2.1《雨巷》课件 2025—2026学年高教版(2023)中职语文基础模块上册
2025-11-07
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普通
内容正文:
戴望舒的致郁系数
谁的青春不曾在
《雨巷》里走失
中职斑马另辟蹊径
原创侵权必究
“民国诗坛F4,谁的‘emo’最高级?
戴望舒 徐志摩 闻一多 卞之琳
“雨下了整夜,我也彷徨了整夜。希望逢着……算了,希望本就是奢望。”#雨巷诗人# #今晚的月色很凉#
“我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。可是康桥,你带走了我全部的心!” #轻轻的走了# #心空#
“这是一沟绝望的死水,清风吹不起半点漪沦。但我们能!我们必须!” #不甘心# #有一分热发一分光#
“你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你。我们都成了彼此眼中的一幕戏。” #互为风景# #人间剧场#
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他们都是中国现代文学史上 “同一代”的顶尖人物,主要创作活跃于20世纪20-40年代。把他们比作F4,意在强调他们各自开创了一种独特的诗歌风格,代表了新诗发展的几个重要方向,就像组合里的成员各有担当。
互动“emo指数大竞猜”:现在可以让学生为完整的F4投票,看谁的“emo”最能打动他们。
教师小结:“这四位诗人告诉我们,‘emo’不是现代人的专利,也不是单一的悲伤。它可以像戴望舒一样朦胧唯美,可以像徐志摩一样浪漫热烈,可以像闻一多一样深沉悲愤,也可以像卞之琳一样冷静智慧。而戴望舒,就是那种能把忧郁写成一首绵长雨季诗的‘氛围感高手’。”
形式在变,但人类表达和疏解情绪的需求从未改变。戴望舒选择了一种极其艺术化的方式,将瞬间的情绪变成了永恒的美。鼓励学生在表达情绪时,也可以尝试更 creative 的方式。
你是否经历过 致郁时刻?通常是什么情境下?
当我们感到情绪低落时,你知道不同年代的人会用什么方式表达?
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2000年代:写博客、QQ空间 → “少年不识愁滋味”
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现在:发朋友圈、拍短视频、用网易云“网抑云”...
2020年代:朋友圈、拍视频、网易云
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现在:发朋友圈、拍短视频、用网易云“网抑云”...
回溯近百年前,诗人戴望舒以他诗意的笔法,将个人的致郁时刻镌刻成了不朽诗篇。今天,就让我们一同步入这首《雨巷》,品味其中百转千回的惆怅。
1900年代:诗歌、文章、
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作者简介
戴望舒(1905年11月5日-1950年2月28日),男,名承,字朝安, 小名海山,浙江省杭州市人,后曾用笔名梦鸥、梦鸥生、信芳、江思等。
戴望舒是中国现代主义诗歌发展过程中承上启下的诗人。
他的诗歌,音乐性与东方式象征体、东方式婉约情调的巧妙融合,把中国的象征主义诗歌推向了一个新的颠峰。
因诗作《雨巷》一度被人称为“雨巷诗人”。著有诗集《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。
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《雨巷》写于1927年夏天,当时中国社会正经历着黑暗和动荡,反动派对革命者实行血腥屠杀,发生了震惊全国的“四·一二”大屠杀事件。
全国上下弥漫着一种压抑和迷茫的氛围。许多青年知识分子在找不到出路的情况下,陷入了苦闷和彷徨之中。
这种社会背景对戴望舒的诗歌创作产生了深刻的影响。同时,戴望舒因投身革命而被捕,面对全国的白色恐怖,他陷入了苦恼、彷徨和迷茫之中。这些个人经历和情感状态深刻地影响了《雨巷》的创作。
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927年4月12日蒋介石在上海发动的反革命政变。在北伐战争顺利发展,工农运动不断高涨的形势下,国民党内以蒋介石为代表的右派集团加紧勾结帝国主义和大资产阶级,准备背叛革命。1927年3月下旬,上海第三次工人武装起义胜利后,白崇禧才率军进入上海并占领有利地区进行戒备,蒋介石随后到上海,于4月初约集李宗仁、白崇禧、李济深、张静江、吴稚晖等10余人,举行反共秘密会议,决定立即以暴力手段“清党”,后又与汪精卫密谋,准备进行反革命政变。在这危急时刻,由于共产国际对蒋、汪抱有幻想,陈独秀和汪精卫5日发表《联合宣言》,为蒋介石叛变辟谣,使中共和革命群众对行将发生的突然事变,缺乏应有准备。11日晚,蒋介石密令:已克复的各省,一致实行清党。当晚,蒋指使杜月笙诱杀上海总工会委员长、共产党员汪寿华。12日凌晨,被蒋介石收买的青帮武装分子冒充工人,向分驻各处的工人纠察队发动袭击,工人纠察队奋起抵抗。随后,国民党第二十六军周凤岐部借口调解“工人内讧”,强行解除2 000名工人纠察队的武装。13日上午,上海总工会在闸北青云路广场举行有10万工人参加的群众大会,会后整队游行,当队伍行至宝山路时,遭到国民党军队的屠杀,群众死百余人,伤无数。此后,蒋介石继续捕杀共产党人和革命群众。仅三天,即有300多人被杀,500多人被捕,5000多人失踪。这次反革命政变是大革命从高潮走向失败的转折点。
任务一
声入雨巷
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任务一·走进雨巷之前,请破解字音密码来获取雨巷地图
彷徨( )
寂寥( )
彳亍( )
凄婉( )
颓圮( )
惆怅( )
pánɡ huánɡ
jì liáo
chóu chànɡ
chì chù
pǐ
qī wǎn
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请根据导图进一步走进雨巷
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撑着 /油纸伞,独自
彷徨在/ 悠长、悠长
又/寂寥的 /雨巷,
我 /希望 /逢着
一个/ 丁香一样的/
结着愁怨的 /姑娘。
她 /是有
丁香 /一样的 /颜色,
丁香/ 一样的/ 芬芳,
丁香 /一样的 /忧愁,
在雨中 /哀怨,
哀怨/ 又 /彷徨;
有感
情
朗
读
穿越密文
她 /彷徨在 /这寂寥的雨巷,
撑着 /油纸伞
像/我/ 一样,
像/我 /一样地
默默 /彳亍着
冷漠、凄清,又惆怅。
她 /静默地 /走近,
走近,又/ 投出
太息一般/ 的眼光
她 /飘过
像/ 梦一般的,
像 /梦一般的/ 凄婉迷茫。
即
完
成
穿
越
雨
巷
之
旅
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像/ 梦中 飘过
一枝 /丁香地,
我身旁 /飘过 /这女郎;
她 /静默地 /远了,/远了,
到了/ 颓圮的 /篱墙,
走尽/ 这雨巷。
在/ 雨的 /哀曲里,
消了/ 她的颜色,
散了 / 她的芬芳,
消散了,甚至/ 她的
太息般的/眼光
丁香般的/惆怅。
撑着/ 油纸伞,独自
彷徨在/ 悠长、悠长
又 /寂寥的/ 雨巷,
我 /希望/ 飘过
一个 /丁香一样的
结着/ 愁怨的 /姑娘.
有感
情
朗
读
穿越密文
即
完
成
穿
越
雨
巷
之
旅
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1.走过这条雨巷,结合文章,用原文的词说说它的特点?
悠长、寂寥、颓圮
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2..这样的雨巷给你一种怎样的体验?
2.联系原文中雨巷的特点?思考雨巷这一物象和作者的情感有和关联?
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1.教师:就是一种……安静到有点发空,朦朦的,潮潮的,好像什么都抓不住的感觉。巷子又长又窄,就你一个人,脚步声都听得清清楚楚,世界好像就剩你自己了。
2.教师:你看,咱们前面聊到的“寂寥”、“朦胧”、“悠长”,这些特点不正好解释了为啥会“致郁”嘛!正是因为那条巷子那么静、那么空、那么朦胧不清,走进去才会不自觉地开始胡思乱想,心里那点说不清道不明的愁绪,一下就被勾出来了。说白了,是雨巷本身的氛围,给咱们的“致郁”提供了完美的舞台和背景音。
请在原文中找一找,承载作者忧思的雨巷中还有哪些意象的存在呢?
丁香花、油纸伞、篱墙、丁香姑娘、我
任务二
雨巷寻象行动
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在巷道里呈现的一切元素,都成为了作家内心情感的具象化象征,现在我们来一一探讨这些搜集所得的物品吧!
任务三
解密致郁因子
丁香花、油纸伞、篱墙、丁香姑娘、我
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思考:为什么雨巷当中偏偏只出现了这团丁香花?
意象一:丁香
20天后
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丁香花,
因花筒细长如钉且香故名,是哈尔滨市市花,是著名的庭园花木。
花序硕大、开花繁茂,花色淡雅、芳香,习性强健,栽培简易,因而在园林中广泛栽培应用。
这是作者主动选择的结果。因为
花期短:暮春开花,容易凋零,象征美好事物的短暂易逝。
形状像“结”:一簇簇花蕾,好像心里打满了愁结。
颜色淡雅:紫色高贵而忧郁,白色纯洁而哀伤,颜色不轻佻,符合诗人洁身自好、忧郁深沉的气质。
香味幽远:淡淡的幽香,不浓烈,似有若无,就像记忆中抓不住的往事和理想。
虽美丽、高洁,但极言忧愁
特点:
李商隐《代赠》:“芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。”
李璟《摊破浣溪沙》:“青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。”
意象一:丁香
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讲解:看,不止戴望舒!古人也把丁香和“愁”紧紧绑在一起。“丁香结”就是愁思的象征。戴望舒巧妙地将古典意象现代化,用“丁香一样的姑娘”让这种愁绪变得更加具体、可感。
丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。
意象二:篱墙
颓圮
给人封闭、压抑和破坏的感觉
思考:请找出形容篱墙的关键词,并说出给人的感觉
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《雨巷》中的“篱笆墙”是诗人戴望舒用来营造意境、表达情感的重要意象,具有以下象征意义:
象征封闭与隔绝
“篱笆墙”本身具有围挡、阻隔的功能,在诗中象征着封闭、压抑的环境,与“油纸伞”“雨巷”等意象共同营造出幽深、寂寥的氛围,强化了诗人内心的孤独与迷茫。
暗示理想破灭
“颓圮的篱墙”不仅指物理上的破败,更隐喻诗人对美好理想的破灭。例如,诗人期待与“丁香姑娘”相遇却最终失望,象征着个人理想在现实中的失落。
渲染凄凉意境
篱墙的颓圮与油纸伞、雨巷等意象结合,形成朦胧、凄清的画面,既暗示社会环境的压抑,又暗含对理想难以实现的哀婉,使全诗弥漫着“像梦一般的凄婉迷茫”的意境。
意象三:油纸伞
思考:为什么这把伞是油纸伞,不是普通的伞?
油纸伞天生带有一种古典韵味与朦胧美感。它同悠长巷落的环境浑然天成。时值春末,细雨飘零之际,整幅景致更显萧瑟与清冷。
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意象总结
《雨巷》套装:雨巷、丁香、油纸伞、颓圮的篱墙
→ 共同特点:朦胧、古典、忧伤。
“emo意象”选择:
自然类:孤星、落叶、残月、蒲公英、迷雾...
场景类:空教室、末班地铁、昏暗的路灯、无人的走廊、关机的屏幕...
物品类:断线的耳机、写了一半的日记、泛黄的照片、停摆的钟...
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向学生提问,引导他们思考意象背后的情绪密码:
“空教室” 象征什么?(热闹后的孤独、青春的散场)
“末班车” 象征什么?(错过、归宿的焦虑、孤独的旅程)
“昏暗的路灯” 象征什么?(渺茫的希望、孤独的陪伴)
场景:_____________ (如:放学后空无一人的篮球场)
核心意象:_____________ (如:一个漏气的篮球)
情绪关键词:_____________ (如:无力感、失落)
仿写一句话:“我望着那个_____________(意象),它再也不能_____________,就像我_____________。”
示例:“我望着那个漏气的篮球,它再也不能弹起,就像我今天的最后一个三分球愿望,无声地瘪了下去。”
创意工坊:搭建你的“情绪场景”
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神秘人:丁香姑娘
人物特征:
她有丁香般的颜色,
丁香般的芬芳,
丁香般的忧愁,
在雨中哀怨,
哀怨又彷徨。
她在这寂寥的雨巷中,
像我一样默默地走着,
冷漠、凄清又惆怅。
冷艳、哀怨、
惆怅、凄婉
思考:找出形容丁香姑娘的句子
她静默地走近,
又投出太息般的眼光,
她飘过,
像梦一般的凄婉迷茫。
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“丁香姑娘”到底是谁?
【观点一】诗中的女性是作者一段爱而不得的恋情的具象化身,特指他当时苦恋的施绛平。
【观点二】视她为诗人对理想的一种遥不可及的愿景,在彷徨与悲苦中,仍怀抱对个人与家国前途的些许期盼。
【观点三】“姑娘”实则是诗人自我的灵魂镜像,因彼此拥有太多重合的特征。
神秘人
猜猜我是谁?
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1927年,大革命失败,戴望舒、杜衡到上海松江施蛰存家避难,戴望舒见到了施蛰存的妹妹施绛年,“这是你妹妹?”“对,怎么了?”“我想我已经爱上了你的妹妹”。“我要写一首诗给她”《雨巷》这篇巨作横空出世,甚至登上了报刊。但戴望舒注定是一厢情愿。
诗中丁香的原型便是施绛年。施绛年虽然比戴望舒小5岁,却因受到良好的教育显得通达富有个性,她与冲动又忧郁内向的诗人显然是两个世界的人。
再加上戴望舒童年一场天花后脸上留下的瘢痕,使施绛年并不十分中意他。1928年,戴望舒以跳楼相逼,施绛年无奈只得接受戴望舒。
1931年,戴望舒和施绛年订婚,但施绛年此时已爱上他人,于是希望戴望舒完成学业以保证以后经济无碍催促他出国读书。
1932年,戴望舒守约前往法国留学。
施绛年和哥哥说我那是缓兵之计,他太激进了。
在法国没过多久便传来施绛年移情的消息,戴望舒伤心不已,无心学习。1935年5月,戴望舒回到上海,施绛年说“戴望舒哥哥,忘了我吧,我心里已经有了别人”。他便当众打了施绛年一记耳光,然后登报解除婚约,结束了这段长达8年的苦恋。
【拓展】穆时英听说了戴望舒的事情,对他表达了同情,戴望舒说:“谢谢你,不过已经没事了,都过去了。”“这样吧,我也有一个妹妹,比她好看多了,给你介绍介绍”
穆丽娟登上历史舞台,“哥哥我很欣赏你的才华”戴望舒看着美丽动人的穆丽娟,一见倾心,“是吗丽娟?你真的很漂亮”
为了撮合二人,穆时英让妹妹给戴望舒抄写手稿,两人逐渐走向相爱,在1936年,31岁的戴望舒和19岁的她举办了盛大的婚礼。但在婚后,戴望舒只顾读书,很少与妻子交流,面对孩子的哭声,无动于衷,只要穆丽娟不要打扰他,家里没酱油了,直接说给我出去,面对穆时英的疲惫,只会说你不要总是抱怨,甚至还出版了诗集,对施绛年念念不忘,一气之下你没有真正的爱过我,哥哥被谋杀,要回上海,还骂她是汉奸的妹妹,不许回去
美丽高洁——
哀怨彷徨——
静默走近——
太息眼光——
飘然离去——
丁香姑娘-理想
美好的理想和追求
理想难以实现
理想的幻灭
思考:结合写作背景,对比丁香一样的姑娘的特点,分析她其实代表着什么?
理想的若现
理想的无奈
象征
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tips:请记住丁香姑娘的身份,对揭开作者的形象很有帮助
象征手法:借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理,以表达真挚的感情和深刻的寓意,这种以物征事的艺术表现手法叫象征。
简单来说,给你的情绪找一个代言人。
神秘人:“我”(作者)
思考:找出描写作者的语句,分析我是一个怎么样的人?
