第14课 丝绸之路的开通与经营西域(分层作业本)-【教与学·学导练】2025-2026学年七年级上册历史同步课件（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦七年级上册“丝绸之路的开通与经营西域”，以张骞出使西域为切入点，连接秦汉统一多民族国家巩固的背景，通过“能力提升”“难题突破”“史料研读”分层支架，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于紧扣史料实证与时空观念，如引用《史记》《汉书》记载、庞贝古城丝绸壁画等文物，结合敦煌地理位置、西域都护府设置时间等要素设计习题。既培养学生史料辨析和历史解释能力，又为教师提供素养导向的多样化教学工具，提升课堂效率。

中国历史 七年级 上册 配人教版 第14课 丝绸之路的开通与经营西域 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家 的建立和巩固 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 目 录 CONTENTS 01 能力提升 02 难题突破 03 史料研读 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 1. （2024 镇江·改编）据《史记·大宛列传》记载，归国后他向汉武帝汇报了在西域的见闻，使汉朝首次详细了解到西域各国的风土人情。之后汉朝与西域各国的联系不断加强。史书中的“他”是（　　） A. 商鞅 B. 董仲舒 C. 张骞 D. 陈胜 C 能力提升 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 2. 张骞通过实地考察，带回了关于西域诸国的自然气候、山川地势、人文物产及商业贸易等详细信息，打破了因匈奴强盛而导致的中原与西域之间信息隔绝的局面。这表明张骞通西域（　　） A. 增进了汉朝对西域的了解 B. 扩大了汉朝的疆域范围 C. 建立了汉朝与欧洲的联系 D. 沟通了欧亚的海上交通 A 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 3. 【时空观念】敦煌，位于甘肃省西北部，历史悠久。“敦煌”一词最早见于《史记·大宛列传》，东汉学者应劭解释为“敦，大也；煌，盛也”，取盛大辉煌之意。下列历史事件与敦煌直接相关的是（　　） A. 设置西域都护府 B. 开辟丝绸之路 C. 秦始皇修筑长城 D. 班超投笔从戎 B 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 4. 题4表所示内容可印证（　　） 题4表 B 《花神芙罗拉》 出土于意大利庞贝古城(曾被誉为“罗马后花园”),是约1世纪的壁画,画中的女子身穿美丽轻薄的中国丝绸。 A. 中国绘画艺术对罗马的影响 B. 丝绸之路促进了东西方交流 C. 汉朝与罗马帝国的官方往来 D. 丝绸成为罗马大众服饰材料 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 5. 据《汉书·地理志》记载，汉武帝派遣的外交使团及应征的商贾一道携带黄金和各类丝织品，“入海市（购买）明珠、璧流离（琉璃）、奇石异物”。这主要得益于（　　） A. 休养生息政策的实行 B. 手工业发展水平提高 C. 中央加强对西域管辖 D. 海上丝绸之路的开辟 D 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 6. 【史料实证】题6表所示文物的历史价值在于反映了（　　） 题6表 B “汉归义羌长”青铜印 1953年出土于新疆沙雅,青铜印上刻有文字“汉归义羌长”,这是汉朝颁赐西域某羌族首领的官印。 A. 汉朝对西南地区的管辖 B. 汉朝民族关系的发展 C. 汉朝和匈奴的关系缓和 D. 汉朝冶铁业发展迅速 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 7. 题7表所示为汉朝时期的部分重大历史事件。据此可知，汉朝政府（　　） 题7表 C 时 间 事 件 西汉时期 汉武帝时期,在河西走廊设置武威、张掖、酒泉、敦煌四郡 西汉时期 公元前60年,设置西域都护府,以西域都护为管理西域的最高长官 东汉时期 123年,改西域都护府为西域长史府,继续行使管理西域的职权 A. 贯彻落实休养生息政策 B. 改善了国家的财政状况 C. 加强对西北地区的管辖 D. 禁锢了人们的思想言论 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 8. 【史料实证】古代战争中，马匹是骑兵战斗力的关键。题8表所示为西汉时期有关“马”的史料。据此可知，张骞通西域（　　） 题8表 C 难题突破 “人物骑天马”西汉方砖 乌孙国给汉武帝送来了十几匹好马,汉武帝大喜,给乌孙马赐名“天马”,又做了一首《西极天马之歌》以示庆贺。 西汉从西域乌孙、康居等国不断引进良种马,使汉马“既杂胡种,马乃益壮”,这对中原地区战马的培育起了极大的促进作用……出现了“长城以南,滨塞之郡,马牛放纵,蓄积布野”的繁荣局面。 ——摘编自何平立《略论西汉马政与骑兵》 A. 解除了匈奴的武力威胁 B. 使西汉出现“文景之治”局面 C. 增强了西汉的军事实力 D. 使西域成为中央政府管辖疆域 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 9. 题9图所示为从敦煌悬泉置（邮驿）遗址采集到的大蒜标本。史书记载：“张骞使还，始得大蒜、苜蓿。”据此可知，当时（　　） A. 河西走廊地区形成了发达的交通网络 B. 丝绸之路的开辟促进了中外物种交流 C. 中央对西域已经形成了强有力的控制 D. 中原地区与西域之间的贸易往来频繁 B 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 10. 公元前60年，西汉朝廷在乌垒城设置了西域都护府，西域各地首领及主要官吏开始接受西汉朝廷赐予的印绶。之后，内地汉人不断进入新疆为官、从军、经商，逐渐成为新疆的世居民族之一。由此可见，西域都护府的设置（　　） A. 促进了西域各族的封建化 B. 有利于当地农业的发展 C. 丰富了中华文化精神内涵 D. 促进了民族之间的交融 D 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 史料研读 11. 自古以来，中华民族就是一个富有开拓精神和创新精神的民族。阅读材料，完成下列要求。 材料一 题11表 史料① 是时(这时)天子问匈奴降者,皆言匈奴破月氏王,以其头为饮器,月氏遁逃,而常怨仇匈奴,无与(结交)共击之。汉方欲事灭胡(匈奴),闻此言,因欲通使。道必更(经过) 匈奴中,乃募能使者。骞以郎应募,使(出使)月氏。 ——[西汉]司马迁《史记.大宛列传》 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 史料② 张骞出使西域图(唐朝敦煌壁画·局部) 壁画题记:前汉中宗(指汉武帝)既获金人,莫知名号,乃使博望侯张骞往西域大夏 国问名号时。 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 材料二 汉朝为了发展同中亚、西亚各国的交往，修筑了令居（今甘肃永登）以西的道路，设置亭驿，便利商旅。据当时文献记载，通往中亚、西亚的大道，有南北两条，这成为后来著名的“丝绸之路”。1959—1969年，在我国境内的丝绸之路新发现了大批文物，在民丰（汉时称精绝）这个当时曾是南路要冲的地点，发现了“汉司禾府印”，说明那时在当地曾设立了专为供应汉朝使者和行旅所需食粮的管理屯田事务机构。 ——摘编自晁福林主编《中国古代史》 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 材料三 文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。……中华文明经历了 5 000多年的历史变迁，但始终一脉相承，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。中华文明是在中国大地上产生的文明，也是同其他文明不断交流互鉴而形成的文明。公元前100多年，中国就开始开辟通往西域的丝绸之路。……西汉时期，中国的船队就到达了印度和斯里兰卡，用中国的丝绸换取了琉璃、珍珠等物品。 ——习近平在联合国教科文组织总部的演讲 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 （1）根据材料一概括，题11表所示两则史料共同反映了什么历史信息？这两则史料分别是从什么角度进行阐述的？（6分）→侧重考查史料实证、历史解释 历史信息：汉武帝派张骞出使西域。（2分）角度：从内容上看，史料①从政治、军事角度进行阐述，史料②从文化角度进行阐述；从原因上看，史料①侧重联络大月氏夹击匈奴，史料②强调前往大夏国问金人名号。（4分，任答一点即可） 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 （2）根据材料二，概括汉朝为保障丝绸之路畅通采取的措施。（4分）→侧重考查史料实证、历史解释 措施：修筑道路；设置亭驿；设立管理屯田事务机构。（4分，任答两点即可） 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 （3）根据材料三，自拟一个观点，并结合所学知识加以论述。（8分。要求：观点明确，史论结合，条理清楚）→侧重考查史料实证、历史解释 【示例】 观点：中外文明的交流互鉴不断丰富中华文明。（2分） 论述：西汉时期，张骞两次出使西域后，汉朝和西域的使者、商人相互往来，丝绸之路由此开通。通过丝绸之路，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域；西域的核桃、葡萄、石榴等，以及多种乐器和歌舞等传入中原。此外，汉朝还开辟了海上丝绸之路，中国的船队到达印度、斯里兰卡等地，用中国的丝绸换取了琉璃、珍珠等物品。这都促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流。（4分） 结论：文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。不同文明通过交流互鉴，能够促进人类文明的共同发展。（2分） 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 谢 谢 ! 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 $