，这些活动会释放出大量高能粒子。当这些粒子到达地球时，可能干扰地球磁场，导致无线电通信中断，甚至影响卫星运行。不过，地球的大气层和磁场像一层保护罩，能阻挡大部分高能粒子，减少对地球生命的威胁。 随着科技的发展，人类对太阳能的利用越来越广泛。从屋顶的太阳能热水器，到大型的太阳能光伏电站，再到太空中的太阳能卫星，人类正努力将清洁、可再生的太阳能转化为更多可用能源。这不仅能减少对化石燃料的依赖，缓解环境污染，还能为未来人类探索宇宙提供能量支持——毕竟，太阳的寿命还有约50亿年，它将继续为地球生命保驾护航。 （1）类文开头将太阳比作“巨大的明灯”，这样的比喻有什么表达效果？请结合文本简要分析。 （2）文中提到“太阳距离地球约1.5亿千米”“每秒钟释放的能量相当于1000亿颗氢弹爆炸的威力”，这些数据在说明中有什么作用？ （3）类文从“能量来源”“对地球生命的作用”“太阳活动的影响”“太阳能的利用”四个方面介绍太阳，这样的说明顺序有什么特点？ （4）文中说“地球的大气层和磁场像一层保护罩”，这句话体现了说明文语言的什么特点？请举例说明。 （5）结合文本，说说太阳能与人类的生产生活有哪些具体关联（至少列举三点）。 （6）类文结尾提到“太阳的寿命还有约50亿年”，这一信息对人类探索能源利用有什么启示？ 2.《太阳》类文阅读。 林中“建筑师” [唐]白居易 在北美洲的温带森林里，生活着一种被誉为“自然界建筑师”的动物——河狸。它们体型肥壮，体长约1米，圆滚滚的身体覆盖着浓密的棕褐色毛发，既能抵御寒冷，又能在水中减少阻力。河狸最引人注目的是那对宽大扁平的尾巴，长度可达30厘米，像一把桨，帮助它们在水中灵活穿梭；又像一块警示牌，遇到危险时，会用力拍打水面，发出“啪啪”声，提醒同伴躲避天敌。 河狸是天生的“工程师”，它们搭建的堤坝堪称自然界的奇迹。每到秋冬季节，河狸会集体出动，用锋利的门齿啃咬树木——它们的门齿每秒能啃咬多次，即使是直径20厘米的树干，也能在几小时内咬断。咬断的树木被拖到河流中，河狸用树枝、石头和泥土层层堆叠，筑成高达1-3米的堤坝。这些堤坝能拦截河水，形成面积不等的人工湖泊，既为河狸提供了安全的栖息地，又能调节河流流量，为周边植物提供充足水分，吸引鹿、野兔等动物前来饮水，形成独特的“河狸生态系统”。 河狸的巢穴也极具特色，被称为“lodge”。它们会在堤坝围成的湖泊中央，用树枝和泥土搭建巢穴，巢穴有两个出入口：一个在水下，方便河狸潜水进出觅食；一个在水上，用于呼吸和观察外界。巢穴内部分为上下两层，上层干燥温暖，铺着柔软的树皮和干草，是河狸休息和哺育幼崽的“卧室”；下层地势较低，能在水位上涨时起到缓冲作用，避免巢穴被淹没。 河狸对环境的适应能力极强，但它们的生存也曾面临威胁——由于人类过度捕猎（河狸的皮毛和分泌的“河狸香”曾被大量利用）和栖息地破坏，河狸数量一度锐减。近年来，随着生态保护意识的提高，许多地区建立了河狸保护区，禁止捕猎和破坏堤坝，河狸的数量逐渐恢复。如今，在北美许多森林河流中，又能看到河狸忙碌筑坝的身影，它们搭建的堤坝和巢穴，仍在默默守护着森林的生态平衡。 （1）类文开头从河狸的外形写起，依次介绍了体型、毛发、尾巴，这样的描写顺序有什么好处？ （2）文中将河狸的尾巴比作“桨”和“警示牌”，这两个比喻分别体现了尾巴的什么功能？请结合文本简要说明。 （3）作者称河狸为“自然界建筑师”，请从文中找出两处具体事例，说明河狸的“建筑能力”体现在哪里。 （4）本文详细描写河狸巢穴的结构（出入口、内部分层），这样写有什么作用？ （5）文中提到河狸数量“一度锐减”又“逐渐恢复”，这一变化过程反映了什么问题？ （6）结合类文内容，说说河狸的筑坝行为对森林生态系统有哪些积极影响。 3.提升阅读。 深海中的“巨人” 在广阔无垠的海洋里，生活着地球上体型最大的哺乳动物——鲸。它们虽形似鱼类，却与人类一样用肺呼吸，胎生哺乳，是地地道道的“海洋哺乳动物”。鲸的种类繁多，从体长不足1米的江豚，到重达180吨、体长超30米的蓝鲸，不同种类的鲸在外形、习性上有着巨大差异，但都凭借独特的生存智慧，在海洋中繁衍千万年。 鲸最令人惊叹的是它们的“潜水绝技”。以抹香鲸为例，它能潜入2000米深的深海，在黑暗高压的环境中停留近2小时。这得益于它特殊的身体构造：肺部弹性极强，能在潜水时收缩，将空气压缩进血液和肌肉中储存；身体脂肪层厚实，不仅能抵御深海低温，还能调节浮力，帮助它在不同水层灵活穿梭。而蓝鲸作为“潜水新手”，潜水深度虽仅500米左右，但它的换气效率极高——每次浮出水面换气时，能喷出高达10米的“水柱”，像一座临时喷泉，短短几分钟就能吸足空气，为下一次潜水储备能量。 鲸的“交流方式”也充满奥秘。它们没有声带，却能通过头部的“声呐系统”发出低频声波，这些声波在海洋中可传播数十甚至数百千米。不同种类的鲸有独特的“语言”：座头鲸的“歌声”婉转悠扬，每首“歌”能持续20分钟，且数年才会更换曲目，被科学家称为“海洋中的音乐家”；虎鲸则通过短促的“哨声”和“咔嗒声”交流，精准传递捕猎指令，配合默契地围捕海豹、企鹅等猎物。 然而，这位“海洋巨人”的生存正面临严峻挑战。工业废水、塑料垃圾污染海洋，导致鲸误食塑料碎片引发肠胃疾病；过度捕捞使鲸的食物（如磷虾、小鱼）数量锐减；船舶噪音干扰鲸的声呐系统，让它们迷失方向，甚至撞上船只。近年来，全球多地开展“护鲸行动”：设立鲸类保护区、限制船舶航行速度、禁止向海洋排放有害废物……越来越多的人开始守护这些海洋中的“巨人”，希望它们能继续在深海中自由遨游。 （1）本文开头强调鲸是“海洋哺乳动物”，而非鱼类，这样的开篇有什么作用？ （2）文中列举抹香鲸和蓝鲸的潜水例子，两者在说明角度上有什么不同？这样举例有什么好处？ （3）作者称座头鲸为“海洋中的音乐家”，请结合文本内容，分析这一称呼的由来及表达效果。 （4）文中提到鲸的“声呐系统”，请简要概括其功能，并说明作者是如何让读者理解这一抽象概念的。 （5）本文在介绍鲸的生存挑战时，采用了“问题 + 措施”的结构，这样的结构安排有什么作用？ （6）结合类文内容，说说鲸的哪些生存智慧能给人类的科技研发带来启发（至少两点）。 4.提升阅读。 简易风向袋 在户外露营、放风筝或进行气象观察时，一个简易的风向袋能帮我们快速判断风向。这种手工制品材料常见、制作简单，只需准备好轻薄的尼龙布（或旧丝巾）、细铁丝、竹竿（或木棍）、棉线、剪刀和胶水，就能动手制作。 制作风向袋的第一步是裁剪布料。取一块边长约30厘米的正方形尼龙布，将它的其中两个对角对齐，用剪刀沿着对角线剪开，得到两个等腰直角三角形。选择其中一个三角形作为风向袋的主体——尼龙布质地轻薄、透气性好，能让风轻松吹动袋子，准确反映风向；若用厚重的布料，风向袋则难以飘动，失去判断作用。 第二步是缝制袋身。将三角形布料的两条直角边对齐，用棉线从底部向上缝制，缝制成一个锥形袋。注意缝线要紧密，避免风从缝隙中漏出，影响袋身飘动；缝制到顶部时，要留出约5厘米的开口，方便后续固定细铁丝。缝好后，将锥形袋的开口处向外翻折1厘米，用胶水粘牢，防止布料边缘脱线。 第三步是固定支撑框架。取一段长约20厘米的细铁丝，将它弯成一个直径约10厘米的圆形，作为风向袋的顶部支撑。把圆形铁丝固定在锥形袋顶部的开口处，用棉线将铁丝与袋口边缘牢牢绑紧，确保铁丝不会松动。这一步的关键是让铁丝框架与袋口完全贴合，若框架歪斜，风向袋会偏向一侧，无法准确指示风向。 最后一步是安装支架。将竹竿（或木棍）的顶端削尖（方便固定），把绑在风向袋顶部的棉线系在竹竿顶端，打结时要系成活结，便于调整风向袋的高度。也可以在竹竿顶端钉一个小钉子，将棉线绕在钉子上固定，防止风向袋被风吹落。 完成制作后，将风向袋插在户外开阔处（如庭院、阳台）。当风吹来时，风向袋会朝着风吹来的反方向飘动——比如风向袋指向东方，说明风从西方吹来，即西风。这个简易的手工制品不仅能满足日常判断风向的需求，还能锻炼动手能力，适合亲子共同制作。 （1）本文开头列举“户外露营、放风筝或进行气象观察”等场景，有什么作用？ （2）文中明确提到制作风向袋需“准备轻薄的尼龙布”，并说明“若用厚重的布料，风向袋则难以飘动”，这样的表述体现了说明文语言的什么特点？ （3）制作风向袋的四个步骤（裁剪布料、缝制袋身、固定框架、安装支架）之间是什么关系？这样的步骤安排有什么合理性？ （4）文中在介绍缝制袋身时提到“缝线要紧密”“留出约 5 厘米的开口”，在固定框架时提到“铁丝与袋口完全贴合”，这些细节描写有什么作用？ （5）结合文本内容，说说风向袋能“准确判断风向”的原理是什么（从材料选择和结构设计两方面分析）？ （6）本文结尾提到风向袋“适合亲子共同制作”，请你结合制作过程，说说亲子合作时可以如何分工，体现“共同制作”的优势。 五、表达与写作考点演练 1.口语交际（聚焦“围绕事物特征清晰表达”） （1）班级计划开展“身边事物科普小讲堂”，你选择介绍“台灯”，但有同学觉得“台灯很常见，没什么好说的”。作为分享者，你要在准备会上说服大家关注这个主题，同时清晰说明分享思路。请围绕“台灯的特点与科普价值”写出口语交际内容。 （2）小组合作撰写一篇介绍“大熊猫”的说明文，有人提议“重点写外形和生活习性”，有人觉得“要多写保护现状和意义”，意见产生分歧。你作为组长，要协调分歧，确定写作重点。请围绕“让说明文内容更全面且有条理”设计沟通内容，化解分歧。 2.写作（紧扣“围绕事物特征选内容，学写说明文，明确顺序与方法”）。 结合第五单元《太阳》（用列数字、举例子说明事物特点）、《松鼠》（用生动描写展现事物特征）及习作例文《鲸》《风向袋的制作》（不同说明顺序）的写法，选择你熟悉的一种事物（如“智能手机”“多肉植物”“自行车”等），写一篇说明文。要求：围绕事物的核心特征（如功能、外形、使用方法等）选具体内容，运用至少两种说明方法（如列数字、打比方、举例子），按一定顺序（如从整体到局部、从功能到使用）介绍，不少于450字，题目自拟。 考 点e 检 测 一、基础知识。 1.给下列加点字选择正确读音（侧重课文易错音）。 摄氏（shè niè） 繁殖（zhí zhǐ） 煤炭（tàn tān） 驯良（xùn xún） 矫健（jiǎo qiáo） 苔藓（xiǎn xiān） 宽敞（chǎng cháng） 过滤（lǜ lù） 锥子（zhuī zuī） 2.读拼音，写词语。 （1）《太阳》一文告诉我们，太阳离地球很遥远，它散发的rè liàng和guāng máng，是地球生命生存的重要保障。 （2）《松鼠》中提到，松鼠性格xùn liáng，喜欢在树上活动，它们会用爪子和牙齿把松果藏在树洞里，作为冬天的liáng shi。 （3）《鲸》这篇习作例文介绍，鲸虽然外形像鱼，但其实是哺乳动物，它们用fèi呼吸，幼鲸靠吃妈妈的nǎi汁长大。 （4）制作风向袋时，需要准备qīng bó的布料、xì tiě sī和竹竿，按照步骤缝制，才能让风向袋准确指示fēng xiàng。 （5）介绍一种事物时，要抓住它的tè zhēng，比如描述智能手机，可说说它的外形、gōng néng和使用方法，让读者清晰了解。 3.词语综合运用。 （1））由“日”字我想到了这样几个成语： 、 和 （2）有这么一个传说:古时候：古时候天上有10个太阳，晒得地面上寸草不生。 这句话中“寸草不生”的意思是 ，与之相近的成语是 。 4.选择正确的答案。 （1）下列词语中，没有错别字的一组是（ ）。 A.摄式 繁殖 煤炭 矫健 B.驯良 苔藓 锥子 过滤 C.灿拦 宽敞 依赖 梳理 D.演试 玲珑 歇凉 榛子 （2）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）。 A.《松鼠》一文介绍了松鼠的外形：生活习性和筑巢特点。 B.制作风向袋需要准备这些材料，轻薄的布料、细铁丝、竹竿、棉线。 C.《太阳》告诉我们，太阳有三个特点：距离远、体积大、温度高。 D.鲸的种类很多，分为两大类，须鲸和齿鲸。 （3）下列句子中，没有围绕“介绍松鼠特征”中心意思写的一项是（ ）。 A.松鼠的尾巴毛茸茸的，像一把小伞，既能保暖，又能在跳跃时保持平衡。 B.松鼠喜欢在早晨和傍晚活动，白天大多躲在树洞里休息。 C.我最喜欢的动物是松鼠，去年生日爸爸带我去动物园见过一次。 D.松鼠的爪子锋利灵活，能牢牢抓住树枝，轻松在树上攀爬。 （4）对《鲸》中“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样”这句话的理解，错误的一项是（ ）。 A.这句话用比喻手法，把鲸喷出的水柱比作“喷泉”，生动展现水柱的形态。 B.这句话准确介绍了鲸鼻孔的位置和呼气时的特点，体现说明文的准确性。 C.这句话是为了突出鲸的外形奇特，与“鲸是哺乳动物”的特点无关。 D.这句话让读者更容易想象鲸呼气的场景，增强说明文的趣味性。 5.根据要求，完成句子练习。 （1）用修改符号修改下面的句子（围绕“介绍松鼠”中心，修正偏离内容） 松鼠的外形十分可爱，尾巴又大又蓬松，我昨天还在超市买了一袋松鼠形状的饼干。 （2）将下列句子合并成一句话（围绕“介绍太阳特点”主题，整合信息） 太阳距离地球很远。太阳的体积很大。 太阳的温度非常高。 （3）扩写句子（围绕“鲸的活动”，加入细节，参考《鲸》的描写方法） 鲸在海里游。 （4）仿照例子，写句子（结合单元课文写法，关联课文与说明内容） 例：《太阳》用“距离地球约 1.5 亿千米、表面温度约 6000 摄氏度”等数据，准确说明太阳的特点。 《松鼠》用“ 、 ”等描述，生动展现松鼠的外形特征。 6.读下面的句子，找出它的说明方法。 A.举例子 B.打比方 C.列数字 （1）噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。（ ） （2）人们想出了很多对付噪音的办法，“吃音玻璃”就是其中一种。（ ） （3）临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为４０分贝时，传到房间里就只剩下１２分贝了。（ ） 二、积累运用。 1.