课内阅读24 古人谈读书(二)&课外阅读 好读书-【情景式阅读理解】2025-2026学年五年级上册小学语文（统编版）

第/八单元书山有路 阅读打卡：第 天 用时： 分 秒 第八单元 书山有路 扫码看视 扫码看答案 课内阅读 24 古人谈读书（二） 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫 浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ 基础练习1.解释加点词语。 (1)余尝谓 谓： (2)却只漫浪诵读 漫浪： 理解分析2.翻译文中画“ ”句子。 提取信息3.作者所说的“三到”是指 ,其中 最重要，原因是 (用原文短句回答)。 创意表达4.张雪经常嘴在读书，心却飞到别处去了。请你用这篇短文所告诉我们的道理来 劝劝她。 阅读打卡：第 天 用时： 分 秒 0 扫码看视 课外阅读 扫码看答案 好读书 因为你心灵饥饿，所以要读书。 读书是为了获取知识，这是最简单不过的道理。前辈们用智慧探寻大自然的奥秘，以文字 做了永久的记录，便有了( );他们研究人类社会的发展史，探求规律，便有了( 他们思考人与自然、社会之间的关系，便有了( );他们用生动的形象，表达人类的故事， 便有了( )。 读书，自然不能只局限于课本，走出课本读书，那才是真正意义上的读书，那才是真正惬意 的事情。读书要有选择，只要有阅读兴趣，适合自己的年龄层次和品位的书，我们都可以找出 65 阅读理解5年级，上册 来读。但读书并非一味地看热闹，也不能因贪多而走马观花，囫囵吞枣。既然看了，就一定要 有自己的想法。一旦真正读懂了一本或几本书，你就能真正体味到读书的欢愉，你的修养、素 质也会在潜移默化中得到提升。 读书诱发了人的思绪，使想象超越时空；读书丰富了人的思想，如同接触大智慧的老人；读 书开拓了人的精神世界，使人生更加美丽。 书给予人们的实在太多，谁可不读书？ 基础练习1.将下列词语填入第2自然段的括号里。（填序号） A.文学书 B.科学书 C.哲学书 D.历史书 基础练习2.联系上下文，解释下列词语。 (1)走马观花： (2)潜移默化： 整体感知3.下列关于文章内容的理解和分析，正确的一项是()。 A.因为我们接触的好书太多了，所以我们时常感到心灵饥渴 B.读书可以只局限于课本，只有学好课本上的内容，才是真正的读书 C.人人都应该读书，因为书给予人们的实在太多 D.只要有阅读兴趣，什么样的书我们都可以找出来读 创意表达4.家长认为读课外书会影响学习，你会怎样和他们沟通？至少用上一句有关读书 的名言。 0细品抽钻 1.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 —[唐]韩愈 2.学而不思则罔，思而不学则殆。 一[春秋]孔子 3.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 —[春秋]孔子 4.三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 一[春秋]孔子 5.己所不欲，勿施于人 一[春秋]孔子 6.读书破万卷，下笔如有神。 —[唐]杜甫 7.立身以立学为先，立学以读书为本。 —[唐]欧阳修 66阅读理解 5年级.上册 课外阅读 会不到吗？ 3.心到眼到口到心到心既到 (一)1.C2.一番桃李花开尽惟有青青草色齐 矣，眼口岂不到乎4.示例：读书要用心，要认真，三 3.(1)×(2)V(3)V4.示例：野火烧不尽，春 心二意只会耽误自己，与不读书有何差别？ 风吹又生。 课外阅读 (二)1.初春春气暖2.月色星空虫声 1.BDCA2.(1)比喻粗略地观察事物 3.春天来临，万物复苏，虫儿鸣叫静谧祥和对春1 （2)指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不 天来临的喜悦4.C 觉地起了变化。3.C4.示例：“读书破万卷，下笔 (三)1.BC2.秋风本无形，但它可使树叶变黄， 如有神。”只有博览群书，才能厚积而薄发，写出好 百花调零，给自然界带来秋光秋色，因而虽无形可 的作文。 见，却又处处可见。3.诗人是在“见秋风”的情境 25忆读书（节选） 下想起“作家书”的。表达了诗人对家乡深深的思 课内阅读 念和热爱之情。4.B 1.（1)意思是没病却瞎低哼；比喻没有值得优伤的 事情而叹息感慨；也比喻文艺作品没有真实感情，装 22 鸟的天堂 腔作势。(2)无法控制，使激动的情绪平静下来。 课内阅读 2.写我因腿伤而读了很多书刊，从而也开始有选择 1.④③①⑤②⑥2.形态姿态3.B4.通过写地读书。3.同时，书看多了，我也会挑选、比较。 画眉鸟表现“鸟的天堂”里的鸟儿们生活的自由和 4.有真情实感、质朴浅显的书。 快乐。5.(1)③(2)茂盛的大榕树适合鸟儿自 课外阅读 由快乐生活的乐园(3)傍晚茂盛的大榕树鸟儿 1.①少年时反复读中学的《文学》课本②兼任图 早晨众鸟飞鸣 书管理员时疯狂读书2.C3.少年少年时心无 课外阅读 旁骛，读得快也记得牢4.多读一些经典；尝试读一 1.B2.住所、外形、生活习性。3.动态鹦鹉深 些冷门书甚至稀奇古怪的书5.D 厚、真挚4.表达了作者对鹦鹉的喜爱、赞美之情。 26*我的“长生果”（节选） 23*月迹 课内阅读 课内阅读 1.精神财富营养品2.巨大影响3.示例：作文 1.半圆满盈亏了2.高兴失望3.淘气的孩 常常居全班之冠，大大扩展了“我”的想象力。 子顽皮可爱4.B 4.贫者因书富，富者因书贵。一一王安石 课外阅读 课外阅读 1.童年时借着月光穿过田野回家2.树下树梢 1.读书正如熬粥一般，也需“好米、文火、持续”。 屋里窗外3.对比手法，突出月光能使人内心更 2.经典好书耐心细读持之以恒3.示例：用来 加沉静，没有恐惧。4.示例：只有极少数…就是 表达的词汇量十分有限，智力和想象力有限，知识和 月亮的人。我的疑问：人怎么能“放散月的光明”呢？ 思想贫乏。4.示例：我喜欢读《十万个为什么》这 (或能初步读懂含义深刻句子的大致意思即可) 样的科普书籍，大量的阅读让我知道了很多新知识， 24古人谈读书（二） 让我感受到了大自然的奇妙，也激起了我探索自然 课内阅读 的兴趣。 1.(1)说。 (2)随意。2.心已经到了，眼和口还 76