专题一 信息类阅读 学历进阶3.0 金学案2 信息整理与分析——概括内容，论证辨析（教师用书word）-【金版新学案】2026年高考语文高三总复习大一轮复习讲义（统编版）

该高中语文高考复习讲义聚焦信息整理概括与论证辨析核心考点，按高考设题角度（选择辨析、主观概括）构建知识体系，通过考点梳理（概念筛选、句子提取等方法）、方法指导（内容辨析三步法、论证结构分析策略）、真题训练（2022-2024年高考真题示例）等环节，帮助学生突破信息筛选整合与论证特点分析难点，体现复习教学的系统性和针对性。 讲义特色在于关联教材经典文本（如《怜悯是人的天性》《反对党八股》）培养文化自信，采用“概念筛选-句子提取-材料整合”三步法提升思维能力，设置基础辨析、主观概括等分层练习，配合真题改编训练（如2024新课标Ⅱ卷推荐序分析题），助力教师精准把控复习节奏，有效提升学生信息处理与论证分析的应考能力。

金学案2　信息整理与分析——概括内容，论证辨析 年份 卷别 题干表述 设题角度 2024 新课标Ⅱ卷 《〈月背征途〉推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助？请根据材料三概括说明。(4分) 信息整理概括 全国甲卷 下列对原文论证的相关分析，正确的一项是(3分)(　　) 论证特点辨析 2023 新课标Ⅰ卷 请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”。(4分) 作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误？请根据文本概括。(6分) 信息整理概括 新课标Ⅱ卷 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是(3分)(　　) 论证特点辨析 2022 新高考Ⅱ卷 下列对材料相关内容的梳理，正确的一项是(3分)(　　) 信息概括辨析 评价一部中国典籍译本是否优秀，可以有哪些标准？请结合材料进行概括。(6分) 信息整理概括 题点一　内容整理与概括 　　内容整理与概括是指在通读全文的基础上，从不同的角度对信息要点加以概括。这里主要涉及作用、影响、模式、特点、措施、原因等方面。这类题实质是筛选并整合信息。筛选是对文中相关信息搜寻归拢，整合是从相关信息中提炼出共同特点、普遍意义以及带给人的共性认识、启示等。 获取信息的途径 从文章 基本概 念中筛 选信息 信息类文本总是要运用概念的。文中的基本概念的含义就是文章的重要信息所在。以考查筛选、提取信息为主要目的的自然科学类文章，几乎没有不考查对文章基本概念的理解的，而且一般是放在第1题。因此，在阅读中要十分重视对文章基本概念的理解。 从重要 的句子 中筛选 信息 给概念下定义的句子当然是重要的句子。不过，这里说的重要句子主要是指集中表述作者观点态度、介绍某种情况，或集中反映文章主旨的句子；也指那些结构复杂、信息量大的句子。 从运用 的材料 中筛选 信息 写文章总是要运用材料的。这些材料总是明示着或隐含着一定的信息。把它提取出来，是阅读应该完成的任务之一，自然也是筛选信息的有效途径。 ◎ 1.(选择性必修中册《怜悯是人的天性》)依据文意，用判断句给“怜悯心”下一个内涵和外延都具备的定义。 教材原文　我认为怜悯心是我们这样柔弱和最容易遭受苦难折磨的人最应具备的禀性，是最普遍的和最有用的美德；人类在开始运用头脑思考以前就有怜悯心了；它是那样地合乎自然，甚至动物有时候也有明显的怜悯之心的表现。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.(选择性必修下册《宇宙的边疆》)从宇宙、行星系、恒星、太阳系、地球这几个说明对象中任选一个感兴趣的进行分析，找出说明对象的本质特征，并给它下定义。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.