精品解析：四川省绵阳市涪城区2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

2025-2026学年八年级上学期期中试卷（八年级语文） 一、积累与运用（共25分） 1. 阅读感悟下面的选段。请根据要求完成问题。 读书，唯有持之以恒，常年不辍（chuò），方能水滴石穿，绳锯木断。曾国藩多次告诫亲友：“读书贵在有毅力，切忌不可始乱终弃。”同时，莫借口工作忙、时间紧就懈怠，而要学会利用零碎时间，见缝插针地学，正如鲁迅先生讲的那样，要像海绵挤水那样挤出时间来，哪怕在饭前茶后、出差或旅行途中，都不能_________点滴时光。要_________睡前小读片刻的习惯，嗅（xiù）着书香入梦乡，对陶冶性情、调节心绪大有裨（pì）益。还要有选择地阅读，读本好书，就等于在跟智者、圣人对话。因而，经常阅读名著经典所产生的潜移墨化作用，是不言而喻的，也是强大而久远的。 明朝士大夫丁自申在《读书右箴》中_________后人：“心读书而一，神读书而清，饥读书而饱，困读书而醒，愠（yùn）读书而喜，愤读书而平。”朋友，_________以往那些陋习，视读书如空气、阳光和水那般重要，让阅读成为你生活的一部分吧！ （1）文中注音不正确的一项是 （ ） A. 辍（chuò） B. 嗅（xiù） C. 裨（pì） D. 愠（yùn） （2）文中加点词语有错别字的一项是 （ ） A. 持之以恒 B. 水滴石穿 C. 懈怠 D. 潜移墨化 （3）选文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是 （ ） A. 浪费 养成 劝诫 摒弃 B. 花费 形成 劝诫 放弃 C. 浪费 形成 告诫 摒弃 D. 花费 养成 告诫 放弃 （4）对选段中划线病句的病因分析正确的一项是（ ） A. 否定不当 B. 语序不当 C. 成分残缺 D. 前后矛盾 2. 阅读下面材料，按要求答题。 人生是一种修行，披一肩清幽，沐一身阳光，便能一路踏歌，悠然而行。在阳光下生活，就会多一份温暖；在月色里解读，就会多一份诗意； 品茶茗一盏，听琴意一曲，守一隅风景，人若简单，幸福便会相随；心若诗意，一切皆会美好。______ （1）材料中画线句有语病，请写出修改意见。 （2）在上面文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。 3. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【乙】 秋登宣城谢朓北楼① 李白 江城如画里，山晚望晴空。 两水夹明镜，双桥落彩虹。 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。 谁念北桥上，临风怀谢公。 ［注释］①谢朓北楼：即谢朓楼，又名谢公楼，唐代改名叠嶂楼，为南朝齐诗人谢朓任宣城太守时所建，故址在陵阳山顶，是宣城的登览胜地。 对两首诗理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 【甲】诗前两联，均是先写神话传说，再写眼前景物的格局，虚中有实，抚今追昔。 B. 【乙】诗首联总括所见之景，一个“望”字生发出颔联、颈联对深秋景色的具体描写。 C. 两首诗都是诗人登楼所作，观察视角都有远望，所见景物都是完整、有层次的统一体。 D. 两首诗诗人都是因景生情，由吊古到怀乡，先感慨而后生愁绪。 4. 在下面的横线上填写相应的诗文原句。 （1）____________，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》） （2）黄鹤一去不复返，____________。（崔颢《黄鹤楼》） （3）____________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） （4）____________，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） （5）鸢飞戾天者，____________；____________，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》） （6）____________，清流见底两岸石壁，____________。（陶弘景《答谢中书书》） 5. 下面是选自《红星照耀中国》的内容，请根据内容回答问题。 他每天工作十三四个小时，常常到深夜二三点钟才休息。他的身体仿佛是铁打的。他认为这要归因于他少年时代在父亲的田里干过苦活，要归因于他在学校读书时与几个志同道合的人组织斯巴达俱乐部一类的团体。他们常常饿着肚皮，到华南山林中作长途的徒步跋涉，在严寒的日子去游泳，在雨雪中光着脊梁，一切都是为了要锻炼他们自己。 他们凭直觉知道，来日需要他们有忍受最大的艰难困苦的能力。 文中的他是_________，从选文中可以看出他是一个__________、__________的人。 二、阅读与理解（共35分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 6. 下面对这首诗的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 首联点题，诗人轻车简从前往边关慰问将士，烘托出诗人轻松愉悦的心境。 B. 颔联以“征蓬”“归雁”自比，既言事又写景，表达了诗人漂泊无定的感受。 C. 尾联化用燕然勒功的典故，流露出诗人渴望建功立业的志向和对都护的赞叹。 D. 全诗叙写作者慰问戍边将士，描绘沿路所见塞外奇丽壮阔景象，韵律和谐。 7. 清人编写的《而庵说唐诗》评价本诗时说：“‘大漠’‘长河’联，独绝千古。”请从表现手法、意象和情感三个方面赏析该联。 8. 阅读下面二则文言文，完成问题。 【甲】 与朱元思书 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【乙】 冷泉亭记①（节选） 白居易 东南山水，余杭郡为最。就郡言，灵隐寺为尤。由寺观，冷泉亭为甲。亭在山下水中央寺西南隅。 春之日，吾爱其草薰薰，木欣欣，可以导和纳粹②，畅人血气。夏之夜，吾爱其泉渟渟，风泠泠③，可以蠲烦析酲④，起人心情。