任务2 确定计算机网络类型 （教案）-《计算机网络技术基础》（高教版第3版）同步精品课堂

《计算机网络技术基础》(高教版第3版)教案 课 题 确定计算机网络类型 课 型 理论 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 系统阐述计算机网络的发展历程：面向终端→计算机 - 计算机→标准化→高速互联、未来趋势及分类体系。教材采用 “任务驱动→知识学习→实践应用” 递进式结构，通过图示、数据及案例强化理论与实践结合。该章节衔接任务 1体验网络功能，为后续学习网络协议、拓扑设计等内容奠定基础，培养学生 “需求分析→类型选择→方案优化” 的网络应用能力，是构建计算机网络知识体系的关键实践环节。 学情分析 学生已具备基础网络使用经验，但对网络的系统性分类、发展阶段及分类标准的理解较浅。部分学生能区分有线与无线网络，但对广播式与点到点网络的通信机制存在认知障碍。学习难点集中在组网需求分析及网络发展趋势的具象化关联。需结合宿舍组网实例与图示，强化 “应用需求→分类标准→方案设计” 的逻辑链，突破抽象分类与实践脱节的瓶颈。 学习目标 知识目标： 1. 了解计算机网络的产生、发展与未来趋势 技能目标： 1. 能够在组网前选择合适的网络类型 2. 熟悉计算机网络的分类标准 情感目标： 强化职业道德认知，在职业规划中坚守行业伦理，主动承担社会责任与公民义务。 学习重难点 重点： 1. 计算机网络的发展历程和趋势 难点： 1. 计算机网络的分类标准和各类网络特点 2. 根据实际需求选择合适的网络类型 教学方法 案例分析、讲授法、小组讨论法 课前准备 1.查找相应网站资料，课堂演示使用。 2.学生课前预习。 教学媒体 电子课件、计算机网络视频 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 【课程导入】 同学们体验到网络的便利后，想把宿舍的几台计算机连接成简单网络。我们要结合网络发展趋势和他们的需求给出建议，先让我们了解相关知识。 【新知识传授】 · 任务分析、方法与步骤 (1) 上网搜索与应用举例 本任务需要的设备主要有若干台计算机和网络设备（交换机、路由器等）。 (2) 学习知识 学习有关网络分类的知识，分析所在网络的类型。 (3) 进行简单的需求分析 把方案建议填入表中 (4) 方案示例 · 如果宿舍同学的计算机有有线接口，为了提高网络的速度和可靠性，可以使用集线器或交换机将计算机连接起来，组成简单的局域网。 · 如果每台计算机都有无线接口，可考虑无线组网方式，消除 “杂乱” 的网线烦恼。 2.引导学生带着问题去课本寻找答案，明确本节课的学习内容。 3.展示本讲学习目标。 1. 接收并查看本节课堂任务书。 2. 了解学习目标，带着目标进行学习。 3. 观察生活中常见的计算机网络类型，思考其背后的技术支撑。 4. 针对教师给出的问题，初步发表个人见解。 5. 目标明确：跟随教师引导，明确本节课学习目标。 1.以提问的方式导入课程，让学生带着问题有针对性的进行学习。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 【新知识传授】 · 计算机网络的产生与发展 (1) 面向终端的计算机网络 20 世纪 50 年代中期到 60 年代中期是计算机网络 “萌芽” 阶段，早期面向终端的计算机网络是以单个主机为中心的远程联机系统，终端无自主处理能力，不算真正的计算机网络。 (2) 计算机网络 20 世纪 60 年代通信机制革命导致分组交换网络出现，1969 年建成的 ARPANet 是 Internet 前身，出现 “资源子网” 和 “通信子网” 结构概念。 (3) 开放式标准化网络 20 世纪 70 年代，ISO 颁布 “开放系统互连参考模型”（OSI 参考模型），计算机网络进入标准化时代，为普及局域网奠定基础。 (4) 高速互联网络 20 世纪 80 年代末，局域网技术成熟，出现光纤及高速网络技术，因特网是第四代计算机网络典型代表。 2. 教师操作演示 3. 引导学生带着问题去课本寻找答案，明确本节课的学习内容。 1. 阅读探究：阅读课本相关内容，探究计算机网络技术的产生背景。 2. 概念理解：理解计计算机网络的分类、计算机网络发展的趋势，计算机网络的产生与发展，并尝试用自己的话复述。 3. 要点记录：记录计算机网络技术强调的要点，加深理解。 1. 了解学生现有知识储备。 2. 巩固练习。 活动三： 调动思维 探究新知 【新知识传授】 · 计算机网络的分类 (1) 覆盖范围 · 局域网（LAN）：通信范围中等，速度快，结构简单。 · 城域网（MAN）：地理覆盖半径可达 100km，传输介质主要是光纤。 · 广域网（WAN）：范围涉及省、国家、全世界，如因特网。 (2) 传输介质 · 有线网：采用双绞线、同轴电缆或光纤连接，各有优缺点。 · 无线网：结合计算机网络和无线通信技术，弥补有线网不足。 (3) 通信方式 · 广播式网络：在网络中只有一个单一的通信信道，由所有主机共享，早期局域网基本是广播式网络。 · 点到点式网络：由一对对机器之间的多条连接构成，分组需通过中间机器，选择合理路径重要，规模大的网络常用。 (4) 用途 · 公用网：由电信运营商出资建设，为公众提供通信服务的网络，用于日常的上网、通话、数据传输等多种用途。 · 专用网：为满足特定机构（如企业、军队、政府部门等）的需求而建设的网络，不向公众开放。 (5) 传输速率 · 低速网：传输速率通常在 10Mbps 以下，常见于早期或对速率要求不高的场景。 · 中速网：传输速率一般在 10Mbps–1Gbps 之间，是目前应用最广泛的网络类型。 · 高速网：传输速率通常在 1Gbps 以上，面向对速率和带宽有高要求的场景。 2. 教师操作演示 3. 引导学生带着问题去课本寻找答案，明确本节课的学习内容。 1. 应用列举 2. 影响分析 3. 创新思考 1. 引导学生主动思考，发散思维，参与课堂。 2. 培养学生发现问题，解决问题的能力。 3. 了解相关知识。 4. 辩论形式让学生参与并归纳总结。 活动四： 巩固练习 素质提升 【随堂检测】 1　 计算机网络发展经历了哪几个阶段？ 2　 按网络覆盖地理范围，计算机网络可分为哪几类？ 3　 世界上第一个采用分组交换技术的计算机网络是（ ） A. ARPANet B. Internet C. OSI 参考模型 D. 局域网 4　 广播式网络的特点是（ ） A. 由一对对机器之间的多条连接构成 B. 多个计算机连接到一条通信线路的不同节点上，任意一个节点所发出的信息被其他所有节点接收 C. 选择合理的路径十分重要 D. 规模较大的网络采用这种方式 5　 计算机网络只能按照覆盖范围进行分类。（ ） 6　 计算机网络的产生和发展经历了以下 4 个阶段:___、___、___、___。 【分组讨论】 分组讨论如何根据宿舍的实际情况（如计算机接口情况、网络使用需求等）选择最合适的组网方案，以及不同网络类型在宿舍组网中的优缺点。 1. 答案交流 2. 话题讨论 3. 效率分析 4. 挑战探讨 5. 总结汇报 知识检测与巩固 课堂小结 作业布置 【课堂小结】 作业布置 复习本节课内容，预习下节课内容。 板书设计 1. 任务分析、方法与步骤 2. 计算机网络的产生与发展 3. 计算机网络的分类 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $