1.3.3 植物体的结构层次(内文)-【教与学·学导练】2025-2026学年七年级上册生物同步课件（人教版·新教材）

该初中生物学课件聚焦“植物体的结构层次”，系统梳理绿色开花植物的六大器官（根、茎、叶、花、果实、种子）、五种主要组织（分生、保护、薄壁、输导、机械组织）及其功能，构建从细胞→组织→器官→个体的结构层次体系，通过课前预习、易错点拨、课堂演练形成学习支架，帮助学生理解植物无系统层次的特点。 其亮点在于融合科学思维（对比动植物结构层次）、探究实践（西红柿表皮保护作用实验）与地方特色（广东砂糖橘、东莞荔枝），通过表格归纳组织特征、图表分析结构层次，强化生命观念中的结构与功能观。实例丰富且联系生活，能提升学生探究能力，教师可借助此资料优化教学，落实核心素养。

生物学 七年级 上册 配人教版 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 第一单元 生物和细胞 第三章 从细胞到生物体 第三节 植物体的结构层次 第一部分 教 材 梳 理 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 第二章认 识 细 胞 目 录 CONTENTS 01 学习目标 02 课前预习 03 易错点拨 04 课堂演练 05 高频易错字 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 学习目标 1. 说出植物体的六大器官及其功能。 2. 识别植物体的主要组织并说出其功能。 3. 描述植物体的结构层次，举例说明生物体在结构和功能上是一个统一的整体。 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 课前预习 知识点1 绿色开花植物有六大器官 1. 绿色开花植物体通常都是由__________、__________、__________、__________、__________、__________六大器官构成的。 2. 右图中，__________、__________、__________为营养器官，__________、__________、__________为生殖器官。（均填序号） 根 茎 叶 花 果实 种子 ④ ⑤ ⑥ ① ② ③ 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 3. 植物的几种主要组织： 知识点2 植物体的结构层次 组织名称 分 布 主要特征 功 能 ______组织 根尖和芽尖的分生区、茎内形成层、种子胚芽等 细胞小、细胞壁薄、细胞核_____、细胞质浓,具有很强的分裂能力 分裂产生新细胞 分生 大 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 组织名称 分 布 主要特征 功 能 _______组织 根、茎、叶的表皮、果皮、种皮等 细胞排列紧密、整齐 具有______________的功能 保护 保护内部结构 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 组织名称 分 布 主要特征 功 能 ______组织 根、茎、叶、花、果实、 种子中 细胞壁薄、液泡较大 含有________的薄壁组织细胞能进行_______作用;果实和种子中的薄壁组织细胞能够储存_________ 薄壁 叶绿体 光合 营养物质 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 组织名称 分 布 主要特征 功 能 _______组织 根、茎、叶、花、果实中 的导管和筛管 导管是死细胞,筛管是活 细胞 _______运输水和无机盐,_______运输有机物。将植物体的各个器官联系在一起成为一个整体 _______组织 茎、叶柄、叶片、花柄、 果皮、种皮等处 细胞壁厚 对植物体主要起支撑和_______作用 输导 导管 筛管 机械 保护 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 4. 绿色开花植物体是由六大器官构成的；每一种器官都由几种不同的__________构成；每一种组织都由形态__________、功能__________的细胞联合在一起形成。 组织 相似 相同 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 5. 植物体的结构层次（从微观到宏观）：__________→__________ →__________→个体，植物没有__________。下图中，③表示__________，④表示__________。过程a表示______________，过程b表示______________。点拨 细胞 组织 器官 系统 组织 器官 细胞分裂 细胞分化 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 动植物体的结构层次 点拨 6. 生物体的各部分在结构上相互__________，在功能上相互__________，共同完成各项生命活动。 联系 配合 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 易错点拨 1. 分生组织分裂产生的新细胞，一部分新细胞通过分化形成不同的组织，另一部分则继续分裂。 2. 藕是植物体的茎，“藕断丝连”中的“丝”是植物体的输导组织。 3. 上皮组织和保护组织，虽然都具有保护作用，但上皮组织还有分泌等功能，属于人体的基本组织，而保护组织属于植物体的组织。 易错点 植物体组织的常见认识误区 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 【例】“四处野鸭和菱藕，秋收满畈稻谷香……”下列关于野鸭和菱藕的描述中，正确的是（　　） A. 野鸭和菱藕的体表主要都是保护组织 B. 野鸭的细胞和菱藕的叶肉细胞结构相同 C. 它们的结构层次都是细胞→组织→器官→生物体 D. “藕断丝连”中的“丝”属于植物体的输导组织 D 【解析】动物体的基本组织中起保护作用的是上皮组织；植物体的基本组织中起保护作用的是保护组织，选项A错误；动物细胞和植物细胞的结构是不同的，选项B错误；动物体比植物体多了系统这一结构层次，选项C错误。选项D符合题意。 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 一、选择题 课堂演练 知识点1 绿色开花植物有六大器官 1. 炎热的夏天吃西瓜可以消暑，西瓜的下列结构中，属于器官的是 （　　） A. 一块西瓜瓤 B. 一个西瓜 C. 一株西瓜秧 D. 一块西瓜皮 B 【解析】西瓜瓤属于薄壁组织，选项A错误；西瓜是由不同的组织构成的，属于器官，选项B正确；西瓜秧属于植物体，选项C错误；西瓜皮属于保护组织，选项D错误。 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 2. 『广东特色』广东砂糖橘酸甜可口，维生素C的含量丰富。下列不属于砂糖橘植物体的生殖器官的是（　　） A. 砂糖橘的根 B. 砂糖橘的花 C. 砂糖橘的果实 D. 砂糖橘的“籽” A 【解析】花、果实和种子属于植物体的生殖器官，根属于营养器官。选项A符合题意。 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 3. 题3图中的①～③表示花生的器官，下列叙述错误的是（　　） A. ①是花生的果实,属于生殖器官 B. ②是花生的种子，薄壁组织较多 C. ③是花，花瓣表面有保护组织 D. ①②③中的薄壁组织都有叶绿体 D 【解析】绿色薄壁组织的细胞内才含有叶绿体。选项D错误。 知识点2 植物体的结构层次 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 4. 『传统文化』连翘广泛分布于我国各地，具有清热解毒、消肿散结的功效。连翘果实常与金银花搭配入药，如“维C银翘片”。连翘入药部分所属的结构层次是（　　） A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 个体 C 【解析】连翘入药部分是果实，属于器官。选项C符合题意。 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 5. 移栽树木时给树“挂吊瓶”补充水和无机盐，以提高成活率。吊瓶的针头应插到茎的（　　） A. 输导组织 B. 保护组织 C. 分生组织 D. 薄壁组织 A 【解析】输导组织可以运输水分和无机盐，因此吊瓶的针头应插到茎的输导组织中。选项A符合题意。 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 6. 题6图表示动物、植物的结构层次，其中序号代表生理过程，字母代表不同的结构层次，下列选项中，解读正确的是（　　） A. 过程①和过程②均表示细胞分裂 B. 结构层次b和c是组织，类型相同 C. 根和血液分别属于c和d结构层次 D. 结构层次e属于系统这一层次 D 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 【解析】细胞分裂使细胞数目增多，细胞分化形成不同的组织，即①代表的生理过程是细胞分裂，②代表的生理过程是细胞分化，选项A错误；动物体的结构层次由小到大依次是a细胞→b组织→d器官→e系统→动物体，植物体的结构层次由小到大依次是a细胞→c组织→f器官→植物体，因此b和c都属于组织层次，但是动物组织和植物组织的类型不同，选项B错误；植物体的根属于f器官层次，人体的血液属于结缔组织，选项C错误。选项D符合题意。 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 7. （2025广东）对比杨梅和果蝇的结构层次，前者没有（　　） A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统 D 【解析】植物没有“系统”这一层次。选项D符合题意。 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 【主题】东莞市的市花是白玉兰，它树姿优美，每年的6～9月份开花，花朵纯洁雪白，花香清香悠远；临近冬天会落叶，春天又不断有新的枝条长出。请据此完成8～9题。 8. 白玉兰落叶后，芽能继续生长，发育成新枝条，这说明芽中存在的组织是（　　） A. 分生组织 B. 薄壁组织 C. 保护组织 D. 机械组织 A 【解析】分生组织具有很强的分裂能力，能够使芽轴不断伸长。选项A符合题意。 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 9. 在开花期间，白玉兰对水分需求量大。下列选项中，能将水和无机盐运输到叶片的是（　　） B 【解析】能将水和无机盐从根运输到叶片的组织是输导组织。A是动物的上皮组织，B是输导组织，C是分生组织，D是叶表皮的保护组织，选项B符合题意。 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 二、非选择题 10. （实验探究）小李发现新买的西红柿中有一个腐烂了，腐烂的西红柿表皮有一道裂纹，其他西红柿的表皮完好无损。他想探究西红柿的表皮是不是有保护作用，于是设计了以下实验。 请回答： （1）制订计划：①取大小__________（填“相同”或“不同”）的两个西红柿，编号为A、B，用清水冲洗干净；②用小刀把西红柿A________________，西红柿B则保持完好，目的是进行对照；③把A、B两个西红柿都放到厨房的阳台上；④过几天后，观察西红柿的变化。 相同 去掉一块表皮 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 （2）记录现象：西红柿A__________，西红柿B__________。（均填“完好”或“腐烂”） （3）小李得出的结论是：西红柿的表皮__________（填“有”或“没有”）保护作用，属于__________组织。 （4）为使实验结果更真实准确，小李应__________________。 （5）西红柿汁实际上是细胞里的细胞液，储存在细胞的__________里，分布在番茄的__________组织中，而完整的西红柿则属于植物的__________器官。 腐烂 完好 有 保护 重复多次实验 液泡 薄壁 生殖 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 11. （读图理解）东莞特产桂味荔枝，其果肉厚且呈乳白色，肉质爽脆，清甜多汁，有桂花香味。题11图是荔枝树的结构层次示意图。 请回答： 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 （1）荔枝植株由小长大的过程与细胞生长、_____________、细胞分化密切相关。A→B的过程中，细胞核内的__________通过复制数目加倍，然后平均分配到两个子细胞中，遗传物质__________（填“变”或“不变”）。 细胞分裂 染色体 不变 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 （2）B→C表示细胞的______________过程，其结果是可以形成不同的__________。 细胞分化 组织 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 （3）图中D在结构层次上属于__________。荔枝和荔枝蝽结构和功能的基本单位是__________。从生物体结构层次看，荔枝比荔枝蝽少了__________层次。 器官 细胞 系统 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 （4）荔枝的结构层次是_________________________________。 细胞→组织→器官→植物体 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 高频易错字 薄 壁 导 械 输 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 谢 谢 ! 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 $