判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）《太阳》一文运用列数字、打比方等说明方法，从距离远、体积大、温度高三个方面介绍太阳，突出太阳对地球的重要性。（ ） （2）《松鼠》以生动的语言描写松鼠的外形、生活习性，属于记叙文，而非说明性文章。（ ） （3）《鲸》在介绍鲸的种类时，将鲸分为须鲸和齿鲸，并用“须鲸吃小鱼小虾，齿鲸吃大鱼和海兽”的例子，清晰区分两类鲸的差异。（ ） （4）《风向袋的制作》按照“准备材料 — 制作步骤 — 使用方法”的顺序，详细介绍制作过程，体现了说明性文章“条理清晰”的特点。（ ） （5）介绍一种事物时，只需描述它的外形，不用说明它的功能或使用方法，就能让读者全面了解。（ ） （6）《太阳》中“太阳会发光，会发热，是个大火球”这句话，运用打比方的说明方法，形象地写出太阳的特征。（ ） （7）阅读说明性文章时，关注作者使用的说明方法（如列数字、举例子），能帮助我们更准确地理解事物的特点。（ ） （8）写“介绍一种事物”的习作时，不需要按一定顺序写，想到什么就写什么，更能体现事物的特点。（ ） 2．按要求填空（结合单元课文与环保主题）。 （1）《太阳》一文介绍了太阳________、________、________的特点。太阳虽然离我们很远，但是它和我们的关系________，没有太阳，地球上将到处是__________，到处是________，没有______________，没有______________，也不会有人。 （2）《松鼠》一文介绍了松鼠_______、驯良的习性和_______，表达了作者_________之情。 （3）《鲸》这篇习作例文介绍，鲸是________动物，它用________呼吸，呼气时会喷出高高的水柱；鲸的种类很多，主要分为________和________两大类，它们的食性有明显差异。 （4）《风向袋的制作》一文，先列出制作需要的________，再按步骤介绍制作过程，最后说明风向袋的________—— 它能指示风向，风吹来时，风向袋会朝着________的反方向飘动。 3.实践应用题。 （1）请你以“介绍事物的观察计划”为例，写两条具体的计划内容，体现“观察细致”： ① ② （2）说服妈妈，让她同意你周末在家尝试制作“简易风向袋”（围绕“学习技能、理解科学”说清理由）： 三、阅读感悟。 1.课内片段阅读。 松鼠（节选） ①松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。 （1）①句总括松鼠的三个特点是什么？ （2）作者总括这三个特点的目的是什么？ （3）作者从四个方面描述了松鼠漂亮的形态，分别是哪四个方面？ A 。 B 。 C 。D 。 （4）文中画线部分运用的说明方法是 ，在文中的作用是 。 2.开心阅读。 雪的功能 ①从天而降的片片雪花给人们带来欢乐,同时也给人们带来了无须额外投入的清洁能源。 ②专家推算,10万吨雪换算成等量制冰所需能耗,相当于1.2万吨石油。如果用来进行存雪制冷,节约的燃油为数十分可观。现在,无能耗的“雪能源”正在北半球北方市民生活中扮演越来越重要的角色。入冬以后,人们随时把降雪积存起来,集中保管在专用的雪库里。来年夏天,把它循环往复地送入各户以达到制冷的目的。据报道,在某市最近出现了一座以存雪为制冷剂的6层空调住宅楼,这一奇特方式目前尚属世界首例。虽然一个夏天的用雪量为数不小,但该市每年的降雪量很大,一个冬天郊外地面积雪可厚达2米。一间雪库可积存100吨,足以满足夏天需要。 ③除了制冷以外,雪还可以用于空气净化。雪的晶粒结构非常复杂,即使攥成雪团,内部的微孔仍可保持足够的空间,含有甲醛等有害物质的空气从中经过,这些化学成分就会吸附在上面,把空气流量调整至适当程度,可滤除90%以上的甲醛等有害成分。 ④雪水,经过蒸发后会重新凝结,成为冰状水。它是一种超软水。它不含钾、钠等矿物。它具有很强的渗透力。因此,对人体有着奇妙的保健作用。对治疗红眼病、皮肤烫伤、冻伤都有效果,尤其对于轻患者,只需每三四个小时涂洗一次,可不用其他药物,45天就能痊愈。常用雪水洗澡,可以增强皮肤的抵抗力,促进血液循环,减少疾病。清纯的雪水还是一种美妙的天然饮料。研究表明,雪水中所含酶化合物比普通水多,所以当今医学界普遍认为,每天饮12杯雪水,可使血中胆固醇含量显著降低,能防治动脉硬化症。俄罗斯的医学专家还提醒人们,随着年龄的增长,体内冰结构水会日显不足,从而加速人的衰老,所以上了年纪的人喝雪水更有好处,可以延年益寿。 ⑤目前已收集到的实验数据表明,户外4米高的雪堆,盖上30厘米厚的木屑、树叶等,到8月份仍可保持2.5米高度。同样方法,如果将雪堆改为半地下方式,按照高25米,边长100米规模堆放,可存雪20万立方米左右,夏天可从这里源源不断地取用,在空调或粮库恒温系统中发挥作用。来自大自然生态环境的雪,回过头来又开始为保护生态做贡献。 （1）对于本文的说明对象，下面说法正确的是（ ）。 A.雪 B.雪的特点 C.雪的优点 D.雪的功能 （2）本文介绍了“雪”的哪些功能? （3）第②段主要运用了哪两种说明方法? 分别有什么作用? （4）请围绕“雪水”,用一句话对第④段划线部分的句子加以概括。 （5）下列理解和分析,符合原文内容的一项是( ) A.雪内部的微孔结构可保持足够空间,甲醛等有害成分可滤除90%左右。 B.雪水对人体有奇妙的保健作用,对所有患者都有很好效果。 C.目前已收集到的实验数据表明,将雪堆改为半地下方式,按照高25米,边长100米规模堆放,可存雪20万立方米左右,夏天可从这里源源不断地取用,在空调或粮库恒温系统中发挥作用。 D.随着年龄增长,人体内冰结构水日益不足,加速人的衰老。俄罗斯医学专家认为上了年纪的人喝雪水有好处,可延年益寿。 （6）请写两句带有“雪”字的古诗。 3.非连续性文本阅读。 介绍一种事物 班级开展“介绍一种事物”主题学习活动，围绕“动物特征的说明”展开探究，以下是从本单元课文中摘录的相关材料。 材料一选自《松鼠》：松鼠是一种漂亮的小动物，既乖巧又驯良，特别讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛像黑宝石般闪闪发光；身体矫健，四肢轻快，跑跳起来格外灵活；尾巴毛茸茸的，宛如一把蓬松的小伞。松鼠常常直竖着身子坐着，用前爪往嘴里送东西吃，模样十分可爱。此外，松鼠不喜欢躲藏在地底下，更偏爱在高处活动——它们像飞鸟一样住在树顶上，在树林里穿梭自如，能从这棵树轻快地跳到那棵树，很少到地面上来。 材料二选自《鲸》：鲸的体型特别庞大，食量自然也十分惊人。鲸主要分为须鲸和齿鲸两大类，它们的食性差异很大。须鲸主要以虾和小鱼为食，在海洋里游动时，会张着大嘴，把小鱼、小虾连同海水一起吸进嘴里，接着闭上嘴，通过须板将海水滤出去，最后把小鱼小虾吞进肚子里。据统计，须鲸一顿就能吃掉两千多公斤食物。齿鲸则主要吃大鱼和海兽，它们性格凶猛，遇到猎物会猛地扑上去，用锋利的牙齿紧紧咬住，很快就能将猎物吞食。比如号称“海中之虎”的虎鲸，常常几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，只用几个小时，就能把这头大鲸吃光。 （1）根据材料一，分别概括松鼠在外形和活动习性上的主要特点。 （2）材料二介绍鲸的食性时，主要运用了哪些说明方法？请选择其中一种，结合具体语句说明其作用。 （3）结合材料一、材料二及单元所学（如《太阳》的说明方法），若让你介绍松鼠或鲸，你会从哪些方面展开说明，才能让读者清晰了解这种事物？ （4）材料一中用“像黑宝石”“宛如一把蓬松的小伞”描写松鼠，这样的表达与直白说明“眼睛亮、尾巴蓬松”相比，有什么优势？ （5）如果要向低年级同学介绍鲸的食性，你会怎样把材料二中的内容转化为更浅显易懂的表述？请尝试写一段简短的介绍。 四、语言与写作。 1.口语交际。 你们家乡有什么特产，如果让你做小小推销员，你会怎样介绍这种特产，那就试一试吧！ 2.习作乐园。 在本单元的学习中，我们学到一些说明方法，那就请你用这些方法介绍一下一种物品吧。写完后自己读一读，看看介绍清楚了没有。 写作提示 ①选对“物品”，找准“特点”。 ②用对“说明方法”，让介绍更清晰。 ③按“顺序”写，让结构更有条理。 ④加“细节”，让内容更具体。 答案 考点演练 一、1.huo√ miǎn√ zhuī√ shè√ xùn√ lì√ jiǎo√ qiáo√ 解析：“暖和”的“和”读轻声“huo”；“勉强”的“勉”是第三声“miǎn”；“圆锥”的“锥”声母为“zh”；“摄影”的“摄”声母为“sh”；“驯良”的“驯”声母为“x”；“板栗”的“栗”读“lì”；“矫健”的“矫”读“jiǎo”；“翘首”的“翘”表“抬起”义时读“qiáo”。 2.（1）粮；炭；杀；菌；疗 解析：对应《太阳》中太阳与人类生活的关系，“粮食”“煤炭”“杀菌”“治疗”均为课文相关重点词语，注意“炭”别误写为“碳”，“菌”下面是“禾”。 （2）鼠；秀；窝；狭；歇；拾；仁 解析：对应《松鼠》中松鼠的外形与生活习性，“松鼠”“清秀”“窝”“狭窄”“歇息”“拾”“杏仁”为课文关键词语，注意“鼠”的写法，“狭”别少写“犭”，“仁”别误写为“人”。 3.（1）③（“编写故事”指将材料组织成故事，符合“把材料组织排列成作品”的含义） （2）①（“用干苔藓编扎”指用苔藓交叉组织，符合“细条交叉组织”的含义） （3）②（“编码”指按次序排列代码，符合“按条理组织排列”的含义） 4.（1）C（关联词语使用错误，“只有……就……”搭配不当，应改为“只有……才……”，表示“树被刮得太厉害”是“到地上来”的唯一条件，符合松鼠的活动习性） （2）D（“自然”在此处表“当然、此外”，并非“自由发展”，语境是“你该学别人优点，当然别人也要学你长处”，故理解错误） （3）B（“估计”的“估”是“大致推算”，而非“准确推算”，“估计”本身带有不确定性，故说法不正确） （4）B（松鼠有固定的活动范围和时间——“常在高处活动，白天躲在树洞休息，傍晚活动”，并非“没有固定范围和时间”，故信息分析有误） 5.（1）即使；也（表假设，“坐飞机”是假设的情况，“飞二十几年”是假设的结果，体现太阳距离远） （2）虽然；但是（表转折，前半句说“远”，后半句说“关系密切”，符合《太阳》中太阳的特点与人类的关系） （3）只有；才（表条件，“树被刮得太厉害”是“到地上来”的唯一条件，符合松鼠“常在高处活动”的习性） （4）既；又（表并列，“舒适”和“安全”是松鼠窝的两个并列优点，体现搭窝的精巧） 二、1.（1）B（打比方，将松鼠比作“飞鸟”，形象说明松鼠在高处活动的特点） （2）D（举例子，列举“煤炭由远古植物变成”的例子，说明地球资源与太阳关系密切） （3）A、C（列数字：“四十吨”“十八米”“十几头”用具体数据说明鲸的体型；作比较：将鲸的舌头与“大肥猪”比较，突出舌头重量） （4）A（列数字：“六米多长”“一两吨重”“两三年”用数据说明长须鲸的生长特点） （5）B（打比方，将太阳比作“大火球”，形象说明太阳发光发热的特征） （6）C（作比较，将最小蜂鸟与“虻”“雄蜂”比较，突出蜂鸟体积小） （7）D（举例子，列举巴西“植物墙”的例子，说明特色城市绿色围墙建筑） 2.（因为）太阳离地球太远了，（所以）看上去只有一个盘子那么大。太阳（虽然）离我们很远很远，（但是）它和我们的关系非常密切。（如果）没有太阳，（就）没有我们这个美丽可爱的世界。 解析：第一组表因果关系，用“因为……所以……”；第二组表转折关系，用“虽然……但是……”；第三组表假设关系，用“如果……就……”，贴合太阳特点与人类关系的逻辑。 3.（1）陈述句：这么远，箭射不到。 解析：去掉反问词“哪能”和语气词“呢”，“射得到”改为“射不到”，问号改句号，保持原意。 （2）反问句：没有太阳，怎么会有我们这个美丽可爱的世界呢？（或“没有太阳，难道会有我们这个美丽可爱的世界吗？”） 解析：添加反问词“怎么会”“难道”和语气词“呢”“吗”，“就没有”改为“会有”，句号改问号，强化语气且不改变原意。 （3）外貌、动作；面容、眼睛、身体、四肢、尾巴 解析：句子围绕松鼠的外形（面容、眼睛等）和动作（尾巴翘起来、躲在尾巴下歇凉）展开，通过这些细节展现松鼠的可爱。 4.（1）距离远、体积大、温度高；动植物生长、人类生活、自然资源；美丽可爱的世界 （解析：《太阳》前半部分介绍太阳三大特点，后半部分说明太阳与动植物、人类、资源的关系，最终点明太阳造就了地球的美好。） （2）外形、习性、搭窝、繁殖；人们用手；乖巧（或“可爱”“灵巧”） （解析：《松鼠》从外形、习性等多方面介绍，将松鼠吃食动作比作“人们用手”，体现其乖巧的特点。） （3）①√（该句承接前文太阳“远”的特点，引出后文与人类的密切关系，是过渡句）；②√（《太阳》核心内容是太阳特点与人类关系）；③√（课文提及松鼠“通常一胎生三四个”，且松鼠是哺乳动物） 5.（1）√（《太阳》语言严谨平实，侧重准确说明；《松鼠》语言生动，有文学色彩，符合两文风格） （2）×（《松鼠》是文艺性说明文，并非散文，核心是介绍松鼠特征） （3）√（布封是法国作家，《自然史》是其代表作，符合文学常识） （4）×（课文明确说“可以说，松鼠最不像四足兽了”，与题干“很像四足兽”矛盾） 三、1.（1）第三自然段的中心句：太阳会发光，会发热，是个大火球。 （解析：中心句概括段落核心内容，第三自然段围绕太阳“发光、发热”的特征展开，该句总领全段，后续内容均为具体说明。） （2）太阳的三个特点：距离远、体积大、温度高 （解析：第一自然段通过“一亿五千万千米”“步行三千五百年”“坐飞机二十几年”说明“距离远”；第二自然段通过“一百三十万个地球抵得上一个太阳”说明“体积大”；第三自然段通过“表面温度五千五百摄氏度”“钢铁遇之变气体”说明“温度高”。） （3）与“其实”意思相近的词：实际上 （解析：“其实”表示“实际情况”，第二自然段“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很”中，“实际上”同样强调真实情况，二者语义相近。） （4）陈述句改写：这么远，箭射不到。 （解析：反问句改陈述句需去掉反问词“哪能”和语气词“呢”，将肯定词“射得到”改为否定词“射不到”，问号改为句号，保持原意不变。） （5）“差不多”不能去掉。 理由：“差不多要走三千五百年”中，“差不多”表示“接近、大概”，说明步行到太阳的时间是估算值（因步行速度、是否昼夜不停等可能存在差异），并非精确数据。若去掉“差不多”，会让表述变得绝对，不符合说明文“准确严谨”的语言特点，体现了说明文语言的科学性。 2.（1）括号内填的关联词：既……又…… 解析：“舒适”和“安全”是并列关系，强调松鼠窝的两个优点，“既……又……”用于连接并列的积极属性，“又……又……”虽也表并列，但“既……又……”更贴合书面说明的语境，体现松鼠搭窝的科学性。 （2）选择答案：C（条理清楚地写出了松鼠搭窝的过程） 解析：“先……再……然后……”是典型的表示先后顺序的词语，通过这些词，读者能清晰了解松鼠搭窝“搬木片→编苔藓→挤紧踏平”的步骤，突出过程的条理性，而非强调“速度快”或“动作连贯”。 （3）表现：松鼠搭窝的聪明（或“灵巧”“有智慧”） 解析：选址“树枝分杈处”——干净暖和；建造“用木片、苔藓，挤紧踏平”——宽敞坚实；窝口“朝上、狭窄，有圆锥形盖”——防雨、安全，这些细节均体现松鼠搭窝时的合理规划与灵巧，突出其“聪明”的特点。 （4）松鼠的生活习性：①繁殖习性：通常一胎生三四个；②换毛习性：小松鼠毛为灰褐色，过冬后换毛，新毛颜色更深；③清洁习性：用爪子和牙齿梳理全身的毛，保持光光溜溜、干干净净。 解析：第二自然段围绕松鼠的生长与日常行为展开，分别从繁殖数量、换毛规律、清洁方式三个方面介绍生活习性，提取关键信息即可。 四、1.（1）将太阳比作“巨大的明灯”，生动形象地突出了太阳“持续提供光和热”的核心特征，让抽象的恒星概念变得具体可感；同时，“明灯”的比喻也暗含太阳对地球生命的重要性，为下文介绍太阳与地球生命的关系做铺垫，增强了文章的可读性和感染力。 （2）这些数据属于列数字的说明方法，①准确量化了太阳与地球的距离、太阳释放能量的强度，让读者对太阳的特征有直观、精确的认识，避免模糊表述；②通过“1.5亿千米”突出太阳与地球距离的适宜性，通过“1000亿颗氢弹”凸显太阳能量的巨大，为后文“地球接收到的少量太阳能已足够支撑生命运转”提供有力依据，增强说明的可信度。 （3）采用“由核心特征到具体影响，再到人类应对与利用”的逻辑顺序。先介绍太阳的能量来源（核心属性），再说明其对地球生命的作用（正面影响），接着补充太阳活动的潜在威胁（负面影响），最后讲述人类对太阳能的利用（人类的主动应对与发展），层层递进，符合人们认识事物“从本质到现象、从影响到应用”的规律，使说明条理清晰、逻辑严谨。 （4）体现了说明文语言“生动性与准确性相结合”的特点。“保护罩”是比喻的说法，生动形象地写出大气层和磁场对地球的保护作用，让读者容易理解；同时，“大部分”一词准确限定了高能粒子被阻挡的范围（并非全部），避免绝对化表述，体现了说明文语言的准确性，如“能阻挡大部分高能粒子，减少对地球生命的威胁”，既生动又严谨。 （5）①植物依靠太阳能进行光合作用，制造氧气和有机物，为动物和人类提供食物与氧气；②人类燃烧煤、石油等化石燃料（储存的古代太阳能），满足取暖、发电等生产生活需求；③人类利用太阳能热水器获取热水，利用太阳能光伏电站发电，减少对传统能源的依赖；④太空探索中，太阳能卫星可利用太阳能为设备运转提供能量。（任答三点即可） （6）①启示人类应长期重视太阳能的开发与利用，太阳漫长的寿命意味着太阳能是未来稳定、可持续的能源，可作为化石燃料的重要替代能源，缓解能源危机；②激励人类加大对太阳能利用技术的研发，如提升太阳能转化效率、完善太阳能储存技术，为未来50亿年内人类的能源需求提供保障；③提醒人类在探索其他能源（如核能、地热能）的同时，不可忽视太阳能这一清洁、易获取的能源，推动能源结构向绿色、可持续方向发展。 2.（1）采用“从整体到局部、从一般特征到特殊部位”的描写顺序，先介绍河狸整体的“体型肥壮”，再聚焦“浓密的毛发”（体表特征），最后重点描写最具特色的“尾巴”，层次清晰，让读者能逐步认识河狸的外形特点；同时，先铺垫普通外形特征，再突出尾巴的独特功能，为下文介绍河狸的生活习性（如水中活动、预警）做铺垫，使外形描写与行为介绍衔接自然。 （2）①比作“桨”，体现了尾巴的“运动辅助功能”——河狸在水中活动时，尾巴能像桨一样划水，帮助它们灵活穿梭；②比作“警示牌”，体现了尾巴的“预警功能”——遇到危险时，尾巴能拍打水面发出声响，提醒同伴躲避天敌，起到警示作用。两个比喻精准对应尾巴的不同用途，让读者直观理解尾巴对河狸生存的重要性。 （3）①搭建堤坝：河狸能啃咬直径20厘米的树干，用树枝、石头、泥土堆叠成1-3米高的堤坝，拦截河水形成人工湖泊，调节河流流量；②建造巢穴：巢穴有水下、水上两个出入口，内部分为上下两层，上层为干燥温暖的“卧室”，下层能缓冲水位上涨，结构设计合理，兼顾安全、实用与舒适。 （4）①突出河狸巢穴“设计精巧、适应环境”的特点，具体展现河狸的“建筑智慧”，呼应前文“自然界建筑师”的称号；②让读者清晰了解巢穴的功能（如水下出入口方便觅食、分层结构抵御洪水），理解河狸如何通过巢穴适应河流环境，增强文本的趣味性和知识性；③为后文说明河狸对生态的守护做铺垫——巢穴是河狸长期栖息的场所，其稳定存在能让河狸持续发挥调节生态的作用。 （5）反映了“人类活动对动物生存的影响”和“生态保护的重要性”：①河狸数量“锐减”，是因为人类过度捕猎和栖息地破坏，体现了人类不合理活动对动物生存的威胁；②数量“逐渐恢复”，是因为建立保护区、禁止破坏等保护措施的实施，说明只要采取科学的保护手段，受损的生态系统和动物种群是可以逐步恢复的，凸显了生态保护的必要性和有效性。 （6）①调节水资源：河狸搭建的堤坝能拦截河水，形成人工湖泊，为周边植物提供充足水分，避免河流干涸，维持水资源平衡；②营造栖息地：湖泊和堤坝周边形成湿润环境，吸引鹿、野兔等动物前来饮水、栖息，丰富了森林的生物多样性；③保护河岸：堤坝能减缓水流速度，减少河水对河岸的冲刷，防止水土流失，保护森林的土壤和植被；④促进物质循环：河狸的筑坝行为改变了局部水文环境，有利于水生植物和微生物生长，进而带动食物链循环，维持森林生态系统的稳定。 3.（1）①纠正认知误区：开篇明确鲸是“海洋哺乳动物”，而非鱼类，避免读者因外形相似产生误解，体现说明文的科学性与准确性；②引出说明重点：通过强调“哺乳动物”的属性，为下文介绍鲸“用肺呼吸”“胎生哺乳”等特征做铺垫，让说明逻辑更连贯；③引发阅读兴趣：以“形似鱼类却非鱼类”的反差，激发读者对鲸独特生理结构的好奇心，吸引继续阅读。 （2）①说明角度不同：抹香鲸侧重说明“潜水深度深、停留时间长”，突出其“深海适应能力”；蓝鲸侧重说明“换气效率高”，突出其“潜水补给能力”。②好处：选取不同特点的鲸作为例子，从不同维度展现鲸的“潜水绝技”，避免举例单一化；既能全面说明鲸潜水能力的多样性，又能通过具体事例让读者对鲸的潜水特征有更细致、全面的认识，增强说明的说服力。 （3）①由来：座头鲸能发出婉转悠扬的“歌声”，每首“歌”持续20分钟，且数年才更换曲目，其“歌声”具有音乐般的韵律与持久性，因此被称为“海洋中的音乐家”。②表达效果：运用拟人的修辞手法，将座头鲸的声波比作“音乐”，赋予鲸人格化特征，生动形象地展现其“交流方式”的独特性；让抽象的“低频声波”变得具体可感，增强文本的趣味性，也体现了作者对鲸的喜爱之情。 （4）①功能：鲸的“声呐系统”能发出低频声波，用于交流（传递信息）和定位（感知周围环境、捕猎）。②作者通过“类比+举例”的方式让读者理解：先将声呐系统比作鲸的“语言工具”，通俗解释其核心作用；再列举座头鲸用“歌声”交流、虎鲸用“哨声”传递捕猎指令的具体例子，将抽象的“声呐功能”转化为具体的行为表现，帮助读者直观理解这一复杂生理机制。 （5）①逻辑清晰：先提出鲸面临的生存挑战（污染、食物减少、噪音干扰），再对应给出“护鲸行动”的具体措施，问题与措施一一对应，让读者清晰了解“问题是什么”“如何解决”，体现说明文的条理性；②突出主题：通过“问题”展现鲸生存的紧迫性，通过“措施”展现人类对鲸的保护，两者结合既传递了生态危机意识，又传递了积极的保护态度，强化“守护海洋巨人”的核心主题；③引发共鸣：让读者在了解问题的同时看到解决希望，更容易激发参与环保、保护鲸类的意识。 （6）①潜水装备研发：抹香鲸肺部弹性强、脂肪层调节浮力的构造，可启发人类研发更耐高压、续航能力更强的潜水服或潜水设备，用于深海探测；②声呐技术优化：鲸的声呐系统能在海洋中远距离传播且定位精准，可启发人类改进船舶、潜艇的声呐技术，提升海洋导航、探测的准确性；③节能技术借鉴：蓝鲸换气效率高，短时间吸气即可满足长时间潜水需求，可启发人类研发高效能源储存与利用技术，应用于新能源设备（如电动汽车、储能电池），提高能源利用率。（任答两点即可） 4.（1）①点明用途：通过具体场景，让读者直观了解风向袋的实用价值，明白制作风向袋的意义，激发制作兴趣；②贴近生活：选取露营、放风筝等常见的户外活动场景，拉近与读者的距离，让读者觉得风向袋“有用、好用”，增强文本的实用性；③引出主题：自然过渡到“自制简易风向袋”的内容，避免开篇直接介绍制作步骤显得生硬，让行文更流畅。 （2）体现了说明文语言“准确严谨且注重因果逻辑”的特点。①“轻薄的尼龙布”明确了材料的具体要求，避免读者因材料选择不当导致制作失败，体现准确性；②“若用厚重的布料，风向袋则难以飘动”通过假设，清晰说明“轻薄布料”与“风向袋正常飘动”的因果关系，让读者理解选择该材料的原因，而非单纯罗列材料，体现严谨性。 （3）①步骤之间是“先后递进、环环相扣”的关系：裁剪布料是基础，为缝制袋身提供材料；缝制袋身是核心，形成风向袋的主体结构；固定框架是关键，支撑袋身以保证飘动方向准确；安装支架是收尾，让风向袋能稳定放置在户外。②合理性：符合“从材料处理到成品组装”的手工制作逻辑，先完成部件制作，再进行整体组装，步骤清晰、循序渐进，读者能按顺序逐步操作，降低制作难度；每个步骤都为下一个步骤做铺垫，确保制作过程连贯，最终完成可用的风向袋。 （4）①保证制作效果：“缝线紧密”避免漏风，“留出开口”方便固定铁丝，“铁丝与袋口贴合”防止歪斜，这些细节是确保风向袋能“准确判断风向”的关键，若忽略细节，成品可能无法正常使用；②增强指导性：具体的细节描写让读者知道“怎么做才对”，比如“留出约5厘米开口”给出明确尺寸，避免读者因操作随意导致失误，让制作步骤更具可操作性；③体现专业性：细节描写展现了制作风向袋的科学原理，让读者不仅知其然，还知其所以然，增强文本的可信度。 （5）①材料选择：选用“轻薄、透气的尼龙布”，这种材料重量轻、阻力小，能被风轻松吹动，不会因自身重量抵消风力，确保袋身能随风向灵活飘动；②结构设计：将布料缝制成“锥形袋”，锥形结构能让风从袋口进入，推动袋身向风的反方向展开；顶部的“圆形铁丝框架”固定了袋口形状，避免袋口塌陷，保证风能稳定进入袋内，使风向袋始终朝着一个方向飘动，从而准确指示风向。 （6）①分工建议：家长可负责裁剪布料（使用剪刀需注意安全）、削尖竹竿等需要一定力度或存在安全隐患的步骤；孩子可负责穿针引线（练习精细动作）、用胶水粘牢袋口边缘、系棉线固定风向袋等简单操作；亲子共同讨论风向袋的颜色搭配（如选择鲜艳布料便于观察）、安装位置，让孩子参与决策。②合作优势：家长的经验能避免制作失误（如提醒缝线紧密），孩子的参与能锻炼动手能力；分工过程中可交流制作原理（如为什么用尼龙布），增进亲子互动的同时传递知识；共同完成制作后，孩子能获得成就感，提升对科学观察的兴趣。 五、1.（1）大家觉得台灯常见就没什么好说的，其实正因为它天天在我们身边，才藏着很多值得科普的细节呢！首先，台灯的“外形藏巧思”——它的灯杆大多能灵活弯曲，像小蛇一样能调整高度，灯座底部还加重了重量，防止碰倒，这些设计都是为了适配我们写字、看书的不同需求。其次，台灯的“光源有讲究”，现在的护眼台灯能发出4000K左右的暖白光，这种光线和自然光接近，不会像普通灯泡那样刺眼，还能减少眼睛疲劳，这可是有科学依据的。 我的分享思路会分三步：先拿教室的台灯举例，让大家观察灯杆、灯座的设计；再用对比的方式，展示护眼灯和普通灯的光线差异；最后告诉大家怎么根据使用场景调整台灯（比如写字时灯头要低于视线15厘米）。这样既能让大家发现常见事物里的新知识，还能学会正确用台灯保护眼睛，这就是它的科普价值呀，大家觉得怎么样？ （2）咱们别着急争论，其实“写外形生活习性”和“写保护现状意义”都很重要，关键是怎么把它们有条理地结合起来，让说明文更全面。你看《鲸》这篇课文，先介绍鲸的外形、种类，再讲它的生活习性，最后提到人类对鲸的保护，逻辑特别清晰。咱们写大熊猫也可以这样： 第一步，先写外形和生活习性，这是大熊猫最基础的特征——比如它圆滚滚的身体、黑白相间的皮毛，还有每天要吃30公斤左右竹子的习性，用《松鼠》里那种生动的描写，让大家先认识大熊猫；第二步，再写保护现状和意义，比如现在野外大熊猫只有1800多只，国家建了很多自然保护区，这样既能让大家知道大熊猫的珍贵，也能体现保护的重要性。 这样安排，既不会漏了关键内容，又能按照“认识事物—了解价值”的顺序展开，让读者一步步了解大熊猫，咱们一起试试这个思路，怎么样？ 2.我的“全能小伙伴”——智能手机 说起身边最离不开的事物，非智能手机莫属。它不像电脑那样笨重，也不像手表那样功能单一，而是一个手掌大小的“全能小伙伴”，长度约15厘米，宽度7厘米，厚度还不到1厘米，揣在口袋里就能随时带走。 智能手机的“外形藏细节”。正面是一块亮晶晶的屏幕，像一块透明的水晶，轻轻触碰就能操作；背面大多有1-3个摄像头，有的还带着闪光灯，像一双双小眼睛，能捕捉生活里的精彩瞬间；侧面有音量键和电源键，底部还有充电接口，这些设计让操作变得特别方便。 它的“功能超实用”。最基础的通话、发短信功能就不用说了，现在的智能手机还能做很多事。比如用它查资料，遇到不会的题目，打开搜索软件输入问题，几秒钟就能得到答案，比翻厚厚的字典快多了；用它拍照，去年我家去公园春游，妈妈用手机拍了几百张照片，还能一键修图，把盛开的桃花、飞舞的蝴蝶拍得格外好看；它还能当“随身钱包”，买文具、乘公交时，打开支付软件扫一下二维码，不用带现金也能付款，特别便捷。 