山树为盖⑤，岩石为屏，云从栋生，水与阶平。坐而玩之者，可濯足于床下；卧而狎之者，可垂钓于枕上。矧⑥又潺湲⑦洁澈，粹冷⑧柔滑。若俗士、若道人，眼耳之尘，心舌之垢，不待盥涤，见辄除去。潜利阴益，可胜言⑨哉！斯所以最余杭而甲灵隐也。 【注释】①冷泉亭：在今浙江杭州市西湖飞来峰下。余杭郡：唐时即称杭州，治所在今浙江杭州市西。②导和纳粹：引导人们心情平和，吸取纯洁的养分。③泠泠：形容风清凉。④蠲（juān）烦析酲（chéng）：消除烦恼，头脑清醒。⑤盖：伞。⑥矧（shěn）：况且。⑦潺湲（yuán）：水慢慢流动的样子。⑧粹冷：形容水清凉。⑨可胜言：岂能说尽。 （1）下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是 （ ） A. “横柯上蔽”中的“上”与“可垂钓于枕上”中的“上”意思、用法相同，解释为“上面（名词）”。 B. “负势竞上”中的“负”是“依仗、凭借”，与成语“负隅顽抗”中的“负”意思相同。 C. “可濯足于床下”与“濯清涟而不妖”中的“濯”，都是“洗”的意思。 D. “泠泠作响”中的“泠泠”是“形容水声清越”与“风泠泠”的“泠泠”的意思不同。 （2）用“/”给【乙】文中画波浪线句子断句，限两处。 亭在山下水中央寺西南隅 （3）将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 ②若俗士、若道人，眼耳之尘，心舌之垢，不待盥涤，见辄除去。 （4）阅读【甲】【乙】两文后，小语和小文两位同学进行了讨论交流，请你揣摩他们的思路，补全对话。 小语：近段时间的语文学习，我们都在游山玩水。写这类文章，作者使用的写景技巧可真多呀！如，《与朱元思书》中作者为了突出“水”的“清澈”，除了描写了水的颜色，还用水中的“游鱼”清晰可见的样子① _____（表现手法），突出这一特点。 小文：是呀！写景视角也多样，（《与朱元思书》）写“水”时就有②_____ 和③_____ 两种视角。 小语：除了能欣赏美景，我们还能感受作者的情感。【甲】【乙】两文都表达了作者④ _____的情感。 小文：阅读这类作品，我们既能获得美的享受，也能学到许多写作技巧。真是既能感受美也能创造美呀！ 9. 阅读下面的文字完成问题。 ①成人礼是在少男少女达到成人年龄时举行的象征迈向成人阶段的仪式。世界各国都有各式各样成人礼。中国古代汉族的成人礼指冠礼和笄[jī]礼，分别是为汉族男子和女子从未成年走向成年举行的重要仪式。 ②“不学礼，无以立。”周游列国时，孔子常带弟子们在宽阔场地演习礼仪，《仪礼•士冠礼》记载了繁复的冠礼程序；另一部礼仪文献《礼记》，阐明了冠礼的文化内涵：“冠者，礼之始也。”隋唐时期，冠礼一度衰落。宋明时期，司马光等士大夫避免当时佛教文化对大众的强烈冲击，倡导恢复冠礼，弘扬儒家文化传统，冠礼的衰退状况明显改善。清代，士大夫阶层的冠礼几乎消亡，只有民间保留“过十二岁”“圆锁”等具有成年礼意义的习俗。两千多年来，冠礼经历跌宕起伏，但至今仍未消亡。 ③成人是有年龄限制的。人在不同年龄段能力不同，学习的东西不同：6岁学习数目和四方之名；8岁学习礼让、廉耻；9岁学习朔望和六十甲子；10岁离开家庭，向老师学习文字和侍奉长者的礼仪；13岁开始学习音乐，诵读《诗经》；15岁为“成童”，练习名为“象”的舞蹈，学习射箭和御车。这样到20岁，才能成为______的人，逐步独立走向社会。 ④“冠礼”的举行，是步入“成年人”行列的标志。士族的男孩二十岁时，父亲邀请有名望之人在家庙为孩子加冠行礼。“三加冠”是冠礼的核心仪式。首加整块染黑、代表治人资格的缁[zī]布冠，希望加冠者抛弃幼稚，牢记祖辈创业的艰辛，开始拥有治人的权力。次加用白色鹿皮缝制的皮弁[biàn]（古人身着该服装打猎或战斗），与朝服配套，代表武力、军事，表示从此要承担保家卫国的责任与义务。最后加最隆重的红褐色爵弁（“爵”同“雀”），是“宗庙之冠”，只有在参与诸侯的祭祀等重要场合才能佩戴。 ⑤加冠后要命字。古人出生时由父亲取名；行冠礼时，由正宾取一个表字，表示对父亲所起之名的敬重。《礼记•冠义》说：“已冠而字之，成人之道也。”在古代社会交往中，名与字使用场合不同：长辈对晚辈或是尊者对卑者，才能直呼其名；平辈之间、晚辈对长辈，要称字表示尊敬。加冠者还要依次拜见国君、大夫，接受教导，学习美善之道，增长才德和学识。 ⑥古代成人礼作为华夏民族的嘉礼，具有浓厚的教化功能。希望加冠者以“礼义”约束自身，按不同身份行礼做事，承担不同社会角色。虽然现在不再举行传统冠礼，但它赋予青年“成人之道”的价值认知，仍有重要意义。青年只有懂得“成人之道”，才能更好地学习、工作，助力社会良性运行。 （1）下列选项对选文内容的理解准确的一项是 （ ） A. 本文是向读者介绍“成人礼”，成人礼即“冠礼”。 B. “三加冠”冠服颜色材质的不同，表明士族对权势地位的追求。 C. 传统冠礼在今天的意义在于其隐含的“成人之道”的价值认知。 D. 许多古装电视剧中，主人公以“字”自我称呼，这符合古代“字”称谓规则。 （2）依据第③段在横线处填写恰当的内容。 （3）根据文章第④——⑤段内容，梳理举行冠礼的程序并在横线上补充完整。 ①举行“三加冠”仪式。 ② __________。 ③ __________。 10. 阅读下面文章，完成问题。 盐湖为什么色彩斑斓？ 王建萍 ①初夏时节，随着气温不断上升，各地盐湖宛如调色板，色彩斑斓，美不胜收。这种美丽的景观是怎么形成的呢？ ②首先要明确，不是所有的咸水湖都能叫盐湖，盐湖一般指湖水含盐量在50克/升以上的湖泊。我国是盐湖资源比较丰富的国家，超过1000个大大小小的盐湖主要分布在青藏高原以及新疆、内蒙古等地。 ③那么，是什么让盐湖如此色彩斑斓呢？其实，我国98%的钾资源、超过80%的锂资源、50%的硼资源、50亿吨的镁资源都赋存在盐湖卤水中，还有巨量的石盐、芒硝、天然碱、硝酸盐等矿产资源，盐湖可以说是一个个“聚宝盆”，也正是由于不同盐湖中含有的离子组合不同，以及富含盐湖微生物，如绿藻等，我们在自然界可以看到蓝色、绿色甚至棕红色的盐湖，十分美丽。 ④盐湖按成因可以分为陆相盐湖和海相盐湖，陆相盐湖主要形成于大陆内部，如青藏高原、内蒙古等地的盐湖；海相盐湖形成于相对封闭的海湾、浅水台地等。按形成时间，盐湖又可以分为现代盐湖和古代盐湖。如柴达木盆地盐湖一般形成于几十万年以来的第四纪晚期，属于年轻的现代盐湖；而四川盆地深部的杂卤石形成于2亿多年前的三叠纪，就属于比较老的古代盐湖（矿）。 ⑤无论是海相还是陆相成因，盐湖的形成都需要三个必备条件：构造、物源和气候。值得一提的是，盐湖不一定是有湖水的“湖”。合适的构造、丰富的物源，加上持续干旱的气候，导致湖水大量蒸发浓缩，各类元素不断在盆地中富集，经过长时间演化，最终形成了高矿化度的盐湖。如果补给水源消失或减少，盐湖将进一步浓缩，甚至可能形成地表水较少或没有地表水的干盐湖，或者最终埋藏在地下而形成古代盐湖。例如柴达木盆地察尔汗盐湖就是一个巨大的干盐湖。干盐湖的主要特征是在一年内绝大部分时间是干枯的，只有潮湿季节才有暂时性的表面卤水。 ⑥由于盐湖多发育在以干旱盐渍荒漠为主的封闭型内陆高原盆地，这里干旱少雨，淡水资源短缺，植被覆盖度低，土壤盐渍化和荒漠化严重，物种稀少，盐湖区生态系统十分脆弱。因此，必须统筹做好盐湖的保护利用工作。 （选自《人民日报》2023年5月23日，有删改） （1）下列有关文章内容的说法正确的一项是（ ） A. 因为盐湖一般指湖水含盐量在50克/升以上的湖泊，所以咸水湖都叫盐湖。 B. 柴达木盆地盐湖一般形成于几十万年以来的三叠纪，属于年轻的现代盐湖。 C. 合适的构造、丰富的物源、持续干旱的气候是盐湖形成的三个必备的条件。 D. 高矿化度的盐湖，若水源进一步减少，可能最终埋藏在地下而形成古代盐湖。 （2）带着问题阅读能帮助我们更好地理解文本。下面是小优绘制的思维导图，请你依据选文帮她补充完整。 问题：盐湖为什么色彩斑斓？ 原因探究 盐湖中矿产资源丰富 ① _____ ② _____ （3）针对文末提到的“干旱少雨，淡水资源短缺，植被覆盖度低，土壤盐渍化和荒漠化严重，物种稀少”等现状，请就如何统筹做好盐湖的保护工作，提出你的可行性建议。 三、作文（共40分） 11. 题目： 巧克力香甜的味道让人满足；香茗甘醇的味道让人宁静；母亲的味道让人安心；友谊的味道让人愉悦……对你而言，世间一定有某个人、某种物、某段情理……藏在记忆深处，散发着它独特的幽香。 请将“_________的味道”补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：（1）自选角度立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。（2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。（3）不少于600字。（4）不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级上学期期中试卷（八年级语文） 一、积累与运用（共25分） 1. 阅读感悟下面的选段。请根据要求完成问题。 读书，唯有持之以恒，常年不辍（chuò），方能水滴石穿，绳锯木断。曾国藩多次告诫亲友：“读书贵在有毅力，切忌不可始乱终弃。”同时，莫借口工作忙、时间紧就懈怠，而要学会利用零碎时间，见缝插针地学，正如鲁迅先生讲的那样，要像海绵挤水那样挤出时间来，哪怕在饭前茶后、出差或旅行途中，都不能_________点滴时光。要_________睡前小读片刻的习惯，嗅（xiù）着书香入梦乡，对陶冶性情、调节心绪大有裨（pì）益。还要有选择地阅读，读本好书，就等于在跟智者、圣人对话。因而，经常阅读名著经典所产生的潜移墨化作用，是不言而喻的，也是强大而久远的。 明朝士大夫丁自申在《读书右箴》中_________后人：“心读书而一，神读书而清，饥读书而饱，困读书而醒，愠（yùn）读书而喜，愤读书而平。”朋友，_________以往那些陋习，视读书如空气、阳光和水那般重要，让阅读成为你生活的一部分吧！ （1）文中注音不正确的一项是 （ ） A. 辍（chuò） B. 嗅（xiù） C. 裨（pì） D. 愠（yùn） （2）文中加点词语有错别字的一项是 （ ） A. 持之以恒 B. 水滴石穿 C. 懈怠 D. 潜移墨化 （3）选文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是 （ ） A. 浪费 养成 劝诫 摒弃 B. 花费 形成 劝诫 放弃 C. 浪费 形成 告诫 摒弃 D. 花费 养成 告诫 放弃 （4）对选段中划线病句的病因分析正确的一项是（ ） A. 否定不当 B. 语序不当 C. 成分残缺 D. 前后矛盾 【答案】（1）C （2）D （3）A （4）A 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 C.裨（pì）——bì。 故选C。 【小问2详解】 本题考查字形。 D.潜移墨化——潜移默化。 故选D。 小问3详解】 本题考查词语运用。 第一空： 浪费：对人力、财物、时间等用得不当或没有节制。 花费：因使用而消耗掉。 此处是说不能无节制地用点滴时光，应选“浪费”； 第二空： 养成：培养而使之形成或成长。 形成：通过发展变化而成为具有某种特点的事物，或者出现某种情形或局面。 此处搭配“习惯”，“养成习惯”是固定搭配，应选“养成”； 第三空： 劝诫：劝告人改正缺点错误，警惕未来。 告诫：警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。 此处丁自申对后人的提示，用“劝诫”更合适； 第四空： 摒弃：舍弃。 放弃：丢掉（原有的权利、主张、意见等）。 此处是说舍弃陋习，“摒弃”语义更重，更符合语境，应选“摒弃”； 故选A。 【小问4详解】 本题考查病句修改。 A.否定不当，划线句“切忌不可始乱终弃”中，“切忌”意为“切实避免或防止”，本身含有否定意味，再加上“不可”，就造成了否定不当，应删去“切忌”或“不可”。 故选A。 2. 阅读下面材料，按要求答题。 人生是一种修行，披一肩清幽，沐一身阳光，便能一路踏歌，悠然而行。在阳光下生活，就会多一份温暖；在月色里解读，就会多一份诗意； 品茶茗一盏，听琴意一曲，守一隅风景，人若简单，幸福便会相随；心若诗意，一切皆会美好。______ （1）材料中画线句有语病，请写出修改意见。 （2）在上面文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。 【答案】（1）应将“品茗茶一盏”改为“品一盏茗茶”，“听琴意一曲”改为“听一曲琴意”。 （2）示例：愿我们都能在生活里寻得这份简单与诗意，让人生如诗如画。 【解析】 【小问1详解】 本题考查病句修改 画线句“品茶茗一盏，听琴意一曲”存在语序不当的问题，“茗茶”“琴意”是中心语，“一盏”“一曲”是数量词定语，定语应放在中心语之前，以符合汉语表达习惯。 修改意见：应将“品茶茗一盏”改为“品一盏茗茶”，“听琴意一曲”改为“听一曲琴意”。 【小问2详解】 本题考查语句补写。补写的语句需与前文风格一致，体现生活的诗意与美好，结构上可与前文的排比句相呼应，内容上要表达出简单生活、诗意心境带来的积极影响。 示例：让我们以简单之心，诗意之态，在人生修行路上，收获满满幸福与美好。 3. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【乙】 秋登宣城谢朓北楼① 李白 江城如画里，山晚望晴空。 两水夹明镜，双桥落彩虹。 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。 谁念北桥上，临风怀谢公。 ［注释］①谢朓北楼：即谢朓楼，又名谢公楼，唐代改名叠嶂楼，为南朝齐诗人谢朓任宣城太守时所建，故址在陵阳山顶，是宣城的登览胜地。 对两首诗理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 【甲】诗前两联，均是先写神话传说，再写眼前景物的格局，虚中有实，抚今追昔。 B. 【乙】诗首联总括所见之景，一个“望”字生发出颔联、颈联对深秋景色的具体描写。 C. 两首诗都是诗人登楼所作，观察视角都有远望，所见景物都是完整、有层次的统一体。 D. 两首诗的诗人都是因景生情，由吊古到怀乡，先感慨而后生愁绪。 【答案】D 【解析】 【导语】这两首登临诗均以壮阔之景寄寓深沉情思。崔颢《黄鹤楼》以“白云千载”勾连古今，结句“烟波江上”将乡愁融入苍茫；李白《秋登》则以“明镜”“彩虹”绘江城秋色，尾联“临风怀谢公”流露对前贤的追慕。两诗皆由景入情，然崔诗重时空浩渺之叹，李诗显山水明丽之致。 【详解】本题考查诗歌赏析。 D．甲诗：前两联写黄鹤楼的传说，引发诗人对岁月流逝、世事变迁的感慨，后两联由景生情，通过描绘晴川、芳草等景色，引出日暮怀乡的愁绪，是由吊古到怀乡，先感慨而后生愁绪。 乙诗：诗人描绘了江城如画的美景，颈联“寒”“老”二字透露出一丝萧索之意，但主要是借景抒情，表达对谢朓的怀念之情，并非由吊古到怀乡，也没有先感慨而后生愁绪这样明显的情感脉络。选项中说乙诗“由吊古到怀乡，先感慨而后生愁绪”不恰当。故选D。 4. 在下面的横线上填写相应的诗文原句。 （1）____________，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》） （2）黄鹤一去不复返，____________。（崔颢《黄鹤楼》） （3）____________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） （4）____________，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） （5）鸢飞戾天者，____________；____________，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》） （6）____________，清流见底。两岸石壁，____________。（陶弘景《答谢中书书》） 【答案】 ①. 老骥伏枥 ②. 白云千载空悠悠 ③. 乱花渐欲迷人眼 ④. 仍怜故乡水 ⑤. 望峰息心 ⑥. 经纶世务者 ⑦. 高峰入云 ⑧. 五色交辉 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：骥、枥、载、悠、渐、欲、纶。 5. 下面是选自《红星照耀中国》的内容，请根据内容回答问题。 他每天工作十三四个小时，常常到深夜二三点钟才休息。他的身体仿佛是铁打的。他认为这要归因于他少年时代在父亲的田里干过苦活，要归因于他在学校读书时与几个志同道合的人组织斯巴达俱乐部一类的团体。他们常常饿着肚皮，到华南山林中作长途的徒步跋涉，在严寒的日子去游泳，在雨雪中光着脊梁，一切都是为了要锻炼他们自己。 他们凭直觉知道，来日需要他们有忍受最大的艰难困苦的能力。 文中的他是_________，从选文中可以看出他是一个__________、__________的人。 【答案】 ①. 毛泽东 ②. 勤于工作（吃苦耐劳） ③. 意志坚强（志向高远） 【解析】 【详解】本题考查名著人物及形象。 结合“他每天工作十三四个小时，常常到深夜二三点钟才休息”“他的身体仿佛是铁打的”等内容可知，文中的“他”是毛泽东。毛泽东在《红星照耀中国》中被描述为：身材高瘦，背微驼，一头浓密黑发，双眼炯炯有神。他是天才的军事家和政治战略家，博览群书，记忆力超群，精力过人。生活简朴，对吃的不讲究，爱吃辣。他代表着中国人民的迫切需求，深受苏区人民拥护。 从选段内容可知，他每天工作十三四个小时，常常到深夜二三点钟才休息，这体现了他勤于工作，具有吃苦耐劳的品质。他将自己身体强健归因于少年时在田里干苦活以及在学校组织团体进行艰苦锻炼，如饿着肚皮长途徒步跋涉、严寒日子游泳、雨雪中光脊梁等，这些经历都锻炼了他的意志，使他能够忍受艰难困苦，也表明他是一个意志坚强的人。同时，他们凭直觉知道来日需要有忍受最大艰难困苦的能力，这又体现出他具有高远的志向，能着眼于未来，为了实现目标而不断磨砺自己，所以他是一个勤于工作、意志坚强且志向高远的人。 二、阅读与理解（共35分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 6. 下面对这首诗的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 首联点题，诗人轻车简从前往边关慰问将士，烘托出诗人轻松愉悦的心境。 B. 颔联以“征蓬”“归雁”自比，既言事又写景，表达了诗人漂泊无定的感受。 C. 尾联化用燕然勒功的典故，流露出诗人渴望建功立业的志向和对都护的赞叹。 D. 全诗叙写作者慰问戍边将士，描绘沿路所见塞外奇丽壮阔的景象，韵律和谐。 7. 清人编写的《而庵说唐诗》评价本诗时说：“‘大漠’‘长河’联，独绝千古。”请从表现手法、意象和情感三个方面赏析该联。 【答案】6. A 7. 本联运用寓情于景（情景交融、对偶）的表现手法，描绘“大漠”“孤烟”“长河”“落日”这些意象，表现了壮丽神奇的塞外风光，表达了诗人在雄浑的大漠风光中产生的慷慨悲壮的情感。 【解析】 【导语】本诗以简净笔墨勾勒壮阔边塞图景。“单车问边”的孤清与“大漠孤烟”的雄浑形成张力，征蓬归雁的漂泊感与燕然勒功的壮志构成情感复调。诗中“直”“圆”二字尤见炼字功力，以几何线条凝固瞬间，将荒寂大漠转化为永恒审美意象，展现盛唐边塞诗特有的气象与境界。 【6题详解】 本题考查分析鉴赏诗句内容及写作手法。 A.首联“单车欲问边，属国过居延”意为：我乘着一辆轻便的车马，前往边疆慰问戍边的将士，途经属国居延地区。此联虽点明诗人轻车简从前往边关慰问将士的事件，但“单车”不仅体现轻车简从，更暗含出行的孤单，反映出此次赴边并非受重用的重任；再结合创作背景可知，此诗创作于王维奉命赴边疆慰问将士之时，“单车问边”的场景与其“领兵出征”“执掌要职”的抱负存在差距，诗人内心更多是“奉命而行”的庄重与对自身境遇的淡淡感慨，而非“轻松愉悦”，选项理解有误。 故选A。 【7题详解】 本题考查赏析诗句。 “大漠孤烟直，长河落日圆”意为：浩瀚沙漠中孤烟直上云霄，黄河边上落日浑圆。 从表现手法来看，“大漠孤烟直，长河落日圆”运用了寓情于景（或情景交融）与对偶的手法。“大漠”对“长河”，“孤烟”对“落日”，“直”对“圆”，句式整齐对称，不仅增强了诗句的韵律感，也让大漠的辽阔与长河的绵延、孤烟的挺拔与落日的浑圆形成鲜明对应，使画面更显规整和谐；同时，诗人将自身情感融入眼前的边塞景象中，没有直接抒情，而是通过对景物的细致刻画传递心境，实现了情景的深度交融。 从意象角度分析，诗句选取了“大漠”“孤烟”“长河”“落日”四个典型的边塞意象。“大漠”展现出塞外地域的广袤无垠，“孤烟”凸显出边疆环境的空旷寂静，“长河”勾勒出河流纵贯沙漠的绵长壮阔，“落日”则以圆润的形态与广阔的背景形成对比，这些意象组合在一起，生动描绘出塞外独特、壮丽又略带苍凉的自然风光，给人以强烈的视觉冲击。 从情感表达来讲，这一联诗不仅展现了塞外风光的壮丽神奇，更透露出诗人在雄浑的大漠风光中产生的慷慨悲壮的情感。诗人身处异乡，面对广袤无垠的大漠和落日余晖，心中不禁涌起一股豪情壮志，同时也夹杂着对家乡的思念和对边疆将士的敬仰之情。这种复杂的情感通过诗歌的语言和意象得到了淋漓尽致的表现，使得这一联诗成为了千古传颂的佳作。 据此作答即可。 8. 阅读下面二则文言文，完成问题。 【甲】 与朱元思书 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【乙】 冷泉亭记①（节选） 白居易 东南山水，余杭郡为最。就郡言，灵隐寺为尤。由寺观，冷泉亭为甲。亭在山下水中央寺西南隅。 春之日，吾爱其草薰薰，木欣欣，可以导和纳粹②，畅人血气。夏之夜，吾爱其泉渟渟，风泠泠③，可以蠲烦析酲④，起人心情。山树为盖⑤，岩石为屏，云从栋生，水与阶平。坐而玩之者，可濯足于床下；卧而狎之者，可垂钓于枕上。矧⑥又潺湲⑦洁澈，粹冷⑧柔滑。若俗士、若道人，眼耳之尘，心舌之垢，不待盥涤，见辄除去。潜利阴益，可胜言⑨哉！斯所以最余杭而甲灵隐也。 【注释】①冷泉亭：在今浙江杭州市西湖飞来峰下。余杭郡：唐时即称杭州，治所在今浙江杭州市西。②导和纳粹：引导人们心情平和，吸取纯洁的养分。③泠泠：形容风清凉。④蠲（juān）烦析酲（chéng）：消除烦恼，头脑清醒。⑤盖：伞。⑥矧（shěn）：况且。⑦潺湲（yuán）：水慢慢流动的样子。⑧粹冷：形容水清凉。⑨可胜言：岂能说尽。 （1）下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是 （ ） A. “横柯上蔽”中的“上”与“可垂钓于枕上”中的“上”意思、用法相同，解释为“上面（名词）”。 B. “负势竞上”中的“负”是“依仗、凭借”，与成语“负隅顽抗”中的“负”意思相同。 C. “可濯足于床下”与“濯清涟而不妖”中的“濯”，都是“洗”的意思。 D. “泠泠作响”中的“泠泠”是“形容水声清越”与“风泠泠”的“泠泠”的意思不同。 （2）用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句，限两处。 亭在山下水中央寺西南隅 （3）将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 ②若俗士、若道人，眼耳之尘，心舌之垢，不待盥涤，见辄除去。 （4）阅读【甲】【乙】两文后，小语和小文两位同学进行了讨论交流，请你揣摩他们的思路，补全对话。 小语：近段时间的语文学习，我们都在游山玩水。写这类文章，作者使用的写景技巧可真多呀！如，《与朱元思书》中作者为了突出“水”的“清澈”，除了描写了水的颜色，还用水中的“游鱼”清晰可见的样子① _____（表现手法），突出这一特点。 小文：是呀！写景视角也多样，（《与朱元思书》）写“水”时就有②_____ 和③_____ 两种视角。 小语：除了能欣赏美景，我们还能感受作者的情感。【甲】【乙】两文都表达了作者④ _____的情感。 小文：阅读这类作品，我们既能获得美的享受，也能学到许多写作技巧。真是既能感受美也能创造美呀！ 【答案】（1）A （2）亭在山下/水中央/寺西南隅。 （3）①看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于俗事政务的人也会流连忘返。②不论你是个凡夫俗子，或者是出家的人，你看到的听到的邪恶门道，你想着的要说的肮脏念头，不待那清泉洗涤，一见冷泉就能除去尘垢。 （4） ①. 侧面描写 ②. 俯视 ③. 仰视 ④. 对自然山水的热爱与赞美 【解析】 【导语】两文皆以细腻笔触描摹山水胜景，各有千秋。甲文以骈文写富春江景色，先绘“缥碧”“猛浪”之异水，再状“寒树”“成峰”之奇山，动静相生，兼写视听之美，借山水抒发避世退隐之志。乙文节选部分聚焦冷泉亭，分述春秋之景的不同妙处，刻画亭周环境的清幽，凸显泉水涤荡尘垢的功效。二者均将自然之美与心灵感悟相融，既展现山水的独特魅力，又传递出寄情自然的旷达心境。 【小问1详解】 本题考查文言词语解释。 A.“横柯上蔽”中的“上”是名词作状语，解释为“在上面”；“可垂钓于枕上”中的“上”是名词，解释为“上面”，二者用法不同。 故选A。 【小问2详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：冷泉亭坐落在山下，（处于）水的中央，在灵隐寺的西南角。“亭在山下”交代亭所处的大位置；“水中央”进一步说明亭在水中的位置；“寺西南隅”明确亭相对于灵隐寺的方位，三者分别从不同角度描述位置，层次清晰，应依次断开。 据以上分析断句为：亭在山下/水中央/寺西南隅。 【小问3详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）鸢，老鹰；戾，至、到达；息心，平息热衷功名利禄的心；经纶，筹划、治理；世务，世间的事务；窥，看；反，同“返”，返回。 （2）若，无论、不管；俗士，凡夫俗子；道人，出家修行的人；尘、垢，均指世俗的杂念、污垢；盥涤，清洗；辄，就。 【小问4详解】 本题考查内容分析与概括。 第一空，根据甲文“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”可知，作者在描写水的颜色体现其清澈后，又通过描写水中游鱼、细石能被直接看清的景象，从侧面烘托出水的清澈，这种不直接写主体而通过相关事物表现主体特点的方式，属于侧面描写，故①填侧面描写。 第二、三空，根据甲文“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”可知，这句话是从俯视的角度观察水面及水下的景象，展现水的清澈；根据“急湍甚箭，猛浪若奔”可知，这句话是从仰视或平视的角度描写水流的湍急与浪涛的汹涌，综合来看写“水”时采用了俯视和仰视两种视角。 第四空，根据甲文“奇山异水，天下独绝”以及对富春江山水细致优美的描绘，能感受到作者对自然山水的喜爱；根据乙文“春之日，吾爱其草薰薰，木欣欣”“夏之夜，吾爱其泉渟渟，风泠泠”等对冷泉亭周边景色的赞美，也能体会到作者对自然山水的热爱与赞美之情。 【点睛】参考译文： 【甲】风和烟都消散了，天空和群山呈现出相同的颜色。（我乘着船）随着江流飘荡，随心所欲地向东或向西航行。从富阳到桐庐，大约一百里左右，奇异的山，灵异的水，是天下独一无二的美景。 江水都呈青白色，千丈深的地方也能一眼望到底。游动的鱼儿和细小的石头，一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。湍急的江流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 江两岸的高山上，都生长着耐寒的树木，这些树凭借地势争相向上生长，彼此争着向高处和远处伸展，都在争着往高处笔直地生长，形成了成千上百的山峰。泉水冲击着岩石，发出清越悦耳的声响；美丽的鸟儿相互鸣叫，声音和谐动听。蝉儿长久不断地鸣叫，猿猴也不停地啼叫着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于俗事政务的人也会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条相互掩映，有时还能见到阳光。 【乙】东南地区的山水景色，余杭郡的最为优美。就余杭郡而言，灵隐寺的景色尤其突出。从灵隐寺来看，冷泉亭是最好的地方。冷泉亭坐落在山下的水中央，位于灵隐寺的西南角。 春天的时候，我喜爱这里草木散发着芬芳，树木生机勃勃的景象，（这样的景色）可以引导人们心情平和，吸取纯洁的养分，使人气血通畅。夏天的夜晚，我喜爱这里泉水清澈平静，风清凉宜人的感觉，（这样的环境）可以消除烦恼，让人头脑清醒，振奋人的心情。山上的树木像一把大伞，岩石像屏风，云从亭梁间升起，水与台阶齐平。坐着赏玩的人，可以在亭座下洗脚；躺着嬉戏的人，可以在枕头上垂钓。况且这泉水缓缓流动，清澈洁净，清凉柔滑。不论你是个凡夫俗子，或者是出家的人，你看到的听到的邪恶门道，你想着的要说的肮脏念头，不待那清泉洗涤，一见冷泉就能除去尘垢。它所带来的潜移默化的好处，岂能说得完呢！这就是冷泉亭在余杭郡最美、在灵隐寺居首位的原因啊。 9. 阅读下面的文字完成问题。 ①成人礼是在少男少女达到成人年龄时举行的象征迈向成人阶段的仪式。世界各国都有各式各样成人礼。中国古代汉族的成人礼指冠礼和笄[jī]礼，分别是为汉族男子和女子从未成年走向成年举行的重要仪式。 ②“不学礼，无以立。”周游列国时，孔子常带弟子们在宽阔场地演习礼仪，《仪礼•士冠礼》记载了繁复的冠礼程序；另一部礼仪文献《礼记》，阐明了冠礼的文化内涵：“冠者，礼之始也。”隋唐时期，冠礼一度衰落。宋明时期，司马光等士大夫避免当时佛教文化对大众的强烈冲击，倡导恢复冠礼，弘扬儒家文化传统，冠礼的衰退状况明显改善。清代，士大夫阶层的冠礼几乎消亡，只有民间保留“过十二岁”“圆锁”等具有成年礼意义的习俗。两千多年来，冠礼经历跌宕起伏，但至今仍未消亡。 ③成人是有年龄限制的。人在不同年龄段能力不同，学习的东西不同：6岁学习数目和四方之名；8岁学习礼让、廉耻；9岁学习朔望和六十甲子；10岁离开家庭，向老师学习文字和侍奉长者的礼仪；13岁开始学习音乐，诵读《诗经》；15岁为“成童”，练习名为“象”的舞蹈，学习射箭和御车。这样到20岁，才能成为______的人，逐步独立走向社会。 ④“冠礼”的举行，是步入“成年人”行列的标志。士族的男孩二十岁时，父亲邀请有名望之人在家庙为孩子加冠行礼。“三加冠”是冠礼的核心仪式。首加整块染黑、代表治人资格的缁[zī]布冠，希望加冠者抛弃幼稚，牢记祖辈创业的艰辛，开始拥有治人的权力。次加用白色鹿皮缝制的皮弁[biàn]（古人身着该服装打猎或战斗），与朝服配套，代表武力、军事，表示从此要承担保家卫国的责任与义务。最后加最隆重的红褐色爵弁（“爵”同“雀”），是“宗庙之冠”，只有在参与诸侯的祭祀等重要场合才能佩戴。 ⑤加冠后要命字。古人出生时由父亲取名；行冠礼时，由正宾取一个表字，表示对父亲所起之名的敬重。《礼记•冠义》说：“已冠而字之，成人之道也。”在古代社会交往中，名与字使用场合不同：长辈对晚辈或是尊者对卑者，才能直呼其名；平辈之间、晚辈对长辈，要称字表示尊敬。