(必修上册《拿来主义》)本文作者主张的“拿来主义”内容指什么？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [“关联教材”参考答案] 1.答案：怜悯心是在人类开始运用头脑思考以前就有的一种柔弱和最容易遭受苦难折磨的人最应该具备的、最普遍和最有用的、合乎自然的秉性(美德)。 2.答案：(示例)行星系是在外围具有由大气环所包围的行星和冰冻卫星，而在接近中心处则有由众多岩石构成的，温热的、天蓝色的、覆盖着云的小星球围绕恒星运行的星系。 3.答案：所谓“拿来主义”，就是在对待文化遗产与外国文化时，要根据自己的需要，“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。 学生用书⬇第17页 合理辨析内容，掌握概括技巧 1.选择题——辨析文本内容要点 第一步 剖析选项信息，结合选项表述特征，剖析选项特征，提炼选项要点。 第二步 锁定原文对应信息，根据选项分析，圈画出原文中与之对应的文段、文句。 第三步 对选项和原文进行对比分析，识别命题人设题陷阱，辨析选项与原文表述的变化和不同。 2.主观题——概括文本内容要点 步骤 要求 审题干 明方向 题干具有极强的限制性和指令性，要仔细阅读题干，特别关注题干中一些限定范围、时间、空间等方面的词句，防止筛选信息时角度不明确。 读文本 定区间 仔细阅读各个材料，通过寻找关键句或自我概括的方式把握每则材料的内容大意，这样才能根据题干的限制和指令确定信息区间，在有效信息区间内筛选相关信息。 遵原则 善整合 在筛选到相关信息后，要组织出规范的答案，还需要遵循以下原则：(1)信息要点不能交叉重复，要注意合并同类项；(2)信息要点表述角度应符合题干要求，并且角度方式一致；(3)答案在表述时尽量利用文中关键词句，但不可直接摘抄作为答案，要注意提炼转述；(4)根据题目赋分合理分条作答，比如赋分为6分，一般答案要点有3个或4个。 (2024·新课标Ⅱ卷) 阅读下面的文字(文本见金学案1题点一“典例研析”)，完成后面的题目。 1.《〈月背征途〉推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助？请根据材料三概括说明。(4分) 尝试作答__________________________________________________________________ 答案：①由古今人们举头望月的浪漫传统和人们很少关注月亮“图案”从未变化的问题，激发读者的阅读兴趣。②帮助读者快速了解《月背征途》这本书的大致内容，即我国“嫦娥四号”“玉兔二号”的月背探测过程及成就等。③有助于读者了解这本书的写作背景和写作目的，激发年轻读者的科学探索热情。 (2024·新课标Ⅱ卷，改编) 阅读下面的文字(文本见金学案1题点一“典例研析”)，完成后面的题目。 1.吴伟仁先生的《〈月背征途〉推荐序》这篇文章的主要内容与写作意义是什么？请根据材料三概括说明。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①本文介绍了关于月背探测的背景信息，有助于读者理解为何月背探测具有如此重要的科学意义。②介绍月背探测的科学成就及成果，有助于读者更好地了解这本书的内容和价值。③描述中国航天人的勇气和智慧，以及他们面对未知风险和挑战的勇敢进发，激励读者保持好奇心和探索精神。 学生用书⬇第18页 题点二　论证判断与分析 一、明晰论证结构 模式 特点 总分式 文章各层次之间有总说与分说的关系，论点在各层次的分论点当中体现，而各层次的分论点由总论点统领，可以先总后分，也可以先分后总，还可以先总后分再总。 并列式 文本展开的各层次，关系是平等的。或是分论点之间关系是并列表述的；或是围绕一个问题，从不同角度论证同一观点。 层进式 后面的论证是在前面论证的基础上进行的，前后之间是逐层推进、逐步深入的关系，不能随意变动。这种布局的好处是能反映出作者严密的逻辑思维能力。 