任务群1 命题前瞻·准猜押-【红对勾】2025年高考语文二轮复习讲与练

(2)国家（安稳）没有危险，农民尽力从 农业，就会努力生产而不偷懒。国家（安认为人生像这样就足够了，在这世上也 事农业生产不偷懒，那么荒地就一定 稳)没有危险，农民尽力从事农业生产不没有什么可追求了 能开垦了。(“殆”“勉农”“草”各1分 偷懒，那么荒地就一定能开垦了 四季花草树木的成长，在于天地运 句意1分) 让商人不准买进粮食，农民不准卖转、新陈代谢，其中的积累难道有什么怪 解析：(1)“人主”，人君；“涂”，同“途” 出粮食。农民不准卖出粮食，那么懒惰 异的吗？人在这世上，唯独担心的是自 途径：“粟者，王之本事也”为判断句， 的农民就会努力积极从事农业生产：商 己不能常常立于事情之外，而且不知尽 “…者，……也”表判断。(2)“殆”，危 人不准买进粮食，到了丰收年就不能靠 头。冷静地处于事情之外，看天地间万 险；“勉农”，农民尽力从事农业生产： 卖粮谋利来增加享受了。抬高酒肉等奢 事万物，就像这庭中之花，开开败败于我 “草”，荒地 侈品的价钱，加重收取这些东西的赋税， 们面前罢了。 自黄帝到汉武帝太初年 参考译文： 让租税的数量高出它的本钱十倍。加重 间，上下两千多年，我静静地观察研究 材料一 关口、集市上商品的税收，那么农民就会 难道不像四季之花吗？而我和子问所共 但凡治国的道理，一定要先使人民 讨厌经商，商人就会对经商产生怀疑甚 有的，最多也就一百年罢了。以百年 富裕。人民富裕就容易治理，人民贫穷 至懒得干的思想。农民讨厌经商，商人 期和两千多年相比，就像一瞬间。把身 就狠难治理。所以善于治理国家的人， 对自己所从事的工作产生怀疑，不愿意 外之物占为己有，来来往往地不知止境， 必须先使人民富裕起来，这样以后再治 经商，那么荒地就一定能开垦了 又怎么能观察世事如看《史记》一般，看 理国家。从前，七十九代的君主都能统 一天下，这是什么原因呢？ 是国富 新题型2 情景理结合型 《史记》犹如看花呢！我和子问提及这件 事，抑或也可以进入史书里吧。于是记 而粮多（的缘故）。国富粮多来源 农 理清结构： 戟下来成为此记。 业，所以先代圣王都是重视农业的 (1)“观世如《史》、观《史》如花” 材料二： 属于治国之急务，一定要先禁止工 (2)“平其心志、怡其性情” 我年轻的时候喜欢阅读司马迁的 禁止了工商业，人民便无法游荡求 (3)闾巷小夫的处世态度 《史记》，看见文章的内容情感愤激、充满 民无法游荡求食，就只好从事农 对点突破： 了愤恨抑郁不平之气，这种情感十分激 民从事农业则土地得到开垦 土地得到 1.①“观世如《史》”，看待世事如同看史， 烈，抑制不住。我认为君子处在这个世 开垦则粮食增加，粮食增加则国家富 裕 百年人生与两千多年历史相比，也不 上，权衡事物的标准、尺度，始终在于自 国富则兵力可以强大，兵强则战争可以 过一瞬，要静处其外，心平气和地去看 己个人，决不应该因为一时的遭遇，或自 取胜，战胜则土地也就广阁了。 因此， 待。②“观《史》如花”，看史有如观花， 己处境的变化而改变。假设不幸处于困 代圣王懂得人口多、兵力强、国土广和 国 花开花谢有其自身规律，应该静而观 窘的处境，那么利用这种处境来使自己 家富都一定来源于粮食，因而都禁止 人 之 ③“观世如《史》、观《史》如花”表达 的心态平和、使自己性情得到愉悦的人 商业，以利于发展农业。现今从事工 出作者遵循自然规律，置身天地间万 一定是有他自己的方法的。哪里会像那 业和奢侈品制作的人们，干 天可以吃 事之外，体现了他淡泊豁达的心境。 些道德修养不高的普通人，一旦外界的 用五天。农民终年劳动，却不能雏持 (答出一点给1分，答出两点给3分。 环境不符合他的心意，悲伤哀怨憔悴的 家生活。 如此，那么，人民就放弃农业 意思答对即可) 神情就会表现在眉目之间呢？孔子多次 从事工商业。弃农而从事工商业，那 多练一点： 赞美颜渊，责备子路的恼怒，从中可以看 地也就荒芜而国家也就贫穷了 不生 2.BDF 出古人难以做到（平其心志、怡其性情）， 粮食的国家要灭亡，生产粮食而吃光用 解析：“静而处其外”结构完整，故B处 这种情况己经很久了 尽的国家仅能称霸，生产粮食而又能 需断开；“视天地间万事”为动宾结构 用不尽的国家才可以称王。粮食，能吸 可独立成句，故D处需断开：“如庭中 命题前瞻·准猜押 引人民；粮食，能招引财富；粮食，也能使 之花”介宾短语作状语，故F处需 理清结构： 领土开拓。粮食一多，则天下的物产都 断开。 (1)阐述三类宰相的表现及影响 来了。粮食乃是成王业的根本大事，是 3.B“相与，意为相互交往…含义相 (2)庸相：滥竿充数，明哲保身 人君的重大任务，是招引民众的途径，是 同”错。相与：与之相比/互相交往」 (3)黄帝、尧、舜等为政，教化万民，垂 治国的道路 4.A“子问…并认为从班固之后就没 拱而治 材料二 有完全理解此书的人了，作者十分认 1.BDF 不允许官吏留下当日的政务不办， 同他这一观点”错。应是作者认为从 解析：“聚天下之货”为动宾结构，句意 那样奸邪的官吏就没有空闲时间到百姓 班固之后就没有完全理解此书的人 完整，应该在B处断开；“交易而退” 那里谋求一己私利。假如群臣的政务不 了，子问认为作者说的话有理 “而”表承接关系，连接前后动词，D处 相互拖延，那么农民就会有充裕时间来 5.(1)每天在书房里诵读诗篇，认为人生 断开；“各得其所”主谓宾结构完整，且 耕田：奸邪的官吏没有空闲时间到百姓 像这样就足够了，在这世上也没有什 “盖”，表原因，用于句首，F处断开。 那里谋求一己私利，那么农民就不会受 么可追求了。(“讽诵”“营”各1分，状 2.C“意思相同”错误。构：联结/造成， 到危害。农民不会受到危害，就会有充 语后置句1分，句意1分) 形成 裕时间（来从事农业生产），那荒地就 (2)那么利用这种处境来使自己的心 3.B“是数不胜数的”错误，曲解文意 定能开垦了 态平和、使自己性情得到愉悦的人， 根据“自皋、夔至房、魏，可数也”可知， 根据粮食的产量来计算田赋，那么 国家的田赋制度就会统一，而百姓承担 莲有乐的界 (“所以” 应该是“屈指可数 4.(1)奸邪之徒依附我的权势，我将如何 的赋税才会公平。国家的田赋制度统 解析：(1)“讽诵”，诵读；“营”，追求、谋 提拔他们；正直之臣谏诤，我将怎样贬 了，就会在百姓中有信誉：有了信誉，大 划；“无营于世”，状语后置句，正常语 谪他们。(“陟”“抗言”“黜”各1分，句 臣便不敢做不应做的事。百姓承担的赋 序为“于世无营”。(2)“所以”，用 意1分) 税公平，就会慎重对待自己的职业；百姓 来…的人（物）：“平”，使动用法， (2)还有宰相，没有恶名，没有好名，随 慎重对待自己的职业，就不会轻易改变 使…平和：“道”，方法。 波逐流时进时退，窃取高位而贪图利 国家有了信誉后大臣便不敢做不应做的 禄，保全身家性命。(“毁”“誉”“旅”各 事，百姓慎重对待自己的职业就不会 参考译文： 1分，句意1分) 易改变，知此百姓就不会议论君主不对 材料 解析：(1)“陟”，奖赏提拔：“抗言”，谏 子问先生住在长洲县甫里，是我的 心中也不会感到官吏害民。 百性不人为 诤：“黜”，贬谪。(2)“毁”，恶名；“誉”， 君主不对，心中也不会感到官吏害民，那 妹夫。 我偶尔到他那里去，在吴淞江 美名：“旅”，共同、一起。 么壮年人就会尽力从事农业生产不改做 泛舟，游览白莲寺，在安隐堂休憩，想象 5.①居安思危，戒奢以俭②各司其职 天随先生的高风亮节，与之相比不自觉 其他行业。壮年人努力从事农业生产不 勤于政务③利天下之民，通其变（答 改做其他行业，那么年轻人 地自我叹息。而且子问每次出行都要携 ·定会不断 出一点给1分，答出两点给3分，答出 句他们学习，从事农业生产 年轻人不 带《史记》。我小的时候也爱读此书，并 三点给5分。意思答对即可) 断学习务农，那么荒地就一定能开垦了 认为从班固之后就没有完全理解此书的 参考译文： 不要用务农以外的因素来衡量给某 人了。唯独子问认为我说的话有理。 隔 材料一： 些人封官晋爵，那样百姓就不会看重学 年不见，一旦相见都要问《史记》，不谈论 天道不说话，而万物却能生长、年年 问，也不会轻视农业。百姓不认为有学 其他的事。正巧他的书室被毁，便新修 有收成，为什么呢？这是因为学握四时 问尊贵，就会愚笨；百姓愚笨（无见识）， 了一座房子，题名为花史馆。这是因为 五行的天官疏通了万物元气。圣明的国 就不会到外国交游；百姓不到外国交游， 在庭院中种上了四李花木，而又收藏《史 君不说话，而人民相亲、天下安宁，为什 那国家就能安稳没有危险。农民不轻视 记》于书房中，每天在书房里诵读诗篇，么呢？这是因为三公商讨治国纲要，六 -329- 参考答案一目业 卿分守职责，伸张了国君的教化。因此 比较于他的听泉之感，并没有说“摒弃 失地的志愿：②“卧闻刁斗起连营”，军 我们知道，国君在上安逸，臣子在下勒 了乐器” 事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌 劳，是效法天道。古代善于辅佐国君治 2.①乍听与久听的不同：乍听泉声时，感 战事；③“惭愧儿童话请缨”，写诗人感 理国家的贤相名臣，从皋陶、夔到房玄 觉是一条溪水从门前流过；久听后感 慨自己虽壮心不已，却已无法像年轻 龄、魏征，是屈指可数的，这些人不只有 觉水声逐渐弥漫于四周，使人有身处 人一样请缨杀敌。（每点2分） 品德，也都专于勤劳，何况早起晚睡侍奉 舟中之感。②激流声与涓滴声的不 多练一点： 国君。卿大夫都这样，何况宰相呢！ 朝 同：泉流时而汹涌，听来壮阔雄伟：时 2.C“诗人凭轩望月…阶前突然传出 廷从建国初即沿袭前代的制度，在丹风 而滴沥，听来清亮圆润。（每点3分） 的虫鸣声惊扰了他的思绪”错，由“几 门右边设立宰相待漏院，以显示勒于政 学案导学·巧突破 看薄月当轩过”可知，诗人并没有“凭 当北宫映着曙光，东方还未亮，宰 轩望月”，且“惊见阴虫绕砌鸣”的“惊” 就启程，仪仗队的灯笼照耀全城：宰相到 学案一 读懂古代诗歌 并非虫鸣惊扰了诗人思绪，而是与“几 达，马车铃声，富有节奏。这时宫门未 看薄月当轩过”的“几看”相对，是暗暗 开，玉漏声残，撩开车帷，下车到待漏院 突破点1内容提取概括 心惊于时光飞逝、年华空老。 休息 等候之际，宰相大概想得很多吧！ 有的想，万民未安宁，考虑使他们 理清结构： 理清结构： 泰：四方少数民族未归顺，考虑使他们 (1)描写了周围的自然景象，柳花轻轻 (1)“纤条”“稀稀蕾”“孤根” 来归附。战事未平，怎样使它平息；田 荒芜，怎样去开垦。 拂过水面，形成千万点光影，林间传来 (2)高洁和清新(3)梅花的赞美 贤人尚未任用，我 对点突破： 样举荐他们：奸人在朝，我怎样贬斥他 黄莺的两三声鸣叫，增添了生动的情趣 们。 天时不正，灾害不断，我愿意辞 (2)体现了诗人闲适的状态，有时在水 3.观点一：①此词咏梅注重词人主体情 感的抒发，表达词人对盆梅的喜爱，绝 位，来祷告消灾；各种刑罚未设置 诈 边伫立看云，每天在楼前随意骑马而 去寄托。②此词上片“渐见”写明关注 每天发生，请让我修养德行以改 它 行，流露出一种自在与惬意 时间之长，“旋透”表达爱梅之切，又通 怀着深深的忧虑，等待天亮入宫 对点突破： 过“但得”“谁嫌”表明对梅花的喜爱之 开后，善听意见的天子离得很近 1.①诗歌前两联抓住襄阳楼、荷叶、聊 相 向国君奏明了意见，国君采纳建议 花、莺等意象，生动地描绘了襄阳楼下 情。③下片描写用“南窗暖”消去梅蕾 的“寒愁”，又担忧“香魂来索诗”的微 是世风清平，百姓因此而富裕。 如能这 清新明丽的初夏景象，表达了诗人对 妙心理，把爱梅之情表达得淋漓尽致。 样，那么宰相总领百官，享受优厚的俸 景色的喜爱之情。②颈联写诗人水畔 观点二：①此词咏物虽不刻意比兴，却 禄，不是侥幸，而是应该的 看云，楼前信马，表达了对襄阳楼风光 也寄托词人自咏的情怀。②词人咏梅 有的想，我私仇未报，考虑怎样斥逐 的迷恋，也表现了诗人悠然自得、潇洒 并未刻意比兴，直接打写对梅的关注 仇人：旧恩未报，考虑怎样使他荣耀 自在的个性特点。③尾联用典，化用 照顾、担忧等，表达对盆梅浓浓的喜爱 女金钱，考虑怎样到手；车马玩物，考虑 王粲、庾亮的典故，意为襄阳楼的美景 之情。③词人也借“孤根”表达“孤根 怎样取得。奸邪之徒依附我的权势 ,我 使得王案登楼观赏，使得庾亮登楼赏 如寄，高标自整”之意，以梅自比，表明 将如何提拔他们：正直之臣谏诤，我将怎 月，再次表达对襄阳楼优美风光的赞 孤傲高洁、清正自守的雅节。（每点2分） 样贬谪他们。春、夏、秋三个务农季节各 颂之情。（每点2分） 多练一点： 地报告灾情，国君忧虑，想怎样用花言巧 多练一点： 4.C “比喻手法”错误。盆梅虽已见花 语取悦皇帝：众官枉法，国君听到怨言 2.B“动静结合”错，属于表现手法界定 蕾，但毕竟因为天气太冷，所以迟迟不 我将怎样进谗献媚让他欢心。为私事思 错误。 “拂水柳花”，指柳絮轻拂水面 肯绽放。“寒愁芳意懒”一句运用了拟 绪纷乱，坐着假睡。宫门开后，龙目四 突出画面的动态美；黄莺婉转，隔林鸣 人手法。 顾。宰相进谗言，皇上被迷惑。政权由 唱，也是动景。领联没有“静”景。 突破诗歌鉴赏题 此而毁坏，皇位也因此而动摇 如果这 学案二 样，那么即使宰相被打入死牢，或流放远 理清结构： (1)通过寒童的鸣叫和对远方神京的 突破点1 整体鉴赏题 地，也不是不幸，而是应该的 因此懂得一国之政、万人之命，系于 思念，烘托出孤寂之感，而蓝桥的提及 宰相，难道可以不谨慎吗？还有宰相，没 又给人一丝慰藉 理清结构： 有恶名，没有好名，随波逐流时进时退 (2)表达了词人想要尽情享受这美好 (1)独自坚守孤高贞洁等待寒冬 窃取高位而贪图利禄，保全身家性命，也 月夜，将明月、流霞一同饮尽 (2)雅趣和清欢(3)眷恋 是不足取的。 对点突破： 对点突破： 棘寺小官王禹傅写此文，希望记录 3.①上片写室外闲阶赏月。从天上宛若 1.这首诗塑造了王禹偁与世无争(2分)、 在待漏院壁上，用来规劝执政的大臣 金镜的月亮到月光下的桂影，再到月 淡泊清高(2分)、坚守高尚节操(2分)》 光给人带来的寒凉之气，写出词人内 的诗人形象。 材料二： 伏羲氏寿终，神农氏兴起，他砍削树 心对美好月色的眷恋和淡淡的孤寂之 多练一点： 木做成犁，揉弯木头做成犁柄，耕地除草 情。②下片“水晶帘不下，…流霞倾 2.A “首联用设问开篇”“诗人自问自 的农具省力，用来传授天下，这是因为取 尽”写室内宴饮赏月。伴着脂粉似的 答：正是被贬到此地任虚职、整日以竹 之于《益》卦。他规定每天中午为集市交 月光，大家把酒言欢，直到月落霞消， 为伴的‘我’”错。并非设问，首联诗人 易时间，招来天下百姓，聚集天下货物 写出宴饮赏月的欢愉。③“更携取”三 先用一问句表达感慨：这升起“我”心 相互交换贸易后退去，让人人都能得到 句写室外高楼赏月。词人登上高楼， 中诗的旋律的“萧萧数百竿”竹是谁种 其所需的生活用品，这是因为取之于《噬 看到月光普照大地，人间如玉般美好 的呢？随即指出它们如今伴“我”这 嗑》卦。神农氏死后（数百年），黄帝、 产生了希望人间美好的旷达豪迈之 “闲官”轻吟，是多么相称。 舜氏兴起，通过改变前代的典章制度，使 情。（每点2分） 多练一点： 理清结构： 百姓进取不懈，神妙地化用变通之理，使 百姓各得其宜。《易》的道理是穷极则变 4.C “词人的赏月兴致也慢慢随着流霞 (1)夜里听雪、晨起看雪 化，变化则通达，通达则能恒久。所以 一同消退了”错，词中“投晓共、流霞倾 (2)对雪景的喜爱 “有如天助一般，当然吉无不利了”。黄 尽”是说赏月饮酒，一直到月落霞消才 (3)留恋和珍惜 帝、尧、舜氏垂拱而治，无为而成，是因为 停止。且从“更携取”三句也能看出， 对点突破： 取象于《乾》《坤》两卦的现象。 词人登楼继续观月，赏月的兴致不但 3.①本词侧重表现雪的洁白如玉、纤尘 不染，冰雪世界寄托了词人对纯洁美 任务群二 古代诗歌阅读 没有衰减，反而更加豪壮了。 好的理想世界的向往和追求。②《沁 突破点2探寻思想、主旨 园春·雪》侧重描绘北方雪景的广衣 真题回眸·识动向 无垠（开阔辽远），表达了词人对祖国 1.D“而摒弃了乐器”错误。尾联“君看 理清结构： 山河的赞美和热爱，同时也表现出对 昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”是说： (1)为山亭(2)“薄月“阴虫” 中国革命胜利的信心和展望。（每点 你看曾经王羲之的《兰亭集序》，也认 (3)宁静的夜(4)担忧和牵挂 3分) 为这里“湍流”展现的自然之美，胜过 对点突破： 多练一点： 4 音乐之乐。诗人在这里将兰亭集会的 1.①“白头心事”即诗人念念不忘、但多 “…苦闷的现实中”错误。词人 自然之声与丝竹管弦之声作比，照应 年来一直未能实现的抗击外敌、收复 借孤雁劝说自己不如留在人世间，可 一2因勾讲与练·高三二轮语文 -330-命题前瞻 准猜押 高考语文试题以真实、典型、具体的语文实践活动情境为载体，要求学生在特定情境中完成现代文阅读、古 诗文阅读、语言文字运用和写作任务。同时要关注考教衔接类试题。 下面的文言文阅读第5题关联教材必修下册第五单元的“单元学习任务”中的“写演讲稿”，要求拟写发言 要点。对应练习手册中“任务群加强练”第5题分析题目材料与文本论据的关系，第10题分析人物言行的意图 等题目也颇有新意，值得揣摩。 阅读下面的文言文，完成1~5题。 是知一国之政、万人之命，悬于宰相，可不 材料一： 慎欤？复有无毁无誉，旅进旅退，窃位而苟禄 待漏院注)记 备员而全身者，亦无所取焉。 王禹偶 棘寺小吏王某为文，请志院壁，用规于执政者。 天道不言，而品物亨、岁功成者，何谓也？ (有删改) 四时之吏，五行之佐，宣其气矣。圣人不言而百 材料二： 姓亲、万邦宁者，何谓也？三公论道，六卿分职， 包牺氏没，神农氏作，斫木为耜，揉木为耒， 耒耨之利，以教天下，盖取诸《益》。日中为市， 张其教矣。是知君逸于上，臣劳于下，法乎天也。 古之善相天下者，自皋、夔至房、魏，可数也，是 致天下之民，聚天下之货交易而退各得其所盖 取诸《噬嗑》。神农氏没，黄帝、尧、舜氏作，通其 不独有其德，亦皆务于勤耳，况夙兴夜寐，以事 变，使民不倦，神而化之，使民宜之。《易》穷则变， 一人。卿大夫犹然，况宰相乎！朝廷自国初因 变则通，通则久。是以“自天佑之，吉无不利”。 024 旧制，设宰臣待漏院于丹凤门之右，示勤政也。 黄帝、尧、舜垂衣裳而天下治，盖取诸《乾》《坤》。 至若北阙向曙，东方未明，相君启行，煌煌火城； (节选自《周易·系辞下》，有删改) 相君至止，哕哕銮声。金门未辟，玉漏犹滴，彻 【注】 待漏院：群臣清晨等待宫门开启的 盖下车，于焉以息。待漏之际，相君其有思乎？ 地方。 其或兆民未安，思所泰之；四夷未附，思所 。理清结构。 来之。兵革未息，何以弭之；田畴多芜，何以辟 请梳理这两则材料的结构。 之。贤人在野，我将进之；佞臣立朝，我将斥之 第一部分（第1段）：探究天道的 运行规律、圣王的治国模式 六气不和，灾眚荐至，愿避位以禳之；五刑未措， 欺诈日生，请修德以釐之。忧心忡忡，待旦而 第二部分（第2~4段）： 贤相：“思”为公 材料 (1) 佞相：“思”为私 入。九门既启，四聪甚迩。相君言焉，时君纳 (2) 焉。皇风于是乎清夷，苍生以之而富庶。若然， 中心 则总百官、食万钱，非幸也，宜也。 话题： 为政论 第三部分（第5段）：阐述写作目的 其或私仇未复，思所逐之；旧恩未报，思所 神农氏为政以益民为要 荣之。子女玉帛，何以致之；车马器玩，何以取 材料二 (3) 之。奸人附势，我将陟之；直士抗言，我将黜之。 三时告灾，上有忧也，构巧词以悦之；群吏弄法， 1.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句， 君闻怨言，进谄容以媚之。私心慆慆，假寐而 请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 坐。九门既开，重瞳屡回。相君言焉，时君惑 焉。政柄于是乎隳哉，帝位以之而危矣。若然， 聚囚天下之货⑧交易回而退回各得E 则下死狱、投远方，非不幸也，亦宜也。 其所F盖G取诸《噬嗑》。 ☑一红树闪讲与练·高三二轮语文 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解 译文： 说，不正确的一项是(3分)》 () A.辟，文中指打开，与《答司马谏议书》中“辟 邪说”的“辟”意思不同。 B.总，文中指统领，与《谏太宗十思疏》中“总 5.你受邀参加一次读书分享活动，请结合《谏太 宗十思疏》及上述两则材料，列出你的发言要 此十思”的“总”意思不同。 C.构，文中指联结，与《齐桓晋文之事》中“构 点，完成下面内容。(5分) 怨于诸侯”的“构”意思相同。 分享主题：君臣执政如何实现儒家“垂拱而天 D.弄法，文中指玩弄法律，其中的“弄”与成语 下治”的政治理想？ “舞文弄墨”中的“弄”意思相同。 ①《谏太宗十思疏》： 3.下列对材料一有关内容的概述，不正确的一 ②《待漏院记》： ③《周易·系辞下》（节选）： 项是(3分) ( A.作者探究天道的规律和圣王的政治模式。 解题要素 物阜年丰是掌握四时五行的天官使然；民 ①抓关键。抓住题干中关键词句“分享主题”， 和邦安是三公六卿各司其职、伸张教化的 “列出”“发言要点”。 结果 ②转问法。概括两则材料及《谏太宗十思疏》中 B.作者认为古代善于治理的贤相名臣，从皋 关于实现儒家“垂拱而天下治”的政治理想的内容。 ③定区间。《谏太宗十思疏》区间为“不念居安 陶、夔到房玄龄、魏征，是数不胜数的。他 思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根 们有德行，勤劳不懈，早起晚睡为国君 以求木茂，塞源而欲流长者也”；《待漏院记》、《周 效力。 易·系辞下》（节选）见材料中加阴影部分。 025 C.贤相等待朝见时会考虑使尚未安定的百姓 ④精概括。理解并用自己的语言概括以上 平安、使尚未归顺的少数民族归附，平息战 内容。 事，开垦荒田，举荐人才，罢黜奸邪等公事。 ⑤拟要点。根据两则材料及课文所阐述的“垂 D.奸相因私事思绪纷乱，强自坐着假睡。所 拱而天下治”的政治理想，拟写发言要点。 思之事无外乎报私仇、徇私情，获取金钱美 红对勾告诉你@ 女、车马玩物，迷惑皇帝等满足私欲之事。 拟写发言要点“六注意” 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 1.明确主题：确定发言的核心内容。 (8分) 2.梳理逻辑：按照一定的逻辑颜序整理思路。 (1)奸人附势，我将陟之；直士抗言，我将 3.提炼重点：提取关键信息和核心观点。 黜之。 4.分点阐述：将要点逐一列出，条理清晰。 译文： 5.简洁明了：用简洁的语言表达，避免冗长 复杂。 6.考虑受众：根据受众特点调整要点内容。 (2)复有无毁无誉，旅进旅退，窃位而苟禄，备 请完成练习手册P229~P230配套习题 练 员而全身者。 任务群一 文言文阅读一闭