加冠者还要依次拜见国君、大夫，接受教导，学习美善之道，增长才德和学识。 ⑥古代成人礼作为华夏民族的嘉礼，具有浓厚的教化功能。希望加冠者以“礼义”约束自身，按不同身份行礼做事，承担不同社会角色。虽然现在不再举行传统冠礼，但它赋予青年“成人之道”的价值认知，仍有重要意义。青年只有懂得“成人之道”，才能更好地学习、工作，助力社会良性运行。 （1）下列选项对选文内容的理解准确的一项是 （ ） A. 本文是向读者介绍“成人礼”，成人礼即“冠礼”。 B. “三加冠”冠服颜色材质的不同，表明士族对权势地位的追求。 C. 传统冠礼在今天的意义在于其隐含的“成人之道”的价值认知。 D. 许多古装电视剧中，主人公以“字”自我称呼，这符合古代“字”的称谓规则。 （2）依据第③段在横线处填写恰当的内容。 （3）根据文章第④——⑤段内容，梳理举行冠礼的程序并在横线上补充完整。 ①举行“三加冠”仪式。 ② __________。 ③ __________。 【答案】（1）C （2）有能力独立承担社会责任 （3） ①. 加冠后由正宾为加冠者取表字 ②. 加冠者依次拜见国君、大夫，接受教导 【解析】 【导语】这篇阅读文章以中国古代成人礼为核心，系统介绍了冠礼的历史演变、文化内涵及仪式流程。文章结构清晰，从定义到历史发展，再到具体仪式和现代意义，层层递进。通过引用典籍和具体事例，展现了冠礼作为儒家文化载体的教化功能，强调其对个人成长和社会责任意识的培养作用。 【小问1详解】 本题考查信息筛选与辨析。 A.原文第①段明确指出“中国古代汉族的成人礼指冠礼和笄礼，分别是为汉族男子和女子从未成年走向成年举行的重要仪式”，可见成人礼包含“冠礼”和“笄礼”，并非仅指“冠礼”； B.原文第④段阐述“三加冠”的意义：缁布冠代表“治人资格”，皮弁代表“保家卫国的责任与义务”，爵弁用于“祭祀等重要场合”，体现的是对责任义务的承担，而非“对权势地位的追求”； D.原文第⑤段说明“在古代社会交往中，名与字使用场合不同：长辈对晚辈或是尊者对卑者，才能直呼其名；平辈之间、晚辈对长辈，要称字表示尊敬”，自己称呼自己应称“名”，而非“字”，古装剧主人公以“字”自称不符合古代称谓规则； 故选C。 【小问2详解】 本题考查说明内容概括。 由第③段“6岁学习数目和四方之名；8岁学习礼让、廉耻；9岁学习朔望和六十甲子；10岁离开家庭，向老师学习文字和侍奉长者的礼仪；13岁开始学习音乐，诵读《诗经》；15岁为‘成童’，练习名为‘象’的舞蹈，学习射箭和御车”可知，人在不同年龄段需学习不同的知识、礼仪与技能，经过这样的成长积淀，到20岁才能具备知识礼仪、掌握技能，成为具备相应素养、能独立承担社会责任的人，逐步独立走向社会。据此可以概括出：这样到20岁，才能成为具备相应素养，能独立承担社会责任的人，逐步独立走向社会。据此填空即可。 【小问3详解】 本题考查材料提炼与概括。 由第④段“‘三加冠’是冠礼的核心仪式”可知，举行冠礼需开展“三加冠”仪式； 由第⑤段“加冠后要命字……由正宾取一个表字，表示对父亲所起之名的敬重”可知，加冠后需由正宾为加冠者取表字，以此表达对父亲所起之名的敬重。 由第⑤段“加冠者还要依次拜见国君、大夫，接受教导，学习美善之道，增长才德和学识”可知，加冠者需依次拜见国君、大夫，通过接受教导来学习美善之道，增长才德与学识。 10. 阅读下面文章，完成问题。 盐湖为什么色彩斑斓？ 王建萍 ①初夏时节，随着气温不断上升，各地盐湖宛如调色板，色彩斑斓，美不胜收。这种美丽的景观是怎么形成的呢？ ②首先要明确，不是所有的咸水湖都能叫盐湖，盐湖一般指湖水含盐量在50克/升以上的湖泊。我国是盐湖资源比较丰富的国家，超过1000个大大小小的盐湖主要分布在青藏高原以及新疆、内蒙古等地。 ③那么，是什么让盐湖如此色彩斑斓呢？其实，我国98%的钾资源、超过80%的锂资源、50%的硼资源、50亿吨的镁资源都赋存在盐湖卤水中，还有巨量的石盐、芒硝、天然碱、硝酸盐等矿产资源，盐湖可以说是一个个“聚宝盆”，也正是由于不同盐湖中含有的离子组合不同，以及富含盐湖微生物，如绿藻等，我们在自然界可以看到蓝色、绿色甚至棕红色的盐湖，十分美丽。 ④盐湖按成因可以分为陆相盐湖和海相盐湖，陆相盐湖主要形成于大陆内部，如青藏高原、内蒙古等地的盐湖；海相盐湖形成于相对封闭的海湾、浅水台地等。按形成时间，盐湖又可以分为现代盐湖和古代盐湖。如柴达木盆地盐湖一般形成于几十万年以来的第四纪晚期，属于年轻的现代盐湖；而四川盆地深部的杂卤石形成于2亿多年前的三叠纪，就属于比较老的古代盐湖（矿）。 ⑤无论是海相还是陆相成因，盐湖的形成都需要三个必备条件：构造、物源和气候。值得一提的是，盐湖不一定是有湖水的“湖”。合适的构造、丰富的物源，加上持续干旱的气候，导致湖水大量蒸发浓缩，各类元素不断在盆地中富集，经过长时间演化，最终形成了高矿化度的盐湖。如果补给水源消失或减少，盐湖将进一步浓缩，甚至可能形成地表水较少或没有地表水的干盐湖，或者最终埋藏在地下而形成古代盐湖。例如柴达木盆地察尔汗盐湖就是一个巨大的干盐湖。干盐湖的主要特征是在一年内绝大部分时间是干枯的，只有潮湿季节才有暂时性的表面卤水。 ⑥由于盐湖多发育在以干旱盐渍荒漠为主的封闭型内陆高原盆地，这里干旱少雨，淡水资源短缺，植被覆盖度低，土壤盐渍化和荒漠化严重，物种稀少，盐湖区生态系统十分脆弱。因此，必须统筹做好盐湖的保护利用工作。 （选自《人民日报》2023年5月23日，有删改） （1）下列有关文章内容说法正确的一项是（ ） A. 因为盐湖一般指湖水含盐量在50克/升以上的湖泊，所以咸水湖都叫盐湖。 B. 柴达木盆地盐湖一般形成于几十万年以来的三叠纪，属于年轻的现代盐湖。 C. 合适的构造、丰富的物源、持续干旱的气候是盐湖形成的三个必备的条件。 D. 高矿化度的盐湖，若水源进一步减少，可能最终埋藏在地下而形成古代盐湖。 （2）带着问题阅读能帮助我们更好地理解文本。下面是小优绘制的思维导图，请你依据选文帮她补充完整。 问题：盐湖为什么色彩斑斓？ 原因探究 盐湖中矿产资源丰富 ① _____ ② _____ （3）针对文末提到的“干旱少雨，淡水资源短缺，植被覆盖度低，土壤盐渍化和荒漠化严重，物种稀少”等现状，请就如何统筹做好盐湖的保护工作，提出你的可行性建议。 【答案】（1）C （2） ①. 不同盐湖中含有的离子组合不同 ②. 富含盐湖微生物，如绿藻等 （3）坚持生态优先，加强周边环境综合整治，从根本上、源头上解决区域内生态环境问题，保护好盐湖的自然生态景观。 【解析】 【导语】本文以盐湖色彩斑斓的景观设问开篇，引出说明主题。先界定盐湖概念及我国盐湖分布情况，再核心解析色彩成因——源于卤水中不同的离子组合与盐湖微生物。随后介绍盐湖的分类标准及形成的三大必备条件，补充干盐湖等特殊类型的特点。最后强调盐湖区生态脆弱性，提出保护利用的统筹需求。全文逻辑清晰，从现象到本质，从特征到成因再到生态保护，层层递进，兼具科学性与实用性。 【小问1详解】 本题考查对文章内容的理解与辨析。 A.文章第②段明确指出“不是所有的咸水湖都能叫盐湖，盐湖一般指湖水含盐量在50克/升以上的湖泊”，可见“咸水湖都叫盐湖”的表述与原文矛盾，混淆了“盐湖”和“咸水湖”的范围； B.文章第④段提到“柴达木盆地盐湖一般形成于几十万年以来的第四纪晚期，属于年轻的现代盐湖”，而“三叠纪”是古代盐湖（如四川盆地深部杂卤石）的形成时期，该选项混淆了形成时代； D.文章第⑤段指出“如果补给水源消失或减少，盐湖将进一步浓缩，甚至可能形成地表水较少或没有地表水的干盐湖，或者最终埋藏在地下而形成古代盐湖”，可见“水源进一步减少”只是可能形成古代盐湖的前提之一，且需经历“进一步浓缩”“形成干盐湖”等中间过程，选项省略关键逻辑环节，表述不够严谨，且并非必然结果； 故选C。 【小问2详解】 本题考查内容分析与概括。 已知信息“盐湖为什么色彩斑斓”直接定位第③段，根据第③段“也正是由于不同盐湖中含有离子组合不同，以及富含盐湖微生物，如绿藻等，我们在自然界可以看到蓝色、绿色甚至棕红色的盐湖，十分美丽”可直接得出答案。 【小问3详解】 本题考查语言表达能力。解答时，结合盐湖地区“干旱少雨，淡水资源短缺，植被覆盖度低，土壤盐渍化和荒漠化严重，物种稀少”等现状，围绕“统筹做好盐湖的保护工作”，提出自己的建议即可。 示例：①加强宣传和教育，提高公众对保护盐湖的认识和重视程度。②严格监管盐湖的开发利用，禁止违法采矿等行为，加强对盐湖开发利用的环境影响评价和监测。③积极推动盐湖的资源化利用，通过科技手段和创新技术，开发盐湖资源，提高资源利用效率，促进盐湖可持续发展。 三、作文（共40分） 11. 题目： 巧克力香甜的味道让人满足；香茗甘醇的味道让人宁静；母亲的味道让人安心；友谊的味道让人愉悦……对你而言，世间一定有某个人、某种物、某段情理……藏在记忆深处，散发着它独特的幽香。 请将“_________的味道”补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：（1）自选角度立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。（2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。（3）不少于600字。（4）不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 老灶台的味道 推开老家斑驳的木门，一股混杂着烟火气与谷物香气的味道扑面而来，那是老灶台独有的气息，藏着我童年最温暖的记忆。 老灶台就立在厨房角落，青灰色的砖块被岁月熏得发黑，灶台上的铁锅边缘结着一层厚厚的油垢，那是外婆常年烹饪留下的痕迹。小时候，每到寒暑假，我总盼着回老家，不为别的，就为了外婆用老灶台做的饭菜。 清晨天刚蒙蒙亮，外婆就会踩着露水去菜园摘菜。回来后，她往灶膛里添几块干柴，划亮火柴引燃，橘红色的火焰便舔舐着锅底，噼啪作响。我最爱蹲在灶台边，看外婆往锅里打入鸡蛋，金黄的蛋液遇热迅速凝固，香气瞬间弥漫开来。外婆总会笑着舀起一大勺炒蛋塞进我嘴里，烫得我直跺脚，却舍不得吐出来。 最热闹的要数过年时。亲戚们聚在一起，外婆的老灶台就成了厨房的核心。她一边往灶膛添柴，一边翻炒着锅里的红烧肉，肉香混合着八角、桂皮的味道，引得我们这些孩子围着厨房打转。舅舅负责烧火，我则在一旁帮忙递碗碟，火光映红了每个人的脸庞，欢声笑语随着袅袅炊烟飘出窗外。那时的红烧肉，肥而不腻，入口即化，满满的都是幸福的味道。 有一次，我忍不住想尝试烧火做饭。外婆拗不过我，只好教我如何添柴、控火。可我要么添的柴太多压灭了火焰，要么添得太少让火势减弱。忙活了半天，炒出来的青菜又黄又焦，难以下咽。外婆没有责备我，只是重新点火，耐心地教我技巧，还把我炒坏的青菜做成了菜汤，竟也别有一番风味。 后来，父母在城里买了房，我很少再回老家。去年暑假回去，发现老灶台已经很久没用过了，灶膛里积了一层灰尘。外婆说，现在大家都用燃气灶，方便又干净。可我总觉得，燃气灶做出来的饭菜，少了老灶台那份独特的烟火气。 如今，每当我想起老灶台的味道，就会想起外婆忙碌的身影和温暖的笑容。那味道不仅是饭菜的香气，更是亲情的滋味，是童年的印记。它像一盏明灯，在我疲惫时给予温暖，在我迷茫时指引方向，永远镌刻在我的记忆深处。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。题目核心词是“味道”，其内涵丰富，既可以是具体事物的味觉，如食物的酸甜苦辣；也可以是抽象的情感或体验，如亲情的温暖、成长的苦涩、友谊的甘甜等。补题时，需选择能引发个人深刻感悟的对象，限定写作的核心内容。立意上，应围绕补题后的对象，挖掘其背后承载的情感、记忆或人生道理，比如通过某种食物的味道追忆亲人、通过一段经历的“味道”体现成长，传递积极向上的情感或深刻的人生思考。 第二、选材构思。选材可从多个维度切入：（1）情感类，如“外婆的味道”“友谊的味道”，通过具体事件展现情感的温暖与珍贵，比如外婆做的家常菜、朋友在困境中给予的帮助；（2）成长类，如“坚持的味道”“挫折的味道”，讲述学习或生活中克服困难的经历，体现成长的蜕变；（3）感悟类，如“老街的味道”“书本的味道”，借具体事物触发对时光、文化或人生的思考。写作安排上，开头可通过环境描写或细节刻画引出“味道”的载体，营造氛围；中间部分详细叙述与“味道”相关的故事，注重细节描写，如动作、神态、场景等，融入真实情感；结尾升华主题，揭示“味道”背后的深层意义，呼应开头，使文章结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $