课内阅读17 盼(节选)&课外阅读 三月三，放风筝-【情景式阅读理解】2025-2026学年六年级上册小学语文（统编版）

阅读理解 6年级.上册 阅读打卡：第 天 用时： 分 秒 课内阅读 扫码看视频 ⑧扫码看答案 17盼（节选） 第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨 的。谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是 树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上 时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家☐理直气壮 地打开柜门☐拿出雨衣冲妈妈说☐妈妈☐下呢☐还在下呢■ 妈妈一歪头冲我笑了笑☐帮我系好扣☐戴上帽子☐我挺着脖子☐小心翼翼地跑下了 楼梯 我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在 我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答… 基础练习1.在“☐”里填上恰当的标点符号。 基础练习2.根据上下文理解下列词语的意思，并选择一个词语造句。 (1)理直气壮： (2)小心翼翼： 造句： 理解分析3.判断下列句子运用了怎样的描写方法。 (1)我理直气壮地打开柜门。 (2)我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。 (3)我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。 理解分析4.你是怎样理解画横线的句子的？ 提取信息5.找出妈妈帮“我”穿雨衣时的动词，写在下面的横线上。 整体感知6.这段文字表达了“我”怎样的思想感情？ 44 第五单元立意为宗 阅读打卡：第 天 用时： 分 秒 ⊙ 扫码看视 课外阅读 扫码看答案 三月三，放风筝 “又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年…”听到这首歌，我 就会想起那满地绿油油的麦苗、滋润酥软的土地，想起那自制的简陋的风筝，想起那一起玩的 儿时伙伴… 童年生活过的村庄，天高、风清、云淡。风和日丽的日子，天空里便飘舞着各式各样 的风筝。 那时候，三月是我最盼望的季节。放学归来，书包一扔，我和小伙伴们兴致盎然地拿着风 筝去放。门外早有儿个急不可耐的玩伴手拿着“燕子”“蝴蝶”之类的风筝在焦急地等待了。 于是在村口麦子刚返青的田野里，一群无忧无虑的孩子，伴着阵阵春风，放飞一只只可爱的风 筝。大家一边熟练地收放着线，一边比谁的风筝漂亮，谁的飞得高、飞得远。你吵你的，他闹他 的，一直到最后还是分不清谁的风筝最美，只记得一只只五颜六色的风筝把童年装扮得五彩斑 斓。风筝在天上自由地飞，我们在地上边跑边唱：“又是一年三月三，风筝飞满天…”童年的 心，也随着风筝上下翻飞。 二十多年过去了，我的风筝已遗落在故乡。我是故乡放飞的一只风筝，飞得再高、再远，那 根线也永远飘在故乡的天空。 提取信息1.根据意思在文中找出四字词语。 (1)天气晴朗暖和（多用于春天）。 (2)急切得不能再等待。 理解分析2.第1自然段引用歌词有何作用？ 拓展训练3.画“”的句子令人想起了清代高鼎的诗句“ 提取信息4.“我们”放风筝时的心情怎样？从哪个句子可以看出来？请写在下面的横线上。 理解分析5.说说你对“我是故乡放飞的一只风筝，飞得再高、再远，那根线也永远飘在故乡的 天空”这句话的理解。 45阅读理解 6年级.上册 14穷人（节选】 作描写(2)心理描写(3)神态描写、动作描写 课内阅读 4.表现了“我”激动、兴奋的心情。5.系、戴。 1.示例：(1)可能(2)担心2.“ ，。” 6.表达了“我”因穿上雨衣而欣喜不已的思想感情。 3.示例：(1)轻声（或“哀伤”等）(2)焦急(3)不解 课外阅读 4.示例：桑娜不敢向丈夫提出收养西蒙孩子的要求。 1.(1)风和日丽(2)急不可耐2.引出“我”对放 丈夫跟自己想的一样，真是太好了。5.ABC 风筝的美好回忆。3.儿童散学归来早，忙趁东风 课外阅读 放纸鸢4.示例：兴奋、开心。风筝在天上自由地 1.znmèn reng2.坐坐座坐座 飞，我们在地上边跑边唱：“又是一年三月三，风筝 3.D4.B5.B6.示例：在我们的生活中，这样 飞满天…” 5.示例：这句话将“我”比作风筝，写 “小小的善”实在是太多了。比如：公共汽车上，为了 出“我”虽然远离故乡，身在异地，但“我”的根依旧 给腿部残疾的叔叔让座，某同学提前下车步行回家。 在故乡那里，表达了“我”对童年生活、对故乡的眷 15·金色的鱼钩（节选） 恋之情。 课内阅读 第六单元 1.A2.老斑长看到这情况，收敛了笑容，眉头拉成 18古诗三首 了疙搭。3.要“我”服从命令，安定两个小同志的 课内阅读 情绪，增强他们的信心4.舍己为人、忠于革命 (一)1.唐代曲刘禹锡乌衣巷（答案不唯一） 课外阅读 2.雄浑气魄汹涌澎湃3.有沿着黄河逆流而上之 1.A2.悲痛3.可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能 意，体现出诗人不畏艰险的豪迈气概。4.作者以 一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。 浪漫的想象结合优美的传说，运用拟人等修辞手法， 4.C5.(1)×(2)V(3)V 把黄河汹涌澎湃的特点写得更加具体、生动、形象。 第五单元 5.本诗抒发了作者的豪迈气概和奋发精神，同时 16夏天里的成长（节选） 也表明了作者对美好生活的向往。 课内阅读 (二)1.南朝四百八十寺多少楼台烟雨中2.鸟、 1.生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是： 绿树、红花、水村、山郭、酒旗、寺院、楼台、烟雨。 飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。邻家 3.江南的鸟非常多，一直在鸣叫江南的春天绿树 的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它日 红花相映成趣4.示例：屋宇重重的佛寺被迷蒙的 经有了妈妈的一半大2.因为作者选取了具有代 烟雨笼罩着，若隐若现，似有似无，给江南的春天增 表性的事物，并抓住事物的特点进行描写，能给读者： 添了朦胧迷离的美感。5.示例：草长莺飞二月天， 留下深刻的印象。3.A4.瓜藤、竹子、高粱、鲜 拂堤杨柳醉春烟。 花、白石头、黄泥土和小猫小狗小鸡小鸭。 (三)1.宋王安石拟人对偶借代对田园 5.(1)V√(2)×6.示例：田里的水稻，上周才刚 生活的喜爱2.经常打扫非常干净茅檐长扫净 抽穗，一周不见，稻穗便垂了头。 无苔花木成畦手自栽院内院外近远护 课外阅读 绕排送3.B4.(1)C(2)示例：两个黄鹂 1.充满整个夏天…旋律。夏天的旋律是…被 鸣翠柳，一行白鹭上青天。5.略 绷紧。2.B3.农家很少有空闲的月份，而到了 课外阅读 农历五月既要割麦子、打麦子，还要给秋苗追肥、浇 （一)1.从前寻找回忆再次2.日出江花 水，更加忙碌。4.喜爱、赞美 江水江南好能不忆江南3.C4.杭州山寺 17盼（节选）】 月中寻桂子郡亭枕上看潮头5.忆怀念赞美 课内阅读 (二)1.初夏蔷薇惜春2.百啭无人能解，因风 1.,,:“ ，，” 飞过蔷薇。3地点和朋友携手赏春虚实结合 2.(1)理由充分，因而说话有气势。（2)形容非常 4.也许明年的花儿会更艳丽动人，可是谁与我一 小心、谨慎的样子。造句略3.（1)神态描写、动 同赏花呢感伤5.B