撑着油纸伞,
独自
彷徨在悠长,
悠长
又寂寥的雨巷
像我一样地默默
彳亍着,
冷漠,凄清,又惆怅。
“我”这一形象,内心蕴藉着惆怅与困惑,却又在绝望里渴求着一线转机。
他所追求的,是能望见象征变革的黎明,或是美好明日即将到来的征兆。
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揭开搜寻到的雨巷的事物,可以看到所以的事物都是作者心绪的投射,其中关键人物,是里面的丁香姑娘
无论怎样理解姑娘的形象,我们看到诗人最终都没有放弃对姑娘的期望,没有放弃对美与理想的孜孜追求,尽管在诗人求索的过程中有惆怅、迷茫、失落和感伤。
生活中的伤感时刻,实为一种普遍的人生常态。
我们不妨像《雨巷》的诗人那样,用书写完成自我疗愈。要坚信,低潮只是暂时的,正如风雨终将停止。
我们要从诗中获得启示,勇敢穿越生命中的风雨,亲手点亮前方的路途。
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任务四
解码诗艺密码
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艺术手法赏析
顶针
让诗句在语气上连贯绵延,形象地表现出姑娘的愁绪如丝如缕、连绵不断、循环往复的状态。
她 是有
丁香 一样的 颜色,
丁香 一样的/芬芳,
丁香 一样的 忧愁,
在雨中 哀怨,
哀怨 又 彷徨;
排比
这种重复的节奏,如同深情的咏叹,一唱三叹,从外在的“颜色”、“芬芳”到内在的“忧愁”,层层递进,将“丁香”与“姑娘”的形象牢牢绑定,刻入读者心中。。
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她 /静默地 /走近,
走近,又/ 投出
太息一般/ 的眼光
通感
听觉转为视觉
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通感(synaesthesia),又称“移觉”,是将描写甲感官的词语用来描写乙感官的感觉,从而把视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉五感官相互沟通起来,激发读者的感觉联想。
1. '他笑得很甜'中,'笑'是视觉形象,'甜'是味觉感受,用味觉描写视觉,突出笑容的愉悦感;
2. '微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的'中,'清香'是嗅觉,'歌声'是听觉,用听觉描
《雨巷》在艺术创作上有哪些特色?
【象征主义运用】全诗通过"悠长雨巷""油纸伞""丁香姑娘"等意象构建象征系统,雨巷象征人生困境,丁香姑娘象征转瞬即逝的理想,形成朦胧多义的审美空间。
【 音乐性建构】采用首尾复唱("撑着油纸伞,独自/彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷")、句中重复("像我一样""像梦一般")、押ang韵等手法,形成回环往复的旋律感。
【意象创新】改造传统"丁香结"意象,将李璟"丁香空结雨中愁"的静态愁绪转化为动态的"丁香姑娘"形象,实现古典意象的现代转化。
【 环形结构】从"希望逢着"到"飘过消散"再回至开篇场景,形成闭合的情感回路,暗示追求与幻灭的永恒循环。每节3-6行的错落排列,构成视觉上的雨丝形态。
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那阴沉、狭窄的雨巷,在雨巷中徘徊的独行者,以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘,都是象征性的意象。共同构成了一种象征性的意境,含蓄地表达了作者既迷茫、感伤而又有所期待的情怀,给人一种朦胧而又幽深的美感。
任务五
化身雨巷中人
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【详细内容】
角色分配与场景设置
角色:“我”(独白者)、丁香姑娘、画外音(朗诵特定诗句的同学)。
场景:在教室中间清出一条“雨巷”,两端布置简单的道具(如两把椅子代表“颓圮的篱墙”)。
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第一步:相遇前
“我”撑着无形的“油纸伞”,在雨巷中缓慢、徘徊(彳亍),眼神迷茫。
画外音朗诵:“撑着油纸伞,独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷……”
第二步:相遇
丁香姑娘从另一头缓缓走来,姿态优美但面带愁容。
两人缓缓靠近,在最近处,姑娘投来“太息一般的眼光”,与“我”有一个短暂的对视。
画外音:“她静默地走近,走近,又投出太息一般的眼光……”
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第三步:擦肩与消散
姑娘如梦幻般从“我”身旁飘过,渐行渐远。
“我”原地转身,目光追随,直到姑娘在“篱墙”处消失。
画外音:“她静默地远了,远了……消散了,甚至她的太息般的眼光……”
第四步:循环与希望
“我”重新撑好伞,带着一丝若有所失的表情,继续彷徨,但眼神中仍有一丝期盼。
画外音:“我希望飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。”
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作业拓展
用 “雨巷式” 表达,安放自己的 emo 情绪
写作练习:模仿《雨巷》的写作手法,以自己的一次 emo 瞬间为主题,创作一段文字。要求融入具体的场景描写(如 “空无一人的操场”“昏暗的路灯下”)和能体现情绪的意象(如 “飘落的树叶”“冰冷的雨水”)。
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