第一单元 进阶一 第1课 社会历史的决定性基础-【名师导航】2025-2026学年高中语文选择性必修中册教师用书配套课件（统编版）

该高中语文课件聚焦马克思主义理论著作研习，以恩格斯《社会历史的决定性基础》为核心，系统解析历史唯物主义基本观点、论证逻辑及语言特点。通过自主预习（作者生平、写作背景）、文本梳理（脉络图示、逻辑关系分析）、国学经典与榜样素材积累，搭建从基础认知到深度探究的学习支架。 其亮点在于融合辩证与逻辑思维，如通过经济因素与上层建筑关系表格、论证语言精准性赏析（“在很大程度上”等修饰词）培养思维能力；结合恩格斯奉献精神、王亚平等榜样素材及《孟子》国学经典，强化文化自信。采用读写联动（“理想的阶梯”例证法写作）和分层练习（基础字词、高考题型），助力学生提升理性思维与语言运用能力，也为教师提供结构化教学资源。

第一单元　 理论的价值·科学与文化论著研习 人文主题——伟大的复兴 语文素养 认识理论著作的价值，探寻伟人对革命文化的理性思考，增强理论自信；拓宽文化视野和思维空间，培养思维的深刻性和逻辑性，培养求真求实的科学态度和勇于探索创新的精神。 1．初步接触人文社科经典论著，了解这些论著的观点及其形成的历史背景，体会其理性探索的精神。 2．抓住主要概念，把握核心观点，理清论述思路，感受其强大的思想力量和逻辑力量。 3．体会社科经典论著的表述方式，把握文章的论证、论辩艺术和严密、准确的语言风格。 4．积极思考社会现象，深化对问题的认识，提高观点的深刻性，提升理性思维水平。 本单元的前四篇文章都是马克思主义理论相关著作，后三篇都彰显了立身处世的思想；课文均有一定的思想深度，内容兼综中外，观点深邃，批判性强。 进阶一　教材单元文本学习 第1课　社会历史的决定性基础 5 1．了解恩格斯写这封信的背景和针对性，了解历史唯物主义的基本观点，掌握书信的文体格式。 2．学习恩格斯论述问题的辩证思维和严密逻辑。 3．理解文中重要句子的含意，掌握例证法。 第1课　社会历史的决定性基础 1．[学考对接]　体会论证语言准确、严谨的特点 2．[读写联动]　马克思早就说过，经济基础决定上层建筑。恩格斯在《社会历史的决定性基础》中再次阐释，经济关系是社会历史的决定性基础。读过本文，你有什么看法呢？请写一段文字，表达你的看法，300字左右。 3．阅读主题素材 主题：榜样的力量 第1课　社会历史的决定性基础 4．吟诵国学经典 [国学经典] ①爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 (《孟子·离娄章句下》) ②宁可正而不足，不可邪而有余。 (《增广贤文》) 第1课　社会历史的决定性基础 识记基础知识 一、读准字音，写对字形。(括号内填字音，横线上写字形) 1．惰性(　　　)　　　　　　 2．撰写(　　　) 3．庸人(　　　) 4．编纂(　　　) 5．米涅(　　) 6．给予(　　) 7．________(qián)诚 8．________(zhóu)线 duò zhuàn yōng zuǎn niè jǐ 虔 轴 二、辨析下列近义词，在横线处填上恰当的词语。 1．沿袭·继承 [辨词]　二者都是动词，都有“因袭”的意思。沿袭：依照旧传统或原有的规定办理，依照旧例行事。继承：依法承受(死者的遗产等)；后人继续做前人遗留下来的事业；泛指把前人的作风、文化、知识等接受过来。 [运用]　①国民期望他会重视公民自由，结果却是____旧规。 ②作为新时代的青年，要____红船精神，开拓进取，奋勇当先，不断探索中国道路的正确方向。 沿袭 继承 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 第1课　社会历史的决定性基础 2．推敲·推求 [辨词]　二者都有“用心思考”的意思。推敲：指斟酌字句，反复琢磨，使用对象为字句。推求：指根据已知的条件或因素来探索(道理、意图等)，使用对象为道理、意图等。 [运用]　①对报刊上使用的语言要认真____，不要以讹传讹。 ②本文分析了泵及泵装置的水力损失和水力效率的关系，____出了泵装置的最高效率工况点。 推敲 推求 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 第1课　社会历史的决定性基础 3．字斟句酌·咬文嚼字 [辨词]　都用来表示推敲字句。字斟句酌：指对每一字、每一句都仔细推敲，形容说话或写作的态度慎重。多用来称赞人讲话或写文章在语言上认真推敲，也可用来指读文章时对语言的仔细品味。咬文嚼字：指过分地斟酌字句，多用来指死抠字眼儿，也用来指对文字的使用反复推敲，十分讲究。多指读死书而忽视对整体内容的理解，也可用在讲话时过分推敲字句以炫耀自己，略带贬义。 [运用]　①起草工作组________、精益求精，对征求到的550多条意见、建议进行认真研究，吸收采纳了450多条。 ②有些所谓的专家总是装腔作势，不是________，就是故弄玄虚。 字斟句酌 咬文嚼字 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 第1课　社会历史的决定性基础 三、识记下列成语，在下面括号内填入恰当的成语。 [成语积累] 1．奴颜婢膝：形容卑躬屈膝奉承巴结的样子。 2．精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。 [成语填空] 1．在过去，那些狗腿子们在主人面前(　　　　)，在老百姓面前却耀武扬威，指手画脚。 2．他为创作一部长篇小说常常日以继夜地写，近来也感到(　　　　)了。 奴颜婢膝 精疲力竭 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 第1课　社会历史的决定性基础 阅读主题素材 榜样的力量 恩格斯是卡尔·马克思的挚友，被誉为“第二小提琴手”，他为卡尔·马克思从事学术研究提供经济支持。马克思逝世后，他承担整理和出版《资本论》遗稿的工作，肩负领导国际工人运动的重担。除同马克思合撰著作外，他还著有《自然辩证法》《家庭、私有制和国家的起源》《反杜林论》等。恩格斯的一生，是一部光辉 的史诗。他的奉献精神、无私友情，都为我们树立了伟大的榜样。无论时光如何流转，恩格斯的思想和精神都将继续激励着人们，引领着人类社会不断迈向进步、平等与和谐的方向。 [适用角度]　伟大的榜样　无私的友谊　奉献精神　精神力量 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 第1课　社会历史的决定性基础 1．名句识记 (1)伟大的榜样能影响整整一代人，或使人沉沦，或使人崇高，历来如此。 (茨威格) (2)一个榜样胜过书上二十条教诲。 (罗·阿谢姆) (3)青年的思想愈被范例的力量所激励，就愈会发出强烈的光辉。 (法捷耶夫) (4)以身教者从，以言教者讼。 (《后汉书·第五伦传》) (5)人不率则不从，身不先则不信。 (《宋史·宋祁传》) 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 第1课　社会历史的决定性基础 2．名段诵读 (1)在人类历史的长河中，涌现出无数杰出的思想家和革命家，他们以其卓越的才华和无私的奉献，为我们树立了不朽的榜样。其中，恩格斯无疑是一位伟大的典范，他的思想、品格和奉献精神，都值得我们深入学习和传承。他的一生都在为工人阶级和广大人民的利益而奋斗，为人类的解放事业而献身。他将自己的知识和才华无私地奉献给社会，为人类的进步事业作出了巨大的贡献。这种高尚的品格和崇高的精神境界，使他在我们心中树立了一座不朽的丰碑。恩格斯的一生，是一部充满奋斗和奉献的壮丽史诗。他的思想、品格和奉献精神，都为我们树立了伟大的榜样。我们应该深入学习恩格斯的思想和精神，将其内化于心、外化于行。我们要以恩格斯为榜样，坚定信念、追求真理、勇于探索、无私奉献，为实现人类的美好未来而努力奋斗。 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 第1课　社会历史的决定性基础 (2)与榜样同行，力量无穷；与榜样同步，信心百倍。从小就立下凌云梦想，将思念刻在“星星”上，将使命写在星河里的“最美太空教师”王亚平；把论文写在农民饭碗里，把初心镌刻在祖国大地上的“点草成金”农林专家林占熺……伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领。因为拥有无数将个人理想同祖国前途、民族命运紧密相连的榜样，所以今天我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 第1课　社会历史的决定性基础 (教师用书独具) 榜样的故事之所以动人心弦，在于他们是有形的正能量，是鲜活的价值观。无论是践信守诺40余年，让麻风院成了幸福院的李桂科，还是面对人民群众来办事、反映问题，总是设身处地换位思考的热孜万古丽·沙吾提，抑或是六十年如一日坚持奋战在国防科研创新和国家建设发展一线，勇攀高峰、为国铸盾的钱七虎……从巍峨高原、深山林间，到乡村街道、校园之间，这些榜样始终葆有对党忠诚的政治品格、服务基层的人民情怀、坚守正义的价值追求， 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 第1课　社会历史的决定性基础 以热血诠释初心，用担当铸就忠诚，为我们确立了学习榜样、树起了价值标杆、注入了精神力量。榜样是一种力量，是一面旗帜，为我们树立起一座永不褪色的精神丰碑。奋进新征程，让我们学习榜样、成为榜样，主动把坚定的理想信念体现在平凡的工作岗位上，把不懈的奋斗精神挥洒在为人民服务中，真正把对榜样的敬仰化为担当尽责、奋发作为的强大动力，不断书写崭新的时代华章。 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 第1课　社会历史的决定性基础 吟诵国学经典 1．爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 (《孟子·离娄章句下》) [明理知义]　爱别人的人别人总是爱他；尊敬别人的人别人总是尊敬他。 [成长启示]　此句体现了深刻的人际交往的原则。中国历来是礼仪之邦，讲究宽以待人、以礼待人，以友善和尊敬的态度对待他人，才能收获他人的真心和尊重。 2．宁可正而不足，不可邪而有余。 (《增广贤文》) [明理知义]　为人宁愿正直地安贞守拙，也不可靠邪门歪道谋取盈余。 [成长启示]　这句话强调了做人应该坚守正道、保持正直品质和注重长期投资。在现代社会中，这一智慧仍然具有重要意义，可以帮助我们避免道德困境和内心的矛盾，赢得他人的信任和尊重，获得真正的成功和幸福。 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 自主预习任务单 恩格斯(1820—1895)，德国思想家、哲学家、革命家、军事理论家，全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师，马克思主义创始人之一。 1820年，出生于德国莱茵省巴门市；1844年，与马克思在巴黎会面，两人志同道合，成为最亲密的战友；他和马克思共同撰写了《共产党宣言》，创立了科学共产主义理论。1883年，马克思逝世后，恩格斯独自肩负起指导国际共产主义运动的重任，整理出版了《资本论》第二、三卷；1895年，恩格斯在伦敦去世。 主要作品有《自然辩证法》《家庭、私有制和国家的起源》《共产党宣言》(和马克思合著)等。 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 [拓展链接] 甘做“第二小提琴手”的恩格斯 在交响乐团中，小提琴手常分为第一小提琴手和第二小提琴手。相比于第一小提琴手的引人注目，第二小提琴手总是以伴奏的身份出现。他们在团队中默契配合，让整支乐曲呈现出完美的状态。恩格斯就是这样一位“第二小提琴手”。他曾说：“我一生所做的是我注定要做的事，就是拉第二小提琴，而且我想我做得还不错。”在他看来，马克思才是“第一小提琴手”。恩格斯不仅在经济上给予了马克思无私的帮助，还在马克思去世后，为马克思《资本论》第二、三卷手稿的整理和出版做了大量的工作，促成了巨著的问世。 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 19世纪末，马克思主义继续在欧洲广泛传播。受德国资产阶级学者巴尔特和“青年派”的影响，反马克思主义思潮在德国大学生中有所泛滥，他们中的一些人对马克思主义唯物史观产生了误解。有一些大学生给恩格斯写信，提出了一些问题，请恩格斯予以解答。1894年1月19日，正在柏林大学学习法律的大学生瓦尔特·博尔吉乌斯给恩格斯写了一封信，向恩格斯提出了两个问题。第一个问题：是否应该把经济关系理解为生产性财富和消费性财富，或者理解为多半取决于科学状况的消费性财富的生产性质和方式？第二 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 个问题：可否把经济关系仅视为引起其他关系、一般地说决定并影响其他关系的关系，就像“环境”对个人的影响那样？何况经济关系的特点取决于人种、创造性个人的影响，并因这些因素而变化；或者说经济结构作为唯一的创造力量决定社会状况，如同费尔巴哈就单独个人所说的“人的食物决定其人”。瓦尔特·博尔吉乌斯本人倾向于第二个答案。1894年1月25日，恩格斯给瓦尔特·博尔吉乌斯回信，阐述了自己的观点。 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 历史唯物主义 历史唯物主义，也叫唯物史观，是马克思、恩格斯所创立的关于人类社会发展最一般规律的科学，是马克思主义哲学的重要组成部分，是无产阶级的世界观。历史唯物主义认为：社会历史发展具有自身固有的客观规律；社会存在决定社会意识，社会意识又反作用于社会存在；生产力和生产关系之间的矛盾、经济基础和上层建筑之间的矛盾是推动社会发展的基本矛盾。 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 书信体 书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。书信作为重要的通信来源，它不仅促进交流，同时也传递着人们的思想感情，还起到了报平安的作用。 书信有其固定的格式，一般要遵循以下要求： 1．开头称呼。顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词。 2．问候语。如写“你好”“近来身体是否安康”等，可以接正文。 3．正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 4．祝颂语。以最一般的“此致”“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后面一般加上一个感叹号，以表示祝颂的诚意和强度。 5．署名和日期。写信人的姓名写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，在下一行写日期。 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 阅读鉴赏活动单 1．根据你对内容的理解，补充空缺部分。 本文是 ① 针对当时资产阶级理论家对马克思思想的歪曲，以其丰富的历史知识和辩证的理论分析，论述了 ② 与 ③ 、 ④ 的关系，并指明了正确理解、把握马克思主义唯物史观的方法，解答了当时德国青年学生的疑惑。 [答案]　①恩格斯　②经济因素　③历史发展　④上层建筑 2．找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。 [答案]　①技术与科学　②必然性和偶然性　③辩证唯物主义 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 活动一　抓住基本观点，思考观点间的逻辑关系 1．这封信中，恩格斯提出的两点不应当忽视的问题，请概述这些问题。(见教材P5～6“学习提示”第2段) ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 [答案]　恩格斯提出的两点不应当忽视的问题是：①政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济发展为基础的。但是，它们又都互相作用并对经济基础发生作用。②人们自己创造自己的历史，但并不是按照共同的意志，根据一个共同的计划，甚至不是在一个有明确界限的既定社会内来创造自己的历史。在所有这样的社会里，都是那种以偶然性为其补充和表现形式的必然性占统治地位。通过各种偶然性来为自己开辟道路的必然性，归根到底仍然是经济的必然性。 2．恩格斯在回答“经济关系”中“技术”的决定性作用这一问题时，提到了关于“经济关系”及“上层建筑”两个方面的很多观点。为帮助博尔吉乌斯更好地梳理这些观点之间的逻辑关系，请认真研读课文第2段内容，标画出各个观点(概念)，根据各观点(概念)之间的关系，请补全下面的逻辑关系图。(见教材P6“学习提示”第3段) 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 [答案]　①经济关系　②赖以发展的地理基础　③围绕着这一社会形式的外部环境　④决定产品的交换方式和分配方式　⑤决定国家、政治、法等 活动二　学习辩证思维，体会严密逻辑 3．作者指出：“请您不要过分推敲上面所说的每一句话，而要把握总的联系。”这里“总的联系”是指文中论述的方方面面的关系，体现了论证上的严密逻辑。请指出本文论述了哪些方面的关系？有什么样的关系？(见教材P6“学习提示”第3段) 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 [答案]　①生产关系是主，其余是次　②经济条件与历史发展的关系　③相互作用　④上层建筑与经济条件的关系　⑤偶然性中有必然性 经济关系内部联系 ① ② 前者决定后者 上层建筑之间的关系 ③ ④ 后者有决定性作用，前者对后者发生作用 偶然性与必然性的关系 ⑤ 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 4．恩格斯在解答博尔吉乌斯的疑惑时，其语言具有严密的逻辑性。请赏析下列句子中加点加红的词。(见教材P6“学习提示”第3段) (1)如果像您所说的，技术在很大程度上依赖于科学状况，那么，科学则在更大得多的程度上依赖于技术的状况和需要。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ [答案]　“在很大程度上”“在更大得多的程度上”，表达准确严谨，强调了科学对“技术的状况和需要”的依赖性。 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 (2)这种技术，照我们的观点看来，也决定着产品的交换方式以及分配方式。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ [答案]　“照我们的观点看来”这一修饰成分把作者的观点界定得非常准确，让人感到作者只是在表明自己的观点，没有把自己的观点强加给别人，这反而拉近了读者与作者的距离，让读者更容易接受。 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 5．梁启超在《李鸿章传》中说：“时势造英雄，英雄亦造时势。”联系本文中马克思的史学观以及历史事实，你认为是时势造英雄还是英雄造时势？试运用辩证思维作简要分析。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 [答案]　(示例)①马克思唯物史观认为：偶然性只是必然性的表现形式和补充，它不是脱离必然性而存在的。恰巧某个伟大人物在一定时间出现在某个国家，这当然是一种偶然现象。但是如果没有这个人出现，也会有另一个人来代替他，不论好一些还是差一些，最终总是会出现的，其出现具有历史必然性。②人民是创造历史的主体，具有认识世界和改造世界的主观能动性，但是人只能在具体的经济关系中创造历史，因而某个伟大人物的出现是由经济发展的必然性决定的。所以说，是时势造英雄。 拓展运用活动单 体会论证语言准确、严谨的特点 [从教材中学] 《社会历史的决定性基础》是一篇逻辑缜密、论证深入、语言表达精确的论述文，其思想内涵深远，文句含意饱满。例如，文中通过“在很大程度上”与“在更大得多的程度上”这样的表述，精确而严谨地突出了科学对“技术的状况和需要”所存在的依赖性。这些既精确传达意义又富含深意的句子，无一不彰显了文章语言精确、严谨的特色。 [到高考中去] 论证语言的特点主要体现在以下三个方面： 1．准确性：语言表达必须精确无误，以确保论点的合理性和说服力。 2．严密性：逻辑结构严谨，语言表述要严密，防止出现漏洞。 3．概括性和简洁性：在准确表达的基础上，尽量使用简洁的语言进行概括，避免冗余。 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 文本对应练 拓展运用活动单 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 分析体会论证语言准确、严谨的特点可以从以下两个方面进行： ①抓关键词语进行分析，体会其含义、感情色彩、作用等，体会议论语言的严密性、准确性。 ②分析句与句之间的关系，揭示其严密的逻辑性，要注意理解概括性强和准确严密的标志性规范词语。 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 文本对应练 拓展运用活动单 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 [迁移应用] 阅读下面的文字，完成后面的题目。 摆在面前的对象，首先是物质生产，个人的一定社会性质的生产是出发点。被斯密和李嘉图当作出发点的单个的孤立的猎人和渔夫，应归入18世纪鲁滨逊故事的毫无想象力的虚构；同样，卢梭的通过契约来建立天生独立的主体之间的相互关系和联系的社会契约论，也不是奠定在这种自然主义的基础上的，这倒是对于16世纪以来就进行准备，而在18世纪大踏步走向成熟的“市民社会”的预感。 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 文本对应练 拓展运用活动单 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 我们愈往前追溯历史，个人——也就是进行生产的个人，就显得愈不独立，愈从属于一个更大的整体：最初还是十分自然地在家庭和扩大成为氏族的家庭中，后来是在由氏族间的冲突和融合而产生的各种形式的公社中。人是最名副其实的社会动物，不仅是一种合群的动物，而且是只有在社会中才能独立的动物。孤立的一个人在社会之外进行生产——这是罕见的事，偶然落到荒野中的已经内在地具有社会力量的文明人或许能做到——就像许多个人不在一起生活和彼此交谈而竟语言发展一样，是不可思议的。 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 文本对应练 拓展运用活动单 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 因此，说到生产，总是指在一定社会发展阶段上的生产——社会个人的生产。因而，只要一说到生产，我们或者就要把历史发展过程在它的各个阶段上加以研究；或者一开始就要声明，我们指的是某个一定的历史时代，例如，现代资产阶级生产——这种生产事实上是我们研究的本题。生产一般是一个抽象，但是只要它真正把共同点提出来，定下来，免得我们重复，它就是一个合理的抽象。不过，这个一般，或者说，经过比较而抽出来的共同点，本身有一些是几个时代共有的，(有些)规定是最新时代和最古时代共有的，没有它们，任何生产都无从设想；如果说最发达语言的有些规律和 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 文本对应练 拓展运用活动单 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 规定也是最不发达语言所有的，但是构成语言发展的恰恰是有别于这一般和共同点的差别，那么，对生产一般适用的种种规定所以要抽出来，也正是为了不致因见到统一就忘记了本质的差别。如果没有生产一般，也就没有一般的生产。生产总是一个特殊的生产部门——如农业、畜牧业、制造业等，或者是它们的总体。 (摘编自马克思《〈政治经济学批判〉导言》) 本文的论证语言具有准确、严谨的特点，请结合材料简析。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 文本对应练 拓展运用活动单 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 [解析]　根据“首先是物质生产，个人的一定社会性质的生产是出发点”“人是最名副其实的社会动物”“(有些)规定是最新时代和最古时代共有的，没有它们，任何生产都无从设想；如果说最发达语言的有些规律和规定也是最不发达语言所有的”“生产总是一个特殊的生产部门”“只要一说到生产，我们或者就要把历史发展过程在它的各个阶段上加以研究”分析，以上句子中“首先”“最”“总是”“只要……就”等词语的运用，使得观点表达准确有力。 根据“我们愈往前追溯历史，个人——也就是进行生产的个人，就显得愈不独立，愈从属于一个更大的整体：最初还是十分自然地在家庭和扩大成为氏族的家庭中，后来是在由氏族间的冲突和融合而产生的各种形式的公社中”“如果说最发达语言的有些规律和规定也是最不发达语言所有的，但是构成语言发展的恰恰是有别于这一般和共同点的差别，那么，对生产一般适用的种种规定所以要抽出来，也正是为了不致因见到统一就忘记了本质的差别”分析，大量结构复杂的长句使表达缜密，逻辑性强。 [答案]　①“首先”“最”“总是”“只要……就”等词语的运用，观点表达准确有力；②大量结构复杂的长句使表达缜密，逻辑性强。 一、主题感悟与写作 马克思早就说过，经济基础决定上层建筑。恩格斯在《社会历史的决定性基础》中再次阐释，经济关系是社会历史的决定性基础。读过本文，你有什么看法呢？请写一段文字，表达你的看法，300字左右。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 文本对应练 拓展运用活动单 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 【写作示例】 恩格斯的这封回信，给我以深刻的启发。上层建筑由经济基础决定，历史的发展主要受经济因素制约。由此可见，经济的持续发展，是社会稳定的基石，是历史发展的推动力。小到个人和家庭，大到集体和国家，都应该把经济发展放在重要的位置。只有把经济建设搞好，我们才能有充足的资源支持其他事业的发展，人们才能过上理想中的幸福生活。这也与马斯洛需求层次理论不谋而合，物质生活是人类最基础的生理需求，没有这一基础的满足，其他层次的需求都是奢望。我国自改革开放以来，坚持以经济建设为中心，就是基于马克思关于经济基础决定上层建筑的理论，而四十多年来的社会发展证明，这一理论是正确的，是无可辩驳的真理。可以想见，未来的中国，将坚持以经济建设为中心不动摇，因为我们确信，我们找到了一个放之四海而皆准的真理。 二、技法学习与写作 运用例证法，增强说服力 恩格斯在伦敦写给德国青年大学生瓦尔特·博尔吉乌斯的回信中，运用了大量的事例，对于论证自己的观点具有较强的说服力。如在谈到上层建筑对经济基础的作用时，举出了国家通过保护关税、自由贸易、好的或者坏的财政制度来发生作用。再如谈到德国的著作界很难搜集到必需的材料，就列举了老古·冯·居利希的材料。这些材料具有典型性，丰富了文章的内容，增强了说服力。 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 文本对应练 拓展运用活动单 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 例证法是卓有成效的一种推理方法，在议论文写作中广泛使用。因为任何观点不能孤立存在，而事实胜于雄辩，用确凿、典型的事实来证明观点，会增强文章的说服力。 运用例证法要注意以下几点： (1)不能只把例子摆在论点后，而不去揭示论点论据之间的内在联系。不加以充分的分析、说理，就不能把观点阐述清楚，文章就会变得简单化，缺乏内在的逻辑力量。 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 文本对应练 拓展运用活动单 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 (2)例证法中所选的事例，一定要真实而有典型性，否则就无法说明问题。 (3)运用例证法，一般是先分论后结论，即开门见山提出论题，然后围绕论题逐层运用材料证明论点，最后归纳出结论。 (4)运用例证法进行论证时，列举的事实可以有两种形式，即概括总体性事实和枚举个别事实。概括总体性事实的说服力在于事实所体现的普遍性，枚举个别事实，要求有一定的典型性，尽可能不要同类重复。 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 文本对应练 拓展运用活动单 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 [微点小练] 请以“理想的阶梯”为话题，写一段议论性文字，运用例证法，不少于200字。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 文本对应练 拓展运用活动单 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 【写作示例】 理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。马克思为实现解放全人类的崇高理想奋斗一生。他积极投身于火热的工人运动，研究无数的著作，学会了欧洲好几个国家的语言。他数十年如一日地在图书馆钻研，座位下的地面竟然磨掉一层。化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。整整四年，他废寝忘食，做了几百次试验。最后一次试验时，他聚精会神地盯着燃延的导火线。一声巨响，在旁围观的人们惊叫：“诺贝尔完了！”可是，他却从浓烟中跳出来，面孔乌黑，兴奋地狂呼：“成功了！”正是为一种崇高的目标所鼓舞，那些杰出的人物才产生了惊人的毅力与忘我的崇高精神。也正是这种毅力和精神，才使他们终于攀登上光辉的理想之巅。 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 文本对应练 拓展运用活动单 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 文本对应练(一)　社会历史的决定性基础 阅读下面的文字，完成1～5题。(16分) 正因为如此，在所有这样的社会里，都是那种以偶然性为其补充和表现形式的必然性占统治地位。在这里通过各种必然性来为自己开僻道路的偶然性，归根到底仍然依旧是经济的偶然性。这里我们就来谈谈所谓伟大人物问题。恰巧某个伟大人物在一定时间出现于某一国家，这当然纯萃是一种偶然现象。但是，如果我们把这个 人去掉，那时________会需要有另外一个人来代替他，________这个代替者是会出现的，________好一些或差一些，(　①　)。恰巧拿破仑这个科西嘉人做了被本身的战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独载者，这是个偶然现象。________，假如没有拿破仑这个人，他的角色就会由另一个人来扮演。这一点可以由下面的事实来证明：每当需要有这样一个人的时候，(　②　)，如凯撒、奥古斯都、克伦威尔等等。 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 1．文中有多处错别字，请找出并加以改正。 (3分) ___________________________________________________________ 僻—辟　萃—粹　载—裁 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 √ 2．填入文中横线上的关联词，全都正确的一项是(3分)(　　) A．也　并且　不论　不过 B．就　并且　不论　但是 C．就　况且　无论　不过 D．也　况且　无论　但是 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 B　[第一空承接前面的“如果”一词，构成假设关系，应填“就”。第二空应该是表示递进关系的词语，应填“并且”。第三空和后面的“或”搭配，应填“不论”。第四空应该是表示转折关系的词语，应填“但是”。] 3．下列歌词和文中加点加红处的“精疲力竭的法兰西共和国”使用的修辞手法不相同的一项是(3分)(　　) A．天青色等烟雨，而我在等你。 B．春风它吻上了我的脸，告诉我现在是春天。 C．水中寒月如雪，指尖轻点融解。 D．流水它带走光阴的故事，改变了一个人。 √ C　[A、B、D三项和例句都使用了拟人的修辞手法，C项运用了比喻的修辞手法。] 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 4．在文中两处括号内填入恰当的语句，使前后语意连贯。(4分) ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ [解析]　第①处，语境是说这个代替者不论好一些还是差一些，终会出现，可填写“但是最终总是会出现的”；第②处，语境是说每当需要有这样一个人的时候，这个人就会出现，可填写“他就会出现”。 [答案]　①但是最终总是会出现的　②他就会出现 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 5．文中画波浪线的句子是病句，请加以修改。(3分) ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ [解析]　文中画波浪线的句子存在两处语病：一是前后不照应，由“偶然性为其补充”“必然性占统治地位”可知，画波浪线的句子应将“必然性”换为“偶然性”，两个“偶然性”都换为“必然性”；二是词语重复，“仍然”和“依旧”同义，应去掉“依旧”。 [答案]　修改为：在这里通过各种偶然性来为自己开辟道路的必然性，归根到底仍然是经济的必然性。 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 一、语言运用题 阅读下面的文字，完成6～8题。(12分) 马克思的《资本论》跨越了经济、政治、哲学等多个领域，是全世界无产阶级运动的思想指导。《资本论》是一本最彻底地教人认识社会的巨著，全书160万字，马克思为它耗费了40年的心血，为了写这本巨著，前后研究书籍1500多种。在这之前，谁也没有讲清资本和劳动的关系。恩格斯《在马克思墓前的讲话》中说：“正 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律。”除此之外，马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。不只是这本书教人认清了资本主义社会剥削的实质，还教人生产力和生产关系，有利于组织经济，发展经济。 《资本论》是一个海，人类社会的全部知识，经过了在历史河床上的长途奔流，又经过了在各种学科山林间的吸收过滤，最后都汇到了这本大书里。 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 6．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ [解析]　画横线的句子有两处语病：一是语序不当，主语相同，关联词“不只是”应放在“这本书”后面；二是成分残缺，“还教人生产力和生产关系”缺谓语动词，在“生产力”前加“认识了”。 [答案]　修改为：这本书不只是教人认清了资本主义社会剥削的实质，还教人认识了生产力和生产关系，有利于组织经济，发展经济。 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 7．文中最后一段使用了比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。(4分) ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 [解析]　“《资本论》是一个海”把《资本论》比作海，“人类社会的全部知识，经过了在历史河床上的长途奔流，又经过了在各种学科山林间的吸收过滤，最后都汇到了这本大书里”，以大海作喻体，把《资本论》的形成过程比喻成大海的不断汇流的过程，使抽象的事物变得具体形象；大海不断汇聚支流，才能有辽阔之势，而《资本论》不断汲取各种学科的知识精华，才有书的厚重。比喻生动，形象鲜明。 [答案]　①把《资本论》的形成过程比喻成大海的不断汇流过程，化抽象为具象；②生动地表现出《资本论》汲取历史上的知识精华和集众多学科之长。 8．材料中画波浪线的部分与例句中都有“像……一样”，说说二者表意上的不同。(4分) (1)正像达尔文发现有机界的发展规律一样。 (2)百姓归顺这一政权就像水流向低处一样势不可当。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 [解析]　(1)“正像达尔文发现有机界的发展规律一样”句中“像……一样”是作比较，把“马克思发现了人类历史的发展规律”与“达尔文发现有机界的发展规律”作比较，后者的贡献是显而易见的，从而突出马克思发现了人类历史的发展规律的贡献巨大和重要价值。(2)“百姓归顺这一政权就像水流向低处一样势不可当”句中“像……一样”是打比方，把“百姓归顺”比作“水流向低处”，水向低处流是再自然不过的，说明德政对百姓的巨大吸引力。 [答案]　(1)句中“像……一样”是作比较，突出马克思发现了人类历史的发展规律的贡献巨大和重要价值。(2)句中“像……一样”是打比方，说明德政对百姓的巨大吸引力。 二、阅读鉴赏题 阅读下面的文字，完成9～13题。(19分) 材料一： 人类创造的文化，包括科技文化和人文文化两大部类，它们分别发展着工具理性和价值理性。科学技术作为最富革命性格的生产力，改造着世界，创造着巨大的物质财富，为人类提供日益增多的方便与享受，使人类自觉不自觉地产生了一种对科学技术的盲目崇拜。19世纪以来，尤其是20世纪，相当多的人把科学技术视作全知、全能、全在的救世主，以为所有难题，包括精神、价值、自由都可以经由科学技术获得完满解决。 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 但由于科学技术是从研究自然界(尤其是物理世界)中抽象出来的一种“物质化”方法，或“非人格化”方法，其应用显然不足以解决人的精神领域的各种问题。用池田大作的语言来说，“科学之眼”自有其限定性，因为“科学的思维法产生了轻视生命的倾向，容易忽视活生生的人的真实风貌”，因而有赖人文的思想及方法的补充与矫正。 这首先表现在对人类的生命意义而言，科学技术的健康走向，有赖人文精神指引。诚然，科技是“价值中立”的，但是作为社会人的科学家却不应是价值中立的。二战期间，爱因斯坦与“原子弹之父”奥本海默联袂反对使用原子弹，便是从人类良知和社会责任感出发的。 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 科技需要人文文化弥补的又一理由是：科学技术可以提供日益强大、有效的工具理性，却不能满足人类对于政治理念、伦理规范和终极关怀等层面的需求，总之，无法提供人类区别于禽兽的“价值理性”。而现代人类所面临的诸多困扰，往往发生在“价值理性”管辖的领地，发生在“意义危机”烦频袭来之际。中国古代优秀的人文传统，尤其是在道德层面，有若干超越性的意义，可以成为文明人类公认的生活准则。诸如不忍之心、羞恶之心、恻隐之心、仁爱之心，都是贯通古今、中外认可的。“人无信不立”，何尝不是成熟的现代市场交易所应遵循的经济伦理？“己所不欲，勿施于人”，也是现代社会人际关系须臾不可脱离的黄金法则。 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 人文文化的不可或缺，还在于它能够提供人类所心向往之的审美情趣，这便是中国人将其与“礼”并称的“乐”。这种功能并不能用现金额度核算，但对于人类而言是绝对需要的。从人类整体而论，必须协调发展科学和人文。两种文化对立，是现代社会分工日益细密的产物，但二者间达成并行不悖、相得益彰的良性互动关系又是完全可能的。费孝通借鉴科学实证主义方法论开展人类学实地调查和研究，便是人文学者借鉴科学实证原则的成功一例。二者之中，人文文化发展尤其需要关注。科学将继续长足进步，这是可以预期的，因为人类创造的“工具理性”已经赢得了无可阻遏的前行势能；而人类的“价值理性”还较为脆弱，我们并未寻找到安身立命的精神家园。这便是古人所云“礼乐所由起，百年积德而后可兴也”，而今天的中国人应当有此“百年积德”的自觉。 (摘编自冯天瑜《两种文化协调发展的随想》) 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 材料二： 半个世纪前，斯诺《两种文化》一书指出，人文科学知识分子和科技知识分子以及各自代表的文化正日益分化，彼此逐渐疏远，有无法沟通之势。今天，这一隔膜却似乎变薄了。相伴科学而发展的技术已渐渐深入一般人的世界，科学似乎不再是实验室里的高深研究。与此同时，人文学界开始从哲学、文学、史学各个角度，仔细审察科学在人类世界的角色。库恩从科学发展史的角度，指陈一代又一代的科学研究经常受当时一些主题的约束。在主题转变时，科学研究的思考方式甚至表达思维的语言，也跟着转变了。于是，表面上看来是纯粹独立的科学研究，其实往往不能避免受社会的制约。 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 相对地说，人文与科学两个文化之间的樊篱必须拆除。将来的世界，文化既是多元，而文化体系与社会体系中的各个部分又会有更多的互依与纠缠。有些学者，尝试跨越人文与科学之间的鸿沟，以了解不同学科的语言观念。另一方面，科学家也正在从人文的角度，尝试说明数理科学的内容。杨振宁先生在《美与物理学》中借用诗人布莱克的诗句，形容物理学的浓缩性与包罗万象的特色： 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 一粒沙里有一个世界， 一朵花里有一个天堂， 把无穷无尽握在手掌， 永恒宁非是刹那时光。 他认为，数学与物理的关系就像是在茎处重叠的两片叶片，重叠的地方同时是二者之根，二者之源。人文与科学之间又何尝不是人类心智中分离而又叠合的两个园地呢？ 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 我们注意科学各部门间的对话，也在尝试使不同学科中已经发展的一些观念彼此对比，找出跨越学科的若干观念。我们的目的，只在提示同学们，学科的界限其实是暂设的，寻求知识的过程不过在设法了解自己及观察四周的世界；许多学术的术语，也不过是我们为了方便观察而设计的视角而已。 (摘编自许倬云《人文与科学之间》) 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 √ 9．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．科学技术因具有改造世界的伟大力量而让人们盲目崇拜，在较长时间内被许多人认为是能解决所有难题的有效途径。 B．与科学技术相比，仁爱、诚信等中国古代优秀的人文传统，能够为解决现代人类的“意义危机”提供更大的帮助。 C．科学技术渐渐从实验室深入一般人的世界，科学研究往往受到时代主题的影响和制约，这都说明科学越来越依赖人文。 D．人文学者可以从人文的角度来审视科学发展与社会的关系，而科学家也可以从人文的角度来说明科学的某些内容。 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 C　[“这都说明科学越来越依赖人文”错。根据材料二“今天，这一隔膜却似乎变薄了……科学似乎不再是实验室里的高深研究。与此同时，人文学界开始……”可知，这说明“今天，这一隔膜却似乎变薄了”。] √ 10．根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)(　　) A．现代细密的社会分工造成科学与人文相对立，但文化的多元发展以及将来文化体系和社会体系之间的紧密互动，要求人们设法减少这种对立。 B．人类的“工具理性”发展迅速，“价值理性”发展则相对滞后，要求人们的关注点要从物理世界转移到精神领域上来。 C．人们只要更多地利用科学的方法来研究人文，或广泛运用人文的方法来开展科研，就能跨越人文与科学之间的鸿沟。 D．我们要注意科学各部门之间的对话，努力找出跨越学科的观念。想更好地求取知识，就要忽略学科的界限，抛开学术术语。 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 A　[B项，“要求人们的关注点要从物理世界转移到精神领域上来”错。材料一只说“从人类整体而论，必须协调发展科学和人文”“二者之中，人文文化发展尤其需要关注”，但并不是“从物理世界转移到精神领域上来”，而是二者必须共同协调发展。C项，“只要……就”错，过于绝对。材料二说的是“有些学者，尝试跨越人文与科学之间的鸿沟，以了解不同学科的语言观念。另一方面，科学家也正在从人文的角度，尝试说明数理科学的内容”“注意科学各部门间的对话，也在尝试使不同学科中已经发展的一些观念彼此对比，找出跨越学科的若干观念”，可见目前只是一种尝试。D 项，“想更好地求取知识，就要忽略学科的界限，抛开学术术语”无中生有。材料二最后一段说的是“学科的界限其实是暂设的，寻求知识的过程不过在设法了解自己及观察四周的世界；许多学术的术语，也不过是我们为了方便观察而设计的视角而已”，表达的是不同学科的有些观念可能只是学术术语不同，但实际上有共通处，可以跨越学科，但并不是说“要忽略学科的界限，抛开学术的术语”。] √ 11．关于材料中所引用的论据，下列分析正确的一项是(3分)(　　) A．引用池田大作关于“科学之眼”的论述，是为了证明科学思维法不如人文的思想方法好。 B．叙述爱因斯坦与奥本海默反对使用原子弹的事例，是为了证明科学家无法保持价值中立。 C．举费孝通借鉴科学实证主义方法论开展人类学实地调查和研究的例子，是为了证明科学和人文完全可能实现良性互动。 D．杨振宁在著作中借用布莱克的诗句，是为了证明人文和科学在人类心智上是同根同源的关系。 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 C　[A项“是为了证明科学思维法不如人文的思想方法好”错。根据材料一可知，是为了证明科学应用“显然不足以解决人的精神领域的各种问题”，因为“因而有赖人文的思想及方法的补充与矫正”，并不意味着“不如……好”。B项“是为了证明科学家无法保持价值中立”错。由材料一“科技是‘价值中立’的，但是作为社会人的科学家却不应是价值中立的……联袂反对使用原子弹，便是从人类良知和社会责任感出发的”可知，是为了说明科学家不应保持价值中立，应有人类良知和社会责任感。D项“是为了证明人文和科学在人类心智上是同根同源的关系”错。由材料二“杨振宁先生在《美与物理学》中借用诗人布莱克的诗句，形容物理学的浓缩性与包罗万象的特色”可见，是为了形容“物理学的浓缩性与包罗万象的特色”。] 12．同是讨论两种文化的关系，两则材料的侧重点却有明显的不同。请结合材料简要分析。(4分) ______________________________________________________________________________________________________________________ [答案]　①材料一从科技文化自身无法克服的弊端出发，分析人文文化的补充与矫正的作用，强调两者要协调发展，特别要关注人文文化的发展；②材料二重点梳理科学与人文从疏远到融合的趋势，强调要拆除二者之间的樊篱。 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 13．“科学崇拜”主要体现为：相信科学的完美，视科学为万能，只关注科学自身的发展。请结合材料，分析“科学崇拜”的危害。(6分) ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课　社会历史的决定性基础 [答案]　①相信科学的完美：忽视科学“非人格化”“价值中立”的特点，将加剧其轻视生命的倾向，导致其畸形发展，造成对人类的危害。 ②视科学为万能：看不到科技无法提供价值理性的局限性，将导致人类意义危机的加剧。 ③只关注科学自身的发展：忽略科学研究受到社会的制约、人文与科学可以沟通的客观事实，会阻碍科学的良性发展。 $