第4课 科技力量大(教学设计)道德与法治统编版五四制三年级上册（新教材）

小学道德与法治三年级上册《科技力量大》教学设计，聚焦科技对生活、观念及国力的作用。通过“早上被什么叫醒”等日常提问导入，结合“一天中的科技产品”记录活动、角色扮演等，构建从生活到观念再到国力的认知脉络，以记录表、剧本等为学习支架。 以生活化活动激活主动探究，如“代言高新技术”“孙悟空对话”等，结合北斗、航母案例渗透责任意识与健全人格素养。运用情境教学法、案例研讨法，具象科技与国力关联，既提升学生观察合作能力，又为教师提供突破重难点的实操方案。

三年级上册道德与法治 第二单元 第4课 科技力量大 教学设计 一、教学目标 1.认识生活中常见科技产品（如冰箱、导航、智能手表等），了解其在居家、通讯、医疗、交通、教育等领域的作用；知晓科技在改变生活、观念及提升国力方面的具体体现（如通信方式演变、日心说的普及、北斗系统的应用等）；能通过观察、讨论说出科技的影响。 2.通过小组合作记录 “一天中的科技产品”、角色扮演（孙悟空与 “爱科学” 小组对话）、撰写 “高新技术代言词” 等活动，提升观察、表达与合作探究能力；学会对比古今事物变化，感受科技发展。 3.激发对科学的兴趣，树立爱科学、学科学的意识；增强民族自豪感，认识到科技对国家发展的重要性，立志为科技强国贡献力量。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.感知科技对生活的具体影响：引导学生识别冰箱、导航、智能手表等常见科技产品，理解其在居家、通讯、医疗、交通、教育等领域的实际作用，如冰箱延长食物保鲜期、导航优化出行路线等，进而认识到科技让生活更便捷、舒适。 2.理解科技对观念的改变：通过对比古代对自然现象的神话解释（如雷公电母）与现代科学原理（如雷电的形成），结合哥白尼日心说等案例，帮助学生明白科技如何用科学知识替代愚昧认知，推动人们观念向理性转变。 3.认识科技对国力的提升作用：以北斗卫星导航系统、航空母舰等为例，让学生了解我国高新技术在国防、经济、农业等领域的应用与贡献，感知科技是国家综合实力的重要体现。 （二）教学难点 1.抽象理解科技与国力的关联：由于三年级学生对 “国力”“综合实力” 等概念较陌生，需将抽象的国力指标转化为具体案例（如航天育种带来的经济效益、航母对国防安全的意义），帮助学生建立科技与国家发展的联系。 2.激发主动探索科学的意识：不仅让学生被动接受 “科技重要” 的结论，更要通过 “记录一天的科技产品”“代言高新技术” 等活动，引导学生主动观察、思考科技的价值，培养从生活中发现科学、运用科学的习惯。 3.深化对科技发展历程的认知：通过通信方式从邮驿、烽火到电子邮件、移动电话的演变，以及衣食住行物品的升级，让学生理解科技发展是持续进步的过程，而非孤立的成果，进而体会科学探索的持续性。 三、教学方法与课时安排 1.方法：情境教学法（模拟法庭）、案例研讨法（结合 PPT 真实案例）、图示分析法。 2.课时：2课时 四、教学准备 1.多媒体资源：含冰箱、导航、北斗系统、航母等图片，通信方式演变短视频，雷电形成原理动画，《西游记》相关片段。 2.实物道具：智能手表、点读笔、计算器等学生熟悉的科技产品，便于直观感知。 3.活动材料：“一天中的科技” 记录表（用于学生记录日常接触的科技产品及作用）、角色扮演剧本（“爱科学” 小组与孙悟空对话）、“高新技术代言词” 模板（含名称、用途、贡献填写栏）。 4.辅助教具：古今通信方式对比图、衣食住行物品演变图谱。 五、教学过程 （一）导入： 1.教师提问：“同学们，早上你们是被什么叫醒的呀？上学是怎么来的呢？中午吃饭是怎么解决的呢？” 2.引导学生自由发言，教师根据学生的回答，引出 “科技” 一词。 3.教师总结：“同学们提到的闹钟、汽车、电饭煲等，都是科技产品。今天，我们就一起来探索科技的强大力量，看看它在我们的生活中、思想上以及国家发展中都发挥了怎样的作用。”（板书课题：科技力量大） （二）探究新知 1.科技改变生活 （1）展示图片：课件中冰箱、导航的图片，以及智能手表、电动汽车、点读笔、校园一卡通、计算器、电话手表、智能电视等图片。 （2）小组讨论：“这些科技产品在生活中都有什么作用？如果没有它们，我们的生活会变成什么样？” （3）学生代表发言，教师进行补充和总结，如冰箱能让食物保存更长时间，导航让出行更方便等。 （4）活动体验：“我的一天与科技”。学生根据工作表，记录自己一天中使用的科技产品，并在小组内分享这些产品带来的便利。之后，每组选一名代表在班级展示。 （5）教师拓展：除了这些，生活中还有很多科技产品，如日常居家类的智能门锁，移动通讯与信息类的智能手机，健康与医疗类的电子体温计，出行与交通类的高铁，教育与学习类的学习平板等，它们都让我们的生活更便捷、舒适。 2.科技改变观念 （1）情景导入：播放《西游记》中孙悟空的片段，引出 “爱科学” 小组与孙悟空关于雷声和闪电的对话。 （2）角色扮演：请学生分别扮演 “爱科学” 小组和孙悟空，重现对话场景。 （3）小组讨论：“为什么古代的人们会认为雷声和闪电是雷公电母造成的？现在我们知道科学的解释是什么？” （4）教师讲解：古代由于缺乏科学知识和研究手段，人们无法理解自然现象，便产生了一些神话传说。而随着科技的发展，我们用科学知识解释了这些现象，改变了原来的观念。 （5）举例拓展：介绍哥白尼的日心说推翻地心说的故事，以及青霉素的发现改变人们对炎症的认识等例子，让学生进一步理解科技如何改变观念。 3.科技提升国力 （1）展示图片：北斗卫星导航系统、航空母舰、“嫦娥六号”、“奋斗号” 等的图片。 （2）教师介绍：北斗卫星导航系统是我国自主建设的全球卫星导航系统，能提供高精度的定位、导航服务，已在全球一半以上的国家和地区应用；我国已有 3 艘航空母舰，体现了我国造船和舰载机技术的发展。 （3）小组合作：“我为祖国高新技术代言”。每个小组选择一项我国的高新技术（如人工智能、航天育种、新能源汽车等），讨论其用途、创新和贡献，撰写代言词并在班级展示。 （4）教师总结：科技提升了我国的国防实力、促进了经济发展、推动了农业现代化等，是国家综合国力的重要体现。 （三）课堂总结与拓展 1.教师引导学生回顾本节课所学内容：科技改变生活，让生活更便捷舒适；科技改变观念，用科学知识打破误解；科技提升国力，彰显国家实力。 2.学生分享本节课的收获和感受。 3.教师寄语：“希望同学们从此爱科学、学科学，未来用智慧和双手创造更多科技奇迹，让生活更美好，为祖国添力量。” 六、板书设计 科技力量大 1.科技改变生活：便利、舒适（冰箱、导航、智能手表……） 2.科技改变观念：科学解释自然现象（雷声闪电、日心说……） 3.科技提升国力：北斗、航母、航天……（国防、经济、农业……） 爱科学、学科学 七、教学反思 本节课通过多种活动形式，如小组讨论、角色扮演、代言活动等，充分调动了学生的积极性和参与度，让学生在实践中感受科技的力量。 教学内容与学生生活紧密联系，选取了学生熟悉的科技产品和身边的例子，有助于学生理解和接受。 在讲解科技提升国力部分，由于部分高新技术较为抽象，可能有学生理解不够深入，下次教学可增加更多直观的视频资料或动画，帮助学生更好地理解。 学生在小组合作和展示环节表现积极，但个别学生参与度不高，后续教学中应关注这些学生，鼓励他们大胆发言。 通过本节课的教学，旨在让学生全面认识科技的重要性，激发他们对科学的兴趣和热爱，为今后的学习和成长奠定基础。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $