任务5 认识常用网络传输介质 （教案）-《计算机网络技术基础》（高教版第3版）同步精品课堂

《计算机网络技术基础》(高教版第3版)教案 课 题 认识常用网络传输介质 课 型 理论 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 认识常用网络传输介质任务章节系统阐述传输介质的分类、结构、特性及应用场景。教材采用 “实践观察→知识学习（分类 / 结构 / 特性）→实践应用（实验室介质替换分析）” 递进式结构，通过介质的示意图示、对比表格及案例（宽带卫星互联网系统）强化理论与实践结合。该章节为后续网络设计、布线规划等内容奠定基础，培养学生 “需求分析→介质选择→场景适配” 的网络实践能力，是构建计算机网络物理层知识体系的关键环节。 学情分析 学生已通过任务 4 认识计算机网络硬件积累了基础网络设备认知，但对传输介质的系统性分类、物理特性及应用场景理解较浅。部分学生能识别双绞线和无线 Wi-Fi，但难以区分同轴电缆与双绞线的结构差异，对单模 / 多模光纤的传输模式、微波通信的两种方式等抽象概念存在认知障碍。学习难点集中在 “传输速率 / 距离 / 抗干扰性” 与 “实际场景适配” 的关联。需结合实验室观察与图示分析，强化 “类型识别→特性解析→场景匹配” 的具象化认知。 学习目标 知识目标： 1. 认识网络中常见的传输介质 技能目标： 1. 掌握各类传输介质的优缺点和使用场合 情感目标： 强化职业道德认知，在职业规划中坚守行业伦理，主动承担社会责任与公民义务。 学习重难点 重点： 1. 常见传输介质的种类 2. 各传输介质的特点和适用场景 难点： 1. 理解不同传输介质在不同网络环境中的选择和应用 教学方法 案例分析、讲授法、小组讨论法 课前准备 1.查找相应网站资料，课堂演示使用。 2.学生课前预习。 教学媒体 电子课件、计算机网络视频 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 【课程导入】 同学们认识了计算机网络硬件后，想进一步了解网络中有哪些常见的传输介质及其优缺点和使用场合。让我们通过参观实践学习来一探究竟。 【新知识传授】 · 任务分析、方法与步骤 要实现本任务，需进入能正常运行的网络实验室、机房或网络信息中心进行参观实践学习。 (1) 读一读 阅读图中内容，看看该网络中用到哪些传输介质，并 将 观 察 的 结 果 填 入 表 中 (2) 观察 观察所在机房或网络实验室的网络结构，看看用到了哪些传输介质，思考能否换成其他传输介质及原因，加深对传输介质的理解。 2.引导学生带着问题去课本寻找答案，明确本节课的学习内容。 3.展示本讲学习目标。 1. 接收并查看本节课堂任务书。 2. 了解学习目标，带着目标进行学习。 3. 观察生活中常用网络传输介质，思考其背后的技术支撑。 4. 针对教师给出的问题，初步发表个人见解。 5. 目标明确：跟随教师引导，明确本节课学习目标。 1.以提问的方式导入课程，让学生带着问题有针对性的进行学习。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 【新知识传授】 · 有线传输介质 有线介质主要包括双绞线、同轴电缆和光纤； 无线介质主要包括无线电波、微波、红外线、激光等。 (1) 双绞线 双绞线是两条相互绝缘的导线缠绕在一起，可降低外部电磁干扰。它性价比高、组网方便，应用广泛，分为非屏蔽双绞线（UTP）和屏蔽双绞线（STP），按传输带宽又可分为多类。 · 屏蔽双绞线外护套加金属材料，可减少辐射、防止信息窃听，性能优但价格高； · 非屏蔽双绞线只有绝缘皮，重量轻、易安装，适用于结构化布线，常用于以太网和电话线。 (2) 同轴电缆 同轴电缆由里到外分为铜芯、绝缘橡胶层、铜网屏蔽层和外皮保护层，因铜芯和铜网屏蔽层同轴得名。 同轴电缆分为 50 Ω 基带电缆和 75Ω 宽带电缆，基带电缆又分细同轴电缆和粗同轴电缆，仅用于数字传输。 (3) 光纤 光纤芯线为光导纤维，用于光信号传输。具有通信频带宽、传输距离长、不受电磁影响、重量轻、使用安全等优点，是常用的传输介质之一。 · 光纤由纤芯、包层和护套组成，每根光纤只能单向传送信号，若要双向通信，光缆中至少应有两条独立纤芯。 · 光纤传输系统光源可为发光二极管（LED）或注入式二极管（ILD） 2. 教师操作演示 3. 引导学生带着问题去课本寻找答案，明确本节课的学习内容。 1. 阅读探究：阅读课本相关内容，探究常用网络传输介质的分类。 2. 概念理解：理解有线传输介质、双绞线同轴电缆光纤的定义和应用场景，并尝试用自己的话复述。 3. 要点记录：记录计算机网络技术强调的要点，加深理解。 1. 了解学生现有知识储备。 2. 巩固练习。 活动三： 调动思维 探究新知 【新知识传授】 · 无线传输介质 无线传输在空间中采用无线频段、红外线、激光等进行传输，不受固定位置限制，可实现三维立体通信和移动通信。 (1) 无线电波 无线电波是在自由空间传播的射频频段电磁波，通过导体中电流强弱改变产生，可将信息加载并通过解调提取，实现信息传递。 (2) 微波 微波是频率为 300 MHz~300 GHz 的电磁波，利用微波通信主要有地面微波通信和卫星微波通信两种方式。 (3) 红外线 红外线是太阳光线中不可见光线之一，具有保密性强、抗干扰性强等优点，但需直视距离内通信，且传播受天气影响，适用于不能架设有线线路且怕暴露的情况。 2. 教师操作演示 3. 引导学生带着问题去课本寻找答案，明确本节课的学习内容。 1. 应用列举 2. 概念理解：理解无线传输介质、无线电波、微波及红外线的定义和应用场景，并尝试用自己的话复述。 3. 影响分析 4. 创新思考 1. 引导学生主动思考，发散思维，参与课堂。 2. 培养学生发现问题，解决问题的能力。 3. 了解相关知识。 4. 辩论形式让学生参与并归纳总结。 活动四： 巩固练习 素质提升 【随堂检测】 1　 单模光纤和多模光纤在数据传输速率上有什么区别？ 2　 无线传输介质有哪些？ 3　 以下属于有线传输介质的是（ ） A. 无线电波 B. 微波 C. 双绞线 D. 红外线 4　 利用微波通信的方式主要有（ ）。 A. 地面微波通信和卫星微波通信 B. 红外线微波通信和激光微波通信 C. 无线电波微波通信和紫外线微波通信 D. 可见光微波通信和不可见光微波通信 5　 光纤只能单向传送信号，不能实现双向通信。（ ） 6　 根据使用的光源和传输模式的不同，光纤分为____、_____。 【分组讨论】 分组讨论在不同的网络应用场景（如家庭网络、企业网络、野外作业网络等）中，如何选择合适的传输介质，以及不同传输介质组合使用的可能性和优势。 1. 答案交流 2. 话题讨论 3. 效率分析 4. 挑战探讨 5. 总结汇报 知识检测与巩固 课堂小结 作业布置 【课堂小结】 作业布置 复习本节课内容，预习下节课内容。 板书设计 1. 任务分析、方法与步骤 2. 有线传输介质 3. 无线传输介质 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $