第6单元 1 第23讲 DNA是主要的遗传物质（课件PPT）-【金版新学案】2026年高考生物高三总复习大一轮复习讲义（人教版 广东专版）

该高中生物学高考复习课件聚焦“DNA是主要的遗传物质”核心专题，覆盖肺炎链球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验及生物遗传物质判断三大高考核心考点，严格对接课标“概述遗传物质、掌握实验原理”要求。通过近5年全国卷及地方卷真题统计，明确肺炎链球菌转化实验（2021全国乙卷等）、噬菌体侵染实验（2022湖南卷等）为高频考点，归纳实验分析、情境探究等常考题型，体现高考备考针对性。 课件亮点在于“真题溯源+实验建模+素养落地”策略，如结合2024甘肃卷真题剖析艾弗里实验“减法原理”，用噬菌体侵染实验“保温时间-放射性”模型培养科学思维，设易错警示（如DNA酶处理后转化失败）。通过“实验变量控制”“结果分析模板”等突破方法，帮助学生掌握实验设计逻辑，教师可据此精准定位考点，提升复习效率。

第23讲　DNA是主要的遗传物质 第六单元　遗传的分子基础 高三一轮复习讲义　广东专版 课标要求 1．概述多数生物的基因是DNA分子的功能片段，有些病毒的基因在RNA分子上。　 2．掌握肺炎链球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。 考情分析 1．肺炎链球菌的转化实验 (2024·甘肃卷T5；2021·全国乙卷T5) 2．噬菌体侵染细菌的实验 (2022·海南卷T13；2022·湖南卷T2) 考点一　肺炎链球菌的转化实验 考点二　噬菌体侵染细菌的实验 考点三　生物的遗传物质 知识小结 真题体验 课时测评 情境命题 内容索引 肺炎链球菌的转化实验 考点一 返回 必备知识 整合 1.肺炎链球菌的转化实验 (1)肺炎链球菌的类型 类型 菌落特点 菌体特点 致病性 S型细菌 表面光滑 有荚膜 ____ R型细菌 表面______ 无荚膜 无 有 粗糙 (2)格里菲思的体内转化实验 ①过程与现象 R型活细胞 死亡 不死亡 提醒　①此实验仅能证明S型细菌中含有某种转化因子，但转化因子的本质不清楚。②发生转化的只是少部分R型活细菌。③加热致死的S型细菌，其蛋白质变性失活，DNA在加热过程中，双螺旋解开，氢键断裂，但缓慢冷却时，其结构可恢复。 ②结果分析 实验a、b对比说明________________________________________； 实验b、c对比说明____________________________； 实验b、c、d对比说明______________________________。 ③结论：加热致死的S型细菌，含有某种促使R型活细菌转化为S型活细菌的活性物质——__________。 R型活细菌无致病性，S型活细菌有致病性 加热致死的S型细菌无致病性 R型活细菌可转化为S型活细菌 转化因子 提醒　转化的实质是基因重组：S型细菌的DNA片段整合到R型细菌的DNA中，使受体细胞获得了新的遗传信息，即发生了基因重组(属于广义上的)。 2.艾弗里的体外转化实验 S型 R型 DNA DNA 考教衔接 1．正误判断 (1)(必修2 P43 正文)S型肺炎链球菌可以使人和小鼠患败血症而死亡，具有致病性。(　) (2)(必修2 P43 图3-2)格里菲思实验中，第四组死亡小鼠身上分离得到的S型活细菌是由S型死细菌转化而来的。(　) (3)(必修2 P43 正文)格里菲思的实验证明DNA可以改变生物体的遗传性状。(　) (4)(必修2 P44 正文)艾弗里实验中设法除去S型细菌的绝大部分糖类、蛋白质和脂质制成细胞提取物，应用了“减法原理”。(　) (5)(2021·全国乙卷)将S型细菌的DNA经DNA酶处理后与R型细菌混合，可以得到S型细菌。(　) × × × × × 2．情境分析 (1)格里菲思第四组实验中，小鼠体内S型细菌、R型 细菌含量的变化情况如图所示，则： ①ab段R型细菌数量减少的原因是______________ ___________________________________________。 ②bc段R型细菌数量增多的原因是______________ ____________________________________________________________________________。 ③后期出现的大量S型细菌是由____________________________而来的。 小鼠体内形成大 量的抗R型细菌的抗体，致使R型细菌数量减少 b之前，已有少 量R型细菌转化为S型细菌，S型细菌能降低小鼠的免疫力，造成R型细菌大量繁殖 R型细菌转化成的S型细菌繁殖 (2)在对照实验中，控制自变量可以采用“加法原理” 或“减法原理”。“加法原理”是指与常态比较，人 为增加某种影响因素，称为“加法原理”，如“比较 过氧化氢在不同条件下的分解”。“减法原理”是指 与常态比较，人为去除某种影响因素，称为“减法原 理”，如艾弗里肺炎链球菌转化实验中每个组特异性去除一种物质。艾弗里的体外转化实验运用了“ 原理”。 减法 关键能力 提升 考向　肺炎链球菌转化实验的分析 1．艾弗里肺炎链球菌体外转 化实验的主要过程如图。相 关叙述正确的是 A．步骤①破碎细胞的目的是 释放核内遗传物质 B．步骤②去除蛋白质的原理 是氯仿催化蛋白质水解 C．步骤③用多糖水解酶去除多糖利用了酶的专一性 D．步骤④转化成功后培养基上仅出现S型细菌菌落　 √ 肺炎链球菌为原核生物， 没有细胞核，A错误；步 骤②中氯仿的作用是使蛋 白质变性，而不是催化蛋 白质水解，B错误；酶的 专一性是指一种酶只能催 化一种或者一类化学反应，用多糖水解酶去除多糖，利用了酶的专一性，C正确；处理后得到的沉淀物为DNA，与R型活细菌混合后，只有少量R型细菌转化为S型细菌，因此步骤④转化成功后培养基上既出现S型细菌菌落又出现R型细菌菌落，D错误。 2．(2024·惠州一模)如图为 肺炎链球菌不同品系间的 转化，在R型细菌转化为S 型细菌的过程中，下列相 关叙述正确的是 A．加热致死的S型细菌DNA 氢键被破坏，因而断裂为多 个较短的DNA片段 B．由R型细菌转化得到的S型细菌与原S型细菌的遗传物质完全相同 C．S型细菌中的capS进入R型细菌，使R型转化为S型细菌，属于基因重组 D．capS基因控制多糖类荚膜的形成体现了基因可以直接控制生物性状 √ 加热致死的S型细菌DNA成为 多个片段是由于磷酸二酯键被 破坏，A错误；由R型细菌转 化得到的S型细菌是S型细菌 的部分DNA整合到R型细菌的 DNA上，所以转化得到的S型 细菌与原S型细菌的遗传物质不完全相同，B错误；S型细菌中的capS进入R型细菌，是基因插入到R型细菌的DNA上，基因结构没被破坏，属于基因重组，C正确；基因可以直接控制生物性状是指基因通过控制蛋白质的结构，直接控制生物体的性状，capS基因控制多糖类荚膜的形成不能体现基因可以直接控制生物性状，D错误。 返回 噬菌体侵染细菌的实验 考点二 返回 必备知识 整合 1.实验材料：T2噬菌体。 (1)噬菌体的结构与生活方式 S (2)噬菌体的侵染增殖过程 噬菌体 大肠杆菌 2.实验方法：__________________法。该实验中用__________分别标记蛋白质和DNA。 3.实验过程及结果、结论 (1)标记噬菌体 放射性同位素标记 35S、32P (2)噬菌体侵染细菌：对比实验(相互对照) 提醒　搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离；离心的目的是让上清液中析出质量较轻的T2噬菌体颗粒，而离心管的沉淀物中留下被侵染的大肠杆菌。 高 低 低 高 (3)实验结果与分析 (4)实验结论：________是噬菌体的遗传物质。 对比实验 结果Ⅰ 结果分析 结果Ⅱ 结果分析 35S标记的T2噬菌体＋细菌 沉淀物的放射性很低，上清液的放射性很高 35S标记的__________ 未进入宿主细胞 子代噬菌体没有检测到35S ______在亲子代之间没有连续性 32P标记的T2噬菌体＋细菌 沉淀物的放射性很高，上清液的放射性很低 32P标记的DNA进入了宿主细胞内 子代部分噬菌体检测到32P DNA在亲子代之间具有连续性　 蛋白质外壳 蛋白质 DNA 考教衔接 1．正误判断 (1)(必修2 P44 正文)噬菌体侵染细菌实验比肺炎链球菌转化实验更具有说服力。(　) (2)(必修2 P45 正文)分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体。(　) (3)(2022·广东卷)赫尔希和蔡斯用对比实验证明DNA是遗传物质。(　) (4)(2022·浙江6月选考)需用同时含有32P和35S的噬菌体侵染大肠杆菌。(　) (5)(2022·湖南卷)噬菌体在自身RNA聚合酶作用下转录出RNA。(　) √ × √ × × 2．情境分析 某科研小组在利用噬菌体侵染细菌的实验中， 经搅拌、离心后的实验数据如图1所示。请思 考回答下列问题。 (1)在上述实验中选择32P和35S这两种放射性 同位素分别对DNA和蛋白质进行标记，而 不用14C和18O标记的原因是什么？ 提示：S是蛋白质的特征元素，P是DNA的特征元素。若用14C和18O进行标记，由于蛋白质和DNA分子中都含有C和O，且18O不具放射性，是稳定同位素，因此无法确认被标记的是何种物质。 (2)图1中被侵染的细菌的存活率基本保持在100%，本组数据证明＿＿＿＿＿＿＿。细胞外的32P含量有30%，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。上清液中的35S先增大后保持在80%左右，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 细菌未 裂解 有部分被32P标记的噬菌体还 没有侵染细菌 有约 20%的噬菌体没有与细菌脱离 (3)T2噬菌体和细菌保温时间长短与放射性强度的可能关系如图2(甲组为35S标记的T2噬菌体，乙组为32P标记的T2噬菌体)，下列关系中最合理的是____(填字母)。 A．甲组—上清液—① B．乙组—上清液—② C．甲组—沉淀物—③ D．乙组—沉淀物—④ 图2 B 实验的两个关键环节——“保温”与“搅拌” 1．用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌 核心归纳 2．用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌 关键能力 提升 考向　噬菌体侵染细菌的实验分析 1．(2022·海南卷)某团队从下表①～④实验组中选择两组，模拟T2噬菌体侵染大肠杆菌实验，验证DNA是遗传物质。结果显示：第一组实验检测到放射性物质主要分布在沉淀物中，第二组实验检测到放射性物质主要分布在上清液中。该团队选择的第一、二组实验分别是 　 A．①和④ 　　　B．②和③ 　　　 C．②和④ 　　　　 D．④和③ √ 材料及标记 实验组　　　　　 T2噬菌体 大肠杆菌 ① 未标记 15N标记 ② 32P标记 35S标记 ③ 3H标记 未标记 ④ 35S标记 未标记 T2噬菌体侵染大肠杆菌实验中，短时间保温后，用搅拌器搅拌、离心，上清液含有T2噬菌体颗粒，沉淀物为被T2噬菌体侵染的大肠杆菌。分析可知，①组中检测不到放射性；②组的沉淀物放射性很高，上清液放射性较低；③组的上清液和沉淀物中均有较强的放射性；④组的上清液放射性很高，沉淀物的放射性很低。故选C。 材料及标记 实验组　　　　　 T2噬菌体 大肠杆菌 ① 未标记 15N标记 ② 32P标记 35S标记 ③ 3H标记 未标记 ④ 35S标记 未标记 “二看法”判断子代噬菌体标记情况 题后总结 2．(2024·惠州模拟)噬菌体展示技术是将编码多肽的外源DNA片段插入到编码T2噬菌体外壳蛋白的基因序列中，使外源蛋白或多肽与T2噬菌体的外壳蛋白融合表达并展示在T2噬菌体表面的技术。以下对噬菌体展示技术分析正确的是 A．噬菌体展示技术的遗传学原理是基因重组 B．酵母菌可以作为T2噬菌体展示技术的宿主细胞 C．合成噬菌体表面融合蛋白的原料来自T2噬菌体本身 D．噬菌体展示技术的成功体现了细胞具有统一性 √ 返回 T2噬菌体展示技术是将编码外源蛋白的DNA序列插入到T2噬菌体外壳蛋白结构基因的适当位置，其遗传学原理是基因重组，A正确。T2噬菌体专一性的寄生在大肠杆菌细胞内，大肠杆菌可以作为噬菌体展示技术的宿主细胞，B错误。合成T2噬菌体表面融合蛋白的原料来自于宿主细胞(大肠杆菌)，C错误。噬菌体展示技术是将编码多肽的外源DNA片段插入到编码噬菌体外壳蛋白的基因序列中，使外源蛋白或多肽与噬菌体的外壳蛋白融合表达并展示在噬菌体表面的技术。噬菌体是病毒，无细胞结构，噬菌体展示技术的成功不能体现细胞具有统一性，D错误。 生物的遗传物质 考点三 返回 必备知识 整合 1.烟草花叶病毒感染烟草的实验 患病 RNA 2．生物体内的核酸种类及遗传物质 DNA 考教衔接 1．正误判断 (1)(必修2 P46 正文) 烟草花叶病毒的遗传物质主要是RNA。(　) (2)(必修2 P46 正文)烟草的遗传物质彻底水解产生的碱基有4种。(　) (3)(必修2 P46 正文)真核生物的遗传物质是DNA，原核生物的遗传物质是RNA。(　) (4)(必修2 P47“概念检测”拓展)枯草杆菌的遗传物质主要分布在染色体上。(　) × √ × × 2．情境分析 研究表明，金柑花斑病是由一种新型病毒感染金柑叶片引起的，为探究引起金柑花斑病的病毒类型是DNA病毒还是RNA病毒，某研究小组采用的实验材料如下：长势相近的1年生金柑、TRIzol试剂(用于DNA、RNA和蛋白质的分离)、DNA酶、RNA酶及实验需要的用具。请回答下列问题。 (1)核酸作为遗传物质具备的条件有_________________________________ _____________________________________________________________________。 在细胞生长和繁殖过程中能够准确地复制，具有遗传的连续性；储存大量遗传信息；结构比较稳定(合理即可)　 (2)探究病毒的类型，方法步骤如下： ①选择长势相近的1年生金柑，均分为A、B两组。 ②用____________处理金柑花叶病毒，将该病毒的核酸和蛋白质分开，取等量的核酸平均分成甲、乙两组。 ③用DNA酶处理甲组，RNA酶处理乙组，培养一段时间后分别感染A、B组金柑。 ④一段时间后，观察__________________________________。 (3)预期实验结果和结论：_________________________________________ _______________________________________。 TRIzol试剂 A、B组金柑是否有金柑花斑病出现 若A组金柑出现金柑花斑病，B组没有出现，则该病毒为RNA病毒；反之则为DNA病毒 核心归纳 探究“遗传物质”种类的3种方法 关键能力 提升 考向　生物的遗传物质分析 1．(2024·河南郑州期中)如图表示科研人员探究烟草花叶病毒(TMV)遗传物质的实验过程，下列叙述正确的是   A．振荡有助于病毒的蛋白质和RNA的分开 B．TMV的蛋白质进入了烟草细胞内 C．侵入烟草细胞的RNA与烟草的蛋白质组装成新的病毒 D．RNA是TMV的主要遗传物质　 √ 由图可知，TMV放在水和苯酚中震荡后，分别得到了RNA和蛋白质，可见振荡有利于分离病毒的蛋白质和RNA，A正确；由题图可知，TMV的蛋白质接种于正常烟草，烟草没有感染病毒，所以TMV的蛋白质没有进入烟草细胞，B错误；病毒的RNA侵染正常的烟草后，会以RNA为模板利用烟草细胞的氨基酸来合成病毒的蛋白质，不是烟草的蛋白质，C错误；TMV是病毒，其遗传物质只有一种，因此，RNA是TMV的遗传物质，D错误。 2．下列关于生物的遗传物质的叙述，错误的是 A．豌豆细胞内既有DNA，又有RNA，DNA是豌豆的遗传物质 B．真核细胞和原核细胞中的遗传物质都是DNA C．T2噬菌体的遗传物质是DNA，烟草花叶病毒的遗传物质是RNA D．酵母菌的遗传物质经水解后产生的核苷酸种类多于4种 √ 返回 豌豆细胞内同时含有DNA和RNA，只有DNA是豌豆的遗传物质，A正确；真核细胞和原核细胞都同时含有DNA和RNA，遗传物质均为DNA，B正确；T2噬菌体的遗传物质是DNA，烟草花叶病毒不含DNA，其遗传物质是RNA，C正确；酵母菌的遗传物质是DNA，DNA经水解后产生的脱氧核苷酸有4种，即腺嘌呤脱氧核苷酸、胸腺嘧啶脱氧核苷酸、胞嘧啶脱氧核苷酸、鸟嘌呤脱氧核苷酸，D错误。 知 识 小 结 返回 返回 真 题 体 验 返回 1．(2024·甘肃卷) 科学家发现染色体主要是由蛋白质和DNA组成。关于证明蛋白质和核酸哪一种是遗传物质的系列实验，下列叙述正确的是 A．肺炎链球菌体内转化实验中，加热致死的S型菌株的DNA分子在小鼠体内可使R型活菌的相对性状从无致病性转化为有致病性 B．肺炎链球菌体外转化实验中，利用自变量控制的“加法原理”，将“S型菌DNA＋DNA酶”加入R型活菌的培养基中，结果证明DNA是转化因子 C．噬菌体侵染实验中，用放射性同位素分别标记了噬菌体的蛋白质外壳和DNA，发现其DNA进入宿主细胞后，利用自身原料和酶完成自我复制 D．烟草花叶病毒实验中，以病毒颗粒的RNA和蛋白质互为对照进行侵染，结果发现自变量RNA分子可使烟草出现花叶病斑性状 √ 格里菲思的肺炎链球菌体内转化实验未单独研究每种物质的作用，在艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验中，S型菌株的DNA分子可使R型活菌的相对性状从无致病性转化为有致病性，A错误；在肺炎链球菌的体外转化实验中，利用自变量控制中的“减法原理”设置对照实验，通过观察只有某种物质存在或只有某种物质不存在时，R型活菌的转化情况，最终证明了DNA是遗传物质，例如“S型菌DNA＋DNA酶”组除去了DNA，B错误；噬菌体为DNA病毒，其DNA进入宿主细胞后，利用宿主细胞的原料和酶完成自我复制，C错误；烟草花叶病毒的遗传物质是RNA，以病毒颗粒的RNA和蛋白质互为对照进行侵染，结果发现RNA分子可使烟草出现花叶病斑性状，而蛋白质不能使烟草出现花叶病斑性状，D正确。 2．(2022·湖南卷)T2噬菌体侵染大肠杆菌的过程中，下列哪一项不会发生 A．新的噬菌体DNA合成 B．新的噬菌体蛋白质外壳合成 C．噬菌体在自身RNA聚合酶作用下转录出RNA D．合成的噬菌体RNA与大肠杆菌的核糖体结合 √ T2噬菌体侵染大肠杆菌的过程中，新的噬菌体DNA和蛋白质外壳都是在大肠杆菌中合成的，A、B正确；噬菌体是病毒，没有细胞结构，其转录所需的RNA聚合酶必须由宿主提供，C错误；以噬菌体DNA为模板转录的RNA能与大肠杆菌的核糖体结合，翻译出组成T2噬菌体的蛋白质分子，D正确。 3．(2022·广东卷)下列关于遗传学史上重要探究活动的叙述，错误的是 A．孟德尔用统计学方法分析实验结果发现了遗传规律 B．摩尔根等基于性状与性别的关联证明基因在染色体上 C．赫尔希和蔡斯用对比实验证明DNA是遗传物质 D．沃森和克里克用DNA衍射图谱得出碱基配对方式 √ 孟德尔用统计学方法分析杂合子自交子代的表型及比例，发现了遗传规律，A正确；摩尔根等基于果蝇眼色与性别的关联，证明了基因在染色体上，B正确；赫尔希和蔡斯分别用32P和35S标记T2噬菌体DNA和蛋白质，通过对比两组实验结果，证明了DNA是遗传物质，C正确；沃森和克里克用DNA衍射图谱得出了DNA的螺旋结构，D错误。 4．(2021·全国乙卷)在格里菲思所做的肺炎链球菌转化实验中，无毒性的R型活细菌与被加热杀死的S型细菌混合后注射到小鼠体内，从小鼠体内分离出了有毒性的S型活细菌。某同学根据上述实验，结合现有生物学知识所做的下列推测中，不合理的是 A．与R型菌相比，S型菌的毒性可能与荚膜多糖有关 B．S型菌的DNA能够进入R型菌细胞指导蛋白质的合成 C．加热杀死S型菌使其蛋白质功能丧失而DNA功能可能不受影响 D．将S型菌的DNA经DNA酶处理后与R型菌混合，可以得到S型菌 √ 返回 S型细菌与R型细菌最主要的区别是前者具有多糖类的荚膜，后者不具有多糖类的荚膜，故S型细菌的毒性可能与荚膜多糖有关，A合理；加热杀死的S型细菌其蛋白质已经被破坏，而分离出的S型细菌有毒性，即具备活性蛋白，可推出S型细菌的DNA能够进入R型细菌细胞中指导蛋白质的合成，B合理；加热可使蛋白质变性，由实验结果R型活细菌转化为有毒性的S型活细菌可知，S型细菌的遗传物质未受影响，即加热杀死S型细菌使其蛋白质功能丧失而其DNA功能可能不受影响，C合理；S型细菌的DNA经DNA酶处理后，无法完成DNA的复制、转录及翻译等过程，故与R型细菌混合后，无法得到S型细菌，D不合理。 S型细菌的多糖类荚膜 情境 命题23 返回 情境素材 　　S型细菌有SⅠ、SⅡ、SⅢ等不同类型，其区别主要是荚膜多糖抗原的不同。S型细菌的多糖类荚膜能够使S型细菌抵抗吞噬细胞的吞噬和体液中杀菌物质的作用，从而在小鼠体内存活并迅速繁殖而导致小鼠患病死亡。R型细菌没有多糖类荚膜，易被吞噬细胞和体液中的杀菌物质清除。 命题角度 角度一　考查教材基础知识 (1)荚膜是某些细菌的________外面包围的一层胶状物质，可防止细菌变干，吸附阳离子，防止噬菌体的侵袭、______________________等。 细胞壁 吞噬细胞的吞噬和消化 荚膜是某些细菌的细胞壁外面包围的一层胶状物质，可防止细菌变干，吸附阳离子，防止噬菌体的侵袭、吞噬细胞的吞噬和消化等。 (2)S型细菌的致病性并非直接由多糖类荚膜引起，而是由于________________________________________________。 多糖类荚膜的保护作用使S型细菌在体内大量繁殖 R型细菌没有多糖类荚膜，易被吞噬细胞和体液中的杀菌物质清除；而S型细菌有荚膜，能够抵抗吞噬细胞的吞噬和体液中杀菌物质的作用，从而在小鼠体内存活并迅速繁殖而导致小鼠患病死亡，所以S型细菌的致病性是由于多糖类荚膜的保护作用使S型细菌在体内大量繁殖。 角度二　考查实验设计与长句表达能力 (3)研究人员用加热杀死的SⅢ型细菌与R型细菌混合后注射到正常小鼠体内，小鼠死亡。小鼠死亡的原因可能是R型细菌突变成S型细菌，也可能是杀死的SⅢ型细菌使R型细菌转化为SⅢ型细菌。研究人员通过检测死亡小鼠体内S型细菌的类型，探究小鼠死亡是由上述哪种原因所致，请预期结果和结论。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 若只检测到SⅢ型细菌，则小鼠死因可能是杀死的SⅢ型细菌使R型细菌转化为SⅢ型细菌，也可能是R型细菌突变成SⅢ型细菌；若检测到其他类型的S型细菌，则小鼠死因是R型细菌突变为S型细菌 若S型细菌是R型细菌基因突变产生的，则R型细菌可以转化成多种S型细菌，所以若检测到其他类型的S型细菌，则小鼠死因是R型细菌突变为S型细菌；若只检测到SⅢ型细菌，则小鼠死因可能是杀死的SⅢ型细菌使R型细菌转化为SⅢ型细菌，也可能是R型细菌突变成SⅢ型细菌。 返回 课 时 测 评 返回 1．(2024·华师大附中质检)S型肺炎链球菌菌株是人类肺炎和小鼠败血症的病原体，而R型菌株却无毒性。下列有关叙述正确的是　 A．加热致死的S型细菌与R型细菌混合使R型细菌转化成S型细菌属于基因突变 B．S型细菌与R型细菌在结构上最大的不同是S型细菌的菌体有多糖类的荚膜 C．肺炎链球菌利用人体细胞的核糖体合成蛋白质 D．高温处理过的S型细菌蛋白质因变性而不能与双缩脲试剂发生紫色反应 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 加热致死的S型细菌与R型细菌混合使R型细菌转化成S型细菌属于基因重组，A错误；S型细菌与R型细菌在结构上最大的不同是S型细菌的菌体有多糖类的荚膜，可以形成光滑的菌落，B正确；肺炎链球菌利用自身的核糖体合成蛋白质，C错误；高温处理过的S型细菌蛋白质变性时肽键不断裂，能与双缩脲试剂发生紫色反应，D错误。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 2．(2023·湖南师大附中三 模)某科研小组在格里菲思 实验的基础上增加了相关 实验，实验过程如图所示。 下列有关叙述正确的是 A．活菌甲在培养基上形成的菌落表面光滑 B．加热致死菌乙中的某种物质能使活菌甲转化成活菌乙 C．通过实验②，鼠2的血液中只能分离出活菌乙 D．鼠5死亡的原因是死菌甲中的某种物质能使死菌甲转化成活菌乙 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 由实验①可知，活菌甲不 会导致小鼠死亡；由实验 ④可知，活菌乙会导致小 鼠死亡。因此活菌甲、乙 分别对应R型细菌和S型 细菌，所以活菌甲在培养 基上形成的菌落表面粗糙，A错误。实验②是将活菌甲和加热致死菌乙混合后注射到鼠2体内，活菌甲不具有致死效应，因此可推知加热致死菌乙中的某种物质能使部分活菌甲转化成活菌乙，从而导致鼠2死亡，B正确。实验②中加热致死菌乙的某种物质将活菌甲转化成活菌乙的效率并不高，还有部分活菌甲没有被转化，因此鼠2的血液中既能分离出活菌乙，也能分离出活菌甲，C错误。鼠5死亡的原因是活菌乙本身就具有致死效应，D错误。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 3．(2024·河南九师联盟)将含有R型肺 炎链球菌的培养液加入试管甲，将加 热致死的S型肺炎链球菌破碎后得到 细胞提取物放入试管乙，并在试管乙 中加入一定量的RNA酶；将试管甲、 乙中的液体混合后得到试管丙。下列关于该实验的分析，正确的是 A．加热致死的S型肺炎链球菌中蛋白质和核酸均失去功能 B．试管乙中加入RNA酶的目的是催化转录过程合成mRNA C．此实验并不能证明何种物质是S型肺炎链球菌的遗传物质 D．试管甲、乙中的液体混合后，试管丙中S型肺炎链球菌的数量多于R型 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 加热致死的S型肺炎链球菌中蛋白 质变性失活，失去功能，核酸变性 后在低温条件下可复性，A错误； 试管乙中加入RNA酶的目的是水解 RNA，B错误；试管甲、乙中的液 体混合后，试管丙中有一部分R型细菌转化成S型细菌，但转化率较低，故S型肺炎链球菌的数量少于R型，D错误。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 4．(2024·湛江调研)R型细菌生长至一定阶段会分泌感受态因子，诱导感受态特异蛋白质的表达，使细胞表面的DNA结合蛋白及核酸酶祼露，具有与DNA结合的活性。S型细菌控制荚膜形成的S基因吸附在R型细菌上即可整合到R型细菌的基因组中，完成转化。据此解释格里菲思实验中只有少数R型细菌发生转化的原因，错误的是 A．S基因只有从加热杀死的S型细菌中释放出来才能促成R型细菌的转化 B．只有少数的S基因可吸附在R型细菌上，完成部分R型细菌的转化 C．蛋白质和DNA对高温的耐受力不同是导致蛋白质不是转化因子的原因 D．R型细菌的转化与S基因的数量、R型细菌的状态有关 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 S基因只有结合到R型细菌表面才能进入R型细菌内并整合到其DNA上，因此转化的前提是S基因从加热杀死的S型细菌中释放出来，A正确；加热后只有少数的S基因可复原，并且只有少数的S基因结合到R型细菌上，因此只有部分R型细菌可完成转化，B正确；C项叙述与题干的原因无关，C错误；R型细菌的转化与S基因的数量、R型细菌的状态直接相关，S基因的数量越多，R型细菌越多处于感受态，转化的成功率越高，D正确。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 5．(2023·河北保定三模)遗传转化是指 游离的DNA分子(细胞DNA)被细菌的 细胞摄取，并在细菌细胞内表达的过 程。肺炎链球菌转化实验的实质如图 所示(S基因是控制荚膜形成的基因)。 下列有关叙述正确的是 A．由R型细菌转化成的S型细菌的遗 传物质与原S型细菌相同 B．由R型细菌转化成S型细菌的实质是基因重组 C．将S型细菌的S基因用32P标记，转化而来的S型细菌在普通培养基上培养多代后，得到的子代S型细菌的S基因均能检测到32P D．T2噬菌体侵染大肠杆菌的过程也是一种遗传转化过程 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 由R型细菌转化成S型细菌，仅含有原S型 细菌体内的部分基因，与原S型细菌不完 全相同，A错误；S型细菌的DNA能进入 R型细菌，并与R型细菌的DNA重新组合， 进而将R型细菌转化为S型细菌，因此由 R型细菌转化成S型细菌的实质是基因重 组，B正确；将S型细菌的S基因用32P标 记，转化而来的S型细菌在普通培养基(31P)上培养多代后，由于DNA的半保留复制，得到的子代S型细菌的S基因不一定能检测到32P，C错误；遗传转化是指细胞DNA被细菌的细胞摄取，并在细菌细胞内表达的过程，T2噬菌体侵染大肠杆菌的过程不是遗传转化过程，D错误。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 6．(2023·四川眉山三模)为了研究噬菌体的遗传物质，研究人员分别用35S或32P标记的噬菌体与未标记的大肠杆菌进行保温，一段时间后搅拌、离心，得到上清液和沉淀物，研究人员预测的上清液放射性强度随保温时间的变化曲线如图。下列叙述错误的是   A．搅拌是否充分会影响两组实验上清液的放射性 B．理论上35S标记组的上清液有放射性，沉淀物无放射性 C．32P标记组上清液的放射性与保温时间的关系如图b D．35S标记组上清液的放射性与保温时间的关系如图c √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 噬菌体的蛋白质外壳不会侵入细菌体内，会吸附在细菌外表，而噬菌体的DNA会侵入细菌体内，故搅拌是否充分会影响35S标记组的上清液的放射性，不会影响32P标记组，A错误；理论上蛋白质外壳不进入大肠杆菌，搅拌后外壳全部进入上清液，沉淀物大肠杆菌中不含有噬菌体的蛋白质外壳，因此上清液中有放射性，沉淀物中没有，B正确； 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 用32P标记噬菌体的DNA，然后用被标记的噬菌体侵染大肠杆菌，实验开始一段时间，DNA逐渐进入大肠杆菌，上清液中放射性逐渐降低，但随着时间的延长，大肠杆菌逐渐裂解，释放出的子代噬菌体离心后进入上清液，上清液中的放射性逐渐增强，C正确；35S标记噬菌体的蛋白质外壳，其外壳经离心后一直存在于上清液中，上清液的放射性不会随着培养时间而变化，即图c，D正确。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 7．(2025·山东济南模拟)为研究搅拌时间对实验结果的影响，科研人员用35S和32P分别标记的T2噬菌体与未标记的大肠杆菌混合保温，一段时间后搅拌并离心，得到上清液和沉淀物并检测放射性，实验结果如表所示。下列叙述正确的是 A．通过搅拌可使吸附在细菌上的噬菌体与细菌完全分离 B．进行噬菌体侵染细菌实验时，搅拌时间不能短于3 min C．搅拌5 min时，上清液含32P的原因是大肠杆菌裂解释放噬菌体 D．32P标记的T2噬菌体侵染大肠杆菌后产生的子代噬菌体都含32P √ 搅拌时间/min 1 2 3 4 5 上清液35S百分比/% 50 70 75 80 80 上清液32P百分比/% 21 25 28 30 30 被侵染细菌成活率/% 100 100 100 100 100 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 上清液35S百分比都没有达到100%，说明通过搅拌不可能使吸附在细菌上的噬菌体与细菌完全分离，A错误。进行噬菌体侵染细菌实验时，搅拌时间短于3 min，上清液35S百分比会减小；达到4 min后，上清液35S百分比不再增大，说明搅拌时间不能短于3 min，B正确。被侵染细菌成活率100%，说明被侵染的细菌没有裂解释放子代噬菌体，放射性物质还在沉淀物中；搅拌5 min时，上清液含32P的原因是有部分含有32P标记的噬菌体没有侵入细菌中，C错误。由于DNA具有半保留复制的特点，母链含32P，新合成的子链含31P，所以32P标记的T2噬菌体侵染大肠杆菌后产生的子代噬菌体中只有少数含32P，D错误。 搅拌时间/min 1 2 3 4 5 上清液35S百分比/% 50 70 75 80 80 上清液32P百分比/% 21 25 28 30 30 被侵染细菌成活率/% 100 100 100 100 100 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 8．(2024·河北衡水中学四调)枯草杆菌有 噬菌体M敏感型菌株(S型)和噬菌体M不 敏感型菌株(R型)两种类型，噬菌体M能 特异性地侵染S型菌。实验小组用三组培 养基分别培养S型菌株、R型菌株和混合 培养S型＋R型菌株，一段时间后，向三 组培养基中接入噬菌体M，枯草杆菌的 相对含量变化如图所示。下列相关叙述正确的是 A．S型菌能为噬菌体M的增殖提供模板、原料和相关的酶 B．混合培养后，R型菌能使S型菌转化为R型菌 C．混合培养过程中，S型菌诱导R型菌发生了定向突变 D．S型枯草杆菌细胞膜上含有能被噬菌体M识别的受体 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 噬菌体是病毒，由DNA 和蛋白质 构成，需要寄生于活细胞中才能生 存，寄主为病毒提供原料、相关的 酶和能量，模板由病毒提供，A错 误；混合培养后，S型菌＋R 型菌 相对含量降低，且变化趋势和S 型 菌相近，与R型菌不同，说明S型菌没有转化成R 型菌，B错误；突变是不定向的，C错误；噬菌体M 能特异性地侵染S 型菌，说明S 型枯草杆菌细胞膜上含有能被噬菌体M 识别的受体，D正确。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 9．(2025·山东东营模拟)关于艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验(证明DNA是遗传物质的实验)，一些科学家认为“DNA可能只是在细胞表面起化学作用，形成荚膜，而不是起遗传作用”。同时代的生物学家哈赤基斯从S型肺炎链球菌中分离出了一种抗青霉素的突变型(记为抗－S，它能产生分解青霉素的酶)，提取它的DNA，将DNA与对青霉素敏感的R型细菌(记为非抗－R)共同培养。结果发现，某些非抗－R型细菌被转化为抗－S型细菌并能稳定遗传，从而否定了一些科学家的错误认识。下列关于哈赤基斯实验的分析，不正确的是 A．抗—S型细菌的DNA中存在抗青霉素的基因和控制荚膜合成的基因 B．实验证明细菌中一些与荚膜形成无关的性状也能发生转化 C．若用青霉素筛选非抗—R型细菌，则培养基上会出现非抗—R型细菌菌落 D．实验结果表明艾弗里所得DNA是遗传物质的结论是正确的 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 由题意可知，抗—S型细菌的DNA中存在抗青霉素的基因和控制荚膜合成的基因，A正确；由非抗—R型细菌转化成的抗—S型细菌能产生分解青霉素的酶，说明与荚膜形成无关的性状也能发生转化，B正确；非抗—R型细菌对青霉素敏感，在含青霉素的培养基上不会出现非抗—R型细菌菌落，C错误；将抗—S型细菌的DNA与对青霉素敏感的R型细菌共同培养，结果发现，某些非抗—R型细菌被转化为抗—S型细菌并能稳定遗传，表明艾弗里所得DNA是遗传物质的结论是正确的，D正确。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 10．(2024·广州模拟)艾弗里等 人为了弄清转化因子的本质， 进行了一系列的实验，如图是 他们所做的一组实验。有关说 法合理的是 A．比较实验一和实验三的结 果，可说明转化因子就是DNA B．检测实验结果发现，实验二的培养基中存在两种菌落 C．比较实验二和实验三的结果，可看出蛋白酶没有催化作用 D．该实验通过“减法原理”控制自变量，因变量是培养基中细菌的种类 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 比较实验一和实验三的结果， 可说明转化因子不是蛋白质 和RNA，但不能说明转化因 子是DNA，A错误；实验二 中，S型细菌的DNA被DNA 酶水解，不能将R型细菌转 化成S型细菌，所以培养基中只存在一种菌落，B错误；比较实验二和实验三，不能看出蛋白酶没有催化作用，C错误。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 11．已知烟草花叶病毒(TMV) 和车前草病毒(HRV)都能侵染 烟草叶片，且两者都由蛋白质 和RNA组成。如图是探索HRV 的遗传物质是蛋白质还是RNA 的操作流程图。据图分析，下 列叙述正确的是 A．该实验的自变量是烟草叶片上出现的不同病斑 B．杂交病毒1和杂交病毒2产生的原理是基因重组 C．该实验只能说明TMV、HRV的遗传物质是RNA D．若实验运用同位素标记法，则可以选择15N进行标记 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 该实验的因变量是烟草叶 片上出现的不同病斑，自 变量是不同病毒，A错误； 杂交病毒是蛋白质外壳和 核酸重组形成的，不是基 因重组，B错误；病毒的 蛋白质外壳和RNA均含 有N，故无法用15N将蛋白质外壳和RNA区分开，且15N不具有放射性，因此不能选择15N进行标记，D错误。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 12．(2025·江苏苏锡常镇四市模拟)研究发 现，细菌被T4噬菌体(DNA病毒)侵染后， 自身蛋白质合成停止，转而合成噬菌体的 蛋白质，在此过程中细菌内合成了新的噬 菌体RNA。为探究细菌核糖体是否是噬菌 体蛋白质合成的场所，研究者进行了如图 所示的实验。下列有关叙述错误的是 A．上述实验运用了微生物培养技术和密 度梯度离心技术 B．被T4噬菌体侵染后，细菌体内没有合成新的核糖体 C．离心结果表明新合成的噬菌体RNA与“重”核糖体结合 D．细菌为子代噬菌体的形成提供了模板、原料、酶、能量等 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 据图分析，该实验运用了微生物培养技 术和密度梯度离心技术，A正确；结合 图示过程可知，细菌最初的核糖体为 “重”核糖体，此后在普通培养基培养 后，经裂解、离心得到的核糖体仍为 “重”核糖体，说明被T4噬菌体侵染 后，细菌体内没有合成新的核糖体， 离心结果表明新合成的噬菌体RNA与 “重”核糖体结合，B、C正确；细菌 为子代噬菌体的形成提供了原料、酶、 能量等，模板由T4噬菌体提供，D错误。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 13．(2024·襄阳四中质检)T2噬菌体是探索DNA是 遗传物质的典型生物，T2噬菌体某些基因表达的 部分过程如图所示。下列说法正确的是 A．图中RNA聚合酶是在T2噬菌体内的核糖体上合成的 B．①②来自同一个DNA分子，它们是相同的 C．T2噬菌体侵染细菌时，用15N标记T2噬菌体，则在上清液和沉淀物中均不能检测到放射性 D．T2噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是主要的遗传物质 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 T2噬菌体无细胞结构，图中RNA聚合酶是在大肠 杆菌的核糖体上合成的，A错误；分子①②是由同 一个DNA分子上不同的基因控制合成的，一般不 同，B错误；T2噬菌体侵染细菌时，用15N标记T2噬菌体(DNA和蛋白质均被标记)，因为15N是稳定同位素，不具有放射性，所以在上清液和沉淀物中均不能检测到放射性，C正确；T2噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是遗传物质，D错误。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 14．(10分)(2024·重庆阶段练习)狂犬病是由狂犬病毒(RABV)引起的一种人兽共患病。科研人员对RABV的增殖机制及其与宿主细胞相互作用的机制进行了研究。 (1)RABV进入机体后会通过神经纤维运动到中枢神经系统，并在宿主细胞内增殖，最后通过形成包膜，释放逃逸。如图为RABV在神经元中的增殖过程。请据图回答问题： 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 ①RABV的遗传物质是____________ (填中文名称)，下列关于RABV的叙述， 错误的是________。 A．RABV包膜的作用可能是保护、信 息交流 B．2过程在病毒的核糖体上完成，b为 病毒蛋白质 C．以＋RNA或－RNA为模板产生的蛋白质都相同 D．1过程需要的酶是神经元的基因指导合成的 核糖核酸 BCD 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 结合题图分析可知，RABV的遗传 物质是RNA，其中文名称是核糖核 酸；RABV包膜来自宿主细胞，其 作用可能是保护、信息交流，A正 确；2为翻译，但病毒无细胞结构， 不含核糖体，B错误；＋RNA和 －RNA的碱基序列不同，以＋RNA或－RNA为模板产生的蛋白质不一定相同，C错误；1过程是－RNA→＋RNA的过程，需要的酶是病毒基因指导合成的，D错误。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 ②请推测RABV增殖过程中遗传信息在分子间的流动方向有____________ __________________________。 RNA RNA、RNA 蛋白质 据图可知，RABV增殖过程中遗传信息在分子间的流动方向有RNA的复制和翻译过程，故可表示为RNA RNA、RNA 蛋白质。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 (2)华中农业大学狂犬病研究团队报道了一种新型的长链非编码RNA(EDAL)能够显著抑制RABV的增殖。其机制如图所示(“→”表示促进，“ 　 ”表示抑制)。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 ①科研人员利用基因工程技术获得转EDAL基因小鼠，被RABV入侵的转基因小鼠细胞内，RABV会被溶酶体降解释放出RABV RNA，进而______________________，得到的EDAL会与E酶结合并抑制其被修饰，未经修饰的E酶会被降解。 诱导EDAL基因的转录 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 结合题图可知，被RABV入侵的转基因小鼠细胞内，RABV会被溶酶体降解释放出RABV RNA，进而诱导EDAL基因的转录，得到的EDAL会与E酶结合并抑制其被修饰，未经修饰的E酶会被降解。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 ②经修饰后的E酶进入细胞核后， 通过______(填“促进”或“抑 制”)P基因启动子甲基化，影响 P基因的转录，使得P蛋白的合 成量______(填“增多”或“降 低”)，使__________________ _________________，最终导致 更多子代RABV成功逃逸，而转 EDAL基因小鼠细胞内该过程明显减弱。 促进 降低 P蛋白对RABV释放 的抑制作用减弱 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 启动子是RNA聚合酶识别与结合 的位点，可用于驱动基因的转录， 而甲基化会影响基因表达，结合 题意可知，经修饰后的E酶进入 细胞核后，通过促进P基因启动 子甲基化，影响P基因的转录；P 蛋白的合成需要以mRNA为模板， 由于基因甲基化后mRNA的合成减少，故P蛋白的合成量降低，导致P蛋白对RABV释放的抑制作用减弱，最终导致更多子代RABV成功逃逸，而转EDAL基因小鼠细胞内该过程明显减弱。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 15．(11分)(2024·名校联考)某种感染动物细胞的病毒M主要由核酸和蛋白质组成。为探究病毒M的遗传物质是DNA还是RNA，某研究小组展开了相关实验，如表所示。回答下列问题： (1)该实验运用了“______(填“加法”或“减法”)原理”。 组别 处理方式 实验结果 A 病毒M＋活鸡胚培养基 分离得到大量的病毒M B 病毒M＋DNA酶＋活鸡胚培养基   C     减法 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 该实验的目的是“探究病毒M的遗传物质是DNA还是RNA”，实验的自变量是使用的酶的种类，DNA酶能催化DNA水解，RNA酶能催化RNA水解，所依据的生物学原理是酶具有专一性，实验中通过加入的水解酶使核酸分解，因此，该实验运用的是“减法原理”。 组别 处理方式 实验结果 A 病毒M＋活鸡胚培养基 分离得到大量的病毒M B 病毒M＋DNA酶＋活鸡胚培养基   C     2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 (2)C组的处理方式是________________________________。 病毒M＋RNA酶＋活鸡胚培养基 组别 处理方式 实验结果 A 病毒M＋活鸡胚培养基 分离得到大量的病毒M B 病毒M＋DNA酶＋活鸡胚培养基   C     根据实验设计的单一变量原则可推测，C组的处理方式是病毒M＋RNA酶＋活鸡胚培养基。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 (3)若鉴定结果表明病毒M是DNA病毒，则B组和C组的实验结果分别是____________________________________________。 组别 处理方式 实验结果 A 病毒M＋活鸡胚培养基 分离得到大量的病毒M B 病毒M＋DNA酶＋活鸡胚培养基   C     不能分离得到病毒M、分离得到大量的病毒M 若鉴定结果表明病毒M是DNA病毒，则B组由于DNA被水解，实验结果为不能分离得到病毒M，而C组中由于RNA酶不能将DNA水解，因而实验结果为分离得到大量的病毒M。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 (4)若鉴定结果表明病毒M是单链RNA病毒，通过自我复制产生遗传物质，则让病毒M的遗传物质进行复制，至少经过_____次复制才能得到病毒M的遗传物质，原因是__________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________。 2 　　　　　　　　　　　RNA复制时遵循碱基互补配对原则，单链RNA第1次复制后得到的RNA的碱基序列与亲代RNA的互补，经过第2次复制后得到的RNA的碱基序列与亲代RNA的相同 组别 处理方式 实验结果 A 病毒M＋活鸡胚培养基 分离得到大量的病毒M B 病毒M＋DNA酶＋活鸡胚培养基   C     2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 若鉴定结果表明病毒M是单链RNA病毒，通过自我复制产生遗传物质，由于该病毒的遗传物质是单链RNA，则让病毒M的遗传物质进行复制，至少经过2次复制才能得到病毒M的遗传物质，这是因为RNA复制时遵循碱基互补配对原则，单链RNA第1次复制后得到的RNA的碱基序列与亲代RNA的互补，经过第2次复制后得到的RNA的碱基序列与亲代RNA的相同。 组别 处理方式 实验结果 A 病毒M＋活鸡胚培养基 分离得到大量的病毒M B 病毒M＋DNA酶＋活鸡胚培养基   C     返回 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 谢 谢 观 看 DNA是主要的遗传物质 $