课内阅读26 我的“长生果”(节选)&课外阅读 读书如熬粥-【情景式阅读理解】2025-2026学年五年级上册小学语文（统编版）

第/八单元书山有路 阅读打卡：第 天 用时： 分 秒 ⊙ 扫码看视 课内阅读 扫码看答案 26* 我的“长生果”（节选） 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”对像我这样如饥似渴阅 读的少年来说，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。 从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展 了我的想象力，在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会待上半天，构想 种种神话传说。 理解分析1.选文开头引用莎士比亚的名言，说明书籍是全世界人民共同的 是人类文明发展的 理解分析2.“对像我这样如饥似渴阅读的少年来说，它的功用更是不言而喻”一句直接表明 书籍对“我”的 提取信息3.醉心阅读对“我”有什么好处？ 拓展训练4.你还知道哪些名人对读书的评价，请写一条。（注明作者或出处）》 阅读打卡：第 天 用时： 分 秒 ⊙ 课外阅读 看视频 扫码看答案 读书如熬粥 赵畅 ①我喜好喝粥，是母亲培养的，因为母亲煮得一手好粥。孩提时曾问母亲何以煮一锅好 粥，她告诉我：“粥是熬出来的，熬粥有三要素，即好米、文火、持续。”熬粥之妙，令我想及读书。 ②读书之法，贵在选择好书。经典好书，如同“好米”。经典往往记录着优秀的思想，它们 总是超越时代，历久弥新。读经典，你将从先贤的精神世界中吸收养分，从与高贵的心灵对话 中得到陶冶。秘鲁作家略萨说：“如果一个人不读书，或者很少读书，或者只读‘垃圾书’，他可 能会说话，但是永远只能说那，点事情，因为他用来表达的词汇量十分有限。不仅是词汇的限 制，同时又是智力和想象力的限制，是知识和思想贫乏的表现。”一个常读经典作品的人，一个 常读好书的人，更容易成为一个高尚的人。 ③读书之法，贵在耐心细读。心急火燎是读不了书的，粗枝大叶也不会有任何效果。读书 69 阅读理解5年级，上册 须用“文火”，好似老牛吃草，不慌不忙，细细咀嚼。读书是一个人的心灵之旅，拿到一本书看 到书名时，就像在长途汽车站的站牌上看到一个遥远的目的地，它意味着什么，暂时你还不知 道，你只是向往。然后，你打开书本，仿佛踏上一段陌生而新奇的旅程。如果说，最幸福的旅行 是那种沿途风光无限，刺激而浪漫的行程的话，那么，最幸福的阅读则是一个全新的世界在书 本中向你次第展开。按高尔基的说法，就是阅读向你“打开了一扇扇新的不知道的世界的窗 户”。只是别忙，须从容读。从容读，你便会觉得处处皆风景。 ④读书之法，贵在持之以恒。不能心血来潮，高兴时拼命读，兴头过后就丢弃一旁。真要 读书，须善耐寂寞，甘守孤独，坚持读书，须有定力。这方面，国学大师陈寅恪便是典范。据他 的友人回忆说：那时一起在德国留学的学生们大多数爱玩儿，只有陈寅恪心思纯正，始终坚持 专注于读书学习，不受其他诱惑的干扰，终成大师。 ⑤读书正如熬粥一般，也需“好米、文火、持续”。只要做到读经典好书，耐心细读，持之以 恒地读，读书之“用”就会潜移默化，融进一个人的血液、精神、行动之中，让人享用不尽，受益 无穷。 (选自《人民日报》，有删改) 提取信息1.这篇文章主要想讲什么问题？用“”画出有关句子。 整体感知2.快速阅读文章，梳理信息，完成下面的导图。 熬粥 好米 持续 读书 提取信息3.秘鲁作家略萨告诉我们，如果一个人不读书，或者很少读书，或者只读“垃圾 书”，会有哪些不足？ 理解分析4.联系自己读书的经历，谈谈你对“阅读向你‘打开了一扇扇新的不知道的世界的 窗户’”这句话的理解。 0玛0抽6 匡衡读书 匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家。于是匡衡就在墙壁上凿 洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书。县里有个大户人家名叫文不识，家中富有，有很多书。 匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：我希望读遍主人 家的书。主人听了，深为感叹，就借给匡衡书。经过一番苦读，匡衡终成一代大学问家。 70阅读理解 5年级.上册 课外阅读 会不到吗？ 3.心到眼到口到心到心既到 (一)1.C2.一番桃李花开尽惟有青青草色齐 矣，眼口岂不到乎4.示例：读书要用心，要认真，三 3.(1)×(2)V(3)V4.示例：野火烧不尽，春 心二意只会耽误自己，与不读书有何差别？ 风吹又生。 课外阅读 (二)1.初春春气暖2.月色星空虫声 1.BDCA2.(1)比喻粗略地观察事物 3.春天来临，万物复苏，虫儿鸣叫静谧祥和对春1 （2)指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不 天来临的喜悦4.C 觉地起了变化。3.C4.示例：“读书破万卷，下笔 (三)1.BC2.秋风本无形，但它可使树叶变黄， 如有神。”只有博览群书，才能厚积而薄发，写出好 百花调零，给自然界带来秋光秋色，因而虽无形可 的作文。 见，却又处处可见。3.诗人是在“见秋风”的情境 25忆读书（节选） 下想起“作家书”的。表达了诗人对家乡深深的思 课内阅读 念和热爱之情。4.B 1.（1)意思是没病却瞎低哼；比喻没有值得优伤的 事情而叹息感慨；也比喻文艺作品没有真实感情，装 22 鸟的天堂 腔作势。(2)无法控制，使激动的情绪平静下来。 课内阅读 2.写我因腿伤而读了很多书刊，从而也开始有选择 1.④③①⑤②⑥2.形态姿态3.B4.通过写地读书。3.同时，书看多了，我也会挑选、比较。 画眉鸟表现“鸟的天堂”里的鸟儿们生活的自由和 4.有真情实感、质朴浅显的书。 快乐。5.(1)③(2)茂盛的大榕树适合鸟儿自 课外阅读 由快乐生活的乐园(3)傍晚茂盛的大榕树鸟儿 1.①少年时反复读中学的《文学》课本②兼任图 早晨众鸟飞鸣 书管理员时疯狂读书2.C3.少年少年时心无 课外阅读 旁骛，读得快也记得牢4.多读一些经典；尝试读一 1.B2.住所、外形、生活习性。3.动态鹦鹉深 些冷门书甚至稀奇古怪的书5.D 厚、真挚4.表达了作者对鹦鹉的喜爱、赞美之情。 26*我的“长生果”（节选） 23*月迹 课内阅读 课内阅读 1.精神财富营养品2.巨大影响3.示例：作文 1.半圆满盈亏了2.高兴失望3.淘气的孩 常常居全班之冠，大大扩展了“我”的想象力。 子顽皮可爱4.B 4.贫者因书富，富者因书贵。一一王安石 课外阅读 课外阅读 1.童年时借着月光穿过田野回家2.树下树梢 1.读书正如熬粥一般，也需“好米、文火、持续”。 屋里窗外3.对比手法，突出月光能使人内心更 2.经典好书耐心细读持之以恒3.示例：用来 加沉静，没有恐惧。4.示例：只有极少数…就是 表达的词汇量十分有限，智力和想象力有限，知识和 月亮的人。我的疑问：人怎么能“放散月的光明”呢？ 思想贫乏。4.示例：我喜欢读《十万个为什么》这 (或能初步读懂含义深刻句子的大致意思即可) 样的科普书籍，大量的阅读让我知道了很多新知识， 24古人谈读书（二） 让我感受到了大自然的奇妙，也激起了我探索自然 课内阅读 的兴趣。 1.(1)说。 (2)随意。2.心已经到了，眼和口还 76