贵州省铜仁市碧江区2025-2026学年七年级上学期11月期中考试语文试题

七年级语文参考答案及评分标准 一．书写水平（5分） 二．基础知识(共4道小题，20分) 2.（4分）①酝酿 ② 歧 ③ 敞 3.（3分）D 4.（10分）①山岛竦峙 ②断肠人在天涯 ③回乐烽前沙似雪 ④随君直到夜郎西 ⑤应傍战场开 ⑥乡书何处达 ⑦不义而富且贵，于我如浮云 ⑧学而不思则罔，思而不学则殆 5.（3分）C 三、阅读能力（共15道小题，50分） 6.（3分）答题示例： ① 父亲强迫“我”在看五猖会前背诵《鉴略》，背会后才允许去。（1分） ② 阿长（长妈妈）克服困难，给“我”买来心心念念的《山海经》。（1分） ③ 质疑的瞬间（1分） 7.（2分） 答题示例一： 求知角度：《山海经》为鲁迅打开了认知世界的窗口，丰富了他的精神世界。让我明白，知识的获取能滋养精神，丰富我们的心灵世界。 答题示例二： 立人角度：成长中经历的压抑、失望、温暖等，塑造了鲁迅的批判意识与人文关怀。让我明白，成长中的经历，无论是美好还是痛苦，都会成为塑造人格、指引方向的力量。 8.（4分）答题示例： ①外婆用扁担挑来水果和零食（1分） ②感到好奇（1分） ③外婆患了重病离开人世（1分） ④遗憾与思念（1分） 9.（3分）C 10.（5分） 任务一（3分） 答题示例：小文的设计更合理。 理由：朗读停顿与重音的设计是为了辅助情感的表达。小文在“再没有”后停顿，并重音强调，因为“再没有”是语气转折的关键，重音可强调“曾经有”与“如今无”的落差，表达作者面对站台空寂的失落之情。“身影”一词重音强调，更能表现出对外婆的怀念之情。而小语的停顿划分，节奏较平缓，重音设计也不能很好地体现出这种情感的落差与沉重。 任务二（2分） 答题示例：这一细节描写，细腻地写出了衣衫的颜色变化，表现了外婆挑担时的辛劳。 11. （4分）答题示例： 句子：“那时，我觉得外婆絮絮叨叨，每句话都要在舌尖转三圈，仿佛那些字是太烫的茶汤，非得吹凉了才能递给我。后来我才明白，外婆是太孤单，也太想念我们。” 分析：“那时的我”只看到外婆“絮絮叨叨”的表象，带着一丝孩童的不理解与轻微的不耐烦。而“后来的我”理解了外婆是因为太孤单，也太想念我们。通过“我”前后认知的差距，突出我对外婆的愧疚和怀念之情。 （答案为参考示例，找到符合题意的其他句子，能分析出这种写法的好处，可酌情给分） 12. （3分）D （答案解析：A选项错误，材料三虽然写到了铜仁大峡谷的景观，但并不是秋天的独特景观。B选项错误，只有材料二的朱砂古镇有怀旧风情，能体现出历史文化内涵，其他两则材料未提及。C选项错误，材料一未提及景点具体体验活动。） 13. （3分）答题示例： ①拍摄喀斯特地貌，仰望霸王峰（1分） ②亲子家庭、怀旧文化体验者（1分） ③欣赏山水映衬景致，体验漂流、飞拉达等项目（1分） 14. （3分） 答题示例一： 比喻句：“秋日里，漫山红叶与千姿百态的山石相互映衬，深绿、浅黄、橙红、赭石等多种色彩交织，构成一幅绝美的山水长卷。”（1分）。 分析：这句话把秋日霸王谷的景色比作“山水长卷”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地展现出谷中色彩丰富、景色舒展优美的特点，让读者能直观感受到霸王谷秋色的绚烂与开阔之美。（2分） 答题示例二： 拟人句：“厂房顶上的旧铁皮便微微欠身，向过路者低声讲述沉睡的往事”（1分） 分析：这句话运用了拟人的修辞手法，把“旧铁皮”赋以人的动作，生动形象地写出了古镇的岁月感与故事感，能让读者更真切地感受到古镇的怀旧风情。（2分） 15. （4分） 答题示例：铜仁碧江区的九龙洞，秋日别有风情。溶洞内钟乳石在灯光下似五彩宝石，与洞外秋日山林的金黄、深绿交相辉映；静时看石笋如柱顶天，动时听水滴叮咚似乐。来此，你可探秘溶洞奇观，也可饱览秋日山景，在喀斯特地貌的奇幻世界里，开启一场视觉与听觉的双重感官盛宴。 评分细则：1.明确指定铜仁碧江的一处具体景点（1分），2.描写了景点特征，（1分）。2.仿照材料中的写作特点，如色彩搭配、动静结合、多感官结合、修辞手法运用（2分）。 16. （2分）答题示例： ①志之而不思之（1分） ②冀闻道（1分） 17. （4分） 答题示例一：A.“是不亦善学乎？” 朗读设计：“不亦”“善学”“乎”应读重音。“不亦……乎”是表委婉肯定的反问句式，“不亦”强化反问语气，朗读时神态笃定，语气略带自得，要读出王生自认“牢记师言即是善学”的固执与辩解之意；“善学”应重读，凸显其对自身学习方式的认可；句末语气词“乎”，朗读时语调上扬，表现出王生期待被认可的得意之情。 答题示例二：B.“何以谓之善学也？” 朗读设计：“何以”“善学”“也”应读重音。“何以”译为“凭什么”，表强烈反问语气，朗读时神态严肃坚定，语气锐利有力，要读出李生对王生“只记不思”学习方式的直接反驳与深刻质疑；“善学”应重读，是对善学本质的强调，也是和王生讨论问题的重点；句末语气词“也”铿锵收尾，既强化反问的力度，又暗含希望王生醒悟的恳切之意，传递出循循善诱的劝诫情感。 18.（3分）B 19.（3分）B 20.（4分）答题示例： ①凌厉、萧瑟（1分） ②意外与欣喜（1分） ③厚重、飘忽（1分） ④遗憾与怅惘（1分） 四．综合运用(共3道小题，15分) 21.（3分）C 22. （6分）答题示例： 《管鲍之交》告诉我们，获得真正的友谊需要彼此信任。现实生活中，和朋友相处时难免会有误会，比如我和同桌曾因误会闹别扭，但我们选择相信对方的为人，主动沟通后解开了心结。所以和朋友交往，多一份信任，少一点猜忌，才能让友谊更稳固。 （答题需要将表一与表二内容结合，仿照示例结构作答） 23. （6分）答题示例： 第②句：“进而丰富生活体验”前面的顿号改成逗号。（3分） 第⑤句：“决定”和“判断”去其一。（3分）） 24.作文评分标准 类别 评分范围 内容 结构 语言 扣题与立意 一类卷 54-60分 内容充实，能精准补充题目，对实践地的介绍清晰且有特色，经历叙述具体、生动，收获/感受/改变的表达深刻且有层次，能体现“走出校园的新奇学习”这一核心 结构严谨，层次分明，开头点题自然，中间经历叙述详略得当，结尾升华有力，过渡衔接流畅 语言流畅、生动，用词准确且富有文采，能灵活运用多种修辞手法，描写手法，句式多样等 紧扣题目要求，且在立意、素材或表达上有突出亮点，如独特的视角、深刻的感悟 二类卷 48-53分 内容较充实，题目补充恰当，实践地介绍较清晰，经历叙述较具体，收获/感受/改变的表达较明确，能体现“走出校园的学习” 结构完整，层次较清楚，开头、中间、结尾齐全，过渡衔接较自然 语言较流畅，用词较准确，能运用一些修辞手法，句式较灵活 紧扣题目要求，立意较明确，表达较通顺 三类卷 36-47分 内容基本符合要求，题目补充基本合理，能简单介绍实践地和叙述经历，收获/感受/改变的表达较浅显 结构基本完整，层次基本清楚，存在一些结构松散的情况 语言基本通顺，用词基本准确，偶有语病 基本扣题，立意一般，缺乏特色 四类卷 18-35分 内容较单薄，题目补充较牵强，实践地介绍模糊，经历叙述不具体，收获/感受/改变的表达不清晰 结构不完整，层次较混乱，存在明显的结构缺陷 语言不通顺，语病较多，用词不准确 偏离题目要求，立意不明确 五类卷 0-17分 内容空洞，未按要求补充题目或严重偏离主题，无实践地介绍或经历叙述，无收获/感受/改变的表达 结构混乱，不成篇章 语言极不通顺，语病严重，文理不通 完全离题，抄袭或字数严重不足 学科网（北京）股份有限公司 $碧江区2025-2026学年度第一学期期中质量监测卷 七年级 语文 注意事项： 1.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号清楚地填写在答题卡规定 的位置上。 2.答题时，选择题必须用2B铅笔将答题卡上的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选 涂其它答案标号；非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上，在 试卷上答题无效。 密 3.本试卷共8页，满分150分，考试时间为150分钟。 4.考试结束后，只上交答题卡，试卷自留。 中 一、书写水平(5分)》 旋 1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。(5分) 二、基础积累（共4道小题，20分) 秋色为艰险的花江峡谷染上金边，花江：速谷大桥正如一件精美的艺术品，经历着通车前最后的 (yùnniàg）①。这座世界级工程的诞生之路并非一帆风顺。设计团队曾在桥型选择上产生过分 长 (g1)②，技术方案被翻来覆去地修改论证。经过充分研讨，一个博采众长的方案终于诞生。如今， 凌空飞架的大桥展现出另人震撼的结构之美。未来，桥上宽（chag)③的四车道将车流不息， 桥下的观景平台必将人迹罕至。花江峡谷大桥不仅跨越了天堑，更联通了机遇与未来，成为黔山秀 水间一道绚丽的彩虹。 2.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。(4分) ① ② ③ 3. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是(3分) A.一帆风顺 B.翻来覆去 C.博采众长 D.人迹罕至 班级开展“遇见古诗之景”整理活动，请你完成表格内容。(10分) 靠 线 意象 课内诗句 水 水何澹澹， ① 曹操《观沧海》 学习古诗后要 夕阳 进行思考整理， 夕阳西下， ② 马致远《天净沙·秋思》 这符合孔子教 ③ 受降城外月如霜 李益《夜上受降城闻笛》 导我们的学习 月 我寄愁心与明月， ④ 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 方法： ⑧ 菊 遥怜故园菊， ⑤ 岑参《行军九日思长安故园》 雁 ⑥ ?归雁洛阳边 王湾《次北固山下》 《论语》 浮云 ⑦ 《论语》 七年级语文第1页（共8页） 5.下列文学、文化常识表述不正确的一项是(3分) A.老舍，原名舒庆春，代表作有小说《骆驼样子》《四世同堂》，话剧《茶馆》等。 B.《论语》记录孔子及其弟子的言行，与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。 C.李白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，被后人誉为“诗圣”，其风格豪放飘逸。 D.古代对年龄有着特定称谓，“而立”指三十，“不惑”指四十，“花甲”指六十。 三、阅读能力（共15道小题，50分) 整本书阅读 6.读书影响了鲁迅的思想。根据阅读积累，请你完善《朝花夕拾》名著汇报单。(3分)》 篇目 书籍 重要瞬间 相关情节 对鲁迅的影响 鲁迅初次体验到封建家教对儿 《五猖会》 《鉴略》 扫兴的瞬间 ① 童天性的压制。 《山海经》激发了鲁迅对民俗类 《阿长与 <山海经>》 《山海经》震悚的瞬间 ② 绘画图书的浓厚兴趣，丰富了鲁 迅的想象力。 “我”在父亲病重时，回 想起翻阅《本草纲目》 让鲁迅对传统医学乃至旧文化 《父亲的病》中医典籍 3 等书上提及的“蟋蟀原 配”“经霜三年蔗”等奇 多了一份理性的批判。 特效方。 7.通过梳理以上内容，鲁迅的成长历程给你又带来怎样的启示？请从求知或立人的角度简要说说。(2分) 现代文阅读 外婆的扁担 成韵婷 在我的记忆里，扁担总是出现在夏天。当知了在槐树梢头扯开嗓子，外婆用扁担挑着竹筐的身 影便会出现在老屋的青石阶前。她的暗蓝条纹布衫被汗水浸成深色，微卷的白发随扁担起伏在阳光 下闪着银光。 那根竹扁担，早已在时光流逝中变了颜色。它的两端被磨出月牙形的凹痕，深深嵌进外婆单淳 的肩胛。当正午的日头毒辣得能把青石板烤出白烟，外婆总会出现在青石板的尽头。地萝筐里装着 沾满晨露的西瓜，压得扁把弯成弦月，在重荷下发出细碎的吱呀声。我总疑惑，外婆不足一米五的 身躯怎能扛起这么两座小山？后来我明白了，萝甚里装的是牵挂，扁担就像外婆臂膀的廷伸。 七年级语文第2页（共8页） 小时候，外婆扁担挑着的萝筐里，总能神奇地变出我喜欢的水果和零食。我还记得她把手指勾 成花萼似的图，捧着西瓜像捧着宝贝般郑重：“新鲜摘来的，夏天热，多吃点，管够。” 那时，我觉得外婆絮絮叨叨，每句话都要在舌尖转三图，仿佛那些字是太烫的茶汤，非得吹凉 了才能递给我。后来我才明白，外婆是太孤单，也太想念我们。地总站在门框投下的阴影里，旁边 那根扁担仿佛是她的影子。 初中暑假的一天，外婆破天荒穿了件锋红罩衫，萝筐里除了西瓜还躺着用荷叶裹的绿豆糕。她 反复念叨着“当兵苦”，手指在舅舅穿着军装的照片上反复摩挲。我好奇地凑过去看，觉得穿军装 的舅舅真英式。“以后我也要和舅舅一样，穿军装！”外婆听了这话，又拿着手帕擦找眼角的泪， 口中响响：“当兵苦，可当兵有出息…” 后来，我也和舅剪一样穿上军装，登上北去的列车。那天，天高云淡，只是站台上再没有外婆 挑着扁担的身影。 多年后，我休假回去看外婆，她患了重病，已不能行走。她塘缩成一团躺在床上，像一片轻飘 我的枯叶。我藏“外婆”，地不看我，只是直勾勾看着天花板一外婆不认识我了。那根陪她一辈 子的岛担，一直立在门后。 不久后，外婆走了，我没能见她最后一面。悲欢离合，人之常情，我如此安慰自己。 可在那年夏季的黄昏里，当看到立在墙根的那根扁担，对外婆的思念突然如潮水般向我涌来。 夕阳把高担的影子拉得很长，我仿佛看见外婆又挑着扁担从山路上走来，把最后的千般叮咛装进萝 筐。 旧担曾换千缕暖，空庭今剩满阶寒。一阵风吹来，我忧惚听见外婆的活语在竹篾间回响：“当 兵苦，可当兵有出息…” 【注释】①选自2025年5月《解放军报》，有副改。 8.以时间为顺序，根据文章内容，补全下列思维导图。（4分) 外婆的扁担 “外婆”的主要事件 “我”的情感表现 ① 小时候 觉得外婆絮絮叨叨 外婆手指在舅舅军装照片上反复摩竿 一初中时 ② ③ 多年后 ④ 七年级语文第3页（共8页） 9.下列对文章标题“外婆的扁担”作用的分析，不正确的一项是(3分) A.“扁担”是全文的线索，串联起外婆的日常与“我”的回忆。 B.通过“外婆”与“扁担”的绑定，突出外婆勤劳坚韧的形象。 C.标题直接点明“扁担”是军人精神传承的象征，凸显参军主题。 D.标题暗含对承载亲情的扁担的珍视，以及对外婆的思念与缅怀。 10.汉语的美表现在遣词造句上，需深情朗读和细细品味。请你完成下列两个任务。(5分) 任务一：在设计朗读脚本时，小语和小文发生了争执，你认为谁的设计更合理，并说明理由。(3分)》 小语：那天，天高云淡，只是/站台上再没有外婆/挑着扁担的身影。 小文：那天，天高云淡，只是/站台上再没有/外婆挑着扁担的身影。 任务二：请你体会“她的暗蓝条纹布衫被汗水浸成深色，微卷的白发随扁担起伏在阳光下闪着 银光。”这句话中“浸”字的妙处。(2分) 11.在《从百草园到三味书屋》中，我们既看到“小鲁迅”在百草园的快乐，也感受到“大鲁迅” 透过回忆审视童年与成长的意义。同样这篇文章也提到了“那时的我”和“后来的我”在不同时期 的认知感受，请你找到相关的句子简要分析。(4分) 非连续性文本 材料一 霸王谷的秋色 钢仁市沿河土家族自治县的霸王谷，秋天为这片客斯特地貌披上了绚烂的外衣。峡谷纵深千米， 两侧奇峰林立，平均海拔约800米。秋日里，漫山红叶与千姿百态的山石相互映衬，深绿、浅黄、 橙红、赭石等多种色彩交织，构成一幅绝美的山水长卷。立于谷底仰望，西北主峰形似西楚霸王的 侧颜，在秋日睛空下更显轮廊分明，气势恢宏。 一摘自人民网《贵州沿河：寻迹乌江岸，醉入霸王画屏间》 材料二 朱砂古镇的怀旧风情 铜仁市万山区朱砂古镇以其独特的怀旧氛围，成为亲子近郊游的热门打卡地。走进“那个年代” 主题街区，红旗迎风招展，复古的厂房、标语与斑驳的墙面，瞬间将游客带入往昔岁月。秋日的阳 光静静翻阅着梧桐的叶隙，在青石板路上洒下它披阅过的金色印记。偶有风走过，厂房顶上的旧铁 皮便微微欠身，向过路者低声讲述沉睡的往事。众多游客携家带口漫步其间，在秋日温暖的阳光下 沉浸式感受历史的独特韵味。为增强游客体验，古镇还精心策划了经典歌曲传唱、抛绣球接亲等互 动活动，让欢声笑语回荡在街巷之间。 一摘自《贵州日报》 七年级语文第4页（共8页） 材料三 铜仁大峡谷的山水画卷 铜仁市松桃苗族自治县的大峡谷景区，凭借秀丽的自然风光和刺激的体验项目，燕得了不同年 龄段游客的青睐。峡谷内山水相映，植被葱茏，清激的溪流在谷底蜿蜒穿行。景区里漂流、飞拉达 等项目让游客在亲近自然的同时，收获别样的惊险与快乐。即便到了秋天，仍有不少人慕名而来。 有游客兴奋地分享感受：“这里山水优美，泉水激石，是周末放松的理想之地。” 摘自铜仁市文明办《一城山水一城欢歌》 请你参加“秋日寻踪·多彩铜仁”研学活动，完成以下任务。 任务一：信息筛选能手 12.以上三则材料都写到的内容是（3分) A.景点秋季的独特景观 B.景点的历史文化内涵 C.景点的具体体验活动 D.景点的具体地理位置 任务二：信息整合达人 13.请你根据三则材料，补全活动宜传单。(3分) 霸王谷 目标人群：摄影爱好者、 自然探索者 秋日寻踪 核心体验项目：① 活动宣传单 朱砂古镇 目标人群：② 核心体验项目：参观主题街区，参与现 场互动活动 铜仁大峡谷 目标人群：户外爱好者、养生游客 核心体验项目：③」 任务三：美景记录员 14.请从三则材料中找出描写景物的句子，选一句分析它的精妙之处。（比喻或拟人的修辞角度)(3分) 任务四：美景推荐官 15.仿照以上三则材料（如色彩搭配、动静结合、多感官结合等），为铜仁碧江任意一处景点写推 广文案（不少于80字）。(4分) 文言文阅读 《李生论善学者》（节选） 王生①好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信2乎？”王生不说，曰：“凡师之 所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生曰：“盖学责答思，君但志之而不思之，终必无所成， 何以谓之善学也？”王生益温，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之日：“夫善学者不耻 七年级语文第5页（共8页) 下问，择善而从之，冀“闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者所应 有邪？” 【注释】①生：读书人的通称。②信：真实。③志：记住。④还(x知6n):迅速，立即。⑤露： 希望。⑥道：这里指正确的道理。 16.阅读文言文，根据内容，完成表格填写。(2分) 不善学者(（王生)的表现 善学者（李生）的主张 学习方法 ① 学贵善思 学习目标 凡师之所言，悉能志之 ② 17.参照示例，在文中划线句中任选一句设计朗读脚本。A是不亦善学乎？B.何以谓之善学也？(4分) 示例：有朋自远方来，不亦乐乎？一《论语》 朗读脚本：“不亦”“乐”“乎”应读重音。“不亦”强化反问语气，朗读时神态欣喜，语气亲切 而热忧，要读出孔子对远道而来的友人的欢迎与珍视“乐”重读凸显内心的愉悦，句末语气词“乎”， 语调上扬，表现出以文会友、志同道合的愉悦之情。 18.下列加点词意义和用法一致的选项是（3分) A.或谓君不善学 君与家君期日中 《陈太丘与友期行》 B.王生不说 不亦说乎 《(论语〉十二章》 C.吾悉能志之 下车引之 《陈太丘与友期行》 D.而君变色以去 博学而笃志 《〈论语〉十二章》 古代诗歌阅读 数日 【宋】赵师秀 数日秋风欺病夫，尽吹黄叶下庭芜2。 林疏放得遥山出，又被云意一半无。 【注释】①病夫：病人，诗人自指。②庭芜：荒芜的庭院。 19.下列选项中对这首诗语言风格概括最贴切的一项是(3分) A.雄浑豪放，意境壮阔 B.含蓄委婉，意蕴深长 C.清新明快，通俗晓畅 D.华丽询烂，辞藻精致 20.诗歌中的景物往往承载着诗人的情感。请完成下面的诗歌赏析卡。(4分) 诗歌意象 意象特点 诗人情感 秋风 ① 无奈与不适 遥山 高远连绵 ② 云 ③ ④ 七年级语文第6页（共8页） 四、综合运用（共3道小题，15分） 班级举办“友谊之花处处开”主题班会，请你参加下列活动。 【选“友”语】 21.班会要设计一个主题标语，下列选项中，最切合主题的一项是(3分) A.真情育花苗，友谊花绽放 B.沟通架心桥，友谊花初开 C.青春友谊路，友谊花满园 D.青春友谊伴，友谊花向阳 【交“友”法】 2.请从表一、表二中各选任意一项相结合，仿照示例，谈谈你对“真正的友谊”的理解。(6分) 古诗中的友谊 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《赠汪伦》《别董大》 古文中的友谊 《割席断交》《鸡黍之交》《管鲍之交》《伯牙绝弦》 表一 信任 来 (本图来源于（道德和法治》书中《友谊之树常青》） 表二 示例：《割席断交》告诉我们，真正的友谊需要志趣相投。现实生活中，每个人都有自己的兴趣和 爱好，找错朋友会造成“话不投机半句多”的尴尬局面。所以，找朋友时必须要了解对方的特长爱 好，找一个志同道合的人相处，才能获得真正的友谊。 七年级语文第7页（共8页） 23.【论“友”道】 下面是某同学针对“网上交友的利与弊”这个话题发表的一段话，其中有两处语言文字运用错 误，请找出来并修改。(6分) ①网上交友为我们开碎了全新的社交路径。②它打破地城壁垒，让我们有机会结识更多志趣相 授的伙伴、进而丰富生活体验。③但虚拟世界的隐蔽性也暗藏风险，小到个人信息泄露，大到道遇 网络诈骗。④因此，在享受网络社交便利的同时，我们必须时刻保持警惕，尤其在与网友线下接触的 时候。⑤是否和网友单独见面，我们务必要谨慎地做出决定与判断。 第()句： 第()句： 密 五、作文(60分) 24.走出校园，是一次新奇的学习。一次研学旅行，可能让你见识了大地的奇妙；一次田间劳作， 可能让你体会到“粒粒皆辛苦”的真意；一次志愿服务，可能让你懂得了关爱与陪伴的温暖。 这些宝贵的经历，都发生在一个个特别的实践地。 请以“一个一的实践地”为题，写一篇文章。 【提示】 封 1.将题目补充完整，点明实践地的特点或你的收获（如：“收获感动”“见证智慧”“充满 乐趣”…） 2.清楚地介绍这个地点，并具体叙述你在那里的一次经历： 3.重点写出这次经历带给你的收获、感受或改变： 4.字数不少于500字。 线 七年级语文第8页（共8页） V四Pa 碧江区2025-2026学年度第一学期期中质量监测答题卡 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 三、阅读能力（共15道小题，50分） 七年级 语文 6.①D ② 学校 姓名 ③ 班级 贴条条形码 (正面朝上。切勿贴出虚线方框) 考场 座号 考生号 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核准姓名、准考证号 8.① 意 等信息： 2进择题必须使用2B铅笔填涂，材料分析题必须使用0.5毫米的黑色签字笔书 写，字体工整、笔记清晰。 ② 3请按照题号顺序在各题目答题区域内作答，超出答题K域书写的答案无效： 在草稿纸上、试卷题上答题无效。 4保持答题卡面清洁，不要折叠。不要弄破 ④ 缺考标记，考生禁填！由监考教师负 填涂样例 责用黑色字迹的签字笔填涂。 ☐ 正确填 铅 10.任务 填 ☑☒I I【 选择题部分 (请用2B铅笔填涂) 一、选择题（共21分）】 3.□H口 酒 18.四四J 5.四0四0 四 19.▣01 四四 任务二 9.00 ■D 21.▣ 0四四 12.A□□ C 非选择题部分（请用0.5毫米照色罩水签字笔书写） 一、 书写水平(5分) 二、基础积累（共4道小题，20分） 2.① ② ③ 4.① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 13.① ⑦ ② ⑧ ③ 请在各题目的答题区域内作答，超出燃色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定K域的答案无效 七年级语文答题卡第1页（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 14. 15. 16.① ② 17. 20.① 2 ③ ④ 四、综合运用（共3道小题，15分） 22. 23.第()句 第( )句 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区城的答案无效 圆A 可 请在各题目的答题区城内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 五、写作能力(60分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区城的答案无效 网7■7 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边程限定区城的答案无效 请在各题目的答题区城内作答，超出黑色矩形边框限定区城的答案无效 请在各题目的答题区城内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 七年级语文答题卡第2页（共2页） 画人