第3讲 秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固(教师WORD)-【金版新学案】2026年高考历史高三总复习大一轮复习讲义（统编版）

该高中历史讲义聚焦秦汉统一多民族封建国家建立与巩固核心考点，按秦统一、制度创新、两汉巩固、文化成就逻辑分层梳理，通过课标要点提炼、情境问题探究、真题研析等环节，帮助学生构建知识体系，突破制度演变、国家治理等难点，体现复习系统性与针对性。 讲义融合唯物史观与史料实证，如结合《过秦论》分析统一必然性，用秦简实证重农政策。设计“推恩令示意图解读”等活动培养时空观念，设置真题+变式分层练习。助力学生提升历史解释能力，为教师提供考向分析与节奏把控依据，高效备战高考。

第3讲　秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 课标要求 要点提炼 1．通过了解秦朝的统一业绩和汉朝削藩、开拓疆域、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义 2．通过了解秦汉时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃和两汉衰亡的原因 1．认识“一个历史潮流”：统一是历史发展的必然趋势 2．掌握“两大措施”：秦朝创立的君主专制中央集权制度和两汉巩固统一多民族国家的措施 3．把握“两大特征”：秦汉时期的封建国家具有统一性、多民族性 4．理解“一个意义”“两个原因”：统一多民族封建国家的建立与巩固的意义；秦朝速亡和两汉衰亡的原因 ◎ 知识点一　秦统一多民族封建国家的建立 1．秦的统一 (1)条件 客观条件 人民愿望 长期战乱，人民渴望安定统一 经济需求 各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍 地理位置 秦地理位置优越，物质基础雄厚 主观条件 励精图治 数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明 商鞅变法 尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛 策略得当 秦国采取了远交近攻策略 (2)过程 ①灭六国：公元前230—前221年，相继灭掉东方六国，建立起第一个统一王朝，定都咸阳。 ②完成统一：南征越族地区，加强了对西南夷的控制；北击匈奴，修筑了万里长城。 (3)巩固 政治 皇帝制度 皇帝独尊，皇权至上；皇位世袭 中央 设立三公九卿制，丞相、太尉、御史大夫为主要辅佐大臣 地方 将郡县制推广到全国，主要官员由中央任免和考核 经济 统一车轨、货币和度量衡；修驰道、直道 文化 统一文字；焚书坑儒 基层治理 县以下设乡、里和亭，分别负责管理民众和治安；颁行法律；编制户籍；迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地；整顿社会风俗 (4)意义 ①疆域：建立起幅员辽阔的国家，为我国统一的多民族国家的建立和发展奠定了基础。 ②制度：确立的政治制度被以后的王朝长期沿用，影响深远。 学生用书第15页 ③社会：促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 2．秦朝暴政与速亡 (1)暴政：秦始皇穷奢极欲，大兴土木，征发繁重；实行“焚书坑儒”；秦朝刑法严苛。 (2)速亡：公元前209年，陈胜、吴广起义，建立“张楚”政权。公元前207年，刘邦的军队进占咸阳，秦朝灭亡。 (3)楚汉战争：长达四年，最终刘邦击败项羽。 嬴政建立统一国家后，把战国时期逐步产生和发展起来的中央集权制度加以系统化、完善化，并推行于全国。这一制度主要由三个环节构成。一是建立国家元首制度，称“皇帝”；二是成立中央政府机构……以协助皇帝领导全国军政事务；三是建立地方行政制度。此制的实行开创了此后两千多年历代王朝统治的基本模式。 ——袁行霈等主编《中华文明史》 ◎ 1．设情境——中国古代的避讳文化 春节在农历纪年中是一月初一。一月古时又叫“政月”。秦统一六国以后，为了避皇帝嬴政的名讳，就把“政月”改为“正月”，“正”字的读音也改为“征”了。 思考：中国古代的这种避讳文化说明皇帝制度的主要特征是什么？ 提示：皇帝独尊，皇权至上。 2．设情境——分封制与郡县制的比较 顾炎武认为：“封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上。” 思考：材料中的“其专在下”“其专在上”各指什么？ 提示：地方权力过大；中央过于集权。 3．释概念——君主专制与中央集权 (1)君主专制：古代中国的政体。指一个人或者少数人独裁的政权组织形式，体现为地位终身制和皇位世袭制，其主要特征是皇帝个人的专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策到行使军政、财政大权都具有独断性和随意性。 (2)中央集权：中国古代的政权结构形式。是相对于地方分权而言的，其特点是地方政府在政治、经济、军事方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央。 4．找关联——先秦时期政治制度与秦朝政治制度的关系 5．挖教材——秦亡原因 阅读《中外历史纲要(上)》第3课第二目“史料阅读”。 思考：说一说贾谊总结的秦亡原因有哪些？你认为是否合理？ 提示：原因：没有实行分封制，实行郡县制；焚书坑儒，迷信严刑峻法；暴政；统一后，没有及时改变治国策略。 看法：具有合理性，沉重的赋税、大规模的徭役、严酷的刑法确实是秦朝速亡的重要原因。但是认为郡县制是导致秦朝灭亡的原因过于绝对，因为郡县制有利于加强中央集权，维护统一，是历史的进步。 知识点二　西汉的建立与强盛 1．西汉的建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安。 2．汉初的统治 统治措施 结果 思想上 尊奉黄老无为思想 文帝、景帝在位期间出现“文景之治”的局面 经济上 采取“与民休息”政策，提倡节俭，减少财政支出 政治上 ①汉高祖：地方行政制度采取郡县与分封并行制，为汉王朝的统治和稳定埋下了隐患②汉景帝：削减诸侯封地，引发七国叛乱，后被平定 3．西汉的强盛 项目 措施 目的和作用 政治 颁布“推恩令” 削弱了诸侯王的势力 设立中朝制度 加强皇权，削弱丞相权力 察举制 选拔范围广，为真正优秀的人才提供机会 设刺史制度 促进地方监察，强化地方管理 任用酷吏治理地方 经济 改革币制；实行盐铁官营；推行均输平准；抑制工商业者 抑制富商大贾的势力，加强中央集权，增加政府收入 思想 尊崇儒术，设五经博士 统一思想以巩固统治，此后，儒学成为我国封建社会的主流意识形态 开拓疆域 平定匈奴：任用卫青、霍去病为将，控制了阴山以南和河西走廊的大片区域；在河西走廊设立武威、张掖、酒泉、敦煌四郡 张骞出使西域，开通丝绸之路 设置西域都护府，作为管理西域的军政机构 加强对东南沿海和西南少数民族地区的治理 学生用书第16页 　　(董仲舒)把孟子的性善论与荀子的性恶论装进阴阳的框架，加上一个最高的主宰“天”，成为一种神秘的天人感应论。他所强调的不是从道德伦理意义上探讨人格的完善，而是着重论证君臣父子、夫妻之间“三纲”论之不可移位……但在政治学领域，他的大一统思想却有利于国家的巩固，而且适应于历史发展的潮流。 ——张岂之《儒学思想的历史演变及其作用》 6．释概念——黄老之学 黄老之学始于春秋战国，兴盛于西汉，其假托黄帝和老子的思想，并兼采阴阳、儒、法、墨等诸家观点而成。在社会治理中，黄老之学强调君主应“无为而治”“省苛事，薄赋敛，毋夺民时”。黄老思想是汉初的统治思想，其主张在汉初产生了一定影响，促进了“文景之治”局面的出现。 思考：汉初尊奉“黄老之学”有何重要意义？ 