课内阅读15 金色的鱼钩(节选)&课外阅读 丰碑-【情景式阅读理解】2025-2026学年六年级上册小学语文（统编版）

阅读理解 6年级.上册 阅读打卡：第 天 用时： 分 秒 扫码看视 课内阅读 ⑧扫码看答案 15* 金色的鱼钩（节选） 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也 端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：“怎么了，吃不 下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆 弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。 理解分析1.对文段中画横线的句子理解正确的一项是()。 A.“我”看到老班长精心照顾三个病号，自己却忍饥挨饿，内心极为沉重 B.“我”几天没吃饭了，没有力气 C.草地上能吃上鱼汤很不容易，“我”舍不得喝下少之又少的鱼汤 提取信息2.用“”画出描写老班长神态的句子。 理解分析3.“意思只有我知道”，老班长的意思是 整体感知4.这段话表现了老班长 的精神。 阅读打卡：第 天 用时： 分 秒 ⊙ 课外阅读 扫码看视频 @扫码看答案 丰碑 红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大 冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。 将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为 后续部队开辟一条通路。等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能 吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不 能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。 队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。将军边走边喊：“不要停 下来，快速前进！”“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。将军愣了一下，什么话也没说， 40 第四单元百味人生 快步朝前走去。 一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪， 无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半 截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧 地贴在他的身上。 将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军 需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？” 呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒 的豹子，样子十分可怕。 “听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。 这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长…” 将军愣住了，久久地站在雪地里，他的眼睛湿润了。他深深吸了一口气，缓缓地举起右手， 举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。 风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。 将军什么话也没说，大步走进漫天的风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音 似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？ 理解分析1.下面三个句子中，不是比喻句的是()。 A.他左手微微向前伸着，好像在向战友借火 B.他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕 C.他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目 理解分析2.从画“”的句子中，我们体会到战士们 的心情。 提取信息3.第2自然段中“恶劣的环境和残酷的战斗”指的是什么？用“”画出来。 整体感知4.这个故事发生在( )的时候。 A.红军渡过金沙江 B.红军飞夺泸定桥 C.红军过雪山 整体感知5.判断下列说法的正误，对的画“V”,错的画“×”。 (1)这个故事主要表现了红军长征途中的艰难困苦。 (2)这个故事歌颂了军需处长克己奉公、舍已为人的牺牲精神。 ( (3)这个故事体现了将军爱护战士、体恤下情。 () 41阅读理解 6年级.上册 14穷人（节选】 作描写(2)心理描写(3)神态描写、动作描写 课内阅读 4.表现了“我”激动、兴奋的心情。5.系、戴。 1.示例：(1)可能(2)担心2.“ ，。” 6.表达了“我”因穿上雨衣而欣喜不已的思想感情。 3.示例：(1)轻声（或“哀伤”等）(2)焦急(3)不解 课外阅读 4.示例：桑娜不敢向丈夫提出收养西蒙孩子的要求。 1.(1)风和日丽(2)急不可耐2.引出“我”对放 丈夫跟自己想的一样，真是太好了。5.ABC 风筝的美好回忆。3.儿童散学归来早，忙趁东风 课外阅读 放纸鸢4.示例：兴奋、开心。风筝在天上自由地 1.znmèn reng2.坐坐座坐座 飞，我们在地上边跑边唱：“又是一年三月三，风筝 3.D4.B5.B6.示例：在我们的生活中，这样 飞满天…” 5.示例：这句话将“我”比作风筝，写 “小小的善”实在是太多了。比如：公共汽车上，为了 出“我”虽然远离故乡，身在异地，但“我”的根依旧 给腿部残疾的叔叔让座，某同学提前下车步行回家。 在故乡那里，表达了“我”对童年生活、对故乡的眷 15·金色的鱼钩（节选） 恋之情。 课内阅读 第六单元 1.A2.老斑长看到这情况，收敛了笑容，眉头拉成 18古诗三首 了疙搭。3.要“我”服从命令，安定两个小同志的 课内阅读 情绪，增强他们的信心4.舍己为人、忠于革命 (一)1.唐代曲刘禹锡乌衣巷（答案不唯一） 课外阅读 2.雄浑气魄汹涌澎湃3.有沿着黄河逆流而上之 1.A2.悲痛3.可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能 意，体现出诗人不畏艰险的豪迈气概。4.作者以 一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。 浪漫的想象结合优美的传说，运用拟人等修辞手法， 4.C5.(1)×(2)V(3)V 把黄河汹涌澎湃的特点写得更加具体、生动、形象。 第五单元 5.本诗抒发了作者的豪迈气概和奋发精神，同时 16夏天里的成长（节选） 也表明了作者对美好生活的向往。 课内阅读 (二)1.南朝四百八十寺多少楼台烟雨中2.鸟、 1.生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是： 绿树、红花、水村、山郭、酒旗、寺院、楼台、烟雨。 飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。邻家 3.江南的鸟非常多，一直在鸣叫江南的春天绿树 的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它日 红花相映成趣4.示例：屋宇重重的佛寺被迷蒙的 经有了妈妈的一半大2.因为作者选取了具有代 烟雨笼罩着，若隐若现，似有似无，给江南的春天增 表性的事物，并抓住事物的特点进行描写，能给读者： 添了朦胧迷离的美感。5.示例：草长莺飞二月天， 留下深刻的印象。3.A4.瓜藤、竹子、高粱、鲜 拂堤杨柳醉春烟。 花、白石头、黄泥土和小猫小狗小鸡小鸭。 (三)1.宋王安石拟人对偶借代对田园 5.(1)V√(2)×6.示例：田里的水稻，上周才刚 生活的喜爱2.经常打扫非常干净茅檐长扫净 抽穗，一周不见，稻穗便垂了头。 无苔花木成畦手自栽院内院外近远护 课外阅读 绕排送3.B4.(1)C(2)示例：两个黄鹂 1.充满整个夏天…旋律。夏天的旋律是…被 鸣翠柳，一行白鹭上青天。5.略 绷紧。2.B3.农家很少有空闲的月份，而到了 课外阅读 农历五月既要割麦子、打麦子，还要给秋苗追肥、浇 （一)1.从前寻找回忆再次2.日出江花 水，更加忙碌。4.喜爱、赞美 江水江南好能不忆江南3.C4.杭州山寺 17盼（节选）】 月中寻桂子郡亭枕上看潮头5.忆怀念赞美 课内阅读 (二)1.初夏蔷薇惜春2.百啭无人能解，因风 1.,,:“ ，，” 飞过蔷薇。3地点和朋友携手赏春虚实结合 2.(1)理由充分，因而说话有气势。（2)形容非常 4.也许明年的花儿会更艳丽动人，可是谁与我一 小心、谨慎的样子。造句略3.（1)神态描写、动 同赏花呢感伤5.B