不过，智能手机也需要正确使用。比如每次使用别超过1小时，不然眼睛会疲劳；充电时要用原装充电器，避免损坏电池。这小小的手机，不仅是通讯工具，更是帮我们学习、生活的好帮手，难怪大家都离不开它呢！ 考点检测 一、1.shè√ zhí√ tàn√ xùn√ jiǎo√ xiǎn√ chǎng√ lǜ√ zhuī√ 2.（1）热量；光芒 （2）驯良；粮食 （3）肺；奶 （4）轻薄；细铁丝；风向 （5）特征；功能 3.（1）示例：日新月异、日积月累、度日如年（围绕“日”字的成语即可，答案不唯一） （2）“寸草不生”的意思是：土地贫瘠，连一点儿草都不长；与之相近的成语是：不毛之地（或“荒无人烟”，答案不唯一） 4.（1）B（A项“摄式”应为“摄氏”；C项“灿烂”应为“灿烂”；D项“演试”应为“演示”） （2）C（A项冒号使用错误，“外形”“生活习性”“筑巢特点”是并列关系，应将冒号改为顿号；B项逗号使用错误，列举材料应用冒号引出，应将“这些材料”后的逗号改为冒号；D项逗号使用错误，“分为两大类”后应加冒号引出类别，应将“两大类”后的逗号改为冒号） （3）C（A、B、D项均围绕松鼠的外形、习性等特征展开，C项仅表达“我”对松鼠的喜爱及见过松鼠的经历，未介绍松鼠特征，偏离中心） （4）C（这句话不仅突出鲸的外形特点，还间接体现“鲸是哺乳动物”——鲸用肺呼吸，需浮出海面呼气，“喷出水柱”正是肺呼吸的表现，与“鲸是哺乳动物”的特点密切相关） 5.（1）修改：松鼠的外形十分可爱，尾巴又大又蓬松，像一把毛茸茸的小伞。（用删除符号删去“我昨天还在超市买了一袋松鼠形状的饼干”，该内容偏离“介绍松鼠”的中心，补充尾巴的比喻使外形介绍更具体，符合说明性文章特征） （2）合并：太阳具有距离地球很远、体积很大、温度非常高的特点。（整合三个分句的信息，用“具有……的特点”串联，围绕“介绍太阳特点”的主题，使句子简洁连贯） （3）扩写：体型庞大的鲸在辽阔的海里慢悠悠地游着，它们时不时摆动一下巨大的尾鳍，像一艘小船在水面上平稳前行，偶尔还会浮出海面，喷出一股高高的水柱。（加入“体型庞大”“辽阔的海”“慢悠悠地游”“摆动尾鳍”“喷水柱”等细节，参考《鲸》中对鲸外形、动作的描写，使画面更具体） （4）仿写：《松鼠》用“面容清秀、眼睛闪闪发光”“尾巴毛茸茸的，像一把蓬松的小伞”等描述，生动展现松鼠的外形特征。（选取《松鼠》中描写外形的典型语句，贴合“生动展现外形特征”的要求，答案不唯一） 6.（1）B（将“噪音”比作“隐身人”，运用打比方的说明方法） （2）A（列举“吃音玻璃”的例子说明对付噪音的办法，运用举例子的说明方法） （3）C（用“40分贝”“12分贝”的具体数据说明“吃音玻璃”的隔音效果，运用列数字的说明方法） 二、1.（1）√（《太阳》确实用列数字、打比方等方法，从距离远、体积大、温度高三个方面介绍太阳，且突出其对地球的重要性） （2）×（《松鼠》虽语言生动，但核心是介绍松鼠的特征，属于说明性文章中的“文艺性说明文”，并非记叙文） （3）√（《鲸》将鲸分为须鲸和齿鲸，并用食性差异的例子清晰区分，符合课文内容） （4）√（《风向袋的制作》按“材料—步骤—用法”的顺序介绍，体现说明性文章条理清晰的特点） （5）×（介绍事物需结合外形、功能、使用方法等多方面，仅描述外形无法让读者全面了解） （6）√（该句将太阳比作“大火球”，用打比方的方法形象写出太阳发光发热的特征） （7）√（关注说明方法能帮助准确理解事物特点，是阅读说明性文章的重要方法） （8）×（写“介绍一种事物”的习作需按一定顺序，如从整体到局部、从功能到使用，才能让内容有条理，便于读者理解） 2.（1）距离远、体积大、温度高；非常密切；黑暗；寒冷；风、雪、雨、露；草木鸟兽 （2）漂亮的外形；乖巧的行为；对松鼠的喜爱 （3）哺乳；肺；须鲸；齿鲸 （4）材料；用途；风吹来 3.（1）①观察“多肉植物”时，每天固定时间记录叶片颜色变化（如是否从嫩绿变深绿）、叶片饱满度（如是否因浇水变得更厚实），并标注当天的光照和浇水情况； ②观察“保温杯”时，分别记录倒入沸水后1小时、2小时、3小时的水温变化，同时观察杯身是否有冷凝水，对比不同时间段保温杯的保温效果。 （2）妈妈，周末让我在家尝试做简易风向袋吧！一方面，制作过程需要裁剪布料、固定铁丝，能锻炼我的动手能力，而且我会提前看《风向袋的制作》课文，按照步骤一步步做，不会弄脏家里；另一方面，做好后我能通过它观察风向，比如看到风向袋朝东飘，就知道风从西边来，这能帮我理解课文里“风向与风向袋飘动方向相反”的科学知识，还能把学到的说明性文章知识用到实际中，多有意义呀！我保证做完后会把工具收拾好，您就同意我试试吧！ 三、1.（1）①句总括松鼠的三个特点是漂亮、乖巧、驯良。 （2）作者总括这三个特点的目的是：①开门见山，让读者快速抓住松鼠的核心特质，建立对松鼠的整体认知；②为下文具体描写松鼠的形态、习性做铺垫，使后文内容围绕这三个特点展开，逻辑更连贯；③直接点出松鼠“很讨人喜欢”的原因，奠定全文对松鼠的喜爱基调。 （3）作者从四个方面描述松鼠漂亮的形态，分别是： A面容（面容清秀，眼睛闪闪有光）； B身体与四肢（身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警）； C面孔（玲珑的小面孔）； D尾巴（帽缨形的美丽尾巴，老是翘起来，能躲在底下歇凉）。 （4）文中画线部分（注：结合文本推测为“它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃”）运用的说明方法是打比方，在文中的作用是：将松鼠“用前爪往嘴里送东西吃”的动作比作“人们用手”的动作，生动形象地展现了松鼠动作的灵巧、可爱，让读者能直观想象松鼠进食的场景，增强文本的趣味性。 2.（1）答案：D（本文围绕“雪”展开，核心是介绍雪在制冷、空气净化、保健等方面的用途，即“雪的功能”，A“雪”范围过广，B“雪的特点”、C“雪的优点”均未准确概括文本核心——“功能”）。 （2）本文介绍“雪”的功能有：①制冷功能（存雪制冷，可用于空调住宅等，节约燃油）；②空气净化功能（雪的微孔可吸附甲醛等有害物质，滤除90%以上甲醛等有害成分）；③保健功能（雪水是超软水，可治疗红眼病、皮肤烫伤冻伤，增强皮肤抵抗力，降低血中胆固醇，防治动脉硬化，帮助老年人延年益寿，还可作为天然饮料）。 （3）第②段主要运用了列数字和举例子两种说明方法。 列数字：如“10万吨雪换算成等量制冰所需能耗，相当于1.2万吨石油”“一间雪库可积存100吨，足以满足夏天需要”，用具体数据准确说明雪的制冷能耗低、存雪量能满足需求的特点，让读者对“雪能源”的节能效果和实用性有直观、精确的认识，增强说明可信度。 举例子：如“某市最近出现了一座以存雪为制冷剂的6层空调住宅楼”，通过具体实例，生动展现“雪能源”在实际生活中的应用，证明存雪制冷的可行性，让抽象的“雪功能”变得具体可感。 （4）概括：雪水经过蒸发后重新凝结会成为冰状水。。 解析：首先保留核心主语 “雪水” 以符合 “围绕雪水” 的要求；接着梳理并保留原句中 “经过蒸发”“重新凝结” 这两个有先后逻辑的关键动作，确保雪水变化过程完整；同时明确 “成为冰状水” 这一最终结果，让读者知晓变化终点；最后去掉原句中用于停顿的逗号，保留体现变化可能性的 “会” 字，既简化冗余表述，又不改变原句核心意思，最终形成简洁连贯的概括句。 （5）D（A项“滤除90%左右”错误，原文是“90%以上”；B项“对所有患者都有很好效果”错误，原文是“尤其对于轻患者”；C项“目前已收集到的实验数据表明”后内容错误，原文是“如果将雪堆改为半地下方式……可发挥作用”，是假设而非已验证的实验数据；D项与原文“随着年龄的增长，体内冰结构水会日显不足，从而加速人的衰老，所以上了年纪的人喝雪水更有好处，可以延年益寿”一致）。 （6）带有“雪”字的古诗示例：①“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”（柳宗元《江雪》）；②“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”（杜甫《绝句四首・其三》）；③“柴门闻犬吠，风雪夜归人”（刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》）（任写两句即可）。 3.（1）松鼠的外形特点：①外形漂亮，面容清秀，眼睛像黑宝石般闪闪发光；②身体矫健，四肢轻快；③尾巴毛茸茸的，像一把蓬松的小伞。 松鼠的活动习性特点：①乖巧驯良，喜欢直竖着身子坐着，用前爪往嘴里送东西吃；②不喜欢在地底下活动，偏爱在高处（如树顶）活动，能在树林里穿梭、轻快跳跃，很少到地面。 （2）材料二主要运用了列数字、举例子、分类别的说明方法。 示例1：列数字。如“须鲸一顿就能吃掉两千多公斤食物”“围住一头三十多吨重的长须鲸”，用具体数字准确说明须鲸食量惊人、长须鲸体型庞大的特点，让读者对鲸的食性和体型有直观、精确的认识，增强说明的可信度。 示例2：举例子。如“比如号称‘海中之虎’的虎鲸，常常几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，只用几个小时，就能把这头大鲸吃光”，通过虎鲸的具体捕猎事例，生动展现齿鲸“凶猛、食量较大”的食性特点，让抽象的描述变得具体可感，便于读者理解。 示例3：分类别。将鲸分为“须鲸”和“齿鲸”两类，分别介绍它们的食性（须鲸吃虾和小鱼，齿鲸吃大鱼和海兽），清晰区分两类鲸的差异，使说明条理分明，避免内容混乱。 （3）若介绍松鼠，可从外形、习性、活动特点三方面展开：先像材料一那样，用生动的语言描写松鼠的外形（眼睛、身体、尾巴），让读者形成直观印象；再说明它的生活习性（如进食方式、居住偏好）；最后补充它的活动特点（如在高处活动、善于跳跃），还可借鉴《太阳》的列数字方法，比如“松鼠的尾巴长度约占身体的三分之二”，让说明更准确。 若介绍鲸，可从体型、分类、食性三方面展开：先说明鲸的庞大体型（如用“最大的鲸体重可达一百六十吨”这样的数字）；再像材料二那样，将鲸分为须鲸和齿鲸两类，分别介绍；最后详细说明两类鲸的食性，结合列数字、举例子的方法，让读者清晰了解鲸的核心特征。 （4）这样的表达运用了打比方的说明方法，相比直白说明更有优势：①更生动形象，“黑宝石”能让读者立刻联想到眼睛的明亮、有光泽，“蓬松的小伞”能直观感受到尾巴的形状和柔软度，而“眼睛亮、尾巴蓬松”的表述较笼统，缺乏画面感；②更有感染力，能激发读者的想象，让读者更易产生对松鼠的喜爱之情，增强文本的可读性，符合《松鼠》一文生动说明的风格特点。 （5）小朋友们，鲸是海洋里的“大胃王”哦！鲸有两种不一样的“吃货”：一种是须鲸，它们爱吃小鱼和小虾，吃东西时会张大嘴巴，像吸尘器一样把小鱼、小虾和海水一起吸进嘴里，再把海水“筛”出去，一顿能吃好多好多，差不多有两千多公斤呢！还有一种是齿鲸，它们的牙齿尖尖的，特别凶猛，爱吃大鱼和大海兽。比如虎鲸，它们常常一群群一起捕猎，遇到一头大大的长须鲸，几十头虎鲸围上去，几个小时就能把大鲸吃完啦！ 四、1.手工桂花糖 大家好呀！今天我要给大家推销我们家乡杭州的特色小吃——外婆家手工桂花糖，它可是我们那儿家家户户过年、过节都少不了的“甜蜜宝贝”！ 你们知道吗？这桂花糖的原料特别讲究，桂花都是每年秋天清晨从西湖边的老桂树上摘的——听说要在太阳出来前摘，不然桂花的香气就跑掉了！再加上我们本地产的麦芽糖，没有任何添加剂，熬糖的时候整条街都飘着桂花香，我小时候总蹲在灶台边等，就为了先尝一口刚熬好的热糖。 它的样子也特别讨喜，是半透明的琥珀色，里面还能看到细碎的桂花，像把秋天的西湖装进了糖里。吃起来更是绝了——咬一口先是淡淡的脆，接着麦芽糖的香甜慢慢化在嘴里，桂花的清香会从舌尖飘到鼻子里，一点都不齁甜，吃完嘴里还留着桂花香，连呼吸都变甜了！ 而且呀，这桂花糖还有小故事呢！以前外婆们会把它装在红绸小袋子里，给小辈当“新年糖”，说吃了能甜甜蜜蜜一整年。现在不管是自己当零食，还是送给外地朋友，大家都特别喜欢——毕竟这可是带着西湖桂花香气的“家乡味道”呀！大家要不要试试这口来自杭州的甜蜜呀？ 2.我的“万能小管家” 我有一个陪伴我两年的文具盒，它就像我的“万能小管家”，把我的文具整理得井井有条。 这个文具盒是长方形的，长22厘米，宽10厘米，厚3厘米，差不多有我语文课本的一半大，单手就能轻松拿起来。它的外壳是我最喜欢的天蓝色，上面印着我最爱的动画角色——哆啦A梦，哆啦A梦圆滚滚的肚子上还印着一个黄色的小口袋，看起来特别可爱。外壳摸起来滑滑的，是耐磨的塑料材质，就算我不小心把它摔在地上，也只会留下一点点小划痕，不会轻易摔坏。 打开文具盒，里面藏着三层“小房间”，每层都有自己的“任务”。最上面的一层最浅，只有1厘米高，专门用来放铅笔和钢笔——我在这里放了5支HB铅笔和2支钢笔，铅笔的笔尖都朝着同一个方向，拿取特别方便。中间一层比第一层深一点，大约2厘米高，这里是“橡皮和尺子的家”：一块长方形的白色橡皮、一把15厘米长的直尺，还有一把能画出曲线的波浪尺，都整整齐齐地躺在里面，不会东倒西歪。最下面的一层最深，有3厘米高，我把它当成“杂物储藏间”，里面放着卷笔刀、透明胶带和几个备用的笔芯，平时不用的小文具，都能在这里找到“位置”。 这个文具盒不仅能“收纳”文具，还有两个特别实用的小设计。它的侧面有一个银色的小搭扣，扣上之后，就算把文具盒倒过来，里面的文具也不会掉出来——有一次我收拾书包时不小心把它碰倒了，打开一看，铅笔、橡皮还乖乖地待在自己的“小房间”里。另外，文具盒的内壁是浅灰色的，就算不小心把钢笔水洒在上面，用湿纸巾一擦就能擦干净，不像有些文具盒，脏了之后就会留下难看的印子。 从二年级到现在，这个文具盒每天都陪着我上学、写作业。它装着我的文具，也装着我学习的小小心得。有了这个“万能小管家”，我的书桌再也不会乱糟糟的，它真是我学习路上的好伙伴！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $