【精英新课堂】2016年秋八年级语文上册（苏教版 配套课件+作业课件+单元达标+导学案）：第三单元 至爱亲情 （18份打包）

义务教育教科书（苏教版）八年级语文上册 读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确……读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。 作者:培根 $$ 义务教育教科书（苏教版）八年级语文上册 读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。 作者:毛泽东 $$ 义务教育教科书（苏教版）八年级语文上册 金有一分铜铁之杂，则不精；德有一毫人伪之杂，则不纯矣。 $$ 义务教育教科书（苏教版）八年级语文上册 人生太短，要干的事太多，我要争分夺秒。 $$ 义务教育教科书（苏教版）八年级语文上册 各种各样的蠢事，在每天阅读好书的作用下，仿佛烤在火上的纸一样渐渐燃尽。 作者:雨果 $$ 口语交际 一姿一容总关情 【三维目标】 知识与能力 搜集运用身体语言成功说服别人的例子。学习在口语交际中利用表情、身姿、手势、目光等非语言因素传递信。 过程与方法 学会观察他人的身体语言，掌握他人心理，从而更好地与人交流、沟通。 情感、态度与价值观 提高自身素质。 【教学重难点】 与人交流、沟通 【教学法】 引导讨论法 【课时】1课时 【合作·探究·展示】 一、导入新课 播放中央电视台《挑战主持人》中的一段节目. 师：同学们，老师之所以选择这一段节目，当然是因为这几位选手淋漓尽致地精彩表现，但吸引我的并不完全在于他们语言的精彩，更在于他们举手投足间所展现的个人魅力。 你也想让自己在表达的时候更加有个人魅力，更加吸引人吗？今天，我们就共同探讨一下谈吐间个性体现的法宝——体态语 二、自主学习 请同学们自学短文《一姿一容总关情》，圈划重点 。 三、反馈交流 1、 什么是态势语？ 口语交际中说话者或听话者可以有意识地通过表情、身姿、手势、目光等非语言因素传递信息，人们把这种交际语言称之为态势语，又可称之为身体语言。态势语是口语交际中重要的辅助手段。 2、请同学们说一下你们所搜集的运用身体语言成功说服别人的例子。 四、教师指导 同学们说的非常好，下面，我就态势语中需着重注意的几点说一下 1、 手势 手势是体态语中一个引人注目的“角色”，手势能使表达富有感染力量。[来源:学科网ZXXK] 我们来看一组照片 （******总书记与******连战主席跨世纪的握手图片） 这样一次跨越海峡，跨越党派，跨越56年的握手所传达出来的内涵足以让我们长久的回味…… 握手是一种特殊的手势。两人会面，一般先握手。握手有力，常常是热情、友好、高兴的表现；握手无力，常常是敷衍、冷漠、魄力不大的表现。[来源:Zxxk.Com] （让学生们之间互相握手，体味其中用力与否的不同，老师也可参与其间） 单这握手就颇有讲究，可见这手势的作用不容小视。谁能说说看你所接触到或知道的手势的作用。 学生讨论、交流、发言。 老师将学生的答案进行补充、总结： ①情绪性手势（即用手势表达思想感情。如：高兴时拍手称快，悲痛时捶打胸脯等） ②表意性手势（即用手势表明具体内容，表达特定含义。如：招手，表示让对方过；摆手，表示不要或禁止；竖大拇指，表示第一或称赞；伸小拇指，表示最小或蔑视等）[来源:学§科§网] ③象形性手势。（即用手势来摹形状物。如说东西很大时，用双手合成一个大圆，说某人很矮时手板往下压等） ④象征性手势。（即用手势表达某一抽象的事物或概念。如手掌用力向前方劈去表示“把革命进行到底”等） 谈话时，双手背后，常表现出自信、思考或悠闲；手指有小动作，表现出不耐烦、不感兴趣或不以为然；用手指摸额头，表现困惑或害羞；两手指尖相合形似尖塔，表现出充满自信；两手指尖相合形似倒尖塔，表现出心情平静，愿意倾听意见，等等。 自然而安稳的手势，可以帮助表达者平静地说明问题；积聚而有力的手势，可以帮助表达者升华感情；稳妥而含蓄的手势，可以帮助表达者表明心迹。 2、 眼神 人常说：“眼睛是心灵的窗户。“口语交际中借助眼神传递感情，可大大增强交际效果。 一般说来，在谈话中，目光注视着对方的前额，是一种严肃办公事的态度；目光注意对方双眼与嘴部之间的三角区，是一种较亲切的交往的态度；目光捉摸不定，或不敢正视对方，常常是胆怯、害羞，或内心有隐秘；目光移向别处，可能表现出厌恶或拒绝；注视时瞳仁放大，常常表现出爱和兴奋等。 (同学们互相模仿试验) 3、 面部表情 人们在相互间的语言交往中，通过面部表情所表达的情感要占到55%。 播放《憨豆先生》中的部分片段 （《憨豆先生》这部片受到了广大观众的喜爱,憨豆先生有一点笨拙、有一点幼稚、有一点单向思维(脑筋不转弯),有一点腼腆,最重要的是,他还是个思维有一点短路的家伙,他的喜剧感来自你我都有可能会发生的日常生活中.剧中对白极少，几乎都是靠他“丰富的肢体动作”和“变化多端的表情”来呈现.。英国喜