3.2.1《海水的密度》教学设计

该高中地理教学设计聚焦必修一《海水的性质——密度》，围绕海水密度的概念、影响因素、分布规律及对人类活动的影响展开。通过展示我国航母、潜艇等大国重器照片设问，激发兴趣并融入课程思政，为后续学习搭建认知支架。 其特色在于以实验探究为主线，通过三组小组实验（温度、盐度对密度影响及密度对船舶吃水深度影响）培养地理实践力，结合“海中断崖”案例和海水养殖实例渗透人地协调观，融入爱国情怀课程思政。助力学生构建知识体系，提升教师课堂互动与教学实效。

必修一3.2 《海水的性质——密度》 教学设计 1、 课标 运用图表等资料，说明海水性质和运动对人类活动的影响。 2、 教学目标 区域认知：引导学生通过解读、分析图表数据资料，总结全球海水的水平、垂直分布规律。 综合思维：引导学生通过实验探究结果，能够综合分析海水的温度、盐度对海水密度的影响。 地理实践力：通过指导学生开展小组实验探究，让学生掌握使用温度计、密度计、光学盐度计测量液体相关理化性质的方法。 人地协调观：通过联系生活中的案例，引导学生正确认识海水的密度对人类生产生活的影响。 3、 教学重难点 重点：海水密度的影响因素及分布规律； 难点：海水密度的分布规律及对人类活动的影响。 4、 教学方法 实验探究法、讨论教学法、情境探究法 5、 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 展示我国航母“福建舰”、潜艇“蛟龙号”及大吨位货轮照片； 抛出疑问：大国重器凭借什么“神秘东方力量”得以在海洋自由航行？ 围绕设问 进行头脑风暴 激趣引思 融入课程思政 （爱国情怀） 一、 海水密度的概念 解释密度的含义 明确海水平均密度1.03 g/cm3 明晰密度的概念 以及海水平均密度 借助生活中的蛋糕及百洁布对比，帮助学生理解密度的概念，为后续课堂教学打好基础 二、 海水密度的影响因素 1. 温度与 密度 展示世界海洋表层海水密度、温度示意图，引导学生分析海水密度与温度呈现何种关系？ 读图分析总结 读图能力训练、 海水密度与温度关系初探 指导学生开展【小组实验探究1】： 海水的密度与温度的关系验证探究 （课前做好学生分组、课前备好实验工具、记录表格以及实验指引） 在教师指导下展开小组模拟实验探究 地理实践力培养、 小组合作能力培养、 进一步探究海水密度与温度、与盐度的关系 2. 盐度与 密度 指导学生开展【小组实验探究2】：海水的密度与盐度的关系探究 三、 海水密度的分布规律 分别展示大洋表层海水温度、盐度、密度随纬度的变化示意图、海水密度垂直分布图，引导学生读图总结海水密度的 水平分布规律、垂直分布规律并简单分析原因； 结合海水温度对密度的影响，简要分析海水密度的时间分布规律 读图分析总结 读图能力训练、 通过读图分析总结并简要说明原因，加深学生对海水分布规律的理解与记忆 迁移应用 给出与课堂所学知识点对应的练习题 利用课堂所学解题 深化学生对该知识点的理解与应用 四 、 海水密度对人类活动的影响 1. 对船舶吃水深度的影响 展示货轮“水尺”照片，吸引学生注意； 指导学生开展【小组实验探究3】： 海水的密度对船舶吃水深度的影响探究 在教师指导下展开小组模拟实验探究 地理实践力培养、 小组合作能力培养、 深化学生对吃水深度的理解 对点训练：给出“吃水深度”知识点对应的练习题 利用课堂所学解题 深化学生对该知识点的理解与应用 2. 海中断崖 借助我国海军372潜艇“掉深”自救案例，激发学生对“海中断崖”成因及影响的思考； 通过模拟动画演示，帮助学生理解“海中断崖” 思考探究“海中断崖”的成因及影响 渗透课程思政、 深化学生对“海中断崖”的认识 3. 海水养殖 举例说明海水的密度对海水养殖的影响 知悉海水密度对 海水养殖的影响 通过海水颜值案例说明海水理化性质对人类活动的影响，帮助学生树立人地协调观 课堂小结 利用思维导图的形式引导学生回顾课堂所学、构建知识体系 回顾课堂所学 构建、完善知识体系 利用思维导图的形式帮助学生建构本节课完整的知识体系 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $