课内阅读8 蝴蝶的家&课外阅读 草木有情-【情景式阅读理解】2025-2026学年四年级上册小学语文（统编版）

阅读理解 4年级.上册 里”的豆粒最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里躺 8* 蝴蝶的家 着的一个生病女孩带来了偷快和生机。 课内阅读 课外阅读 1.⑥2.示例：树洞里3.善于观察和思考关爱 1.q9oR2.蝉脱去外壳的蜕变用计逃脱而使 生命4.C5.略。 对方不能及时发觉3.B4.D5.事情发展背 课外阅读 1.kòng2.Rruo弓7①弱冠3.(1)秋 头脚尾蝉尾6.示例：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 (2)好意难却不需要管理(3)太瘦弱了 6夜间飞行的秘密 4.最后一段话。 课内阅读 第三单元 1.一边一边 示例：小晨一边唱歌，一边跳舞。 9古诗三首 2.蒙住蝙蝠的眼睛塞上蝙蝠的耳朵封住蝙蝠的 课内阅读 嘴3.C4.这句话说明了科学家揭开蝙蝠能在夜里 （一)1.C2.A3.瑟瑟、红4.B5.这首诗表达 飞行的秘密很艰辛，说明研究成果来之不易。 了诗人对大自然的热爱之情。 课外阅读 (二)1.宋苏轼文学书画苏洵苏辙三 1.改善猛烈灵活2.大自然难道不是人类的好老 苏2.远近高低3.横侧远近高 师吗？3.A4.根据平衡棒发明了振动陀螺仪；根据 低庐山从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰 复眼发明了蝇眼照相机；根据灵敏的嗅觉发明了小型 耸立；从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各 气体分析仪。5.示例：根据鲨鱼的皮肤发明了泳衣。 种不同的样子4.C5.不识庐山真面目，只缘身 7呼风唤雨的世纪 在此山中。 课内阅读 课外阅读 1.登上潜入洞察探索2.靠大树来乘凉 (一)1.B2.听涨潮视退潮3.C 电灯靠煤油灯来照明3.对比没有科学技术， 4.诗仙—李白诗圣一杜甫诗豪—刘禹锡 人类只能顺从自然；拥有了科学技术，人类就能改造 诗魔—白居易 自然，改变自己的生活方式4.D5.略。 (二)1.gng更正zhao chao朝代2.B 课外阅读 3.C4.桃花的花瓣上还含着昨夜的雨珠。雨后的 1.拟南芥2.不是而是之所以是因为不但 1 柳树碧绿一片，笼罩在早上的烟雾之中。被雨打落 而且3.它不但个头矮，最高不过二十厘米，而且生 的花瓣洒满庭院，家童还未打扫。黄莺啼鸣，山客还 长周期短，一个月内即可发芽抽叶。更重要的是，这 在酣睡。5.(1)白(2)红(3)青(4)黄 种杂草状的十字花科植物基因在所有植物基因组中 6.(1)《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风 率先被完整破译。4.美国宇航局在2007年发射 雨声，花落知多少。(2)示例：画远看山有色， 一个探测器，让机器人到火星上去种草。 近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 5.希望地球上的生物在火星上能够生存，为人类开 10爬山虎的脚 发火星做准备，为人类探索新的资源做准备。 课内阅读 6.实验如获成功，那将是人类向着实现移民火星的美1.叶子绿色多而密2.③④⑤3.B 梦迈出的关键一步。一旦转基因拟南芥真能在火星上「4.示例：问题：从“刚长出来”“不几天”“长大了”等 扎下根，将成为吸引人类登临火星的一种无声的号召。：词语，你能看出作者是怎样观察爬山虎的？阅读理解 4年级.上册 阅读打卡：第 天 用时： 分 秒 课内阅读 扫码看视频 ⑧扫码看答案 8* 蝴蝶的家 但是，一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，肯 定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩！”不过它 们的家在哪里呢？人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。 麦田里呢？也不能避雨。树林里呢？到处是水珠滚坠。园 里的花朵是它们的家吗？花朵自己已经被雨，点打得抖个不停了，怎能容它们藏身 呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我 真为蝴蝶着急了。 提取信息1.蝴蝶的家在哪里？下面不是作者假设的一项是( ①屋宇 ②麦田 ③树林 ④园里的花朵 ⑤老树干的底面 ⑥鸟窝 拓展训练2.读了作者的假设，我觉得蝴蝶的家还可能在 理解分析3.作者假设了蝴蝶的家，又说都没看到蝴蝶，说明作者是一个 的人；从作者对待蝴蝶的态度，可以看出作者是一个 的人。 整体感知4.这段话主要描写了()。 A.天气的恶劣 B.蝴蝶的弱小 C.作者对蝴蝶的家一遍遍猜想、找寻、否定，表现了作者对蝴蝶命运 的担忧和关心 拓展训练5.读了这段话，你能提出什么问题？请写在下面的横线上。 阅读打卡：第 天 用时： 分 秒 扫码看 课外阅读 扫码看答案 草木有情 都说“草木无情”，我却不这样认为。一切活着的东西都潜在地具有一种心 20 第二单元学贵有疑 理，草木也不例外。 记得两年前，朋友送我一株桂花，长得并不茂盛，我把它种在一个花盆里。 一是因为朋友的好意难却，二是因为朋友说它不需要管理，凭着这两条理由， 我把它收下了。第一年的八月它没有香味，因为它没有开过花。家人也没有对它 寄予什么希望，更没有人去打理它。倒是我家的小花猫偶尔上去几次，但是由于 瘦弱，猫儿抓在上面立即又被“送”到地上。于是，猫儿也冷落了它，桂花便默默 地生长了一年。 第二年开春，我决定把它移到院子里的空(kδngkòng)地上。我开始挖它 的根，但是实在无法挖出来，最后不得不将花盆弄破，没想到它的根竟是如此发 达一长的、短的、细的都紧紧抓着土壤。我不得不惊叹它生命的顽强。 移到地面后，我仍旧对它疏于管理。一次偶然的机会，我发现它变得郁郁葱 葱了，片片新叶布满了枝桠，柔弱的枝千也粗了许多。欣喜之余，我开始注意它 了，定时浇水施肥，时时关注着它。不久，它嫩黄的新叶也变得绿油油的，满树都 披上了绿装。金秋八月，满院飘香，家人围坐在桂树的周围，闻着桂花的香，说着 有关桂花的故事… 我由此感悟，世上的万事万物，都有它生存的空间，如果硬要将它束缚在固定 的地方，势必影响它。就如同人，人有情，草木也有“情”！ 基础练习1.在文中加点字的正确读音下面画横线。 基础练习2.“弱”用音序查字法，先查音序 ,再查音节 ;用 部首查字法，先查部首 ,再查 画。“弱”在字典 里的解释有：①跟“强”相反；②年纪小；③不足，偏少。“瘦弱”中的 “弱”字解释为 。根据义项②，可以组词为 里解分析3.认真阅读选文，完成下列各题。 (1)桂花在 季开放。 (2)作者种桂花有两个原因，一是 ；二是 (3)因为那株桂花 所以猫儿抓在上面立即又被“送”回地上。 提取信息4.用“”画出概括本文中心的句子。 21