云南省昆明辅仁技工职业教育学校有限公司2025-2026学年高三上学期11月期中语文试题

绝密★启用前 试卷编码：FRYY 昆明辅仁职教2025～2026学年上学期 高三年级期中考试试卷 [语文] 本试卷共三大题，全卷共8页。满分120分，考试时间.120分钟。 一、积累与运用(34分) (一)选择题(共10小题，每小题2分，满分20分。在每小题给出的四个选项中，选出一个最佳选项) 1.下列词语中加点的字注音和字形全对的一项是 ( ) A.封禅(shàn) 口讷(nà) 招徕(lái) 引吭高歌(háng) B.拓片(tà) 酗酒(xù) 行当(háng) 力能扛鼎(gāng) C.黄麂(ji) 璞玉(pú) 匣子(jiá) 鸠占雀巢(què) D.赧颜(nǎn) 数落(shǔ) 刨制(páo) 安步当车(dāng) 2.填人下文横线处的标点符号最恰当的一项是 ( ) 这些展品不仅代表了两千多年前我国养蚕、纺织、印染、刺绣和缝纫.工艺方面所达到的高 度水平也显示了我国古代劳动人民的聪明智慧和创造才能。 A.; B., C.—— D.. 3.根据文段内容，填入下文横线处最恰当的成语是 ( ) 对不熟悉的人而言，走进“大萍一号”犹如进入了一座迷宫。在这里，重力和 ADCP 实 验 空、磁力实验室、地震实验室、综合屯子实验室、地质实验室、生物基因实验室、深拖和超短基 线实验空等各种实验室分布在第三、四层船舱。 A.一应俱全 B. 应有尽有 C. 包罗万千 D. 无所不有 4.下列句子中，没有语病的一项是 ( ) A.他的许多作品曾在全国美术家展览会上播出。 B. 挖土方开始了，我们的任务和工期都十分紧张。 C. 人类是由空气通过咽喉部的声带引起振动而发声的。 D. 我们一边剥花生，一边改进剥花生的速度。 5.下列选项中，表达得体的一项是 ( ) A. 请你明天在家里等我，我一定会按时光临的。 B. 你们的服务质量不错，下次我一定惠顾。 C. 星期天我登门拜访你，你在家恭候吧。 D. 我们一定提供优质服务，欢迎各位光临。 6.下列诗句中，荷的意象与其他三项不同的是 ( ) A.荷叶生时春恨生，荷叶枯时秋恨成。(李商隐《暮秋独游曲江》) B. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(杨万里《小池》) C. 风蒲猎猎小池塘，过雨荷花满院香。(李重元(忆王孙》) D. 圆荷浮小叶，细麦落轻花。(杜甫《为农》) 7.重阳节是我国的传统佳节，唐代文人写重阳节习俗的诗篇很多。下列哪一项是杜甫所作的关 于重阳相关习俗的七言律诗 ( ) A.《望 岳 》 B.《九月九日忆山东兄弟》 C.《登高》 D.《春晓》 8.王平烹饪专业毕业后自主创业开了一家饭店，要在门口悬挂一副对联，下列选项中最恰当的一项是 ( ) A.风味由心造，鲜香自手出。 B. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 C.得好友来如对月，有奇书读胜观花。 D. 删繁就简三秋树，领异标新二月花。 9.下列名句与作者对应正确的一项是 ( ) A. 锲而不舍，金石可镂。 ——孔子 B. 芳草无情，更在斜阳外。 ——陶渊明 C.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识!——陆游 D. 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。 一辛弃疾 10.下列句子排列顺序正确的一项是 ( ) ①统计显示，2025年1—6月，规模以上计算机、通信和其他电子设备制造业增加值同比增长 11.1%,高于同期工业增加值增迷4.7个百分点。 ②国务院新闻办公室7月18日举行新闻发布会。 ③其中，软件和信息技术服务业高质量发展扎实推进。 ④2025年上半年，我国电子信息制造业展现出较强初性，呈现出稳增长、稳出口、增利润的特点。 ⑤工业和信息化部相关负责人介绍2025年上丰年工业和信息化发展情况。 A.②①③⑤④ B.④②⑤①③ C.④①③②⑤ D.②⑤④①③ (二)填空题(8分，每空1分) 11.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)陶渊明《归园田居(其一)》中，“羁鸟恋旧林， ”以比喻手法写出了诗人对官 场的厌倦。 (2)曹操《短歌行》中，“山不厌高， ”表达了诗人希望多纳贤才。 (3)李白《将进酒》中，“ ,千金散尽还复来”表达了诗人积极乐观的心态。 (4)人道是， 。(苏轼《念奴娇 · 赤壁怀古》 (5)汉字“六书”指的是象形、指事、 、 、 、 、 。 (三)综合应用题(6分，第12题2分，第13题4分) 12. 仿照例句的形式，在横线上填写相应的内容。 例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。母爱是 ,让你的 。 13. 仔细体会下面一段话中老师和学生的对话，回答问题。 老师催促学生交作业，他扬了扬手上的作业本，问：“都交齐了吗?不会有荡网之鱼吧?” 有位学生怯怯地说：“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗?” (1)老师想表达的意思是： (2)学生想表达的意思是： 二 、阅读与欣赏(38分) (一)实用类文本阅读(共4小题，每小题2分，满分8分) 阅读下面的文字，完成14～17题。 拿来主义(节选) 鲁 迅 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿! 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功(姑且让我这么说说罢),得了一所大宅 子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法维承的，或是做了女婿换来的。那么,怎么办呢?我想， 首先是不管三七二十一，“拿来”!但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊 不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是 美慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的楚进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废 物。“拿来主义”者是全不这样的。 他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”,只要有养料，也和朋友们像萝 卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众拌在毛厕里，以见其彻底革命，只送 到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式 和印度，波斯，阿刺伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界， 一定会有人看， 但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请地们 各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。 总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么,主人是新主人，宅子也就会成为 新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿 来的，文艺不能自成为新文艺。 14.下列对选文中所用的比喻，分析不正确的一项是 ( ) A. “鸦片”比喻文化遗产中的糟粕。 B. “烟枪和烟灯”比喻文化遗产中的旧形式。 C. “鱼翅”比喻文化遗产中的精华。 D. “姨太太”比喻文化遗产中腐败的东西。 15.下列行为不符合“拿来主义”方法的一项是 ( ) A.和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉鱼翅。 B. 把鸦片送到药房里去，以供治病之用。 C. 背着烟枪和烟灯周游世界。 D. 请姨太太们各自走散。 16.“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”一句话，在内容和结构上各起什么作用? 17.本文所蕴含的思想在现代仍有意义，请从当今社会的传统文化或外来文化中举出一个类似 例子，结合文章的观点主张加以评析。 (二)文学类文本阅读(共6小题，每小题2分，满分12分) 阅读下面的文字，完成18～23题。 灯(节选) 我半夜从垂梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。 夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是浙渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐浙减淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分拼出来了。 在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色。 我望着这些灯，灯山带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会 灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯，它们(似乎只有它们)默 默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时侯还在 黑暗中摸索的行路人。是的，那边不是起了一阵急促的脚步声吗?谁从城里走回乡下来了?过 了一会儿， 一个黑影在我眼前晃一下。影子走得极快，好像在跑，又像在溜，我了解这个人急忙 赶回家去的心情。那么,我想，在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得更明亮、更温暖罢。 我自己也有过这样的经验。只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的 灯光也可以鼓舞我多走一段长长的路。大片的飞雪飘打在我的脸上，我的皮鞋不时陷在泥泞的 土路中，风几次要把我摔倒在污泥里。我似乎走进了一个迷阵，永远找不到出口，看不见路的尽 头。但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。灯光，不管是哪个人家的 灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。 这已经是许多年前的事了。我的生活中有过了好些大的变化。现在我站在库上望山脚的 灯光，那灯光跟好些年前的灯光不是同样的吗?我看不出一点分别!为什么?我现在不是安安 静静地站在自己楼房前面的库上吗?我并没有在雨中摸夜路。但是看见灯光，我却忽然感到安 慰，得到鼓舞。难道是我的心在黑夜里徘徊，它被番梦引入了迷阵，到这时才找到归路? 我对自己的这个疑问不能够给一个确定的回答。但是我知道我的心渐渐地安定了，呼吸也畅快了许多。我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。 他们点灯不是为我，在他们的梦寐中也不会出现我的影子。但是我的心仍然得到了益处。 18.《灯》的作者是 ,他的“激流三部曲”是《家》 《秋》。 19.选文画线句子使用了 的修辞手法。 20.阅读选文并思考，下列对标题“灯”的理解最准确的一项是 ( ) A. 指平房里深夜还点着的灯。 B. 指雪地里照着“我”回家的别人家的灯。 C. 指记忆中的灯。 D. 象征作者对新生活的信念和对理想的追求。 21.下列对选文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，有误的一项是 ( ) A. 开篇“砸梦”“漆黑”等词语写出了作者失望、苦闷的心境，但灯光“扫淡了黑暗的颜色”,表 明作者并未消沉，为全文奠定了感情基调。 B.作者善用联想，由多年前的灯光往事引出眼前的灯光，指出灯光给自己和他人带来心灵的 安慰、鼓舞，表达了对灯光的感激和赞美。 C. 文中说“他们点灯不是为我”意在强调“我”从陌生人的灯光那里获得益处和恩泽，得到温暖和勇气。 D. 本文结构严整而灵活，灯是着力表现的中心，为贯穿全篇的线索，对灯的叙写虚实结合，丰 富多样，极具象征意味，语言简约平实，含蓄隽永。 22.结合全文，你是如何理解文中“我们不是单靠吃米活着”这句话的意思的? 23.第一自然段中“我半夜从疆梦中惊醒，感觉到窒闷”,“窒闷”一词真是指居室空气不足吗? (三)文官类文本阅读(共6小题，每小题2分，满分12分) 阅读下面的文字，完成24～29题。 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 《论语》 子路、曾哲、冉有、公西华侍坐。 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也!’如或知尔，则何以哉?” 子路串尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥性；由也为之，比及三 年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求!尔何如?” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以侯君子。” “赤!尔何如?” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点!尔何如?” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎?亦各言其志也。” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，洛乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也!” 三子者出，曾哲后。曾皙曰：“夫三子者之言何如?” 子曰：“亦各言其志也已矣。” 曰：“夫子何哂由也?” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。” “唯求则非邦也与?” “安见方六七十如五六十而非邦也者?” “唯赤则非邦也与?” “宗庙会同，非诸侯而何?赤也为之小，孰能为之大?” 24. 下列选项中加点词的解释，有误的一项是 ( ) A. 子路率尔而对曰 率：轻率 B. 且知方也 方：行为准则 C. 异乎三子者之撰 撰：撰写 D. 吾与点也 与：赞成 25. 下列选项中，没有通假字的一项是 ( ) A. 鼓瑟希，铿尔 B. 莫春者，春服既成 C. 唯求则非邦也与 D. 赤也为之小，孰能为之大 26. 下列选项中，加点词语的意思与现代汉语相同的一项是 ( ) A. 摄乎大国之间 B. 因之以饥谨 C. 如会同，端章甫 D. 异乎三子者之撰 27. 下列选项中，句式与其他三项不同的一项是 ( ) A. 不吾知也 B. 摄乎大国之间 C. 加之以师旅，因之以饥懂 D. 异乎三子者之撰 28. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ( ) A. 孔子循循善诱，因材施教。本文记述孔子与四位学生朋友式的对话，让学生畅所欲言，可谓“因材施教”的典型。 B. 孔子兼容并蓄，鼓励个性。子路、冉有、公西华等人的想法并不完全吻合孔子的理想，孔子都是宽容接纳，全面肯定。 C. 孔子赏识学生，鼓励学生交流，孔子自己不多说话，引导学生谈理想，谈志趣，让学生在相 互交流中学习进步。 D. 孔子主张“为国以礼”,以礼治理国家。文中“夫子哂之”就是孔子对子路说话口气很大， 一 点都没有谦让的一种批评态度。 29.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 异乎三子者之撰。 (4) 诗词类文本阅读(共3小题，每小题2分，满分6分) 阅读下面这首诗，完成30～32题。 山居秋瞑 王 维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 30. 下列对这首诗中诗句的解说，不正确的一项是 ( ) A. 题目中的“山居”二字点明居住环境，“瞑”是傍晚的意思。 B. 首句中的“空山”写出了山中树木繁茂，掩盖了人类活动的痕迹，此处有如世外桃源。 C. “竹喧”“莲动”两句是说浣女摇动竹枝，竹枝发出沙沙声；晚风吹来，莲叶摇曳多姿。 D.“随意”“王孙”两句是说春草任其凋枯，如此秋景，“王孙”亦可留。 31.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 ( ) A. 这首诗描绘了山中秋日傍晚的自然风景，表现出诗人的高洁情怀和对理想境界的追求。 B. 首联扣题，第一句点“山居”,第二句点“秋瞑”,创设出明净爽洁的环境。 C. 中间两联摄取月、松、泉、石、竹、莲等景物，组合成宁静淳美而清新活泼的画面，诗中有画，寄寓了诗人高洁的情操。 D. 尾联化用典故，《楚辞 ·招隐士》有“王孙兮归来，山中兮不可久留”之句，诗人反用其意，以 王孙自比，流露出厌世消极的情绪。 32.颔联和颈联写得十分热闹，这与诗人要创造一个寂静、清幽的环境是否和谐?请简要分析。 三、表达与交流(48分) 写作 一 (8分) 33. 阅读下面的材料，按要求写作。 李明的父亲突发重病，妈妈让他向学校请假三天(6月11日 — 6月13日)回去探望。请 你代李明向班主任王老师写一张请假条。 要求：格式规范，内容完整，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。100字以内。 写作二(40分) 34. 阅读下面的材料，按要求写作。 随着技术的飞速发展，“智能十”成为推动社会进步的重要引擎，但与此同时，“人不如 ‘机’”“‘机’定胜人”的争论也悄然兴起，引发了大众对人工智能伦理及未来走向的深刻探讨， 这引发了你怎样的联想与思考?请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：①题目自拟，文体不限，诗歌除外，600字左右；②书写工整，忌抄袭；③文中不得出 现真实校名、班级和人名。 …○……答……○……题……○……不……○……得……○……超……○……过……○……此……○……密……○……封……○……线……○… 考 　生　 誓 言 及 信　　息　　栏 在此，我以诚实、名誉和人格保证，严格遵守考场纪律，决不违纪作弊。若违反考试纪律，本学期参加考试的各科成绩无效； 视情节轻重，可同时给予延迟毕业时间一至三年的处理。 昆明辅仁技工学校 __________ 级 _____________________________ 班　 学号 ____________ 姓名___________________ ▲:考生必须填写诚信考试承诺并签字，答卷方有效。 …○……答……○……题……○……不……○……得……○……超……○……过……○……此……○……密……○……封……○……线…○… 第3页，共10页 第4页，共10页 第1页，共10页 第2页，共10页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、积累与运用(34分) (一)选择题(共10 小题,每小题2分,满分20分) 1.B 【解析】A项,“讷"应读nè。C项,“匣”应读 xiá,“鸠占雀果"应为“鸠占鹊巢"，D项,“当"应读 dàng,“刨制”应为“炮制”。 2.B【解析】前后两个句子是递进关系,应该使用逗号。 3.B【解析】A项,“一应俱全”偏重于东西齐备,不缺。B项,“应有尽有”偏重于该有的都有。C项,“包罗万象”形容内容丰高,包含了一切,强调包含了广泛的内容或种类。D项,"无所不有"侧重于内容的齐全完备。文段介绍了“大洋一号"的各种科学实验室,用“应有尽有”比较合适。故选B。 4.C【解析】A项,动宾搭配不当,"播出"应改为“展出”。B项,搭配不当,"任务"和“紧张"不搭配。 D项,动宾搭配不当,“改进”与“速度"不搭配,可改为“加快”。 5.D【解析】A项,不得体,“光临”是敬辞,不能说“我一定会按时光临”。B项,不得体,“高顾”是谦辞，不能用于自己。C项,不得体,“恭候”是谦辞,不能说“你在家恭候"。D项,得体。故选D。 6.A【解析】B、C、D三项描绘荷的生机与自然之趣,A项,借荷叶的生枯写爱恨离愁,情感沉重,故选A。 7.C【解析】本题考查学生对我国传统节日的认识以及对诗文的理解。完成此题,必须对重阳节有一定的了解,并且要熟知选项中的诗歌。重阳节是我国的传统佳节,在每年的农历九月九日,排除D项。B项，虽在写重阳,但作者是王维,不符合题意,也排除。 A、C两项均是杜甫的诗,其中“登高”是重阳节的习俗,放选C。 8.A【解析】B.C两项侧重读书学习与交友,D项讲艺术创作的取舍创新,A项中"风味"“鲜香"直接对应烹饪成果,“心造”“手出”体现店主的用心与技艺，贴合饭店场景。 9.D【解析】A项,“锲而不舍,金石可镂"出自《劝学》,大部分为荀子自著,其余为荀子弟子记录的荀子言论和思想观点。B项,“芳草无情,更在斜阳外”出自苏幕遮》,作者是范仲淹。C项,“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”出自《琵琶行(并序)》,作者是白居易。 10.D 【解析】②句是一个事件的开端,适合作为首句。⑤句明确了发布会上的核心内容,应紧跟在②之后,说明发布会的主要事项。④句是对电子信息制造业整体情况的概括,属于负责人介绍的具体内容之一,承接⑤句。之后,①句用具体数据对④句中“稳增长"等特点进行佐证,是对④句的进一步说明，最后③句的“其中”表明是对电子信息制造业相关领域的补充说明,放在最后合理。(二)填空题(8分,每空1分)11.(1)池鱼思故渊(2)海不厌深 (3)天生我材必有用(4)三国周郎赤壁 (5)会意形声转注假借 (三)综合应用题(6分,第12题2分,第13题4分)12.示例一:一盏明灯双眼即使在漆黑的夜晚也能寻到目标方向 示例二:一把雨伞理想之火即使遇到无情的大雨依然熊熊燃烧 13.(1)谁还没有交作业? (2)我还没有交作业,明天交可以吗? 二、阅读与欣赏(38分) (一)实用类文本阅读(共4小题,每小题2分,满分8分) 14.A【解析】“鸦片”有毒,这毋庸置疑,但“鸦片”也可治病,“看见鸦片……只送到药房里去,以供治病之用”,故“‘鸦片’喻文化遗产中的精粕”错误,“鸦片”比喻文化遗产中精华和糟粕井存的东西。 15.C【解析】从文中“只有烟枪和烟灯,虽然形式和印度,波斯,阿剌伯的烟具都不同,确可以算是一种国粹,倘使背着周游世界,一定会有人看,但我想,除了送一点进博物馆之外,其余的是大可以毁掉的了"来看,作者否定这样的做法。 16.内容上:以简要的语言明确了如何对待外来文化和本国文化遗产,即要通过独立思考,鉴别精华和糟粕,完全自主地进行选择,这是全文的基本观点。结构上:起承上启下(过渡)。 17.例如对待洋节,如情人节、感恩节等,应取其精华，不拒绝,也不盲目崇尚,了解洋节背后的文化内涵,探究洋节对于振兴传统节日的可借鉴之处,接纳而不代替传统节目。 (二)文学类文本阅读(共6小题,每小题2分，满分12分) 18.巴金《春》 19.比喻【解析】选文画线句子使用了比喻的修辞手法,把“黑暗的大地"比作“沉睡的大海”,“灰白色的马路"比作“浪花”,形象生动地写出天刚微明时,灰白色的马路在深暗的大地上逐步呈现出来的情态。 20.D【解析】本题考查对文章主旨的把握。题目是文章的灵魂,标题中的“灯”*象征作者对新生活的信念和对理想的追求",而A、B、C三项都指的是字面意义的灯,理解不够准确,故选D。 21.B【解析】应是“由眼前的灯光引出多年前的灯光往事” 22.我们不单靠吃饭活着,更靠着对新生活的信念和对理想的追求而活着。 23.“窒闷"一词的含义很深,暗指当时的政治空气很沉闷,失败主义情绪给人们造成的精神上的重负。点出了时代背景,为全文以象征手法行文奠定了基础。(三)文言类文本阅读(共6小题,每小题2分，满分12分) 24.C【解析】撰:讲述,一说才能。 25.D【解析】A项,“希”同“稀”,指音乐渐渐低缓。 B项,“莫”同“暮”。C项,“与"同“欤”,吗。 26.B【解析】A项,摄:古义,夹;今义,拍摄。B项，饥懂;古今同义,饥荒。C项,会同;古义,诸侯朝见天子的通称;今义,会合、连同。D项,撰:古义,讲述,一说才能;今义,写作。 27.A【解析】A项,宾语前置句,正常语序为“不知吾也”。B项,状语后置句,正常语序为“大国之间乎摄"。C项,状语后置句,正常语序为“三子者之撰异乎”。D项,状语后置句,正常语序为“以师旅加之,以饥懂因之”。 28.B【解析】“孔子都是宽容接纳,全面肯定”分析错误,依据原文“夫子哂之”“为国以礼,其言不让,是故哂之"可知,孔子对子路的回答是肯定当中略有批评。故选B. 29.我和他们三人说的(才能)不一样。 (四)诗词类文本阅读(共3小题,每小题2分,满分6分) 30.C【解析】“竹暄”“莲动"两句是说竹林暄响知是洗衣姑娘归来,莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。竹暄:竹林中笑语喧哗。喧,喧哗,这里指竹叶发出沙沙声响。浣(huàn)女:洗衣服的姑娘。浣:洗涤衣物。31.D【解析】反用典故,王孙:原指贵族子弟,后来也泛指隐居的人,此处指诗人。此时的诗人,对官场感到厌倦,面山居的美好让诗人对宁静平和的闲适生活产生向往。诗人借此表达自己对归隐生活的追求。没有“厌世消极”一说。 32.和谐。“明月松间照,清泉石上流”用动静结合的手法描写山中的清新景色,体现环境清幽;融情于景，以物芳而明志洁,随意洒脱。“竹喧归浣女,莲动下渔舟"采用了以动衬静的表现手法,如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一样。“清泉”“浣女”“渔舟"的热闹,正是为了烘托出山居环境的寂静、清幽。诗中明确写有“浣女"“渔舟”,诗人却下笔说是“空山"。这是因为山中树木繁茂,掩盖了人们活动的痕迹,正所谓“空山不见人,但闻人语响”,“空山”两字点出此处有如世外桃源。诗中先写“竹喧"再写“莲动",先闻声而见形,富有诗意。 三、表达与交流(48分)写作一(8分)33.示例: 请假条 王老师: 因父亲突发重病,我需要回去探望,特请假三天(6月11日-6月13日)。望老师批准。 此致 敬礼! 请假人:李明 XXXX年6月10日 写作二(40分) 34.【写作指导】 本次作文材料聚焦于"智能十”时代背景下,关于人工智能(AI)与人类关系的探讨。材料提出了一个核心议题:“人不如'机’”“*机'定胜人"的争论,这实际上触及了人工智能伦理、技术进步对人类社会的影响,以及未来人机关系的走向等多个深层次问题。 技术进步的双刃创;要求考生从正反两方面分析技术进步的影响。 人机关系的再定义;材料中的“人不如‘机’和“‘机’定胜人"两种观点,实际上是对人机关系未来走向的两种极端预测。前者可能过分夸大了AI的能力,忽视了人类的独特价值;后者则可能过于悲观,担心人类被技术边缘化。考生需要在此基础上,探讨人机应如何和谐共存,发挥各自优势,实现互补。 伦理与法律的考量:随着AI技术的广泛应用，如何确保其符合伦理规范,如何保护个人隐私、如何避免算法偏见等问题日益凸显。考生需要思考如何建立有效的监管机制,保障技术发展的同时,不损害人类的根本利益。 未来展望:考生还需结合当前科技发展趋势,对未来人机协作、人机共生的可能模式进行展望,提出建设性意见或设想。 通过全面分析材料,考生可以围绕技术进步的双刃剑效应、人机关系的再定义、伦理法律的考量以及未来展望等多个维度展开论述,展现自己的见解和思考。 【参考立意】 在选择立意时,考生应结合自己对“智能十”时代的理解和美注,以及个人兴趣和专业知识背景,选择最适合自己的角度进行论述。同时,注意保持立意的深度和广度,既要深入探讨具体问题,又要能够跳出局部视野,从宏观角度审视。 (1)智能时代:人机协作的新篇章。 (2)AI与人类:平衡发展的未来之路。 (3)科技向善:构建人工智能伦理新秩序。 (4)迎接“智能十”时代:教育与人才的转型之路。 (5)监管与创新:人工智能发展的双刃剑。 (6)智慧融合:人工智能与人类共创未来。 (7)人工智能崛起;挑战与机遇并存。 (8)反思与前瞻:探索人工智能的未来走向。 $