提示：对汉代初期恢复社会经济、稳定社会秩序发挥了重要作用。 7．设情境——推恩令 思考：推恩令是汉武帝为了巩固中央集权而颁布的一项重要政令，被称为“千古第一阳谋”，是因为此计谋无人能解。谈谈你的理解。 提示：推恩令是在郡国并行制基础上的改进，这项政令由以前的各诸侯所管辖的区域只由其嫡长子继承，改为推私恩分封诸侯子弟为列侯，既避免了诸侯王武装反抗的可能，又削弱了王国势力，朝廷直辖土地逐渐扩大，地方王国问题最终得到解决。 8．挖教材——尊崇儒术 臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。[摘自《中外历史纲要(上)》第4课第二目“史料阅读”] 思考：材料中的“臣”指的是谁？提出这一主张的目的是什么？这一主张产生了怎样的影响？ 提示：董仲舒。目的：统一思想，巩固统治。影响：儒学备受尊崇的地位确立，成为我国封建社会的主流意识形态。 知识点三　东汉的兴衰 1．王莽政权：公元9年，外戚王莽夺取皇位，改国号为新，西汉灭亡；推行改革但激化了矛盾，公元23年，被绿林军推翻。 2．东汉建立：公元25年，刘秀重建汉朝，定都洛阳，史称东汉。 3．“光武中兴” (1)措施 政治上 平定割据政权，实现全国统一；加强皇权，增强尚书台的作用；严格控制外戚干政；裁并郡县，裁减官吏；整顿吏治，惩处贪污腐败 经济上 清查全国垦田、户口数量；释放奴婢 思想上 重视儒学 (2)结果：社会经济发展，政局稳定，史称“光武中兴”。 4．东汉的衰亡 (1)中央：外戚宦官交替专权，出现“党锢之祸”，政治腐败。 (2)地方：豪强地主势力发展迅速，土地兼并严重，阶级矛盾日益尖锐。 (3)东汉瓦解：184年，张角领导的黄巾起义动摇了东汉王朝的统治基础；军阀割据局面出现，东汉政权名存实亡。 9．挖教材——东汉经济的发展 阅读《中外历史纲要(上)》第4课第三目教材插图“东汉画像砖中描绘的集市”。 思考：指出图中反映的历史现象，并分析出现这一现象的原因。 提示：历史现象：画像砖描绘了各行各业忙碌的场景，是当时社会稳定和繁荣的表现。原因：东汉建立后，统治者吸取前朝灭亡的教训，调整统治政策，轻徭薄赋，社会经济在稳定的政局下重新发展起来，画像砖是当时社会发展的见证。 10．释概念——太学清议 清议是东汉时期以知识分子为主体的时论。东汉自中叶以后，外戚专权，宦官祸乱，西羌侵扰，政治和社会上都表现着动荡和不安。群聚京师的太学生目睹社会的黑暗，遂逐渐转移其视线于实际问题，于是时常议论朝政、品评人物，这就是所谓太学清议。 思考：东汉太学生的清议运动体现了怎样的家国情怀？ 提示：太学生少年英锐，敢于思想创新，对于弊政言行较为勇敢，有比较强的参政意识。 11．释概念——外戚干政 外戚亦称外家，指封建社会中的君主的母族、妻族，即君主母亲或妻妾娘家的人。外戚干政是指外戚利用皇帝年幼或者软弱而把持朝廷政权的现象，外戚干政现象是君主专制下皇权专制的结果，往往会造成政治黑暗或朝廷内部矛盾争斗。 思考：中国古代政治统治中外戚干政现象出现所反映的特点是什么？ 提示：①皇权的至高无上；②封建统治制度缺乏权力制衡机制；③权力争夺导致的政治黑暗。 知识点四　两汉的文化 史学 《史记》 西汉司马迁撰写，首创了纪传体通史体裁，是一部兼具史学和文学特色的不朽名著 《汉书》 东汉班固撰写，是我国第一部纪传体断代史 文学 汉赋 讲究铺陈排比，辞藻华丽 乐府诗 乐府采集民歌修改而成的诗称为乐府诗，反映了当时社会的真实情况 科技 《黄帝内经》 成书于战国至西汉间，奠定了中医理论的基础 《神农本草经》 是中国古代第一部药物学专著 《九章算术》 在中国数学史乃至世界数学史上都占有重要地位 造纸术 105年，东汉蔡伦改进造纸术，大大促进了中国和世界文化的传播和发展 汉朝文化主要内容及其基本要旨大致为：“无为而治”奠定了汉王朝的立国之本；“尊崇儒术”造就了汉王朝的长治久安；“龙凤文化”成为汉民族的精神象征。 ——冯天瑜《中国文化史纲》 12．