4.6.3 神经系统支配下的运动 教学设计-2025-2026学年人教版生物八年级上册

该初中生物学教学设计以情境探究为主线，系统梳理运动系统组成（骨、关节、肌肉）及协调配合原理，通过观察骨骼模型、构建伸肘屈肘动作模型等活动，串联骨的杠杆作用、关节的支点作用、肌肉的动力作用，建立“结构与功能观”知识网络。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，如通过“肌肉牵动骨运动模型”动画分析屈肘伸肘时肌肉状态，结合“剧烈运动身体变化”讨论多系统联系，培养建模与系统分析能力；设置“运动受伤预防”反思渗透健康意识，配套PPT练习及教材习题，助力分层巩固，教师可通过小组小结与练习反馈精准把握学情。

第三节 神经系统支配下的运动 教学目标: 知识目标:[来源:学科网ZXXK][来源:学+科+网Z+X+X+K] 1、描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。 2、构建肌肉牵动骨运动的模型，阐明屈肘和伸肘动作的发生过程。 能力目标： 通过观察骨骼模型、做伸肘和屈肘动作等活动，认识运动系统的组成，理解骨、关节和肌肉协调配合产生运动。 情感目标： 树立加强体育运动、健康生活的意识，养成良好的运动习惯。 教学重点： 1、运动系统的组成 2、骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。 教学难点： 骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。 教学方法： 观察，讨论，合作探究。 教学过程： 一、情境引入： 展示运动员投篮的视频，提出问题：我们究竟是怎样完成投篮动作的呢?运动系统是由哪些部分组成的？ 导入我们本节课的学习目标。 二、自主探究，合作交流： 学习任务一：认识骨、关节和肌肉 1、观看人体骨骼示意图，从图片中找出认识的关节； 2、小组讨论交流“观察与思考”中的讨论题； 3、学生思考关节在运动中起什么作用，关节示意图中各结构起什么作用； 4、拓展：一组骨骼肌只附着在一块骨上可不可以？ 学习任务二：理解运动产生的原理 1、观看视频——骨、关节和肌肉的协调配合，理解运动大致的产生；[来源:学科网] 2、每组派一名学生小结运动产生的过程； 3、拓展反思：运动过程中运动系统各个结构起到什么作用？[来 学习任务三：构建肌肉牵动骨运动的模型 1、学生观看“伸肘和屈肘模型”动画，掌握伸肘和屈肘时，肱二头肌和肱三头肌各处于什么状态； 2、学生小组讨论并小结：运动系统是由哪几部分组成的？想一想：它们在运动中分别起什么作用？ 3、拓展反思：运动只靠一块肌肉能否完成？ 学习任务四：理解运动的发生需要多个系统协调配合 1、学生联想：当你剧烈运动时，你的身体伴随什么变化； 2、学生小组讨论并小结：运动与神经系统、消化系统、呼吸系统和循环系统等有什么联系？ 3、拓展反思：运动对生物生存有何意义？ 学习任务五：了解体育运动与健康 1、学生阅读书本，了解运动前的热身运动和关节脱位应对措施； 2、学生小组讨论并小结：怎么避免运动时受伤？ 3、拓展反思：如果有人骨折，我们应该怎么办？ 三、系统总结： 师引导学生总结归纳运动系统的组成，各结构的功能。 四、练习：ppt练习及教材P25习题。 五、作业： 六、板书设计: 第三节 神经系统支配下的运动 骨 肌肉：由肌腱和肌腹构成 关节囊 关节腔 关节头 关节窝 关节面 关节 运动系统 学科网（北京）股份有限公司 $