课内阅读12 古诗三首&课外阅读(1)牧童&(2)春望&(3)峨眉山月歌-【情景式阅读理解】2025-2026学年五年级上册小学语文（统编版）

阅读理解5年级.上册 阅读打卡：第 天 用时： 分 秒 @ 第四单元 爱国之音 扫码看视频 ⑧扫码看答案 课内阅读 12 古诗三首 (一)示儿 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 基础练习1.这首诗是 代著名诗人 临终前写给 的。 基础练习2.解释下列字词。 元： 乃翁： 提取信息3.用诗中的原句填空。 (1)诗人的遗憾是 (2)诗人的遗愿是 整体感知4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 阅读打卡：第 天 用时： 分 秒 ⊙ (二)题临安邸 扫码看视频 @扫码看答案 [宋]林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 里解分析1.诗的前两句抓住了临安城的特点： 的青山， 的楼台和无休止的轻歌曼舞，写出了当年虚假的繁荣太平景象。（各填一个四字 词语) 理解分析2.“暖风”“游人”在诗中有怎样的含义？ 30 第四单元爱国之音 理解分析3.诗人用了哪三个字责问统治者：骄奢淫逸的生活何时才能停止？ 整体感知4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 阅读打卡：第 天 用时： 分 秒 (三)己亥杂诗 扫码看视频 @扫码看答案 [清]龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 基础练习1.解释下列字词。 生气： 恃：」 基础练习2.下列对诗句的节奏划分，正确的一项是( )。 A.九州/生气/恃风雷，万马/齐暗究可哀 B.九州生气/恃/风雷，万马齐暗/究/可哀 创意表达3.用自己的话说说“九州生气恃风雷，万马齐暗究可哀”这两句诗的意思。 整体感知4.对本诗表达的思想感情，描述最正确、全面的一项是()。 A.这首诗以祈求上天的口吻，呼唤风雷般的变革打破清王朝束缚思想、扼杀人 材造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人材、变革社会、振兴国家的愿望 B.这首诗表达了作者期盼上天不拘一格地降下人材的迫切心情 C.作者表达了只有风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地更有生气的观点 D.这首诗表达了作者对朝野臣民噤声的现状的无限悲哀 理解分析5.我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 (1)“天公”喻指 (2)这两句诗是千古传诵的名句，作者采取对天公拟人化的方法，用“劝”与天公 对话，强烈表达作者 的情怀和希望有 的人材出 现的情感 31 阅读理解5年级，上册 阅读打卡：第 天 用时： 分 秒 @ 课外阅读 扫码看视频 ⑧扫码看答案 (一)牧童 [唐]吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 提取信息1.这首诗描写了 理解分析2.“放眼望去，田野上草色葱茏，侧耳倾听，晚风中牧笛声声。”根据意思应选 ()。 A.草铺横野六七里，笛弄晚风三四声B.归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明 理解分析3.这首诗的顺序是()。 A.由近到远 B.由远到近 理解分析4.诗人吕岩在《牧童》一诗中先向我们展示了原野 的广阔画面，又让我们 听到了悠扬的笛声，还通过描写牧童饭饱之后不脱蓑衣便在月夜下休息的情景， 让我们感受到了牧童 的心境。 创意表达5.牧童躺在月夜里的草地上，心里可能会想些什么？请展开想象写一段话。 阅读打卡：第 天 用时： 分 秒 课外阅读 扫码看视频 @扫码看答案 (二)春望 [唐]杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 基础练习1.杜甫自号 野老，被称为“ 理解分析2.“家书抵万金”中“书”的意思是( )。 A.书写 B.字体 C.书信 理解分析3.读了“国破山河在，城春草木深”，你仿佛看到了一种怎样的情景？ 32 第四单元爱国之音 理解分析4.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用了 和 的修辞手法。 拓展训练5.从“家书抵万金”中，你体会到了什么？ 阅读打卡：第 天 用时： 分 秒 课外阅读 扫码看视频 @扫码看答案 (三)峨眉山月歌 [唐]李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 基础练习1.理解加点的词语。 夜发清溪向三峡： 思君不见下渝州： 整体感知2.诗中连用五个地名，这在绝句中是独一无二的，请写出这五个地名。 整体感知3.请你用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋，影人平羌江水流”所展现的画面。 理解分析4.“影入平羌江水流”一句描写的是 (静态动态)的景物。 理解分析5.这首诗表达了诗人 的思想感情。 69品抽6 佛印巧对苏东坡 一天傍晚，苏东坡与好友佛印和尚泛舟江上。时值深秋，金风飒飒，水波粼粼，大江两岸， 景色迷人。饮酒间，佛印向东坡索句。苏东坡向岸上看了看，手一指，笑而不说。佛印望去，只 见岸上有条大黄狗正狼吞虎咽地啃吃骨头。佛印知道苏东坡在开玩笑，就呵呵一笑，把手中题 有苏东坡诗句的折扇抛入水中。两人心照不宣，拊掌大笑。原来他们是作了一副双关哑联。 苏东坡的上联是“狗啃河上（和尚）骨”，佛印的下联是“水流东坡诗（尸）”。 33参老答案 10牛郎织女（一）（节选】 4.排比孟姜女寻夫过程中的艰辛5.示例：孟姜 课内阅读 女为寻夫不顾一切，丝毫不把自己的生命放在心上， 1.牛郎照看那头牛挺周到。 2.牛跟他亲密牛勤 是一个忠贞、有毅力的人。 勤恳恳地干活3.牛对牛郎的陪伴4.牛真的说话 第四单元 铺垫5.略。6.老牛突然会说话了。现实中，牛 12古诗三首 是不可能跟人一样会说话的。 课内阅读 课外阅读 （一)1.宋陆游儿子2.同“原”，本来。你们 1.断桥相遇，结为夫妻盗灵芝草，救活许仙水漫 的父亲。3.(1)但悲不见九州同(2)王师北定 金山，诞育麟儿2.C3.D4.假托5.(1)都是 中原日，家祭无忘告乃翁4.这首诗表达了诗人深 纯真的爱情故事，无论主人公是妖是神还是人，都很 深的爱国情感。 善良，明大义。(2)都曾遇到“恶人”的阻挠，结局都 (二)1.示例：重重叠叠鳞次栉比2.示例：“暖 比较圆满。6.(1)我认为不能在螃蟹壳里看到缩 风”既指自然界的春风，又指社会上的淫靡之风。 成一团的老法海。人们编这样的故事结尾是因为人「 “游人”既指一般游人，又指那些忘了国难，苟且偷 们向往这种纯真的爱情，对法海这种拆散别人家庭 【安、寻欢作乐的南宋统治阶级。 3.几时休。 的人向来是痛恨的，而中国民间传说往往是“善恶 4.示例：表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑，对 有报”的大团圆结局，因此才有了故事结尾的说法。 统治阶级苟且偷安的激愤之情。 (2)白娘子虽然是蛇精，却“心地善良，从不和人作 (三)1.活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。 对”，她真心爱许仙，不愿因自己是蛇精而影响夫妻 依靠。2.B3.只有依靠风雷激荡般的巨大力量 感情，也不愿许仙因此而担惊受怕，所以隐瞒真相。 才能使中国大地焕发勃勃生机，然而社会政局毫无 11*牛郎织女（二）（节选） 生气终究是一种悲哀。4.A5.(1)朝廷(2)忧 课内阅读 国忧民救国救民 1.转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩和 课外阅读 一个女孩…两个孩子听她这么说，就偎在她怀里， 叫一声“娘”，回过头来又叫一声“爹”。2.运用排 (一)1.草场笛声黄昏月夜2.A3.B 比的修辞手法。加强表达效果，从不同的角度（方 4.绿草如茵无忧无虑、天真烂漫5.略。 面)进一步体现了牛郎和织女日子的美满幸福。 (二)1.少陵诗圣2.C3.连年战争，城池被敌 3.老牛死前的嘱咐4.说话断断续续话没说完 人攻破，到处杂草丛生，一片荒凉。4.对偶拟人 5.牛郎和织女是劳动人民的典型代表；王母娘娘是 5.在战乱年代亲人的书信是多么宝贵。 封建势力的代表。他们之间的斗争是封建社会阶级 (三)1.出发顺流而下2.峨眉山、平羌、清溪、三 斗争的曲折反映，寄寓了劳动人民追求自由幸福、反 峡、渝州。3.峨眉山巍巍耸立，正值秋夜，半轮明 抗压迫的理想。6.略。 月悬挂山间，有如青山吐月。皎洁的月亮倒映在平 课外阅读 羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。 1.倒塌筋疲力尽2.有一户姓孟的人家，种了一 4.动态5.思念故乡和友人 棵瓜，瓜秧顺着墙爬到姜家结了瓜。瓜熟了，一瓜跨 13少年中国说（节选】 两院得分啊！打开一看，里面有个又白又胖的小姑 课内阅读 娘，于是孟姜两家就给她起了个名字叫孟姜女。 1.梁启超2.ACD3.“少年中国”指崛起中的中 3.小两口成亲还不到三天，范喜良就被抓去修长城了 国。“中国少年”指建设中国的一代新人。