设情境——秦汉文化的时代精神 统一是中国历史发展的主流，是造成中华文明这一鲜明个性特征的重要因素，是中国历史上历经数千年而不衰的“大一统”思想的潜移默化，而秦汉时期正是这种理念完全定型的关键。秦汉时期的最高统治者，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想，并构筑了统一的制度文化。秦汉时期的思想家也全力以赴地弘扬“《春秋》所以大一统者，六合同风，九州共贯也”。 思考：怎样理解秦汉文化的时代精神？ 提示：①统一与多样性有机结合。统一前提下的多样性，使中华文明更加绚丽多彩，并有更广阔的发展空间。②中外文化交流空前频繁。中亚、印度的文化随着“丝绸之路”传入中国，中华文化广泛外传。③气势恢宏。两汉时期，取得了许多令世界瞩目的文化成果。 学生用书第17页 主题一　天下一统——秦统一多民族封建国家的建立 观点论证——秦朝的统一及意义 材料　秦灭周祀，并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海。天下之士，斐然向风。若是，何也？曰：近古之无王者久矣。周室卑微，五霸既灭，令不行于天下。是以诸侯力政，强凌弱，众暴寡，兵革不休，士民罢弊。今秦南面而王天下，是上有天子也。既元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上。当此之时，专威定功，安危之本，在于此矣。 ——摘编自[西汉]贾谊《过秦论》 提取信息 贾谊认为秦的统一，结束了列国纷争的局面，顺应了时代和民意 迁移知识 秦朝的统一推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展 探究：就材料中作者的观点，给予点评。 提示：作者观点：作者认为秦灭六国统一天下，符合时代潮流和人民愿望。 点评：春秋战国以来诸侯割据混战，给社会经济带来巨大破坏，走向统一成为历史的必然选择；商鞅变法使秦国实力大增，经过几代秦王努力，秦具备了统一六国的条件；长期战乱，民众渴望统一与社会安定，使秦国实现统一大业具有正义性。 【拓展深化】　秦统一多民族封建国家建立的意义 (1)奠定国家疆域：集全国之力北御匈奴，开拓西南及南方疆域。 (2)形成大一统观念：秦始皇建立了大一统国家，统一度量衡、车轨、文字，整合了天下的经济政治秩序，确立了大一统格局，“大一统”观念深入人心。 (3)形成民族与文化认同：秦朝建立大一统国家，泰山封禅，祭祀文化名山和舜、禹等华夏先王，有利于强化华夏民族的祖先认同与文化认同，从而有利于增强中华民族的凝聚力。 问题阐释——秦朝的政治制度 材料一 材料二　(中国政制)达瑧“文明”一途，实应归功于西周的创制……西周政治里显然有浓厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。 ——摘编自王家范《中国历史通论》 探究：材料一中这一政治制度的最大特点是什么？根据材料二并结合所学知识，指出周秦所创制度的显著差别及其所反映的政治趋势。 提示：特点：权力高度集中，即地方权力集中到中央，中央权力集中到皇帝。 差别：西周以血缘关系为纽带形成地方分权体制；秦朝形成中央垂直管理地方的制度。 趋势：官僚政治取代贵族政治。 【拓展深化】　周秦之际政治文明演变的特征 (1)统治者权力由分散到集中：由商周天子权力不集中到秦朝专制独裁的“皇帝制度”。 (2)地方权力由独立到集权：由独立性较强的分封诸侯国到集权于中央的郡县。 (3)政治制度由贵族政治到官僚政治：由商周时期的世官制到秦朝皇帝任免官员，从而形成官僚政治。 (4)权力执掌由贵族到官僚：国家权力由商周时期的世袭贵族把持到秦朝由皇帝任命的官僚执掌。 主题二　汉承秦制——两汉兴衰与国家治理 信息获取——“汉承秦制”与创新 材料一　分为诸侯王之地，一方面可以笼络诸侯之心，另一方面可以节省中原之物力人力，为中原之地百姓休养生息赢取精力……匈奴成为一大边患，韩王信所封之地尽有今山西中北部……主要原因即为需要防备匈奴……郡县制属于极端专制的集权体制的单线统治，中央对郡县的绝对控制使郡与郡之间相互拆离，使郡与县之间没有相应的联系。 ——摘编自费双应《简析汉初分封原因》 材料二　汉初，同姓诸侯的封地略占汉疆域的一半以上。吴楚七国之乱平定之后，取消了诸侯王的治民权，又行“众建诸侯而少其力”的政策，“惟得衣食租税”。武 学生用书第18页 帝行“推恩令”，侯国被纳入中央直属的汉郡统辖。中央直属的郡由原先15个增加到80个。 ——摘编自王家范等《大学中国史》 提取信息 材料一通过郡县制与分封制的比较，揭示了汉初实行分封制的原因；材料二反映了西汉统治者通过平定七国之乱，实行“推恩令”等解决了王国问题，加强了中央集权 迁移知识 秦汉巩固大一统王朝的措施 探究：根据材料一，分析汉初实行分封制的原因有哪些。根据材料二及所学知识指出西汉为解决地方王国问题采取了哪些措施。 提示：原因：笼络诸侯王；推动中原地区休养生息；巩固国防，防备匈奴；吸取秦亡的历史教训，郡县制不成熟。 措施：借平定七国之乱，取消其治民权；通过采取盐铁官营、铸币权收归中央等措施削弱诸侯国经济实力；颁布“推恩令”，纳入中央直属汉郡统辖。 【拓展深化】　两汉统一多民族国家的巩固对中国历史发展的意义 (1)巩固统一：巩固了边疆，加强了对地方的控制。 (2)制度创设：完善中央集权体制，完善官僚选拔、管理和监察体制，为后世政治体制的进一步创新和发展奠定了基础。 (3)经济发展：加强了国家对经济的控制和管理，增加了政府财政收入，促进了封建经济的进一步发展；丝绸之路的形成和发展为中外经济的交流和发展提供了基础。 (4)价值观念：推广儒学的价值观念及“大一统”的政治理论，冲破学派、地域、民族的藩篱，增加了国家统一意识与凝聚力。 (5)民族交融：境内各民族之间的经济文化交流不断深入，出现相互交融、共同创造新文化的局面。 (6)统一心理：秦汉之后，统一多民族国家成为历史发展的主导模式，也成为一种人心所向的必然归宿。即使是在分裂状态下，“华夏必将走向统一”也是占据主导地位的政治意识。 问题阐释——东汉的衰亡 材料一　东汉中后期皇帝继位年龄和卒年统计表 皇帝 和帝 殇帝 安帝 顺帝 冲帝 质帝 桓帝 灵帝 少帝 献帝 继位年龄 10 1 13 11 2 8 15 12 14 9 卒年 27 2 31 30 3 9 36 34 14 54 材料二　豪人之室，连栋数百，膏田满野，奴婢千群，徒附万计……荣乐过于封君，势力侔于守令。东汉末年，张角、张梁、张宝兄弟三人创太平道教，发动起义，天下响应，京师震动。地方势力乘机拥兵自重，群雄互相攻击，逐鹿中原，东汉皇帝在军阀手中如同无物，三国序幕拉开。 ——摘编自《东汉地方豪强研究》 提取信息 材料一反映了东汉中后期皇帝继位的年龄都比较小，而且寿命都不长；材料二反映了东汉后期地方豪强势力强大，土地兼并现象严重，激化了阶级矛盾 迁移知识 东汉中后期外戚宦官交替专权，豪强地主势力强大，土地兼并严重，动摇了东汉王朝的统治基础 探究：根据材料一统计表中的历史信息，结合所学，指出材料一中的现象造成了什么影响。根据材料二，分析东汉豪强地主势力的发展与东汉政权衰亡的关系。 提示：影响：形成外戚宦官交替专权的局面，汉朝政权危如累卵。 关系：东汉豪强地主兼并土地现象严重，生活奢靡，加剧了阶级矛盾；豪强地主势力强大，严重削弱了中央集权；在镇压起义军的过程中，豪强地主形成割据势力，东汉陷入军阀混战的局面。 【拓展深化】　东汉后期威胁王朝统治的四大危机 学生用书第19页 年份 考情 2024年 2023年 2022年 考点 秦统一多民族封建国家的建立 1．浙江·秦朝的地方行政管理　2．湖北·秦朝的治国方略 天津·对项羽的评价 1．湖北·秦汉统一多民族国家形成与发展　2．河北·秦朝的文书行政3．浙江·中国古代中央行政机构的演变 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 1．浙江1月·三代中枢制度　2．湖北·西汉时期对西域的管理 1．新课标卷·东汉时期中央对地方控制的削弱　2．天津·汉初地方政治　3．广东·汉初的休养生息政策　4．北京·汉朝的边疆治理　5．福建·东汉的南北经济发展　6．山东·东汉社会风尚的变化　7．辽宁·《史记》的史学研究 1．山东·汉代相马术　2．天津·汉武帝的财政政策　3．湖南·汉代重农抑商政策　4．辽宁·汉代的大一统政治理念　5．浙江·西汉造纸术6．浙江·汉代指南仪 考向分析 1．命题趋向：(1)高频考点：集中考查汉代中枢机构的演变和边疆治理；汉代政治的创新；汉代经济发展的特征和区域经济差异；两汉的思想文化成就。(2)素养立意：从“唯物史观”“历史解释”角度认识统一多民族封建国家的建立及其意义；从“史料实证”角度掌握汉武帝在政治、经济、思想领域所采取的措施；运用“唯物史观”的基本观点分析秦汉采用不同治国理念的原因 2．备考策略：(1)通过社会教化认识秦汉时期的国家认同感。(2)结合文献史料、学术观点，理解多民族统一国家的巩固。(3)说明和论证汉朝中央政府为治理边疆而设立的不同机构和从秦到汉国家治理的变化。(4)运用唯物史观的基本观点，认识秦汉时期的文化成就、经济发展与政治现象间的关联 (2023·新课标卷)汉武帝时设置十三州部，州部可以推举秀才。东汉，“州里”“州闾”“州党”等语汇逐渐行用，意为同乡，州刺史被尊称为“使君”。东汉后期，以州为中心的地域观念逐渐形成，这在当时(　　) A．推动了察举制度的形成 B．不利于统一国家的巩固 C．有利于抑制豪强的势力 D．强化了监察制度的效力 时空观念：认识从汉武帝时期到东汉后期，“州”所发生的变化。 历史解释：刺史、州牧权力增强，反映中央对地方控制的削弱。 [思维路径] 答案：B 解析：据材料“州部可以推举秀才”“州刺史被尊称为‘使君’”“东汉后期，以州为中心的地域观念逐渐形成”并结合所学知识可知，东汉晚期，州由原来的监察区变为行政机构，州刺史掌握行政权和领兵权，地方势力不断膨胀，不利于统一国家的巩固，B项正确；察举制是中国古代选拔官吏的一种制度，与材料主旨无关，排除A项；据材料可知，从西汉到东汉，地方豪强势力逐渐膨胀，排除C项；“以州为中心的地域观念”的形成弱化了中央对地方的监察效力，排除D项。 秦朝对农业的重视 真题1．(2024·湖北卷)《岳麓书院藏秦简》记载：“丞相其以制明告郡县……毋令吏以苛徭夺黔首春夏时。令皆明焉，以为恒，不从令者，赀(处罚)丞、令、令史、尉、尉史、士吏、发弩各二甲(甲胄)。”这表明秦朝(　　) A．相权挑战皇权　　　　 B．延续秦国耕战国策 C．统治残暴严苛 D．崇尚儒家民本思想 答案：B 解析：材料描述的是秦朝时期丞相发布的一项命令，即禁止地方官吏在春夏农忙时节以繁重的徭役剥夺百姓的农时，并对不遵守这一命令的官吏进行处罚，且处罚的物品是甲胄，体现了对农业生产的重视和对秦国耕战国策的延续，故B项正确；仅从材料中这一条保护农业的丞相告令，无法得出“相权挑战皇权”的结论，A项错误；材料反映的是保护百姓的农业生产，减轻他们的负担，并未体现秦朝统治残暴严苛，C项错误；秦朝主要采用的是法家的治国理念，D项错误。 变式训练1．(2024·江西南昌二模)据云梦秦简记载：采矿两次评为下等，“赀(罚)啬夫一甲，佐一盾”；三年连续评为下等，“赀啬夫二甲”，并撤职永不叙用；“大(太)官、右府、左府、右采铁、左采铁课殿，赀啬夫一盾”。这说明秦代(　　) A．突破“工商食官”格局 B．实行严格的什伍连坐制 C．强化经济指标考核制 D．设置专吏管理民营作坊 答案：C 解析：材料中“采矿两次评为下等，‘赀(罚)啬夫一甲，佐一盾’；三年连续评为下等，‘赀啬夫二甲’，并撤职永不叙用”说明秦代强化经济指标考核制，C项正确；材料中没有体现“工商食官”格局，工商食官是指商周时期官府对工商业管理的制度，排除A项；材料不涉及什伍组织的信息，也没有提到连坐，排除B项；材料不涉及民营作坊的信息，无法得出“秦代设置专吏管理民营作坊”的认识，排除D项。 学生用书第20页 汉代的治国理念 真题2．(2023·广东卷)汉初儒家代表人物陆贾的《新语》云：“昔舜治天下也，弹五弦之琴，歌《南风》之诗，寂若无治国之意，漠若无忧天下之心，然而天下大治……故无为者乃有为也。”陆贾的上述思想(　　) A．适应了休养生息的政治需要 B．契合了德法并用的治国理念 C．为尊崇儒术提供依据 D．有利于加强中央集权 答案：A 解析：据材料“漠若无忧天下之心，然而天下大治……故无为者乃有为也”并结合所学知识可知，由于西汉初年经济萧条，国家贫穷，汉初统治者吸取了秦因暴政而亡的教训休养生息，让士兵复员生产，免除若干年徭役；让战时逃亡在外的人回乡，发还原有的田宅；下令释放因饥饿自卖为奴婢的人为平民；田租定为十五税一，材料中陆贾无为胜有为的思想适应了休养生息的政治需要，A项正确；材料并未涉及法家思想，排除B项；“尊崇儒术”是在汉武帝时期，不是西汉初期，排除C项；材料并未对西汉初年中央与地方的关系进行论述，无法体现“加强中央集权”，排除D项。 变式训练2．(2025·湖北荆州模拟)西汉思想家陆贾在《新语》中指出：“夫欲富国强威，辟地服远者，必得之于民；欲建功兴誉，垂名烈，流荣华者，必取之于身……天地之性，万物之类，怀德者众归之，恃刑者民畏之，归之则充其侧，畏之则去其域。”陆贾的上述思想(　　) A．体现仁义治国 B．强调民富国强 C．蕴含民主意识 D．反对君主专制 答案：A 解析：材料“天地之性……畏之则去其域”的意思是，天地万物的规律告诉我们，怀有德行的人百姓归顺他，依仗刑罚的人百姓畏惧他，如果人们归顺他，就会聚集在他身边，如果人们畏惧他，就会远离他的势力范围，即陆贾主张仁义治国，故选A项；材料虽提及“富国强威”，但并非仅仅强调“民富国强”，其重点在于如何实现，即依靠民众和德治，排除B项；材料体现了一定的民本思想，并不是民主意识，中国古代尚未产生民主意识，排除C项；材料讲述的是治国理念，是为君主专制服务的，而非“反对君主专制”，排除D项。 东汉的政治衰颓 真题3．(2023·山东卷)先秦贵族尚马车，贱牛车，此风秦汉犹存。及至东汉晚期，天子至士因牛车慢、稳、宽敞、严密，可障帷设几、任意坐卧而竞相乘坐，出行乘牛车遂成为一种风尚。这种“风尚”反映了(　　) A．政治衰颓的时代景象 B．戒奢尚俭的社会风气 C．重农崇耕的思想观念 D．豪强势重的政治现实 答案：A 解析：据材料可知，东汉后期，天子至士乘坐牛车成为一种风尚，“牛车慢、稳、宽敞、严密，可障帷设几、任意坐卧”反映了东汉晚期崇尚奢逸、战乱频仍的政治衰颓的时代景象，A项正确；从题干中牛车“可障帷设几、任意坐卧”可得出，这种“风尚”反映了追求奢逸的风气，B项错误；东汉晚期，天子至士阶层乘坐牛车出行是为了享受，而不是重农崇耕，C项错误；材料未体现豪强地主势力增强，D项错误。 变式训练3．汉末名士的清议之风，评论时政、臧否人物，在很大程度上影响了乡间舆论和仕途进退。“取士不由于乡党，考行不本于阀阅；多助者为贤才，寡助者为不肖；序爵听无证之论，班禄采方国之谣”。据此可知，汉末(　　) A．清议之风改善了政治环境 B．仕途进退取决于门第望族 C．舆论扩张引发了察举危机 D．评论时政体现了民主色彩 答案：C 解析：由材料“汉末名士的清议之风，评论时政、臧否人物，在很大程度上影响了乡间舆论和仕途进退”可知，察举制在选拔官员时，在很大程度上受到社会舆论的影响，而名士掌握舆论方向，使察举制出现危机，故选C项；清议之风由名士掌控，不利于改善政治环境，排除A项；“考行不本于阀阅”说明仕途进退并不取决于门第望族，排除B项；汉末的评论时政不能等同于现代意义上的民主，排除D项。 秦汉时期的经济 真题4．(2023·福建卷)东汉前期，许慎在编撰《说文解字》时，征引全国各地的政区地名资料，用以分析字形、考辨字义。其中提及次数较多的郡、国如图所示。这反映了该时期(　　) A．行政制度的重大调整 B．豪强势力的地方割据 C．儒家思想的主导地位 D．经济发展的南北差异 答案：D 解析：据材料可知，“提及次数较多的郡、国”基本位于北方，结合所学可知，当时经济重心在北方，南方经济整体比较落后，北方事务比较复杂，故在北方设比较多的郡、国加强管理，D项正确；材料不涉及比较信息，无法说明行政制度是否有重大调整，排除A项；东汉前期，尚未形成地方割据，排除B项；材料与儒家思想的正统地位无关，排除C项。 变式训练4．(2024·云南大理一模)下表是两汉元始二年(公元2年)到永和五年(公元140年)南方人口的增长情况。据此推知，两汉时期南方地区(　　) 郡国 元始二年 永和五年 增长率(%) 户 口 户 口 户 口 丹阳郡 107 541 405 171 136 518 630 545 26.9 55.6 豫章郡 67 462 351 965 406 496 1 668 906 502.6 374.2 桂阳郡 28 119 156 488 135 029 501 403 380.2 220.4 武陵郡 34 177 185 758 46 672 250 913 36.6 35.1 合计 237 299 1 099 382 724 715 3 051 767 205.4 177.6 A．封建经济发展迅速 B．区域经济发展严重分化 C．北方人口大量迁入 D．政府更加重视经济发展 答案：B 解析：据材料表格数据可知，在该时间段，南方四郡的户数和人口数都不断增长，但是豫章郡和桂阳郡的增长速度远远高于丹阳郡和武陵郡，说明南方地区区域经济发展也呈现出不平衡性，即区域经济发展严重分化，故选B项；表格数据显示出南方地区的户数和人口数都有所增加，但是其着重点在于地区发展不平衡，而不是“经济发展迅速”，排除A项；在此时间段内，北方人口并没有大量南迁，排除C项；题干重点强调南方四郡经济发展的不平衡，仅从材料信息无法反映政府对经济发展的态度，排除D项。 两汉的文化 真题5．(2023·湖北卷)司马迁认为，在推翻秦王朝过程中，项羽是天下诸侯的盟主，“位虽不终，近古以来未尝有也”，故而在《史记》中将项羽列入本纪。唐代 学生用书第21页 史家刘知几则指出：“霸王者，即当时诸侯。诸侯而称本纪，求名责实，再三乖谬。”两者认识不同的根源在于(　　) A．史书编纂体例的选择 B．正统观念的左右 C．历史叙述原则的取向 D．情感倾向的影响 答案：C 解析：根据材料并结合所学可知，项羽是推翻秦朝的主要力量，“是天下诸侯的盟主”，在司马迁的眼里项羽虽然不是天子，但“近古以来未尝有也”，因而将项羽列入本纪。而刘知几认为“霸王者，即当时诸侯。诸侯而称本纪，求名责实，再三乖谬”，主张只有天子才能列入本纪，项羽身为诸侯，不应该被列入本纪。即司马迁主张评价历史人物时更看重其历史作用，而刘知几主张“求名责实”，认为天子方能列入本纪，两者历史叙述原则的取向不同，故选C项；司马迁、刘知几的分歧焦点是项羽有无资格列入纪传体史书编纂体例中的“本纪”，没有涉及其他体例的选择，排除A项；正统观念涉及王朝的合法继承等，材料并未涉及，排除B项；材料反映了司马迁、刘知几的历史叙述原则存在差异，与情感倾向无关，排除D项。 变式训练5．(2024·山东泰安一模)班固在《汉书·叙传》中指责《史记》将汉史“编于百王之末，侧于秦、项之列”，所以他将《高帝纪》作为开篇，陈涉、项羽分别由世家、本纪降为传。史学编撰的这一变化反映出(　　) A．贵族政治遭到史家的封杀 B．作者思想境界的差异巨大 C．史学的政治功能日益扩大 D．官修史书体例发生了变革 答案：C 解析：据材料“陈涉、项羽分别由世家、本纪降为传”可知，《汉书》通过贬低陈涉、项羽等农民领袖，更加突出汉代统治者的正统地位和至高权威，体现了史书编写为封建统治服务的政治功能，故选C项；秦朝郡县制的设立标志着贵族政治被官僚政治取代，而且陈涉、项羽属于农民起义领袖，不属于贵族，排除A项；《汉书》贬低陈涉、项羽是国家意志的体现，并非完全出于编者的个人思想境界，排除B项；《史记》与《汉书》都是私人编撰的史书，不是官修史书，排除D项。 学科网（北京）股份有限公司 $