任务群4 考教衔接·明考情 真题回眸·识动向-【红对勾】2025年高考语文二轮复习讲与练

多练一点： 零和博弈。田忌与齐威王的赛马，必 化十科技？利好的同时，也要关注数字 2.D“普通话的全面推广是影响方言在 然会一人赢而一人输。（每点2分 科技所引发的生产失范、监管失灵等 当下持续发展的主因”错误，原文说 新题型2活动实践题 问题” “普通话的全面推广对方言的发展具 3.D材料一主要阐述了不同领域科技 有一定影响”，但没有说全面推广普通 理清结构： 和文化的相互融合。D项是科技领域 话是影响方言发展的主要原因 (1)培育形成新产业 的成果，不符合材料一观，点 3.BA项，“一个文明社会应是尊重不 (2)数字技术推动生产力发展的方 4.①多次运用举例论证，用大量真实典 同文化的社会，文化因此才能具有独 式 一赋予生产资料数字化属性 型的事实论据作为支撑，如冬奥会、央 特性，变得灿烂和多样”因果混乱，原 对点突破： 视春晚、河南卫视“中国节日”系列节 文表述是“正是文化的独特性才让文 1.①利用区位优势，培育形成新产业。 目、大型文化纪录片《中国》第三季等， 化变得灿烂和多样”。C项，以偏概全 利用京津冀区位优势，引入驻京企业 增强了文章说服力。②论证全面有 原文表述是“被调查者们基本上都认 掌握更多关键核心技术，培育形成新 力，思路清晰，分析“文化十科技”利好 为，在当今，方言是需要我们采取措施 兴产业和未来产业。②利用定位优 的同时，又关注数字科技所引发的问 对其进行保护及传承的”“被调查者们 势，加快创新步伐。整合京津冀地区 题，考虑全面更有说服力。（每点2分） 并不是很了解政府、社会对方言所进 高校和高端人才，利用科技创新，推动 5.①提升文化原创力，将家乡历史文化 行的保护及传承的工作”。D项，“名人 实现“质量变革、效率变革、动力变革” 的故事性元素和AI、AR、VR等新技术 效应比语言类节目更有利于方言的保 的高质量发展。③以数字化赋能，以 交互融通，策划制作更多创意型、科技 护和传承”于文无据。 创新为引领。利用数字技术打破地区 型的文化精品。②借助全媒体矩阵大 4.AB项，图1没有提到原因；C项，“说 时空限制，推动资源要素快捷流动和 力宣传，持续“跨圈”传播、跨文化传 明大多数人没有保护方言的意识”过 高效匹配，推动生产力的跃迁。（每点 播，为传播家乡形象搭建平台，打响家 度解读：D项，应该是80年代以前 2分) 乡文化的知名度。③政府部门还要加 5.①培养孩子从小在方言和普通话的环 多练一点： 强监管，完善法律法规，推动家乡旅游 境中成长；②政府部门要成立专门的 2.A B项，“推动全球化进程”有误，应 文化产业健康持续发展。④利用艺术 部门，建立方言博物馆，制定保护方言 为“推动高质量发展”。C项，“赋予新 IP,创意性开发城市文化资源，用文化 的条例，进行方言的保护和宣传工作 质生产力新的内涵”偷换概念，根据原 因子擦亮城市名片，探索“科技十 ③媒体要充分发挥自身优势，大力相 文“数字技术已成为新一轮科技革命 化十艺术”逻辑下艺术产业与文旅产 送方言类节目，利用名人效应推动对 的主导技术，并赋予生产力新的内涵 业融合的创新实践。⑤将家乡的文化 方言的保护与传承：④作为个人，要以 可知，应该是“赋予生产力新的内涵” 旅游线路、特色产品与视频化电商等 家乡的方言为荣，要尊重使用方言的 D项，扩大范围。原文说“…数字 化 商业模式结合，将家乡旅游文化产业 行为，正确理解推广普通话与保护方 劳动资料，在算力、算法上所展现出的 做大做强。（每点2分，答出三点即可） 言之间的关系。（每点1分） 高链接性、强渗透性、泛时空性，都是 以往任何技术革命无可比拟的，… 任务群四现代文阅读Ⅲ 特色题型·拓视野 打破了时空限制，…推动着生产力 文学类文本阅读 新题型1迁移运用题 的跃迁”，仅在上述方面存在一定的比 较，并不是所有方面 真题回眸·识动向 理清结构： 3.B“摆脱以往的经济增长方式”错，原 1.DA项，“说明叶桃的性格活泼多变” (1)博弈论的广泛应用 文是“摆脱以往依靠大量资源投入的 分析错误，根据原文第三段内容可知 (2)损益总和相等 经济增长方式” 此处是说陈千里感到叶桃的工作重要 对点突破： 4.D属于考古新发现，不属于新质生产 1.①在两人博弈中，只要参与者的纯策 并且神秘。B项，“表明她很适应南京 力成果 略是有限的，其必然存在至少一个纳 休闲的日常生活”分析错误，根据原文 5.①材料一采用“总一分一总”的结构 什均衡点，但是纳什均衡点忽略了其 “几天后他才知道，保温筒盖子下面有 ②第1~3段引出论题，先以量子计算 他参与者改变自身策略的可能性 一张字条，上面有紧急情报。他在不 机、北斗卫星导航系统的成就引出我 ②在焦刘爱情中，博弈双方不只是焦 知不觉中把情报送了出去”可知，叶桃 国战略性新兴产业发展的内容，后从 仲卿和刘兰芝，还有焦母、刘兄等人， 喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖，以 全球发展的角度和中国式现代化的角 即使焦仲卿不单方面改变对爱情的坚 及挑担小贩的桂花糖芋苗，是为了给 度点明形成新质生产力的迫切性 持策略，其他人的参与也可能会改变 党组织送情报。C项，“反映出她斗争 ③第4一5段对论题进行分析，论述了 他们爱情的结局。（每点3分） 经验不足，关键时刻不能很好地控制 尽快形成新质生产力的具体措施 多练一点： 情绪”分析错误，根据原文“他提着保 ④第6段总结全文，再次点明形成新质 2.BA项，因果关系错误。原文为“参 生产力的重要性。（每点1分） 温筒出来”“保温筒盖子下面有一张字 与者会受到特定条件…往往会根据 条，上面有紧急情报。他在不知不觉 对手的策略来实施对应的策略 ⊙ 命题前瞻·准猜押 中把情报送了出去”可知，叶桃把陈千 见，博弈是具有斗争性和竞争性的现 理清结构： 里买的橘红糕扔到一边，半天不理他， 象”，选项因果倒置。C项，“不具备参 (1)生产失范，监管失灵 是想办法让陈千里把紧急情报送出 考价值”错误，原文只说“人们最初常 (2)“影视十文旅”“科技十文化” 去，及时交给党组织。 把博弈论思想用以研究娱乐性质的胜 1.DA项，“已经全面打通”“主要原因” 2.C “用以反衬一种紧张诡异的气氛” 负问题，…人们只是根据经验来把 错误。由材料一“‘文化十科技’深度 分析错误，根据原文“机要室里另外两 握博弈的局势，努力使自身利益最大 融合正在全面打通…”可知，选项混 个女人同情地朝他微笑”“他提着保温 化，还没有向着理论的方向发展”，不 淆时态；另外，“主要原因”于文无据 筒出来，门房朝他笑”可知，机要室另 能就此确定没有参考价值，选项表述 B项，由材料一“中华优秀传统文化的 两个女人微笑以及门房笑并没有反衬 过于绝对。D项，“对生物学领域的影 故事性元素与AR、VR等人工智能技 紧张诡异的气氛，而是他们对叶桃的 响比对经济学领域的影响更大更广 术的交互融通，使得影视与互联网视 恋人、叶主任的未来女婿的一种轻微 泛”错误，原文没有比较在哪个领域的 听节目的原创力得到极大提升，打造 的套近乎的表现，从侧面表明叶桃非 影响更大更广泛，选项于文无据。 了传媒艺术既古典又现代的审美新形 常机智，计划很成功 3.A“双方也存在合作的可能”错，原文 态”可知，选项主客颜倒，曲解文意 3.①两人日常交往中，叶桃总是先离开 是“零和博弈是一种非合作、纯竞争型 C项，“只有…才…”错误。根据材 但依然通过多种方式和陈千里保持联 的博弈” 料一“诸多优秀创意型、科技型的文化 系；②叶桃思想上更早觉悟，先于陈千 4.B“都属于零和博弈”错误，零和博弈 精品，借助全媒体矩阵持续‘跨圈’传 里参加革命，又引导他走上革命道路； 是一种非合作、纯竞争型的博弈，“囚 播、跨文化传播，为中外观众提供了理 ③虽然叶桃后来在斗争中栖牲，但她 徒困境”是非零和博弈，因为如果两个 解中华美学精神、认知文化内涵、共享 永远活在陈千里心中，她的革命精神 嫌疑人能够互相信任对方，选择合作， 审美品位的全新文化场景”可知，选项 为陈千里所继承。（每点2分，给满 他们可以达成共同利益 太过绝对 4分为止) 5.①属于静态博弈。齐威王并不知道田2.B“说明我们要……深度融合”错误。 4.①整体上回溯性地讲述故事，本身具 忌会怎样设计马的出场顺序。②属于： 引发的争议说明我们在“欣喜于‘文 有一种历史纵深感；②具体事件的叙 ☑一红因勾讲与练·高三二轮语文 -334- 述基本按照时间顺序交代，情节脉络 励夸奖，到自我勉励要做一个有用的对点突破： 清楚：③展现出人物的成长历程，使人 人。（每点2分，给满4分为止） 1.①小说讲述的是抗日战争时期根生等 物形象更丰满；④通过叙述时间的跳 多练一点： 人为了保护仰韶文物而牺牲的悲壮故 跃，过去与现在、回忆与现实相交织， 2.D“说明由于分隔日久以及身份的差 事，感人至深。②小说塑造了根生和 将谜团逐一解开，行文跌宕起伏。（每 异，两兄弟已经有了思想上的分歧和 洪天容智、隐忍、自我牺牲的英雄形 点2分，给满6分为止) 隔阙”错，结合倒数第二段中瑞宣的心 象，产生震撼人心的力量。③小说展 5.BA项，“也想让儿子跟其他孩子一 理活动“老三变了，变得大了！……老 现出中国人民的家国情怀，体现了敢 起放牛，以改变他…那样不合群的 三是真杀真砍的人，他没工夫顾到那 于斗争的民族精神。（每点2分） 性格”错误。原文是“父亲决定买牛， 些婆婆妈妈的小过节呀！”等可以看 多练一点： 哪怕只用来拉车”，结合第一段分析， 出，瑞宣意识到，瑞全是为民族大义敢 2.A“表现了当地的百姓讲究道义，是 是“我”自己想跟其他孩子 一起放牛， 于付出的人，自己的委屈在大义面前 非分明”错。当地百姓们只是按照习 不想站在他们（那些吆喝牛马的孩子〉 不值一提，而非“两兄弟己经有了思想 惯“教训‘白眼狼”，但并没有与他断 身边像个“走亲戚的陌生人” 选项曲 上的分歧和隔阔” 绝往来，不能由此看出他们讲究道义、 解文意。C项，“让‘我’意识到自己是 3.B“预示着抗战即将迎来胜利，鼓舞 是非分明 一个悲观”之人 可见放牛生活对 着人们勇敢奋斗”错。娃蛙的啼哭声 3.C“暗示地下党员的智慧”理解偏颇 ‘我’思想意识的养成有着至关重要的 “好像”让人们“在黑暗中看见了什么 “智齿”装在水晶盒中，这只是渑池当 意义”错误。原文是“大雨天 …蹲 光明与希望”，但是紧接着便“想到娃 地古董行的一个传统 在草丛里形同消失，像我这种动不动 娃在这样的年月出生，又没法再继续 4.①设置悬念。根生成为荣宝斋的第二 就悲观的人，常常会觉得自己被这个 高兴了”，再结合其他相关内容分析 号人物后突然离开，成为货郎，令读者 世界遗弃了，那感觉也不太好”，可 形势并没有因为娃娃的降生及瑞全的 心生疑团。②利用误会。“毒啊，根生 并非大雨天里为牛割草的情形， 到来好转，百姓们的情绪也并没有缓 村人张口就骂”，这一误会令故事顿生 “我”意识到自己是一个“悲观”之 解 “预示着抗战即将迎来胜利，鼓舞 波澜，曲折有致。③先抑后扬。结尾 选项强加因果，“可见”的内容也是无 着人们勇敢奋斗”无中生有 才揭示根生与洪天的共产党人身份 中生有 。D项，“有意以环境的阴森怪 4.①传统家族伦理思想中，瑞宣作为祁 异来映衬看武侠的乐趣”错误 原文 家的长孙，要遵循“长幼有序”“孝悌之 收到动人心魄的艺术效果。（每点 2分，给满4分为止) 是“乱坟岗子里草好，……想睡觉的睡 义”“忠信仁义”的家族之礼：②老舍理 觉，想唱歌的唱歌，想发采的发呆；我 解瑞宣的选择，在“尽孝”与“尽忠”两 学案二 突破叙事艺术题 想看书，从兜里拽出一本武侠小说来 难之间，他选择“尽孝” ,承担家庭责 任；③在现实困境中，传统家庭思维被 突破点1 叙述视角题 清风徐来，头顶有松树遮阴，天上流云 飞动，此时看武侠，几等于尘嚣皆忘 消解，瑞宣开始向弟弟学习，走出家族 理清结构： 伦理的束缚，去承担国民应尽的义务 那一个白衣飘飘的侠义世界美不胜 (1)扰乱工厂秩序 和责任，体现了老舍对传统家庭伦理 收 (2)说找儿媳被起哄 大虚乃是大实，大无中有 大 关系的反思。（每点2分） (3)拿出钞票，婆婆怕人 有”，可见所谓的乱坟岗在“我”眼里 心里是美好的，并非刻意营造阴森怪 突破点2 形象概括题 (4)拿出衣服，婆婆感动 异的环境，而是这里适合放牛，并引出 (5)当选主席，婆婆反对 理清结构： 对点突破： 我”的读书乐趣。 (1)朱明山否定治虫形式化的做法 1.(1)相同之处：都是借助有限视角，表 6 C “先抑后扬”错误。此段落并非先 (2)朱明山重实验、重实干得民心 柳后扬，只是对锯木厂的描写及与买 现人物对新世界的特殊感知，使人感 (3)朱明山与治虫小组一起进村下地 牛相关内容的回忆，段落开头就点明 对点突破： 到格外新奇，增强了情节的戏剧性 “我”的激动，没有“抑” 1.①亲民友好，善于倾听民意。朱明山 (2分) 7.①少年时代，放牛部分满足了“我”的 走出屋子，走到院子里和村干部们亲 (2)不同之处：①张婶视角：传统乡土 人物进入新兴的现代化环境，以环境 “少年英雄梦”，也让“我”拥有一些自 切交谈，关注听众的情绪反应。②实 事求是，有科学钻研精神，“当群众的 与人物的反差表现人的情感状态和行 由自在的好时光；②回首往事，感慨放 牛生活曾使“我”那样亲近自然与大 学生”“科学最有力量的宣传是实验 为方式的差别。②黛玉视角：官宦小姐 地，滋养了“我”的成长。（每点2分） 充分体现了实事求是的精神。③身先 进入钟鸣鼎食之家，正面衬托出贾府非 8.(示例)观点一：做到了。①文章以少 士卒，投入基层的生活劳动中，与干部 同寻常的尊贵显赫地位。（每点2分 年视角来写，紧贴少年的心理，写放牛 们一起下田地去实践。（每点2分，给 多练一点： 满4分为止) 2.D“害怕失去儿媳”有误，害怕的是儿 的快乐，也写放牛的烦恼，都写得真实 而生动：②文章就事论事，只记录当年 多练一点： 媳心理和家庭地位的变化 的悲欢忧乐，拒绝拔高放牛的意义，也 2.C “这体现了做村干部思想工作的复 3.B“衬托”错，张婶的谨慎与宝珠的高 杂性和艰难性”错误，“一个挤在跟前 声张扬形成对比，“衬托”应为“对比 不对当年生活刻意美化。（每点3分 观点二：没做到。①文中的放牛生活 的村干部不满意地走开了”体现了乡 4.①不做出头鸟，循规蹈矩，顺从稳定 长工作方式不得当、不得民心 因乡土社会是稳定保守的状态。②对 虽然真切，但仍然经过了回忆的过滤 甚至重塑，已经被赋予了意义；②其中 3.A“小说善于通过尖锐的矛盾和冲 “老话”坚信不疑，奉为权威。因乡土 对“放松”“自由”“野孩子”等的强化 突”错误，本文的矛盾冲突是不明显 社会是生于斯、长于斯、死于斯的社 读武侠而感叹虚实有无等，其实已经渗 的，讽刺委婉含蓄 会，前人的方案尽可抄袭。③儿媳该 4.“新时代开始的欣喜”指新中国成立后 听婆婆的，待在家中。因乡土社会中 入了当下经验和现实感受。（每点3分） 农村变化的新景象，“新时代开始的警 的家族是事业社群，主轴在父子和婆 学案导学·巧突破 觉”指新中国建设初期所表现出来的 媳之间，女子有“三从四德”的标准 文体一 小说阅读 矛盾和问题。(2分)本文中县委书记 (每点2分，给满4分为止) 亲身奔赴一线带领干部群众治理虫 突破点2叙述顺序题 学案一突破小说概括题 灾，乡村干部群众积极的劳动热情、科 学治理棉虫害等都反映了新时代的欣 理清结构： 突破点1情节概括题 喜；(2分)但小说中乡长官本主义、形 (1)上车后人们在沮丧中相持等待 式主义、教条主义的工作作风代表当 (2)清晨人们怀着期盼的心情等车来 理清结构： 时存在的问题，作者对这些问题进行了 的情景 (1)中间人传信，兄弟俩见面 揭示和批判，引发读者对现实问题的思 (3)车辆成功远行 (2)瑞全真诚劝导，瑞宣答应教书 考。(2分) 对点突破： (3)目送亲人离开，瑞宣实现蜕变 突破点3 1.①小说先写人们争着上车的混乱，接 对点突破： 主旨概括题 着交代之前引发混乱的缘由。这样写 1.①从些许埋怨瑞全控制感情去做戏， 理清结构： 为故事设置悬念，营造出紧张气氛，能 到理解赞扬瑞全的谨慎成熟；②从害 (1)扮作货郎，收集文物 激起读者阅读的兴趣。②小说先写人 怕在北平教书影响自己清白，到坦然 (2)孤身出现，服毒牺牲 们在沮丧中相持等待，转而写之前人 自豪地接受任务；③从渴望老三的鼓 (3)保全文物，身份明确 们怀着期盼的心情等车来的情景。这 -335- 参考答案一业任务群四 现代文阅读Ⅱ一文学类文本阅读 图 考教衔接 明考情 年份 对应教材 试卷 作者及题目 体裁 文本 学习任务群 对应教材人文主题 已考主观题考点、分值 选择性必修下册第 适应性 范小青 必修下册第二单元 8.细节、暗示(5分) 《牵手》 小说单文本 二单元“中国现当 测试 “良知与悲悯” 9.艺术效果(6分) 代作家作品研习” 徐则臣《放 选择性必修下册第 必修上册第三单元 8.文体特征(4分) 2024 I卷 牛记》 散文 单文本 二单元“中国现当 代作家作品研习” “生命的诗意” 9.发表见解(6分) 孙甘露《千 选择性必修下册第 必修下册第五单元 里江山图》 小说 二单元“中国现当 8.语句含意(4分) Ⅱ卷 单文本 代作家作品研习” “使命与抱负” 9.叙述技巧(6分) (节选) 茅盾《不能 选择性必修中册第 适应性 选择性必修中册第 8.不同印象(6分)》 082 忘记的一面散文 单文本 二单元“中国革命 测试 之识》 传统作品研习” 二单元“苦难与新生” 9.塑造形象的方法(6分) 选择性必修下册第必修上册第一单元 陈村 8.句段含意(4分) 2023 I卷 小说 《给儿子》 单文本 二单元“中国现当 “青春激扬”、第二单 代作家作品研习” 元“劳动光荣” 9.短评思路(6分) 选择性必修下册第 Ⅱ卷 沈从文《社 单文本 二单元“中国现当 选择性必修下册第 8.场景描写的方法(4分) 小说 9.重要词句的含义与作用 戏》（节选） 代作家作品研习” 二单元“时代镜像” (6分) 选择性必修下册第 选择性必修中册第 8.人物心理、思绪(6分) I卷 三单元“历史的现 冯至《江上》 小说 单文本 二单元“中国现当 代作家作品研习” 场”、必修上册第三 9.改写效果(6分)》 2022 单元“生命的诗意” Ⅱ卷 李广田《到 选择性必修下册第 选择性必修中册第四 橘子林去》 散文单文本 二单元“中国现当 8.标题含义、作用(4分) 单元“丰富的心灵” 9.细节分析(6分) 代作家作品研习” 1.从考查角度看，更加注重考查思维的严密性、表达的准确性。备考时要加强考教对接，培养创新思维。 2.从价值观角度看，更加注重以爱国主义精神育人润心。 命 3.从文本选择角度来看，虽然最近三年都是选择单文本，但备考时单双文本要兼顾。 预 4.从人文主题来看，“时代镜像”“良知与悲悯”“生命的诗意”“使命与抱负”等为高频考查主题，“乡土的中 与 国”“自然情怀”尚未单独考查，往往隐含在常考主题中。备考时注意对常考主题以变化的视角、多维度展 备 开深层训练，同时要兼顾其他主题的渗透。 5.从赏析重点来看，重点考查对作品叙事与抒情的独特魅力、作品内涵、民族心理、文化意义等的鉴赏能力， 建 是语文核心素养的综合体现。备考时要多围绕这些方面展开训练，提升感悟作品的能力。 6.从创新题型来看，写评点文字、拟写视频脚本、设计演出台本等有创意的形式契合新时代新风气，与阅读 结合成为新题型。故备考中既要“读懂读深”，更要“写清写好”。 ☑一红网勾讲与练·高三二轮语文 真题回眸 识动向 2024年新课标[卷选取了徐则臣的回忆性散文《放牛记》，2024年新课标Ⅱ卷选取了孙甘露的长篇小说 《千里江山图》节选部分，两者都为当代作家作品。选材上，或贴近学生生活实际，或突出革命文学特点，重在启 发引导学生感悟生活，丰富心灵，涵养爱国情操，树立非凡的使命与抱负。考查角度有语言、构思、意蕴等。 2025年的文学类文本阅读备考，仍然要重视课程标准中“从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏 作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造”等内容，尤其注重从自身感受出发进行赏析。 一、(2024·新课标Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成索性让他自己进去。在记忆里，那几个月过得 14题。 特别安宁，叶桃也特别快乐。她好像找到了真 千里江山图（节选） 正有意思的工作。 孙甘露 他们去梅花山，正是早春二月，虬枝上开满 叶桃离开上海去了南京。那时候陈千里还 梅花，山坡上像笼罩了粉色云雾。他们心心相 不明白，为什么她那么不喜欢父亲叶启年做的 印，觉得整个世界退却到远处，眼前只剩下梅 事情，自己却又加入进去。后来他才知道，叶桃 树、蓝天和那张脸庞。他们满心喜悦，一起背诵 去的地方是国民党党务调查科，在叶启年的安 着涅克拉索夫：“他们说暴风雨即将来临，我不 排下，她成了机要室干事。 禁露出微笑。” 当时他反复问过自己：难道在上海，兆丰花 但是世界仍旧在这里，叶桃置身其中的环 园、夕阳、早春的湖水、水面上一对天鹅，这些都境十分危险，瞻园里有许多阴鸷的壮汉、狼狗、 是他在做梦？难道他们手握着手、心怦怦跳时 枪支、不许人碰的文件和禁止入内的警示牌。 说的话，都只是分别前一时的冲动？他一直都 从园北假山后面偶尔会传出一两声惨叫。后来 083 很清楚，在他们两个人当中，叶桃总是先离去的 在栖霞山上，叶桃告诉他，那里是党务调查科 那一个。 是叶启年参与搭建、充斥着阴谋和杀戮的世界。 新闸路楼上的厢房，他坐在窗下，她坐在梳 直到最后那个月，他才知道她究竟在做什 妆台前，他们在说话，他看见两个她，一个在面 么工作，虽然他早些时候就猜到了一些。现在 前，一个在镜子里。他完全沉浸在话题中，可说 想来，说不定她一直都在暗示他：她真正在做的 着说着，她忽然站起身，急匆匆奔出了家门。他 是一些秘密工作，这些工作对她意义重大。而 心里总是隐隐觉得，别处某个地方，必定有一件 他心里很明白，她所做的那些事情，很可能是去 更加重要的事情在等着她。 破坏她父亲的工作。但在让他知道真相前，她 一年以后，陈千里也去了南京。 就为他指明了方向，让他了解了一个人应该投 他在石婆婆巷租了一间小屋。白天他给书 身于什么样的事业，才会让人生变得更有意义。 局做翻译，等着叶桃下班。有时她给他打电话 她从来没有真正离开过他。即便去了南京， (巷口烟纸店有一台公用电话)，让他去她上班 她也每隔几天就给他写信，这些信件延续了先前 的地方，她也会支使他做一点事情，到哪家铺子 的思想碰撞。现在他才理解，写那些信她多少冒 买一包点心，或者去裁缝店取几件衣服。 了一点风险，幸亏她在瞻园上班，有办法不让这 只要叶启年不在南京，瞻园对叶桃来说就 些信落到邮电检查人员手中。她还托人给他捎 是一个十分自由自在的地方。那是个大园子， 书和杂志：《共产党宣言》《远方来信》《布尔什维 据说从前是座王府，门前有影壁，园里有假山。 克》，还有她喜欢的涅克拉索夫诗集。 机要室在园子最北面，过了假山就能看见那排 端午节的前一天，叶桃给石婆婆巷烟纸店 平房。他到了那里，让门房打个电话，叶桃就会 打了个电话。那些日子他很少见到叶桃，她好 出来接他，有时候也会让门房送他，到后来门房像整天都非常忙碌，就算见到他也很沉默，问多 任务群四现代文阅读Ⅱ一文学类文本阅读一闭 了，她会忽然发火。在电话里叶桃让他去瞻园，过了一段时间的考验，已经可以接受陈千里入 去之前先到秦淮河边的城南茶食铺，帮她买一 党，可她现在没有时间了，她希望他将来能成为 包闽南橘红糕。叶桃一直喜欢吃零食，在上海 一个坚定的共产主义战士。 时他就常帮她跑腿，到了南京，她的很多旧习惯 (有删改) 都消失了，但喜欢吃零食这一样依然如故。除 1.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是 了这家的橘红糕和酥糖，她还喜欢一个挑担小 (3分) ( ) 贩的桂花糖芋苗，总是在瞻园门口那一带叫卖。 A.“他看见两个她，一个在面前，一个在镜子 他买了橘红糕，却在瞻园门口被人拦住了。 里”，说明叶桃的性格活泼多变，让年轻的 几个月来，南前北后两道门，几班门房都认识他 陈千里琢磨不透。 了，见他进门，连忙打电话到机要室找叶干事。 B.叶桃喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖，以 叶桃告诉门房，今天她不能离开保密区域，叫门 及挑担小贩的桂花糖芋苗，表明她很适应 房登记一下，让陈千里自己进去。 南京休闲的日常生活。 陈千里在机要室那一排平房里见到了叶 C.端午节的前一天，叶桃把陈千里买的橘红 桃。她吃了一粒橘红糕，说，今天这个橘红糕怎 糕扔到一边，半天不理他，反映出她斗争经 么那么干？这放了多久呀？生气地扔到一边， 验不足，关键时刻不能很好地控制情绪。 冷冷地半天不理他，机要室里另外两个女人同 D.“现在她可以说了”而“从前没有告诉他”， 情地朝他微笑。过了一阵，叶桃又叫他：“帮我 表明叶桃与恋人相处时也严格遵守地下工 到门口买碗桂花糖芋苗。” 作的保密纪律 刚刚进来时陈千里并没有看见瞻园门口有 2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的 () 挑担叫卖的小贩。但他没说什么，每次叶桃让 一项是(3分) 084 A.写叶桃和陈千里在梅花山背诵诗句，既表 他到门口买桂花糖芋苗，那个小贩总会出现在 那里。 现出两人的精神风采，也点出时代氛围。 B.选择壮汉、狼狗、枪支、秘密文件、警示牌、 “如果没看见，你就往前跑到马府街，他一 惨叫等来写瞻园，凸显其阴森残酷。 般就在这几个地方。” C.描写机要室另两个女人微笑以及门房笑的 他提着保温筒出来，门房朝他笑。出了瞻 细节，用以反衬一种紧张诡异的气氛。 园，果然看见担子在那里。小贩揭开盖子搁在 D.文本记叙叶桃和陈千里在上海与南京的经 一边，从大锅里舀了几勺红艳艳、香喷喷的芋 历，将个人爱情与革命斗争交融在一起。 羹，装进提筒，往里撒了点桂花末子，又拿起抹 3.文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是 布擦了擦盖子，盖上，收钱。陈千里把糖芋苗拿 先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离 进机要室，叶桃喝了一口，这才露出满意的笑容。 开过他”，请谈谈你的理解。(4分) 几天后他才知道，保温筒盖子下面有一张 解题要素 ■ 字条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情 报送了出去。叶启年在广州破获了共产党地下 ①抓关键。“叶桃”是问题的核心，“请谈谈你的 理解”提示理解“先离去”与“没有真正离开”这一矛 组织，逮捕了广东的负责人欧阳民。由于情报 盾说法的原因。 送出及时，与欧阳民有联系的上级党组织全都 ②转问法。题干可转换为：文中画线处说“在他 撤离了。 们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她 他知道这情况时，叶桃已身负重伤。牺牲 从来没有真正离开过他”，请站在陈千里的角度，分 前，她告诉陈千里自己是共产党员，从前没有告 别说明这两句话的含义。 诉他，是因为她受党组织派遣潜伏在国民党党 ③定区间。见文中加阴影部分。 务调查科，必须保守秘密，但现在她可以说了。 ④明答法。注意“离去”“离开”的多重含义。答 她说她一直打算发展他入党，党组织也认为经 题时既要概括表层含义，又要分析深层含义。 ☑一红树闪讲与练·高三二轮语文 答： 都不落下，轻易就能滚出来一身泥。我想当个 野孩子，所以，很早我就怂恿父亲买一头牛。 我家的确需要一头牛。父亲是医生，农忙 时经常搭不上手；祖父祖母年纪大了，体力活儿 也帮不上忙；我和姐姐都小，还要念书；十亩田 都要母亲一个人对付，运粮食时都没个帮手。 父亲决定买牛，哪怕只用来拉车。 买牛的那天我记得，你能想象我的激动。 4.文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他 在下午，我和父亲去两里外的邻村牵牛，已经提 知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产 前谈好了价。在邻村的中心路边，我头一次见 生了怎样的叙述效果？请简要分析。(6分) 到锯木厂，在一间大屋里，电锯冲开木料的声音 解题要素 在午后的热空气里格外尖利，几乎能看见那声 ①抓关键。“时间线索”是着眼点，也是分析的 音在闪耀着银光。我停下来看阴影里的锯木 切入点，“叙述效果”是答题任务。 厂，横七竖八堆满了木料，新鲜的木头味道和锯 ②转问法。题干可转换为：小说中的事件从叙 末一起飞溅出来。 述时间上说，有顺叙，有跳跃，有回忆，请赏析这样安 那头小母牛还小，吃奶的时候还要哼哼唧 排的效果。 唧地叫，长得憨厚天真，我很喜欢。主人是个中 ③定区间。见文中画波浪线部分。 年男人，说：回去调教半年，就能干活。他给小 ④明答法。从讲故事人的视角、人物形象、情节 结构、行文特色，以及读者效果等方面思考作答。 牛结了一个简单的辔头，缰绳递给我们，我们就 把牛牵出了门。 答： 085 小牛屁颠屁颠跟着我们走，出了村才感觉 不对，开始茫然地叫，表情如同迷途的小孩。一 路仄着身子走，拧巴着被牵到我家。这一路走 得我兴奋又纠结，想牵不敢，摸它一下，摸完了 赶紧撤，怕它踢。当然后来我知道，再没有比水 牛更温驯的动物了。 我经历了把一头小牛训练成壮劳力的全过 二、(2024·新课标I卷)阅读下面的文字，完成 程。换辔头，套车，驾辕，用声音和缰绳指挥行 5~8题。 止，扎鼻眼，犁地，耙地。几年以后，我基本上成 放牛记 了老把式，可以一个人铡草、套车、驾辕，运送满 徐则臣 满一车粮食走在窄路上。我知道它回头看我是 我现在想不起我何时开始了放牛娃的生 什么意思，知道它抬尾巴摇屁股想干什么。当 涯，又在哪一天彻底结束了这种生活。我很小 然，这对我来说是副产品，我想说的还是放牛。 就美慕那些吆喝牛马的孩子，觉得他们是豪放 在当时，放牛部分地满足了我的少年英雄 粗犷的英雄。而我只是个温顺的可怜虫，总是 梦，让一个必须规整地生活的少年有了一个旁 衣裤整齐，指甲干净，不剃光头，站在他们身边逸斜出的机会。就算现在，我也不认为整天和 像个走亲戚的陌生人。我想和他们一样，只穿 一头牛走在野地里是件苦叽叽的事，相反，我以 一条小裤衩，光着上身和脚，晒成黑铁蛋，坐在为那是我少年时代最快乐的生活之一。 光溜溜的水牛背上挥舞自制的长鞭，雄赳赳气 放牛都在夏天，放了暑假我才有时间。三 昂昂向野地里进发。能够大喊大叫，可以随地 伏天的午后太阳高悬，蚂蚁都被晒蒙了，晕晕乎 撒尿，无视课堂和作业，遇到仇人要打的架一个乎爬出的全是曲线；如果要去远处找水草丰茂 任务群四现代文阅读Ⅱ—文学类文本阅读一闭 的地方，那我就得早早地从午睡中爬起来，戴上子，或者说没能成为我希望的那样的野孩子，不 草帽出门。我直犯困，遇到树荫就不想再动，尤知道这个结果是好还是坏。往事总在回忆时被 其经过河边，看那些戏水的同伴，你真觉得放牛 赋予意义，在放牛这个经历上，我更愿意就事论 实在是个负担。让人烦的还有一个，大雨天。 事，返回到当年的心境里，看一看当时的悲欢和 这不是放牛的好时候，但牛出不去你得出去，割 忧乐。 草，干不干活你都得让它每天吃饱；家里自也备 (有删改) 了干草，只是大夏天的芳草萋萋，你不让它吃新 5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴 鲜的，不人道也不牛道。还是得穿雨衣戴斗笠 赏，正确的一项是(3分) () 挎篮子割草去。漫天雨雾，汤汤水水的野地里 A.父亲决定买牛，除了确属生产需要，也想让 就你一个人，蹲在草丛里形同消失，像我这种动 儿子跟其他孩子一起放牛，以改变他“像个 不动就悲观的人，常常会觉得自己被这个世界 走亲戚的陌生人”那样不合群的性格 遗弃了，那感觉也不太好。 B.作为一个曾经的“老把式”，“我”却认为驭牛 不过这样的时候毕竟少，英雄主义的少年 的诸般本领都只是“副产品”，只有放牛那种 时代总体上是乐观向上的—放牛的确是件好 “旁逸斜出”的生活才是“我”最想谈论的。 玩的事。野地自由，有种无所事事的、透明的自 C.大雨天里为牛割草的情形，让“我”意识到自 然与放松。放牛通常是集体行动，几个放牛蛙 己是一个“悲观”之人，可见放牛生活对“我” 排成队伍往村外走，大家都坐在牛背上，屁股底 思想意识的养成有着至关重要的意义。 下垫条麻袋。水牛走起来浑身都在动，骑牛更 D.文中记述“我”在乱坟岗子里看武侠小说， 像坐轿子。后面的人打前面的牛屁股，一个跟 是有意以环境的阴森怪异来映衬看武侠的 着一个跑起来，六七头牛，都在撅着屁股跑，那 乐趣，也凸显出“尘嚣皆忘”的读书境界。 086 队伍看起来很壮观。牛一跑，大肚子就扑扇扑6.关于文中锯木厂这个段落，下列说法不正确 扇地抖，活像巨大的金鱼鳃在鼓鼓瘪瘪地呼吸。 的一项是(3分) ( 如果你是新手，最好抓住缰绳，夹紧两腿，能抱 A.买牛让“我”格外激动，因此买牛那天的相 住牛脖子更好，否则你随时可能掉下去。有天 关情景在“我”的记忆里依然生动鲜活。 黄昏，牧童晚归，我骑在牛背上慢悠悠往家走， B.两里外邻村路边的锯木厂，对那时的“我” 有人对着牛屁股猛的一巴掌，受了惊的牛撅起 来说，俨然一个陌生而刺激的新天地 屁股就跑，我手里还抱着自己做的一根竹笛在 C.这个段落看似闲笔，实则以先抑后扬的手 专心地找音，连缰绳都没抓，牛一屁股把我送到 法来突出下文“我”的“兴奋又纠结” 了右前方的水沟里，半个脑袋扎进了淤泥。 D.这段文字里弥漫着热、声、光影、气味，营造 如果真要找一点和其他放牛娃的不同，可 出记忆中少年旧事那独特的气息。 能就是我放牛经常带本书。很多武侠小说都是7.文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少 在坟地里看的。乱坟岗子里草好，把缰绳缠到 年时代”？(4分) 牛角上让它们自己吃去，我们找个形状合适的 解题要素 坟堆，铺上麻袋就着坟势躺下来，跷起二郎腿。 ①抓关键。“放牛给了我一个几近完美的少年 想睡觉的睡觉，想唱歌的唱歌，想发呆的发呆； 时代”总结全文。答题时要通读“放牛”部分内容，准 我想看书，从兜里拽出一本武侠小说来。清风 确加以概括。 徐来，头顶有松树遮阴，天上流云飞动，此时看 ②转问法。题干可转换为：文中说“放牛给了我 武侠，几等于尘嚣皆忘，那一个白衣飘飘的侠义 一个几近完美的少年时代”，如何理解“几近完美”？ 世界美不胜收一大虚乃是大实，大无中有大有。 ③定区间。见文中加阴影部分。 放牛给了我一个几近完美的少年时代，放 ④联教材。联系高中语文教材必修上册《我与 松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾经如此 地坛》（节选）一课的相关学习内容，理解关键语句的 贴近。我在放牛时没能让自己成为一个野孩 含意及所蕴含的内容，从而把握这篇散文的神韵。 ☑一红树闪讲与练·高三二轮语文 答： ③定思路。先明确“不赋予意义”的意思，即真 实客观地记录自己的喜怒哀乐，不深化、拔高，不美 化，重在写经历与感受；再确定自己的看法；最后从 文中找到依据。 ④明答法。如回答“做到了”，则分析文中与放 牛有关的内容是如何如实记录，不强行拔高的；如回 答“没做到”，则对文中精心选择的与放牛相关的事 8.文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事 件，一些书写感受的、议论性的语句所赋予事件的某 时为放牛“赋予意义”。你认为本文是否做到 种意义进行分析。 了这一点？请简要说明。(6分) 答 解题要素 ①抓关键。“文末画线的句子”指明分析的对 象，“作者不愿在回忆往事时为放牛‘赋予意义”是 对画线句的概括，“你认为本文是否做到了这一点” 暗示答案具有开放性。 ②转问法。题干可转换为：文末画线的句子表明 了作者的主观意愿，从客观的角度来说，你认为本文是 否实现了不为放牛往事“赋予意义”这一写作意图？ 学案导学 巧突破 087 文体一 小说阅读 学案一 突破小说概括题 一轮回顾 抓主干：从情节角度、描写的 角度 答题 理枝叶：从他人评论、作品背 方法 景角度 基本 (序幕一)开端一发展一高潮一 模式 结局（一尾声） 外在形象：身份、地位、 特殊 对话式、摇摆式、延迟式 职业、外貌等 答题 形象 模式 角度 突转式、横断面式、意识流、蒙太奇 内在形象：性格、品质等，包括心 概括 理、情感特征，生存与命运特征， 情节 两种 明考：梳理小说的情节 看待他人与世界的态度特征等 说 考 概括 暗考：情节推进中人物心理、情感、 答题 态度的变化 概括特点+文本分析 模板 结构连贯法 指向社会、指向人与社会、指向 答题 四种 场面连贯法 明考题可采用 人的品质、指向作者的感情态度 角度 方法 主旨 线索连贯法 答题 概括 细节连贯法 暗考题可采用 概括主旨+具体分析模板 任务群四 现代文阅读Ⅱ—文学类文本阅读一翻