任务群2 考教衔接·明考情 真题回眸·识动向-【红对勾】2025年高考语文二轮复习讲与练

任务群二 古代诗歌阅读 图 考教衔接 明考情 对应教材 对应教材 已考主观题考点、 年份 试卷 时代、作者及题目 体裁 题材 学习任务群 人文主题 分值 适应性 宋·叶梦得《临江仙·正 词 即景抒怀词 赏析思想感情(6分) 测试 月二十四日晚至湖上》 宋·刘克庄《宿千岁庵 2024 I卷 七律 即景抒怀诗 赏析表达技巧(6分) 听泉》 必修上册 宋·叶梦得《雨后为山亭 第三单元 必修上册第 理解诗歌内容，鉴赏 Ⅱ卷 七律 即景抒怀诗 独卧》 “文学阅读 三单元“生 诗歌情感(6分)》 与写作” 命的诗意” 适应性 宋·苏辙《次韵毛君游陈 七律 即景抒怀诗 选择性必修选择性必 评价人生态度(6分) 测试 氏园》 026 下册第一单修下册第 2023 宋·林希逸《答友人 I卷 七律 生活哲理诗 元“中华传 一单元“诗 理解诗意句意(6分) 论学》 统文化经典 的国度” Ⅱ卷 宋·林逋《湖上晚归》 七律 山水田园诗 研习” 观点迁移运用(6分) 宋·魏了翁《醉落魄·人 I卷 词 即事感怀词 理解诗歌观点(6分) 2022 日南山约应提刑懋之》 Ⅱ卷 唐·李白《送别》 古体诗送别留别诗 理解抒情方式(6分) 1.宋诗为选文重点，其次为宋词，再次为唐诗，多为著名诗人之非著名诗作与非著名诗人之著名诗作。 2.七律、词为选材重点，但五律、五绝、七绝、古体诗不可忽视，元曲和南北朝诗、明清诗要适当关注。 3.即景（事）抒怀诗为考查重点，生活哲理诗有望成为考查热点，送别留别诗为常考点，山水田园诗不会太 火。近年来羁旅思乡诗、边塞征战诗、国计民生诗、酬答干谒诗未曾考查，要引起重视。 4.综合性考查加强，反套路化明显，答案基本打破了所谓的“答题模板”，均以读懂诗歌和题干为前提。 5.主观题侧重考查评价思想情感、评价诗歌本身的态度、观点迁移运用，及对诗歌情感、道理的提炼。 测 6,客观题侧重综合考查，形象、语言、表达技巧、思想情感均有涉及，设错较隐晦，难度较大。 备 7.要加强读懂诗歌的训练，从诗歌内容本身推导答案，而非依据答题套路“对号入座”。 建 8.近三年比较阅读考查不多，但随着多文本阅读与考教衔接的全面铺开，比较阅读必将成为热门考查重点。 议 9.重点训练“转问法”，将一些特殊问法转换为常规问法，再依据常规问法从诗歌中找相应的信息作答。 10.关注引人诗评分析诗歌的构思。近年来，迁移互证类情境命题成为高考试卷中的常客，这类题目要求考 生结合文学评论或观点解读文本。命题上引入名家评论考查诗歌的精巧构思，引导考生进一步感受诗 歌魅力。 11.主观题命题有可能联系各单元学（研）习任务与各课学习提示中的一些要求进行命题，可提前梳理。 ☑一红网勾讲与练·高三二轮语文 真题回眸 识动向 2024年新课标I卷、Ⅱ卷和全国甲卷均选用了宋诗，由此可见，宋诗极大可能出现在2025年的高考语文 试卷中；不过唐诗宋词在复习时也不容忽视。在命题上，注重考查诗歌的内容、艺术手法、炼字炼句和思想情 感。值得注意的是，随着其他板块“对比阅读”的扩大考查，古代诗歌“对比鉴赏”在近两年的高考中有隐退的趋 势，但仍要注意这一题型的回归。 (2024·新课标I卷)阅读下面这首宋诗， D.诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的 完成1~2题。 追求寄托于山水而摒弃了乐器。 宿千岁庵听泉 2.诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描 刘克庄 写，请结合相关内容简要赏析。(6分) 因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠。 解题要素 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 (1)抓关键。“对比的方式”“泉声”明确了答题 变作怒声犹壮伟，滴成细，点更清圆。 角度。“简要赏析”明确了答题要求：先概括，后分 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 析。“6分”暗示答题条目。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 (2)析手法。对比①：“骤闻”/“久听”一乍听 是(3分) ) 与久听的对比——效果—一“谓溪当户”（仿佛溪水 A.诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借 对着门户)/“疑屋是船”（觉得屋子就是船）。对比 宿，是出于对庵前泉水的喜爱。 ②：“怒声”/“细点”一—激流声与涓滴声的对比 B.诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与 效果一“壮伟”（壮阔雄伟）/“清圆”（清亮圆润）。 题目中的“听泉”二字相切合。 答： 027 C.诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想 到昔日曲水流觞的兰亭雅集。 学案导学 巧突破 学案一 读懂古代诗歌 一轮回顾】 看作者，知人论世 依词语，知情定调 读 依历史情境，理解诗歌内容 看注释，破解难点 依景、事、情，把握主旨 依文本情境， 抓尾联，揣摩情感 悟主旨、情感 识特征，把握题材类别 歌 依题材情境，了解技巧、情感 由类别，推测技巧、情感 突破点1内容提取、概括 一、(2024·湖南衡阳八校联考一模)阅读下面 有时水畔看云立，每日楼前信马行。 这首唐诗，完成1~2题。 早晚暂教王粲①上，庾公四应待月分明。 过襄阳楼呈上府主严司空 【注】①王粲：东汉末年著名文学家，为 楼在江陵节度使宅北隅 “建安七子之冠”，以文采出众著称。②庾公：东 元稹 晋时期名臣庾亮，据载他曾在武昌登南楼赏月， 襄阳楼下树阴成，荷叶如钱水面平。 人们为了纪念他，特将南楼命名为“庾亮楼”，其 拂水柳花千万点，隔林莺舌两三声。 景观称作“庾楼明月”。 任务群二 古代诗歌阅读一闭卿分守职责，伸张了国君的教化。因此 比较于他的听泉之感，并没有说“摒弃 失地的志愿：②“卧闻刁斗起连营”，军 我们知道，国君在上安逸，臣子在下勒 了乐器” 事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌 劳，是效法天道。古代善于辅佐国君治 2.①乍听与久听的不同：乍听泉声时，感 战事；③“惭愧儿童话请缨”，写诗人感 理国家的贤相名臣，从皋陶、夔到房玄 觉是一条溪水从门前流过；久听后感 慨自己虽壮心不已，却已无法像年轻 龄、魏征，是屈指可数的，这些人不只有 觉水声逐渐弥漫于四周，使人有身处 人一样请缨杀敌。（每点2分） 品德，也都专于勤劳，何况早起晚睡侍奉 舟中之感。②激流声与涓滴声的不 多练一点： 国君。卿大夫都这样，何况宰相呢！ 朝 同：泉流时而汹涌，听来壮阔雄伟：时 2.C“诗人凭轩望月…阶前突然传出 廷从建国初即沿袭前代的制度，在丹风 而滴沥，听来清亮圆润。（每点3分） 的虫鸣声惊扰了他的思绪”错，由“几 门右边设立宰相待漏院，以显示勒于政 学案导学·巧突破 看薄月当轩过”可知，诗人并没有“凭 当北宫映着曙光，东方还未亮，宰 轩望月”，且“惊见阴虫绕砌鸣”的“惊” 就启程，仪仗队的灯笼照耀全城：宰相到 学案一 读懂古代诗歌 并非虫鸣惊扰了诗人思绪，而是与“几 达，马车铃声，富有节奏。这时宫门未 看薄月当轩过”的“几看”相对，是暗暗 开，玉漏声残，撩开车帷，下车到待漏院 突破点1内容提取概括 心惊于时光飞逝、年华空老。 休息 等候之际，宰相大概想得很多吧！ 有的想，万民未安宁，考虑使他们 理清结构： 理清结构： 泰：四方少数民族未归顺，考虑使他们 (1)描写了周围的自然景象，柳花轻轻 (1)“纤条”“稀稀蕾”“孤根” 来归附。战事未平，怎样使它平息；田 荒芜，怎样去开垦。 拂过水面，形成千万点光影，林间传来 (2)高洁和清新(3)梅花的赞美 贤人尚未任用，我 对点突破： 样举荐他们：奸人在朝，我怎样贬斥他 黄莺的两三声鸣叫，增添了生动的情趣 们。 天时不正，灾害不断，我愿意辞 (2)体现了诗人闲适的状态，有时在水 3.观点一：①此词咏梅注重词人主体情 感的抒发，表达词人对盆梅的喜爱，绝 位，来祷告消灾；各种刑罚未设置 诈 边伫立看云，每天在楼前随意骑马而 去寄托。②此词上片“渐见”写明关注 每天发生，请让我修养德行以改 它 行，流露出一种自在与惬意 时间之长，“旋透”表达爱梅之切，又通 怀着深深的忧虑，等待天亮入宫 对点突破： 过“但得”“谁嫌”表明对梅花的喜爱之 开后，善听意见的天子离得很近 1.①诗歌前两联抓住襄阳楼、荷叶、聊 相 向国君奏明了意见，国君采纳建议 花、莺等意象，生动地描绘了襄阳楼下 情。③下片描写用“南窗暖”消去梅蕾 的“寒愁”，又担忧“香魂来索诗”的微 是世风清平，百姓因此而富裕。 如能这 清新明丽的初夏景象，表达了诗人对 妙心理，把爱梅之情表达得淋漓尽致。 样，那么宰相总领百官，享受优厚的俸 景色的喜爱之情。②颈联写诗人水畔 观点二：①此词咏物虽不刻意比兴，却 禄，不是侥幸，而是应该的 看云，楼前信马，表达了对襄阳楼风光 也寄托词人自咏的情怀。②词人咏梅 有的想，我私仇未报，考虑怎样斥逐 的迷恋，也表现了诗人悠然自得、潇洒 并未刻意比兴，直接打写对梅的关注 仇人：旧恩未报，考虑怎样使他荣耀 自在的个性特点。③尾联用典，化用 照顾、担忧等，表达对盆梅浓浓的喜爱 女金钱，考虑怎样到手；车马玩物，考虑 王粲、庾亮的典故，意为襄阳楼的美景 之情。③词人也借“孤根”表达“孤根 怎样取得。奸邪之徒依附我的权势 ,我 使得王案登楼观赏，使得庾亮登楼赏 如寄，高标自整”之意，以梅自比，表明 将如何提拔他们：正直之臣谏诤，我将怎 月，再次表达对襄阳楼优美风光的赞 孤傲高洁、清正自守的雅节。（每点2分） 样贬谪他们。春、夏、秋三个务农季节各 颂之情。（每点2分） 多练一点： 地报告灾情，国君忧虑，想怎样用花言巧 多练一点： 4.C “比喻手法”错误。盆梅虽已见花 语取悦皇帝：众官枉法，国君听到怨言 2.B“动静结合”错，属于表现手法界定 蕾，但毕竟因为天气太冷，所以迟迟不 我将怎样进谗献媚让他欢心。为私事思 错误。 “拂水柳花”，指柳絮轻拂水面 肯绽放。“寒愁芳意懒”一句运用了拟 绪纷乱，坐着假睡。宫门开后，龙目四 突出画面的动态美；黄莺婉转，隔林鸣 人手法。 顾。宰相进谗言，皇上被迷惑。政权由 唱，也是动景。领联没有“静”景。 突破诗歌鉴赏题 此而毁坏，皇位也因此而动摇 如果这 学案二 样，那么即使宰相被打入死牢，或流放远 理清结构： (1)通过寒童的鸣叫和对远方神京的 突破点1 整体鉴赏题 地，也不是不幸，而是应该的 因此懂得一国之政、万人之命，系于 思念，烘托出孤寂之感，而蓝桥的提及 宰相，难道可以不谨慎吗？还有宰相，没 又给人一丝慰藉 理清结构： 有恶名，没有好名，随波逐流时进时退 (2)表达了词人想要尽情享受这美好 (1)独自坚守孤高贞洁等待寒冬 窃取高位而贪图利禄，保全身家性命，也 月夜，将明月、流霞一同饮尽 (2)雅趣和清欢(3)眷恋 是不足取的。 对点突破： 对点突破： 棘寺小官王禹傅写此文，希望记录 3.①上片写室外闲阶赏月。从天上宛若 1.这首诗塑造了王禹偁与世无争(2分)、 在待漏院壁上，用来规劝执政的大臣 金镜的月亮到月光下的桂影，再到月 淡泊清高(2分)、坚守高尚节操(2分)》 光给人带来的寒凉之气，写出词人内 的诗人形象。 材料二： 伏羲氏寿终，神农氏兴起，他砍削树 心对美好月色的眷恋和淡淡的孤寂之 多练一点： 木做成犁，揉弯木头做成犁柄，耕地除草 情。②下片“水晶帘不下，…流霞倾 2.A “首联用设问开篇”“诗人自问自 的农具省力，用来传授天下，这是因为取 尽”写室内宴饮赏月。伴着脂粉似的 答：正是被贬到此地任虚职、整日以竹 之于《益》卦。他规定每天中午为集市交 月光，大家把酒言欢，直到月落霞消， 为伴的‘我’”错。并非设问，首联诗人 易时间，招来天下百姓，聚集天下货物 写出宴饮赏月的欢愉。③“更携取”三 先用一问句表达感慨：这升起“我”心 相互交换贸易后退去，让人人都能得到 句写室外高楼赏月。词人登上高楼， 中诗的旋律的“萧萧数百竿”竹是谁种 其所需的生活用品，这是因为取之于《噬 看到月光普照大地，人间如玉般美好 的呢？随即指出它们如今伴“我”这 嗑》卦。神农氏死后（数百年），黄帝、 产生了希望人间美好的旷达豪迈之 “闲官”轻吟，是多么相称。 舜氏兴起，通过改变前代的典章制度，使 情。（每点2分） 多练一点： 理清结构： 百姓进取不懈，神妙地化用变通之理，使 百姓各得其宜。《易》的道理是穷极则变 4.C “词人的赏月兴致也慢慢随着流霞 (1)夜里听雪、晨起看雪 化，变化则通达，通达则能恒久。所以 一同消退了”错，词中“投晓共、流霞倾 (2)对雪景的喜爱 “有如天助一般，当然吉无不利了”。黄 尽”是说赏月饮酒，一直到月落霞消才 (3)留恋和珍惜 帝、尧、舜氏垂拱而治，无为而成，是因为 停止。且从“更携取”三句也能看出， 对点突破： 取象于《乾》《坤》两卦的现象。 词人登楼继续观月，赏月的兴致不但 3.①本词侧重表现雪的洁白如玉、纤尘 不染，冰雪世界寄托了词人对纯洁美 任务群二 古代诗歌阅读 没有衰减，反而更加豪壮了。 好的理想世界的向往和追求。②《沁 突破点2探寻思想、主旨 园春·雪》侧重描绘北方雪景的广衣 真题回眸·识动向 无垠（开阔辽远），表达了词人对祖国 1.D“而摒弃了乐器”错误。尾联“君看 理清结构： 山河的赞美和热爱，同时也表现出对 昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”是说： (1)为山亭(2)“薄月“阴虫” 中国革命胜利的信心和展望。（每点 你看曾经王羲之的《兰亭集序》，也认 (3)宁静的夜(4)担忧和牵挂 3分) 为这里“湍流”展现的自然之美，胜过 对点突破： 多练一点： 4 音乐之乐。诗人在这里将兰亭集会的 1.①“白头心事”即诗人念念不忘、但多 “…苦闷的现实中”错误。词人 自然之声与丝竹管弦之声作比，照应 年来一直未能实现的抗击外敌、收复 借孤雁劝说自己不如留在人世间，可 一2因勾讲与练·高三二轮语文 -330-