文体1 小说阅读 学案2 突破叙事艺术题-【红对勾】2025年高考语文二轮复习讲与练

答： C.小说注重运用动作描写刻画人物，如“根生 抓起酒瓶就灌”，令人印象深刻。 D.小说运用第三人称视角叙事，突破时空限 制，叙事紧凑集中，富有张力。 3.下列对小说以《智齿》为标题的分析，不正确 的一项是(3分) () A.拔掉“智齿”换“金牙”肯定了根生的能力， 为他后来保护文物的行为作铺垫 红对勾告诉你@ B.小说的情节围绕“智齿”展开，根生与洪天 主旨概括题解题指要 的牺牲都与“智齿”有密切联系。 1.从题材内容着眼。通过抓标题、抓主要事件 来把握主旨。 C.“智齿”装在水晶盒中，暗示地下党员的智 慧，也象征着共产党人的高贵品质。 2.从人物塑造着眼。通过对主要人物的记叙描 写、作者对人物的评价、人物之间的关系来分析 D.“智齿”是根生和洪天留在世间的物品，引 主旨。 发后人的思念，升华了小说主题。 3.从情节发展着眼。通过梳理情节、分析情节 4.这篇小说的故事情节引人入胜，作者是如何 设置的原因和品味细节来发掘主旨。 巧妙设计的？请结合文本简要分析。(4分) 4.从环境描写着眼。通过分析环境的特点和背 答： 景介绍来理解主旨。如分析时代背景，借助人物思 想性格上的时代印记及其所折射出的时代特征，准 确深刻地理解主旨。 095 【多练一点】 2.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴 赏，不正确的一项是(3分) ( A.渑池人将根生看作“白眼狼”，表现了当地 的百姓讲究道义，是非分明 B.根生面对日本少佐三次“不语”，暗示他已 请完成练习手册P258~P261配套习题 做好与敌人同归于尽的准备。 学案二 突破叙事艺术题 一轮回顾 双线索式、对话式、对比式 独白式、重复式、片段式、抑扬式 历史与现实，史学与文学 叙述 第一人称：真实亲切，便于抒发感情 真实与虚构，真实与荒诞 方式 叙述 第二人称：增强文章抒情性，给人亲切感 交叉式 叙事与写景，魔幻与现实 人称 第三人称：直接、客观，灵活自由 现实主义与浪漫主义 般视角：全知视角、有限视角 加速：次要情节，一笔带过 叙述 事艺 叙述 特殊视角：儿童视角、女性视角、老人视角、动物视角等 减速：关键情节，精彩之处，浓墨重彩 节奏 视角 转换视角：人称转换、对象转换等 个性特征：叙述人的年龄、性别、身份 叙述 顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙 流露出的情感态度等特征 叙述 顺序 讲述：有议论抒情等 显示：客观叙述为主 主要方式 腔调 任务群四 现代文阅读Ⅱ—文学类文本阅读一翻 突破点1叙述视角题 (2024·湖南怀化二模)阅读下面的文字，子时还是初夏，那时荷花开得正盛，而现在却已 完成1~4题。 是隆冬。对宝珠而言，在她的新世界里，时光飞 茧0（节选） 逝，以至于她几乎快忘记了曾经的乡村生活。 费孝通 ⑤张婶已等了宝珠许久。宝珠下了船，提 着行李，跃向张婶。张婶想帮她提行李，被宝珠 ①1936年的初夏，在一座介于苏州和杭州拽住了，她只好叨叨：“好，好，你可回来了。”随 之间的小镇上，一间丝厂开张了。大运河从这后她们一起往家的方向走去。 座新建工厂前面流过，河上航船满载茧袋。工 ⑥宝珠走进屋里，“妈，您猜我挣了多少 人们在码头卸下茧袋，将其存放在仓库里。茧 钱？”宝珠从她的口袋里拿出一个信封，在婆婆 袋不断流进工厂，好似自己在运动。 面前打开，这是她六个月的工作所得。张婶四 ②突然，茧袋平顺的流动中断了。张婶的周张望了下，门如往常一样开着，但没人在那 闯入，扰乱了茧袋的运输秩序。张婶不知所措，里。她转身背对着门。“嘘嘘一，小声点。别 她没意识到自己已经扰乱工厂的运转。她忘了 让人看到—”这么一大沓崭新的钞票，张婶都 自己此时并不在村里，平常在自已的村子里，和看花了眼。“妈，我还给您微了一件新的棉毛线 劳作中的邻里打招呼是常事。地眼睁睁地看着 外套。您正月就穿上它吧。”宝珠音调很高，就 像长辈从集市回来给孩子们发糖果一般。 面前的茧袋越堆越高，没有反应过来，也没有躲 ⑦宝珠让婆婆坐在凳子上，拿出衣服来， 开。转过头去，这才看到有名年轻男子正盯着 096 “妈，这料子人家叫羊毛，又结实又舒服。”这是 她，张婶越加困窘。她知道可能是出了什么事， 宝珠第一次能够送礼物给婆婆。以前，她能做 而年轻人正等着她解释。但她舌头打结，不知 的就是取悦婆婆，而现在可以议论好坏了。她 怎么称呼他。在老家，她可以叫他“小叔子”，可 变了，这变化使张婶感到害怕。这时，她注意到 她意识到，此时此地这么称呼他是不妥的。她 宝珠还穿着旧裙子，这令她感动，“哦不，不要给 突然想到可以叫他“先生”。“先生，”她说，“我 我这么好的料子，会浪费的，拿去给自己做件裙 来找我的儿媳的，她在哪儿呢？” 子吧。”“妈，我不需要新裙子，我们穿制服。” ③“儿媳”是个多么令人愉悦的鲜活词语 “—一看，我给妈织了一条围巾，您戴上，让我看 啊，工人们听见了张婶说的，芙着，起哄着。“去看怎么样。”她拿出固巾，给张婶国上。“您觉得 那里问问，这儿可没人知道你儿媳在哪儿。”张 暖和不？您再也不会害神经痛了。我还给三福 婶不太相信自己问错了地方。这不就是工厂 织了件毛衣。” 吗，不就是儿媳来上班的地方吗。没错啊。她 ⑧宝珠折好衣服，做了个鬼脸。“妈，我还 之前已经问过好几个人，他们都说镇上没有其 当选了自治会的主席呢。您晓得的，主席的意 他工厂。但是，有什么看不见的东西阻碍她进思是头儿，自治意思是我们自己管理自己。”张 厂子，可她说不清。她站着，笑话起自己：“我个婶吃了一惊。“什么？主席，头儿一我这么信 戆度，宝珠在这个洋工厂里上班，肯定忙得很，任你，是因为你少言少语，只管自己的事情。为 不像乡下的女人，缫丝的时候随时都能停下来什么你要当头儿？宝珠，不要干那事，枪打出头 搭话。”自责了一番，她冷静了下来。 鸟。还有，自己管理自己是什么意思？你还年 轻，从人家那里挣钱，一定要顺人家的意。我不 ④呜—呜一，航船驶入了村庄，宝珠站明白女孩子怎么管理自己。不要开玩笑了。”她 在船头。这是她第一次从工厂回家。她离开村换了副声调，因为她发现宝珠有些失望。“宝 ☑一红网勾讲与练·高三二轮语文 珠，好孩子，你也不想我担心你吧。跟我保证， 解题要素 ■ 回厂子后就辞了。当头儿什么好处都没有，就 ①抓关键。“叙述视角”“同中有异”为关键信 只有惹麻烦。这是千真万确的，老话就是这么 息，“张婶进丝厂”和“林黛玉进贾府”为比较对象。 说的。”宝珠完全没料到婆婆会有这种反应，她 明确本题考查的是第“一”部分的叙述视角。 原以为婆婆得知此事会为她骄傲。婆婆却又唠 ②转问法。题干可转换为：找出“张婶进丝厂” 叨说：“做个好姑娘，不要出头。年末回来和我 和“林黛玉进贾府”叙述视角及作用的相同与不同 待在家里。” 之处。 ⑨宝珠还记得自己如何走向讲台、当选主 ③定区间。明确本题的答题区间是第“一”部分。 席的情景，千百双眼睛追随着她。这是一种荣 ④联知识。联系叙述视角中的全知视角与有限 视角的知识来解题。 耀。当选那刻，她为自己的丈夫三福和婆婆不 在现场而遗憾。若是他们在，那就更是意义非 答： 凡了。她真心热爱这一切，爱她的家，但此刻似 乎有一股无可抗拒的力量正在将她往外推。她 的短发，她麻利的动作，充满活力的清亮嗓音， 都与周遭格格不入。在她和这个家之间有什么 正暗自滋长。别工作，别说话，顺从，接受一切， 做命运的奴隶，重演婆婆的人生轨迹—她做 不到。一切已无法逆转。她记得李义浦②的声 音，他说：“你有你的责任，通过你，村里人将会 红对勾告诉你@ 实现现代化。” 叙述视角题知识积累 097 1.叙述视角 ⑩桑蚕吐丝作茧，蚕蛹破茧成蝶。蚕茧本 (1)全知视角：上帝视角，叙述者如上帝一般俯 身有何用呢？ 瞰人间，对所发生的故事、各个人物都了如指掌，有 【注】①《茧》是费孝通的中篇小说，主要 时候还跳到前台对人物评头论足。 叙写了20世纪30年代苏南乡村一家新兴丝织 作用：全知视角不受时间、空间和人物的限制， 工厂的故事。童养媳宝珠为帮助当学徒的丈夫 方便读者了解故事的来龙去脉；叙述时可以在不同 三福凑齐出师费，征得婆婆张婶同意后到丝厂工 人物、事件中自由切换。一般以第三人称为主。 作。②李义浦：丝厂经理，城市来的知识青年。 (2)有限视角：叙述时遮掩作者意图，故意隐藏 。理清结构… 些环节，留给读者自已去推理、判断与评价。依赖 请梳理这篇小说的情节结构。 作品中人物的眼睛来看小说里的世界。最常见的是 叙述者从作品中某一人物的视角出发，叙述其体验 一、张 经过 (1) (2) 的世界。或以第一人称视角，或以作品中某一人物 婶寻媳 结果 主动放弃 的视角叙述。 茧（节选 开端 从工厂回家，婆媳相见 作用：有限视角易于设置悬念，激发读者的阅读 (3) 、宝 发展P 期待，增强情节的戏剧性；增强代入感与真实性，人 (4) 珠返乡 物与环境或形成反差，或形成衬托。 高潮 H5) 2.叙述视角转变（多重）的作用 结局 反对无效，充满力量 ①增加叙述视角，充分发挥各个叙述视角的特 【对点突破】 长，扩大叙述空间，使叙述富于变化，更生动、有 1.“张婶进丝厂”和“林黛玉进贾府”这两个情节 张力。 在叙述视角上同中有异，请结合文本具体分 ②使叙述的对象得到全方位、立体化的表现，丰 富人物形象。 析。(6分) 任务群四现代文阅读Ⅱ—文学类文本阅读一闭 ③使情感态度的抒发较为自由。 D.张婶对宝珠的变化感到害怕，是因为儿媳 3.特殊视角 有钱了，她害怕失去儿媳。 特殊视角指儿童视角、女性视角、动物视角等。 3.下列对小说艺术特色和主题的分析鉴赏，不 儿童视角的作用：①单纯的儿童视角更能触摸 正确的一项是(3分) 到生活的本质；②儿童世界的单纯更能反衬出成人 A.小说节选了张婶寻媳和宝珠返乡的情节， 世界的虚伪、冷漠与残酷；③儿童视角呈现天真有 运用心理描写和语言描写，赋予了人物非 趣、温暖美好的一面，有利于形成活泼、诗性的表达 常立体的生命背景和鲜明性格。 风格。 B.小说第⑥段张婶谨慎地示意宝珠工资不能 女性视角的作用：①以女性敏锐的观察力来叙 示人，是为了衬托后文宝珠高声送礼物的 述，使情感更加细腻，引人入胜；②以其母性情感笔 骄傲自豪，反映了两代人的观念差距。 触，表达对弱者同情、怜悯的情怀；③以女性口吻表 C.小说第⑩段意蕴深刻，蚕蛹破茧好比宝珠 达对强权的反抗，对自由的渴望；④展现女性形象的 心路历程，推动情节的发展。 的蜕变，蚕茧象征束缚宝珠的家庭，甚至是 动物视角的作用：①以动物的眼光看世界，给读 整个乡土社会和保守传统的隐喻 者一种崭新的体验，更有情趣，更加客观、冷静、真 D.小说深刻展示了1935年前后费孝通对于 实：②动物展示出的心理活动，往往与人的心理活动 现代社会转型过程中人的情感、主体性与 交替进行，从而推动情节的发展；③以动物视角反观 自觉性的转换问题的思考。 人类，引人深思。 4.请概括第⑧段中张婶的几种心理，并联系《乡 【多练一点】 土中国》中有关乡土社会特性和家族的说法， 2.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项 分析其心理成因。(4分) 098 是(3分) 答： A.初到丝厂的张婶人生地不熟，因而感到十 分困窘，不知所措。 B.提到“儿媳”这个词，工人们“笑着”“起哄 着”，包含了对乡下人的嘲讽。 C.宝珠送婆婆的礼物有棉毛线外套、手织围 巾，体现了她的孝顺与细心体贴。 突破点2叙述顺序题 (2024·湖南重，点中学二模)阅读下面的文光，远处的望乡岩无比青翠，场头的核桃树闪闪 字，完成1~4题。 发亮。到梨花屯之前，吴老八就嘱咐售票员小 远行 芳，在车窗售好票再打开车门。一开始还算顺 何士光 利，蜂拥而来的人们有些愕然，但还是老实地挤 这辆长途客车看起来遍体鳞伤，车身不止在车窗前。 一处磕碰，车窗也缺了玻璃。人们像火燎一样地， 不一会儿，吴老八听见有人敲响另一面的 从车门里挤进去，从车窗里翻进去。 车窗。 “不要翻窗子好不好！”驾驶员吴老八大声喊 “撕一张票下来，老八！” 道，“麻袋都放车顶上！还有背篼…”尽管他急 刘书记虽已退休，语气依旧不容商量。吴 得快哭出来，人们却再也听不见… 老八到汽车运输学校去学习，组织意见那一栏 正是上午九点，梨花屯到处映着春天的阳曾有刘书记粗大的笔迹。 ☑一红网勾讲与练·高三二轮语文 吴老八只得让小芳把票给刘书记递过去。 清早人们等车时可是喜气洋洋的。梨花屯所 小芳动作麻利，又把另一张票递到她舅舅晋麻 有要远行的人，都指望着这辆长途客车。要知道， 子的手中。 从梨花屯伸延出去的这条大路，在之前相当长 “哎哟，你们搞哪样名堂？” 的时间里，都是没有客车的。 “不行！不行！” 远远地，在那些长满枞树的土丘之间，出现 车厢四周顿时吵成一片。没有人会认为自 了一个会动的光点。这光点仿佛搔爬在人们的 己不要紧，人人都有说不出的愤愤。 心上，让人又惊又喜，一时还有些说不出的怀 “老子不跟他们说这些！” 疑，怕它到头来并没有变成一辆车，又怕它从哪 张裁缝家的老幺扒住车窗，一飞身便进了 儿斜逸出去消失不见。渐渐地，那一点光亮庞 车厢，又一下子把车门拉开。 大起来，连轮子和喷出来的油烟也清晰可见。 冯家老三一横身子就把住车门，一夫当关 那一刻虽没有红旗招展，却是人欢马叫，热火 便万夫莫开，大哥、二哥不由分说地把麻袋往车 朝天。 厢里抬。其他人也蜂拥而上。 对于这一辆车，大家一直是情切切而意绵 于是，便发生开头的一幕。 绵的。一个个心里都十分清楚，到头来，这辆车 “不要忙！”吴老八继续声嘶力竭地吼道。 还是会开来的，当然也要继续开下去。 但人们各自为战，没有人愿意收回已经伸出去 孟铁匠忽然站起身来，朝着冯家兄弟走过去。 的胳膊，还窥探着把腿也横过去。 村里的铁工厂早已东歪西倒，去年孟铁匠把厂 “哞—”，不远的草岗上的牛恰到好处地 子承包了，收益还不少。孟铁匠一起身，冯有富 叫起来了，仿佛在嘲弄吴老八，又仿佛在嘲弄全 就看在眼里，差不多同时站起来了。天下英雄唯 体男女… 有使君与操，他冯有富不能不领孟铁匠的情，英 099 车呢，也就长久地停下来了。车上越来越 雄总要惜英雄。 热，上了车的人们又陆续下了车，衣服放在座位 “几位兄弟，”孟铁匠略略侧了身子，对着冯 上占着座，麻袋和背篼依旧占了大半个的车厢。 家兄弟，“来，帮我一把，把麻袋抬下来。” 供销社的杜主任站在路边狠狠地抽着烟。 站着的人们，蹲着的人们，全都动起来了， 他当然知道那些麻袋是冯氏三兄弟的，上车时 一齐向车厢那儿撵过去。 就吆喝他们赶快搬开。过去数十年的岁月里， “不要乱来！车上那些背篼，也都要拿下 在梨花屯这个大家庭中，杜主任就像一位掌管 来！”一个洪亮的声音吼道。这是刘书记，这边那 分配大权的父辈，烟酒糖茶，大小日杂，哪一样 边地指挥着。这一回，人们似乎也不打算乱来了。 不经他的手才到众人手上？但万万没想到，日 “听我的！”张裁缝家的老么立在车顶上调 子来到眼下，这事竟变成了做生意，而且还要和 兵遣将，说不出的雄姿英发。“麻袋先上！背 冯家这样的个体户挤在一起。冯家老大冯有富篼！背篼拿上来！”转瞬间，原来空荡荡的车顶 也完全不把杜主任放在眼里，只顾与旁人豪爽上，一张旧篷布鼓胀起来，牢牢地用绳子系好。 地说着话。 阳光依旧明亮，车厢内依旧拥挤，却又让人 太阳洒下令人目眩的白光，众人的脊背隐全然感觉不到拥挤。坐的坐，站的站，人人都有 隐发烫。不大有人走动，也没有人说话。大家都 自己的位置，也注意着不去侵犯别人的立足之地。 有些泄气，剩下的只有漫长的相持和等待。 仿佛曾有的那些荡倚冲冒从未发生过。 如果以为这辆车就会没法开走，这就有些 牛叫声还是拖长着，却好像在说“好 失算了。这就没有弄清楚我们梨花屯这一片土 啊一，好啊一 地上的日子，也没有弄清楚这一片土地上人们 “请大家坐好了！”吴老八终于这样说，连自 的脾胃。 己也有些好笑，又对大家笑了笑。 任务群四现代文阅读Ⅱ一文学类文本阅读一闭 大家当然坐得很好，一致对吴老八报以成 答： 功的微笑，当然，也是带歉意的。 啊！远行！ 毗连的水田和青葱的土丘开始旋转，电线 起伏地在一旁追逐，大片大片的菜花，朝着人们 的面庞迎上来，跟着又退下去…路上有人下 车，也有人上车，希望不会有什么跌宕。吴老八 红对勾告诉你 脸上浮起一丝微笑。也不会怎么的，车还会开 叙述顺序题知识积累 下去的，等看见屹立的烟囱，县城就快到了… 1.顺叙：按照时间（空间）的先后顺序来写。作 (有删改) 用是使情节发展脉络分明，层次清晰。 。理清结构。 2.倒叙：把某些发生在后面的情节高潮或结局 请梳理这篇小说的情节结构。 先行提出，然后再按顺序叙述下去。作用是制造悬 第一次高潮（倒叙）上车时的混乱场面 念，引人入胜；将高潮或结局前置，突出人物形象特 点；使文章主线明显，结构更严谨，主题更突出。 发展（倒叙） 混乱场面产生的原因 3.插叙：在叙述主要事件的过程中，暂时中断主 发展（倒叙） 1 线而插入另外一些与中心事件有关的内容，叙述完 远行 开端（补叙） K2) 插入的事件后再接上原来的事件写。去掉插叙的内 第二次高潮（顺叙） 人们行动的转变 容不影响故事的完整性。插叙内容对主要情节或中 结局（顺叙） 车厢恢复了秩序 心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完 100 尾声（顺叙） (3) 整，结构更严密，内容更充实。 4.补叙：也叫追叙，在行文中用两三句话或一小 【对点突破】 段话对前文说的人或事作一些补充的交代，补充另 1.小说在写争着上车和等待车来这两个场景 一与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完 时，两次打乱了情节的先后顺序，这样叙述带 整。对上文的内容作补充交代，有助于更好地表达 来了怎样的文学效果？请结合小说相关部分 主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意 料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性。 简要分析。(4分) 5.平叙：就是平行叙述，即叙述同一时间内不同 解题要素 地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一 ①抓关键。关键词为“争着上车和等待车来” 件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫 “两次打乱了情节的先后顺序”，任务为分析“文学 作分叙。作用是条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。 效果”。 ②定区间。见文中加阴影部分。 【多练一点】 ③联知识。联系叙述颜序的相关知识分析。 2.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项 ④联教材。《祝福》先把祥林嫂的死放到前面， 是(3分) ) 然后交代祥林嫂在几次“祝福”前后的遭遇，揭示了 A.退休的刘书记向吴老八拿票时不容商量， 造成祥林嫂之死的原因，也设置了悬念，营造了紧张 后来又出面维护好秩序，表明他在群众中 的气氛，激起读者阅读的兴趣：《边城》（节选）先写当 很有威信。 下的端午节，再写两年前的端午节，后写上一年的端 B.冯家三兄弟前后两次拾麻袋，反映他们既 午节，使叙事有波澜，也为写翠翠对爱情的憧憬作了 有着冲动、蛮横的一面，但也有着通情达理 铺垫。 的一面。 ☑一红网勾讲与练·高三二轮语文 C.孟铁匠敢承包旧铁工厂并获得收益，说明 D.小说既表现同一人物在不同年代的心态， 他有魄力、有能力，为下文他带头解决问题 也描写不同人物在同一场景中的表现，丰 作了铺垫。 富了形象，深化了主题。 D.小说真实反映了转型时期的社会面貌，既4.小说中长途客车开始时遍体鳞伤、混乱不堪， 有过去年代遗留的不良风气，也有新政策 后来秩序井然，最终成功远行，这具有象征意 带来的新气象。 味。请谈谈你的理解。(6分) 3.下列对本文艺术特点的分析鉴赏，说法不正 答： 确的一项是(3分) () A.小说配合人物活动，不时穿插对乡野风光 的描写，既能增添田园的气息，又能舒缓叙 事的节奏。 B.“一夫当关”“天下英雄唯有使君与操”等句 化用古诗文，意在营造古朴典雅的诗意美。 C.小说两次写田野里拖着长音的牛叫，与情 节发展相呼应，又带有诙谐意味，增添了小 说的趣味。 突破点3 叙述方式题 (2024·湖南邵阳一模)阅读下面的文字， 许久长85岁，马小翠82岁，他们在这个村 完成1~4题。 子里生活了一辈子，生儿育女，春种秋收。今 101 花开的时候 天，他们就要离开了。 王东梅 在村庄搬迁的启动大会上，马小翠听乡里的 许久长蹲在台阶上，看两只绿翅鸭为了一 领导说了，衡水湖是全国著名的旅游区，为加强 粒玉米粒争来抢去，扑棱棱的翅膀扬起的尘土 湿地保护，修复自然生态保护，村庄要整体搬 险些迷了他的眼睛。许久长一躲，就与门缝里 迁。啥是“生态保护”她没听懂，可她听懂了啥 钻出的一缕小鱼贴饼子的香味儿撞了个满 是“搬迁”。搬迁就是搬走，就是让她离开生活 怀一真香啊。叹了口气，许久长从簸箕里又 了几十年的村子。 抓了一把玉米粒，扬向空中，转身进了屋。 她的心疼啊！有多疼？像？像离开和自己 灶上，铁锅里正咕嘟嘟冒着热气。 生活了一辈子的许久长那么疼。撕心裂肺地 真香。许久长又嘟囔了一句。香吧！喝两 疼。儿子说，得搬。这是大事。村主任说，得搬。 盅？喝。两只小酒杯就摆在了炕桌上。老伴儿 咱顺民庄为啥叫顺民庄？不是逆来顺受，是顺 马小翠坐在了对面。 民心、顺民意。这些道理马小翠都懂。得搬。 酒倒上了，小鱼上桌了，俩酒杯一碰，马小 可是，她就是舍不得。 翠的眼睛里却渗出了点点泪花。喝吧。喝完， 门前的大槐树，是生儿子那年栽的，现在树 就该出发了。 都两搂粗了，比儿子都壮实。房子是生闺女那 嗯。 年翻盖的，如今闺女都做奶奶了。还有屋后河洼 许久长一仰脖，酒杯里的酒就灌进了喉咙 里的那条船，破了补补了修，一条船养活了老老 里。热辣辣的酒，像一团烧着的火，热辣辣地烤 少少一大家子。还有门前的这条路，原本只是一 热了许久长的胸膛。 条下河的毛毛道，如今已经修成了柏油路。 任务群四现代文阅读Ⅱ一文学类文本阅读一闭 儿子说，新区啥都有。有新房子，有新路。 搬迁的领导说，要把岛还给鸟儿，环境才会 村主任说，村民搬迁了，村子里会种满樱好起来。村子搬空了，村民们退出了小岛。 花，等到春天来了，整个村子就会变成鲜花盛开 许久长神着脖子往天上望，望天边的一个 的地方。 又一个黑点。咕咕咕，咕咕咕。 马小翠没有见过樱花，她这辈子跟在许久 走吧。马小翠拽拽许久长的衣襟。一辆独 长身后见得最多的是衡水湖的水、鱼、鸟、芦苇，轮小车早已停在院门口，是许久长说，当年娶她 她这辈子习惯了呼吸着衡水湖带着水汽的空 进门用的就是这辆独轮车，今天离开，也要用这 气，像是习惯了许久长身上长年的鱼腥味。 辆独轮车推着她。 许久长又往酒杯里蓄满了酒。 坐在车上，马小翠又看见了许久长健壮的 不等马小翠端杯，许久长已兀自把酒灌进模样。咕咕咕，咕咕咕。 喉呢里。一股热辣辣的小火苗又烧了起来。村 忽然，远远的天上飞来一只鸟。紧接着又 里人都搬走了。 是一只，两只，三只，无数只…成千上万只鸟 儿子说，13天，整个村子都搬空了。只有你 在空中齐飞，它们一会儿盘旋上升，一会儿又急 俩还留在村子里。村主任说，久长叔，你可是老 速下降，还不时变换着各种队形，好像有人指挥 党员啊。 它们在空中表演高难度舞蹈一样。 许久长的泪窝就热了。他不是钉子户，他 马小翠叫起来，真美呀。啥？许久长问。 不是不走，他只是想再多看一眼这个村子，想在 鸟儿！不，这湖，这水，这鸟，这村，这景。 这里多待上一会儿。 嗯。美。许久长应了一声。 故土难离呀。 明年花开的时候一定要回村子看看，看看 马小翠又端起了酒壶，许久长摆了摆手：吃鱼。 102 咱的村子变成哈样了。回。一定回。 对，吃鱼。早上刚从湖里打上来的鱼，还带 许久长一挺腰身，攥紧车把，脚步铿锵，沿 着湖水的腥气。香，真香。是一辈子也忘不了 着出村的大路向前走去。 的味道。 (有删改) 马小翠的眼里又有泪花溢出来。 ①理清结构- 屋里的摆设还是原来的模样。儿子说，新 请梳理这篇小说的情节结构。 房里啥都有。许久长也不想动，一砖一瓦置起 开端1) 来的，他不想住了一辈子的房子搬得像个空空 落落的破烂样。可他坚持要带走一样东西 花开的 发展 夫妻对酌，故土难离 自家院里的黄土，他装了满满一罐子。 时候 高潮 (2) 他把罐子塞到马小翠怀里，说，抱好了，这 结局 夫妻二人搬离村庄 是念想。马小翠就紧紧地抱着罐子。 顺民庄四面环水，只有一条出村的大路，是 【对点突破】 衡水湖上唯一住人的岛屿。据说，原先这岛上 1.小说中回忆与现实交织穿插，这种叙述方式 没有人，只有鸟。老渔民都知道，鸟是有灵性的 有什么好处？请结合作品简要分析。(6分) 物种，只栖落在有风水的地方，于是，就有打鱼 「解题要素 的人在岛上安了家。一家、两家、三四家，渐渐 ①抓关键。“回忆与现实”“交织”“好处”是关键 就有了村庄。一辈又一辈，村庄越来越大。可 词，提示我们可先找到“回忆”部分的内容，然后分析 不知从啥时候起鸟儿们渐渐飞离了小岛，岛上 这种叙述方式的作用。 的鸟越来越少了。 ②定区间。回忆内容见文中加阴影部分的提示。 儿子说，环境好不好，鸟儿最知道。是人们破 ③明答法。从主题、人物形象、情节结构、艺术 坏了环境。村主任说，绿水青山才是金山银山。 效果角度回答。 ☑一红树闪讲与练·高三二轮语文 答： 转换就是空间场面的转换。场景是小说的环境，要 紧扣环境描写的作用分析其效果。如《林教头风雪 山神庙》中既有场景转换一李小二酒店、草料场 等，又有场景集中一山神庙等。 关联高考：2021年新高考I卷《石门阵》通过木 匠讲故事的形式，将时空高度集中。2020年全国 I卷《越野滑雪》时空集中：时间集中在滑雪那段时 间，空间集中在滑雪的山谷及附近的客栈。 红对勾告诉你@ 6.小说虚构与艺术真实 叙述方式题知识积累 “虚构”体现在典型形象的塑造、情节的编排、环 1.对话与独白 境的描写或叙述方式上，“真实”体现在人物类型、故 以人物之间的对话或独白推动故事情节的发 事类型、环境类型或叙述方式上。 展，如列夫·托尔斯泰《复活》多对话，海明威《老人 作用：①增强读者体验（似真似幻的氛围，引人 与海》多内心独白。 入胜，引导读者思考社会现实)：②丰富意蕴：③凸显 作用：①能够使叙述的情节更加集中（节省不必 主旨。 要的叙述交代，使文章内容更集中，行文更紧凑)。 关联高考：2022年全国甲卷《支队政委》（节选） ②对话交代前因后果，体现人物冲突，凸显人物性格特 这个故事是虚构的，但在现实生活中又有实例，比如 征；内心独白、潜意识等则便于表明态度或直接抒情。 文本二警卫员为陈毅挤脓血之事，加上作者对人物 2.叙事与写景结合 正侧面的刻画及大量的细节描写、心理描写，使虚构 最典型的当数沈从文的《边城》，开篇便是。 的小说在艺术上有真实的效果。 7.引用史料、传说、诗歌、名言、新闻报道、地方 作用：①渲染气氛，营造氛围：②放慢叙事节奏： 志等 103 ③使小说具有一种诗意美；④更加突出主题。 3.回忆（历史）与现实或与未来交织 在叙述的过程中，穿插与主旨有关的新闻、地方 志、谈话等内容，可以补充情节，使故事情节更加完 作用：①丰富内容，巧妙推进故事情节，使叙事 整和真实，使人物形象更加丰满。 节奏紧凑且富于变化，避免平铺直叙。②有利于展 关联高考：2021年新高考I卷《石门阵》中，王木匠 现人物心理，突出人物形象。③使主题内蕴更深刻， 通过引用诸葛亮用八阵图围困陆逊的故事，很自然地 体现当代价值与传承。④增强艺术效果。回忆（历 引出自己的故事。2021年全国乙卷《秦琼卖马》中，所 史)与现实或与未来交织，既增强了内容的真实性， 引用的秦琼卖马的故事和戏剧唱段，暗合王超杰当时 又具有历史的厚重感（历史），或表现对人类未来的 的处境和心情，同时推进了故事情节的发展。 思考（未来）。 8.象征与荒诞（魔幻） 关联高考：2023年新课标I卷《给儿子》，交叠 象征使抽象的情理形象化，使所要表达的意思 未来与过去，指向关于成长的主题，即父亲带儿子重 更为含蓄、深刻。荒诞（魔幻）指：①题材内容荒诞不 温自己的成长，并期待儿子也能够在其中找到自我。 经、脱离现实生活，或者人物、事件不存在于现实生 4.真实与幻觉（梦境）交织 活中，或者用神话故事形式；②情节荒诞、离奇，极具 真实与幻觉（梦境）交织，就是真实与虚构的交 夸张，具有深刻的（人性或社会）批判意义，深化主 织，是艺术创作的需要。 题；③笔法荒诞，如荒诞离奇的描写、意识流手法、时 作用：①能更好地塑造人物，深刻地反映社会现 空穿梭的构思等。 实：②增强抒情性，富有梦幻（浪漫、神秘）色彩。 如卡夫卡的小说揭示了一种荒诞的充满非理性 关联高考：2022年全国甲卷《支队政委》（节选） 色彩的景象，带有个人式的、忧郁的、孤独的情绪，运 开头的梦境和现实交织。 用的是象征式的手法，文笔明净而想象奇诡。《老人 5.时空集中与转换 与海》运用象征手法，海象征人生的困难和挫折，象 时空集中就是指故事情节集中在一个时间段或 征人生的搏斗场；老人象征勇于面对、永远不服输的 集中在一个场景发生，这样可使故事结构紧凑：场景 硬汉精神。 任务群四 现代文阅读Ⅱ—文学类文本阅读一翻 关联高考：2020年全国I卷《越野滑雪》中，“滑 D.因“故土难离”，也因想见证“花开的时候”， 雪”这项活动象征人远离世俗纷扰，在自然中享受、 许久长与马小翠都有着“一定要回村子看 拼搏，与自然融为一体的理想的生活方式。 看”的强烈愿望。 9.故事新编 3.下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确 故事新编就是以文学名著、历史传说、寓言故事 的一项是(3分) () 为蓝本，重新编写一个故事，赋予其新的内容和意 A.标题《花开的时候》语义双关，既指小岛恢 义。它是小小说的一种特殊形式。 复生态环境后迎来的“春天”，也指小岛居 作用：①小说叙述的故事“于史有据”，作者查考 民未来的生活美好得像鲜花盛开一样。 典籍，博采文献，使文章富有历史韵味；②“新编”表 B.本文使用了拟人、比喻、对比、通感等修辞 现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代词语掺 手法，如与“香味儿撞了个满怀”，以触觉来 入、杂文（幽默）笔法使用，作品充满想象力和创造 写味觉，表现了家庭生活的温馨。 性；③对“故事”进行“新编”，即对历史和现实均作出 观照，作品具有深刻的思想性。 C.作者运用“叹”“抓”“扬”等一系列的动词， 关联高考：2019年全国I卷《理水》（节选）就属 对许久长喂养绿翅鸭的行为进行细致描 于故事新编。2022年新高考I卷《江上》从某个角 绘，刻画其勤劳勇敢的老农形象。 度说也算故事新编。 D.文尾用“齐飞”“盘旋”“下降”等词描写鸟儿 动态，衬托小岛的生机盎然，为许久长“脚 【多练一点】 步铿锵”地走出村庄营造氛围。 2.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项4.“安土重迁”是中华民族的传统，小说是如何 是(3分) ( 表现人物这一心理的？(4分)》 104 A.在“搬迁”启动会上，马小翠并没有听懂搬 答： 迁的原因，因而内心“疼”得如离开老伴般 “撕心裂肺”。 B.在做许久长夫妇思想工作时，村主任主要 是晓之以“绿水青山才是金山银山”的“环 境保护”理念。 C.搬迁中，马小翠坐上新婚时的那辆独轮小 车，引起了她对往事的回忆，再次触发她对 美好生活的向往。 突破点4叙述节奏题 (2024·河南三模)阅读下面的文字，完成 你喝水不？声音是从炕上发出的。炕上坐 1~4题。 着两个人，男的八十多岁了，胡子都白了，眼睛 逛庙会 微微眯着，不知是在听戏还是在睡觉。女的头 文清丽 发还没有完全白，但看起来也七十多岁了。她 门很旧了，门楣右上角有一块牌子，黑色， 戴着老花镜，边做着针线边问，问了两声也没人 上面用红字写着“五好家庭”的字样。 回答，她就转过头看老头。挂钟当当当地响几 进得门来，正中八仙桌上放着一个挂钟，长下，还有就是电视里哇里哇啦的唱戏声。 长的钟摆当当地响着。电视画面上是一个头戴 把电视关了。老头终于发话了。 官帽、身穿红袍的人，扯着嗓门唱着的是本地 老太太不理他，自顾做着针线活。针在布 戏，秦腔。 上噗噗地响着，一下一下又一下。 ☑一红网勾讲与练·高三二轮语文述基本按照时间顺序交代，情节脉络 励夸奖，到自我勉励要做一个有用的对点突破： 清楚：③展现出人物的成长历程，使人 人。（每点2分，给满4分为止） 1.①小说讲述的是抗日战争时期根生等 物形象更丰满；④通过叙述时间的跳 多练一点： 人为了保护仰韶文物而牺牲的悲壮故 跃，过去与现在、回忆与现实相交织， 2.D“说明由于分隔日久以及身份的差 事，感人至深。②小说塑造了根生和 将谜团逐一解开，行文跌宕起伏。（每 异，两兄弟已经有了思想上的分歧和 洪天容智、隐忍、自我牺牲的英雄形 点2分，给满6分为止) 隔阙”错，结合倒数第二段中瑞宣的心 象，产生震撼人心的力量。③小说展 5.BA项，“也想让儿子跟其他孩子一 理活动“老三变了，变得大了！……老 现出中国人民的家国情怀，体现了敢 起放牛，以改变他…那样不合群的 三是真杀真砍的人，他没工夫顾到那 于斗争的民族精神。（每点2分） 性格”错误。原文是“父亲决定买牛， 些婆婆妈妈的小过节呀！”等可以看 多练一点： 哪怕只用来拉车”，结合第一段分析， 出，瑞宣意识到，瑞全是为民族大义敢 2.A“表现了当地的百姓讲究道义，是 是“我”自己想跟其他孩子 一起放牛， 于付出的人，自己的委屈在大义面前 非分明”错。当地百姓们只是按照习 不想站在他们（那些吆喝牛马的孩子〉 不值一提，而非“两兄弟己经有了思想 惯“教训‘白眼狼”，但并没有与他断 身边像个“走亲戚的陌生人” 选项曲 上的分歧和隔阔” 绝往来，不能由此看出他们讲究道义、 解文意。C项，“让‘我’意识到自己是 3.B“预示着抗战即将迎来胜利，鼓舞 是非分明 一个悲观”之人 可见放牛生活对 着人们勇敢奋斗”错。娃蛙的啼哭声 3.C“暗示地下党员的智慧”理解偏颇 ‘我’思想意识的养成有着至关重要的 “好像”让人们“在黑暗中看见了什么 “智齿”装在水晶盒中，这只是渑池当 意义”错误。原文是“大雨天 …蹲 光明与希望”，但是紧接着便“想到娃 地古董行的一个传统 在草丛里形同消失，像我这种动不动 娃在这样的年月出生，又没法再继续 4.①设置悬念。根生成为荣宝斋的第二 就悲观的人，常常会觉得自己被这个 高兴了”，再结合其他相关内容分析 号人物后突然离开，成为货郎，令读者 世界遗弃了，那感觉也不太好”，可 形势并没有因为娃娃的降生及瑞全的 心生疑团。②利用误会。“毒啊，根生 并非大雨天里为牛割草的情形， 到来好转，百姓们的情绪也并没有缓 村人张口就骂”，这一误会令故事顿生 “我”意识到自己是一个“悲观”之 解 “预示着抗战即将迎来胜利，鼓舞 波澜，曲折有致。③先抑后扬。结尾 选项强加因果，“可见”的内容也是无 着人们勇敢奋斗”无中生有 才揭示根生与洪天的共产党人身份 中生有 。D项，“有意以环境的阴森怪 4.①传统家族伦理思想中，瑞宣作为祁 异来映衬看武侠的乐趣”错误 原文 家的长孙，要遵循“长幼有序”“孝悌之 收到动人心魄的艺术效果。（每点 2分，给满4分为止) 是“乱坟岗子里草好，……想睡觉的睡 义”“忠信仁义”的家族之礼：②老舍理 觉，想唱歌的唱歌，想发采的发呆；我 解瑞宣的选择，在“尽孝”与“尽忠”两 学案二 突破叙事艺术题 想看书，从兜里拽出一本武侠小说来 难之间，他选择“尽孝” ,承担家庭责 任；③在现实困境中，传统家庭思维被 突破点1 叙述视角题 清风徐来，头顶有松树遮阴，天上流云 飞动，此时看武侠，几等于尘嚣皆忘 消解，瑞宣开始向弟弟学习，走出家族 理清结构： 伦理的束缚，去承担国民应尽的义务 那一个白衣飘飘的侠义世界美不胜 (1)扰乱工厂秩序 和责任，体现了老舍对传统家庭伦理 收 (2)说找儿媳被起哄 大虚乃是大实，大无中有 大 关系的反思。（每点2分） (3)拿出钞票，婆婆怕人 有”，可见所谓的乱坟岗在“我”眼里 心里是美好的，并非刻意营造阴森怪 突破点2 形象概括题 (4)拿出衣服，婆婆感动 异的环境，而是这里适合放牛，并引出 (5)当选主席，婆婆反对 理清结构： 对点突破： 我”的读书乐趣。 (1)朱明山否定治虫形式化的做法 1.(1)相同之处：都是借助有限视角，表 6 C “先抑后扬”错误。此段落并非先 (2)朱明山重实验、重实干得民心 柳后扬，只是对锯木厂的描写及与买 现人物对新世界的特殊感知，使人感 (3)朱明山与治虫小组一起进村下地 牛相关内容的回忆，段落开头就点明 对点突破： 到格外新奇，增强了情节的戏剧性 “我”的激动，没有“抑” 1.①亲民友好，善于倾听民意。朱明山 (2分) 7.①少年时代，放牛部分满足了“我”的 走出屋子，走到院子里和村干部们亲 (2)不同之处：①张婶视角：传统乡土 人物进入新兴的现代化环境，以环境 “少年英雄梦”，也让“我”拥有一些自 切交谈，关注听众的情绪反应。②实 事求是，有科学钻研精神，“当群众的 与人物的反差表现人的情感状态和行 由自在的好时光；②回首往事，感慨放 牛生活曾使“我”那样亲近自然与大 学生”“科学最有力量的宣传是实验 为方式的差别。②黛玉视角：官宦小姐 地，滋养了“我”的成长。（每点2分） 充分体现了实事求是的精神。③身先 进入钟鸣鼎食之家，正面衬托出贾府非 8.(示例)观点一：做到了。①文章以少 士卒，投入基层的生活劳动中，与干部 同寻常的尊贵显赫地位。（每点2分 年视角来写，紧贴少年的心理，写放牛 们一起下田地去实践。（每点2分，给 多练一点： 满4分为止) 2.D“害怕失去儿媳”有误，害怕的是儿 的快乐，也写放牛的烦恼，都写得真实 而生动：②文章就事论事，只记录当年 多练一点： 媳心理和家庭地位的变化 的悲欢忧乐，拒绝拔高放牛的意义，也 2.C “这体现了做村干部思想工作的复 3.B“衬托”错，张婶的谨慎与宝珠的高 杂性和艰难性”错误，“一个挤在跟前 声张扬形成对比，“衬托”应为“对比 不对当年生活刻意美化。（每点3分 观点二：没做到。①文中的放牛生活 的村干部不满意地走开了”体现了乡 4.①不做出头鸟，循规蹈矩，顺从稳定 长工作方式不得当、不得民心 因乡土社会是稳定保守的状态。②对 虽然真切，但仍然经过了回忆的过滤 甚至重塑，已经被赋予了意义；②其中 3.A“小说善于通过尖锐的矛盾和冲 “老话”坚信不疑，奉为权威。因乡土 对“放松”“自由”“野孩子”等的强化 突”错误，本文的矛盾冲突是不明显 社会是生于斯、长于斯、死于斯的社 读武侠而感叹虚实有无等，其实已经渗 的，讽刺委婉含蓄 会，前人的方案尽可抄袭。③儿媳该 4.“新时代开始的欣喜”指新中国成立后 听婆婆的，待在家中。因乡土社会中 入了当下经验和现实感受。（每点3分） 农村变化的新景象，“新时代开始的警 的家族是事业社群，主轴在父子和婆 学案导学·巧突破 觉”指新中国建设初期所表现出来的 媳之间，女子有“三从四德”的标准 文体一 小说阅读 矛盾和问题。(2分)本文中县委书记 (每点2分，给满4分为止) 亲身奔赴一线带领干部群众治理虫 突破点2叙述顺序题 学案一突破小说概括题 灾，乡村干部群众积极的劳动热情、科 学治理棉虫害等都反映了新时代的欣 理清结构： 突破点1情节概括题 喜；(2分)但小说中乡长官本主义、形 (1)上车后人们在沮丧中相持等待 式主义、教条主义的工作作风代表当 (2)清晨人们怀着期盼的心情等车来 理清结构： 时存在的问题，作者对这些问题进行了 的情景 (1)中间人传信，兄弟俩见面 揭示和批判，引发读者对现实问题的思 (3)车辆成功远行 (2)瑞全真诚劝导，瑞宣答应教书 考。(2分) 对点突破： (3)目送亲人离开，瑞宣实现蜕变 突破点3 1.①小说先写人们争着上车的混乱，接 对点突破： 主旨概括题 着交代之前引发混乱的缘由。这样写 1.①从些许埋怨瑞全控制感情去做戏， 理清结构： 为故事设置悬念，营造出紧张气氛，能 到理解赞扬瑞全的谨慎成熟；②从害 (1)扮作货郎，收集文物 激起读者阅读的兴趣。②小说先写人 怕在北平教书影响自己清白，到坦然 (2)孤身出现，服毒牺牲 们在沮丧中相持等待，转而写之前人 自豪地接受任务；③从渴望老三的鼓 (3)保全文物，身份明确 们怀着期盼的心情等车来的情景。这 -335- 参考答案一业 样写使小说的叙事有了波澜，也为后 突破点4叙述节奏题 对点突破： 文人们行动的转变作了铺垫。（每点 1.①“我”决定将钥匙藏在竹峰寺，由此 2分) 理清结构： 引出藏碑的故事。②因思索藏钥匙的 多练一点： (1)老头半夜要去割麦 地点，进一步揣摩藏碑之处。③藏碑 2.A这两处地方并没有表现他“很有威 (2)误以为老头离世，老伴喊人 的发现启发“我”确定藏钥匙的地点 信”。他向人要票而不容商量，是特权 (3)误以为老头失踪，老伴大哭 ④两个故事巧妙交织，给人带来哲理 思想在作怪，吴老八听他的话，是因为 对点突破： 思考。（每点1分） 曾得过他的帮助：大家服从指挥，也不 1.①在平缓如水的日常叙事中穿插了老 多练一点： 完全是因为他，主要是因为人们的思 太太以为老头去世以及老头失踪等事 2.C 强加因果。慧灯师父流泪体现了 想态度有了转变 件，使故事情节起伏跌宕、一波三折。 对承诺的一种特殊情感，并不是因为 3.B本篇小说化用古人诗句，其目的并 ②突出表现了这对老夫妻的真情挚 怕受到非议。 非为小说增添古朴典雅的诗意美，而 爱，使人物形象更加鲜明生动。③使 3.D“作者以石碑为线索，……组织全 是大词小用，庄词谐用，借此善意调侃 读者的阅读期待处于饱满的弹性状态， 文”错，石碑不是全文线索。“我”想要 文中的人与事，达到诙谐幽默的表达 增强了读者的阅读体验。（每点2分） 找一个安放老屋钥匙的地方是文章的 多练一点： 效果。 线索 2.C 4.①客车遍体鳞伤，象征着过去年代留 “流露出无法回到从前的无限惋 4.①借竹峰寺的恒常不变来对抗家园之 惜”错误。结合“老头说着，笑了”和后 变。文中故乡老屋的消失、县城环境 下许多创伤和痛苦；客车混乱不堪，象 文老太太的话“是呀，你那时候劲多 征时代变革引起种种矛盾和冲突。②客 的剧变，让“我”无所依归、悲抑愤懑，通 大，背着我走了四五里路”可以看出， 车变得秩序井然，象征人们有着共同 过逃往竹峰寺，“我”找到了心灵的栖 回忆起以往有一定的幸福感，并未流 息之所。②借慧灯“藏石碑”来对抗时 的期待，能够达成共识，合力解决变革 露出无法回到从前的无限惋惜 代之变。“碑”是特殊情感的载体，彻底 中出现的问题。③客车成功远行，象 3.B “主要通过老太太的反衬来塑造” 的“藏”便是永恒的“在”，面对时局变 征在经历波折之后，社会将继续向前 错误。根据“老头动了动，好像要起 化，人物通过“藏”来存留一丝反抗成 发展，人们将集体奔向美好的新生活。 身，可是刚动了一下腿，就累得不停地 功的希望。③记忆的永恒对抗消逝 (每点2分) 直喘气”“老头突然说，要不你把我推 文末“钥匙里藏着老屋和故乡，那里 突破点3叙述方式题 着，咱们都去逛庙会”“老头说着，笑 切安然不动”一句蕴含着“记忆在，故乡就 理清结构： 了”等可知，文章通过语言、动作、神态 永恒”的哲学意味。（每点2分） (1)村庄因生态修复整体搬迁 描写直接刻画老头的形象，并非通过 老太太来反衬 突破点2行文线索题 (2)带走一罐故乡黄土 4.①老头想起身去关电视，可刚动 理清结构 对点突破： 腿就累得不停地直喘气。②老头半夜 (1)头脑不清醒(2)醒头草醒了脾胃 1.①主题更突出。回忆与现实交织，使 犯糊涂要去割麦子，第二天却对此 对点突破： 得“搬迁”的历史背景得到充分展现， 概不知。③老头拉炕上，身体冰凉发 1.①一条线索是“她”看中医的过程，另 同时也揭示“搬迁”的现实意义，使文 章的内涵更加深刻。②人物形象更丰 硬 ④老头突然关心起自己的寿衣是 一条线索是“她”对文旅产业发展理念 否做好。（每点2分，任意答出两点即可） 转变的过程。②两条线索相交于“醒 满。文章既直接描写了当前现实中的 头草”，彼此呼应，使情节发展更明晰， 许久长、马小翠夫妇对故土的眷恋不 突破点5叙述腔调题 结构更集中紧凑。③丰富了小说的内 舍，又通过回忆，塑造了许久长、马小 理清结构： 容，多角度多层面表现了社会生活 翠夫妇顾全大局的形象，使得人物形 (1)回村路上遇到九奶 ④使人物形象更鲜明饱满、主题更丰 象更加立体完整。③情节更紧凑。回 (2)回忆九奶劝说翻盖老宅 富深刻。（每点2分，给满6分为止） 忆与现实交织穿插，打破了时空局限， (3)安葬父亲时老原认下老家 多练一点： 使得叙事更紧凑，结构更完整。④增 对点突破： 2.C“‘靠网红打卡带货助力’的宣传方 强艺术效果。回忆与现实交织穿插， 1.①以亲切、平易的语气讲述事情。文 式缺少文化参与，已经过时”错误，原 既增强了小说内容的真实性，又使小 章讲述宝水村村人及其言行时，用贴 文是“靠网红打卡带货助力，这种文旅 说具有历史厚重感。（每点2分，给满 合人物身份、生活风俗的语气，使读者 宣传终究会成为过去” 6分为止) 觉得亲切可感。②对话性叙述。文章 3.DA项，“为下文写女市长对传统节 多练一点： 主要通过“我”与老原一路上的闲话 日的不屑作铺垫”错误，由原文“我想 2.A“马小翠并没有听懂搬迁的原因 来讲述宝水村的故事。③具有地域特 组织一班人对这个课题做个深度调 因而内心‘疼得如离开老伴般‘撕心 色的词语的应用。如“很沾”“门势塌 研，时间就定在三月三上已节这 裂肺’”错误，马小翠没听懂的是“啥是 掉”等词语的使用，强化了人物、故事 天…”可知，应该是为下文写女市长 生态保护” ,她内心疼痛是因为要搬 的地域色彩。（每点2分） 对传统节日的重视作铺垫。B项，“写 离自己“生活了几十年的村子” 多练一点： 人大代表毫不顾及女市长的鄙薄”错 3.C “刻画其勒劳勇敢的老农形象”错 2.B“每天等候外出的人归家是老太太生 误，由原文“当时她只差没冷笑”“心底 误。此处的描绘是以搬迁为背景的， 活中重要的内容”错误，文章写“我”和老 的冷笑……”可知，这些都是对女市长 “叹”及下意识的“抓”“扬”等动作，实 原碰到九奶坐在一个石礅上，是为了引 的心理描写，所以谈不上人大代表毫 不顾及女市长的鄙薄。C项，“‘反刍 际表现了许久长对长久生活的老家的 出下文对老太太的介绍及其劝说老原父 一词运用了比喻的修辞手法”错误，应该 温馨生活的不舍」 亲等内容，并不能看出“每天等候外出的 4.①直接描写人物“安土重迁”的心理 人归家是老太太生活中重要的内容 是“反刍’一词运用了拟物的修辞手法” 3.D“轻松之状”理解有误，此时老原的 4.①善于反省，接受建议。在老中医点 如描写马小翠“她的心疼啊！有多疼？ 拨和人大代表提出建议后能反思自己 像？像离开和自己生活了一辈子的许 心情并不轻松，应是沉重的 久长那么疼。撕心裂肺地疼” ②通 4.①正面描写（直接描写）。描写老原到 做法的不足，并接受人大代表文化与 宝水村后打开车窗的动作、介绍宝水 产业相结合的建议。②根据不同情 过人物的动作描写、语言描写、神态描 况，灵活调整策略。前期做文旅宣传 写，揭示人物“安土重迁”的心理 村的神态及语气语调，直接表现老原 如 的骄傲自豪。②侧面描写（间接描 以网红打卡带货方式为主，当下分析 文章多次写到许久长、马小翠的泪花 写)。通过描写老原说老家时“我”对 未来发展趋势，决定把文化与文旅产 ③通过细节描写，揭示人物“安土重 业相结合。③抓住时机，因地制宜 迁”的心理。如文章写到搬迁时，许久 他的揶揄，从侧面表现出老原对老家 长其他东西不想动，但却装了满满 的热爱和赞许。（每点2分） 当机立断，利用上已节传统节日组织 课题调研，邀请人大代表参加。（每点 罐子的土，并“把罐子塞到马小翠怀 学案三 突破构思技巧题 2分，给满4分为止) 里，说，抱好了，这是念想。马小翠就 紧紧地抱着罐子”。④通过环境描写， 突破点1选材组材题 突破点3布局章法题 烘托人物“安土重迁”的心理。文章对 理清结构： 理清结构： 庭院、门前的路、大愧树以及村庄环境变 (1)回忆竹峰寺藏蛱蝶碑的故事 (1)斯克沃尔佐夫给卢什科夫介绍一 化的描写，都展现了人物对故土的眷念 (2)思索藏碑与藏钥匙之处 份抄写工作 与不舍。（每点2分，给满4分为止） (3)发现藏碑，也藏好钥匙 (2)得知是厨娘挽数了乞丐卢什科夫 一2因勾讲与练·高三二轮语文 -336-