层进式有三种方式：(1)由浅入深，由简单到复杂，由具体到抽象；(2)提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办)；(3)摆现象→说危害→析原因→给对策。 对照式 正反对比：把两种观点加以对比，通过二者的对比，突出论证其中一方面的正确性。往往一方面用墨较多，作为论证的重点；而另一方面着墨较少，只作陪衬。 (1)破立式：“破”(驳)就是分析、评论或驳斥，指出其错误之处；“立”就是确立自己的观点。(2)破(驳)立结合形式：先破后立；先立后破；边立边破。 二、辨识论证方法 论证方法 内涵阐释 论证效果 举例论证 列举确凿、充分、典型的事例来证明论点。 起到以事实服人的作用。 道理论证 运用常理与哲理，包括名人名言、科学原理、定理公式等来论证。 增强文章的说服力与感染力，使论证更有力。 续表 论证方法 内涵阐释 论证效果 对比论证 把正反两方面的论点或论据加以对比，达到否定错误论点、树立正确论点的目的。 正反对比鲜明，给人以深刻的印象，使论证更有力。 比喻论证 用人们熟知的事物作比来论证论点。 化抽象为具体，化陌生为熟识，化深奥为浅显。 因果论证 通过分析事理，揭示此事物与彼事物之间的因果关系，从而证明论点。因果论证可以用因证果，或以果推因，还可以因果互证。 揭示事物的本质，能有机地把论点与事例结合在一起。 类比论证 把已知事物与跟它有某种相同特点的事物进行比较类推，从而证明论点。 增强论证的说服力，帮助揭示本质，辅助理解新概念。 学生用书⬇第19页 归谬法 为了反驳一个错误的论点，先假设这个论点是正确的，然后从这一论点出发加以引申、推论，得出极其荒谬的结论，从而证明原先的论点是错误的。 增强逻辑性，有幽默感，后发制人。 三、体味论证语言 语言特点 表现特征 严谨严密 运用关联词语可使语言表达更连贯、严密，使语意更具层次感，突出论证内容的重点；词语在文中前后照应；词、句顺序的前后安排合乎事理和认知规律。 准确科学 恰当地使用表程度、范围的副词和数量词等限定词。限定成分，可使语言表达得更具体、全面，增强语言的准确性、科学性。 通俗平实 使用口语化词语、俗语、方言词语，借助比喻说明深奥的道理，浅显易懂，富有生活气息。 鲜明有力 善用正反对比；以设问句开头，再在设问之后提出自己的观点；使用表达鲜明态度的词语，如“唯一”“只有”“由此看来”。 生动形象 善于使用谚语、口语、对联和富有表现力的成语；使用比喻、排比、对偶、比拟、借代等修辞手法，化深奥为具体。 诙谐睿智 正话反说，反话正说，改写经典语句，活用成语，夸张，褒词贬用，使之妙趣横生。 简练概括 叙述事实时，不需要铺排渲染，因为议论文重在说理，以理服人，不宜细致地述说细节，否则容易喧宾夺主。 ◎ 4.(必修上册《以工匠精神雕琢时代品质》)请简要概括课文第二段的论述思路。 教材原文　《说文》里讲：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.(选择性必修中册《社会历史的决定性基础》)请分析文章的论证结构。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.(选择性必修中册《修辞立其诚》)本段运用了什么论证方法？作用是什么？ 教材原文　哲学与科学的目的在于追求真理，追求对于世界的正确认识。人在观察现象的时候，往往表现一定的主体性，在认识中含有一定的主观因素。但是，追求真理就应力求 学生用书⬇第19页 避免主观的干扰。《管子》书的《心术上》提出所谓“静因之道”。《心术上》说：“因也者，无益无损也。……因也者，舍己而以物为法者也。”这是说，在认识外物的时候不要对于外物有所损益，力求认识外物的本来面目。列宁论“辩证法的要素”，举出十六条，第一条是“观察的客观性”，这是唯物主义方法的基本原则。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7.[必修上册《反对党八股》(节选)]请分析文章在论证上有什么特点。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8.[必修上册《反对党八股》(节选)]本文语言生动有趣而又富有说服力，请分析文章的语言特色。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [“关联教材”参考答案] 4.答案：首先解释“匠”的含义，接着说明人的职业品质、专业精神存在差别，最后指出工匠精神对于企业和国家的意义。 5.答案：文章结构严整，层次清晰，全文采取“总分总”结构。首先阐明，经济关系是社会历史的决定性基础；然后指出，政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济发展为基础的，它们之间又都互相作用并对经济基础发生作用；接着分析了历史发展中必然性和偶然性的关系，阐明了伟大人物在历史上出现的偶然性和必然性；最后指出要正确理解历史，就必须注重经济史的学习，学会全面把握马克思主义的辩证唯物史观。 6.答案：引证法。引用《管子》书的《心术上》的观点，证明哲学与科学的目的在于追求真理，追求真理就应力求避免主观的干扰，使论证更有权威性，增强其说服力。 7.答案：①论证方法丰富。综合运用了比喻论证、举例论证、道理论证、因果论证等论证方法。通俗易懂，生动形象，易于被人接受。②运用了并列式结构，层次清晰，条理分明。 8.答案：①本文语言的生动活泼，充分体现在词语的运用上。一是采用了大量的谚语，例如“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”；二是采用歇后语，例如“懒婆娘的裹脚，又长又臭”；三是采用成语，例如“装腔作势”“无的放矢”“对牛弹琴”“莫名其妙”“津津有味”“祸国殃民”；四是采用文言词语，例如“得胜回朝”“下笔千言，离题万里”“文人学士”；五是采用方言词语，例如“瘪三”“蹩脚”。这些词语的恰当运用和巧妙安排，使得语言既通俗易懂，又生动有趣。②赞成什么，反对什么，态度明朗，语言泼辣。如作者把“空话连篇，言之无物”的文章喻为“懒婆娘的裹脚，又长又臭”；把“语言无味”的文章则直斥为“面目可憎，像个瘪三”；把“现象罗列”的形式主义称为“开中药铺”，而且“最低级、最幼稚、最庸俗”；而对于搞这种党八股的人，作者则予以辛辣的嘲讽，“我们的老爷”“仿佛像个才子”。行文一针见血，观点鲜明。 把握考查方向，准确分析论证 考向1　简析论证思路(结构) 角度 要求 体现 过程 答题时需要把握文本的大致结构，呈现文本的结构框架。作答时应尽量使用诸如“首先”“其次”“再次”“接着”“紧接着”“接下来”“一方面”“另一方面”等词语。 表明 关系 答题时需要表明各论证环节之间的关系。比如“交代了……立论背景”“确立了……立论前提”“引出后文的议论对象……”“为后文对……的论述做铺垫”“增强了论证……的现实针对性”“使读者对……概念有了初步的认识”等等。 交代 特点 答题时要交代、点明论证内容的特点，即结构特点、论证方法、论证角度等。 考向2　简析论证方法 角度 要求 确定论 证方法 须联系该方法的具体特点确定。 结合具 体语境 目的是增强答题的针对性和答案的具体性。 联系典 型作用 分析时须把论证方法的典型作用融进答案中，只有这样方显完整。 学生用书⬇第20页 考向3　简析论证语言 角度 要求 语言 准确 (1)概念使用准确；(2)词语的运用准确，感情色彩恰当，定语、状语等修饰成分恰当。 语言 严密 (1)判断和推理严密，逻辑性强；(2)句式上多运用修饰成分多的长句，表达周密；(3)结构严密，衔接巧妙，过渡自然。 语言 鲜明 (1)表述明确，不模棱两可，尤其是论点的表述；(2)态度明确，爱憎分明，不可含糊不清。 语言简 练概括 叙述事实时，不需要铺排渲染，因为议论文重在说理，以理服人，不宜细致地述说细节，否则喧宾夺主。 语言形 象生动 (1)适当运用修辞手法；(2)注意语气变换，灵活运用各种句式(设问、反问、祈使、肯否定陈述、双重否定等)。 考向4　简析论证特点 思维 角度一 综合分析文本整体论证方式的特点。分析文本是立论、驳论，还是立驳结合。 思维 角度二 综合分析论证结构的特点。先概述文本采用怎样的论证结构，然后具体说明是如何安排这种结构的。 思维 角度三 综合分析论点提出的特点。分析时注意论点的位置和立论的视角。 思维 角度四 综合分析论据的特点。一看论据是否典型，是否新颖；二看论据的类型。 思维 角度五 综合分析论证方法使用的特点。指出文本使用了什么论证方法，论证了怎样的论点，达到了怎样的论证效果。 思维 角度六 综合分析论述语言的特点。可根据文本论述语言风格特点简要概括并举例说明。 (2023·新课标Ⅱ卷) 阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 　　搞好调查研究，一定要从群众中来、到群众中去，广泛听取群众意见。人民群众的社会实践，是获得正确认识的源泉，也是检验和深化我们认识的根本所在。调查研究成果的质量如何，形成的意见正确与否，最终都要由人民群众的实践来检验。毛泽东同志1930年在寻乌县调查时，直接与各界群众开调查会，掌握了大量第一手材料，诸如该县各类物产的产量、价格，县城各业人员数量、比例，各商铺经营品种、收入，各地农民分了多少土地、收入怎样，各类人群的政治态度，等等，都弄得一清二楚。这种深入、唯实的作风值得我们学习。领导干部进行调查研究，要放下架子、扑下身子，深入田间地头和厂矿车间，同群众一起讨论问题，倾听他们的呼声，体察他们的情绪，感受他们的疾苦，总结他们的经验，吸取他们的智慧。既要听群众的顺耳话，也要听群众的逆耳言；既要让群众反映情况，也要请群众提出意见。尤其对群众最盼、最急、最忧、最怨的问题更要主动调研，抓住不放。这样才能真正听到实话、察到实情、获得真知、收到实效。 　　调查研究必须坚持实事求是的原则，树立求真务实的作风，具有追求真理、修正错误的勇气。现在有的干部善于察言观色，准备了几个口袋，揣摩上面或领导的意图来提供材料。很显然，这样的调查是看不到实情、得不到真知、做不出正确结论的。调查研究一定要从客观实际出发，不能带着事先定的调子下去，而要坚持结论产生在调查研究之后，建立在科学论证的基础上。对调查了解到的真实情况和各种问题，要坚持有一是一、有二是二，既报喜又报忧，不唯书、不唯上、只唯实。 (摘自习近平《谈谈调查研究》) 材料二： 　　社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室，那是没有人能否认的。但是，如果说社会科学研究者并不能控制他所要观察的现象，那也并不完全正确。其实不过是控制的技术问题，而不是能不能控制的问题。 　　在物理实验里用斜面滚球来实验引力，斜板这实验因子并不影响所要观察的引力现象，因为实验者在计算球动的速率中会考虑到这斜板的因子——换一句话，所谓实验并不是孤立现象，而是把所有发生作用的因子都加以充分考虑的意思。 　　观察社会现象时，如果我们能确知观察情境各种因子对于被观察现象所起的作用，我们同样可以达到自然科学的实验中所具备的条件。在技术上，观察社会现象比观察自然现象更为困难。社会现象并不限于人的动作，而且包括人的动机；动机又受着人所接受的那一套认为应当如是的规律支配；这套规律是社会所共有的，而且是在时间里累积下来的——这是人的生活适用于他所处的具体环境的方法，是在人和物的接触中，在动作里，给人的满足与否的结果里，选择和淘汰出来的，而且也永远在变动之中——在这里我们可 学生用书⬇第21页 以见到社会现象有着不能分的两部分：一部分我们可以在体外看得到的，另一部分，在体外是看不到的。这第二部分必须由经验者本人用语言表达出来，才能使旁观的人明白。观察社会现象的困难常发生在第二部分。 　　谈到这里，我愿意提出最重要的问题来了。那就是社会现象的研究工作中观察者必须和被观察者取得充分合作。合作还不够，必须不分观察者和被观察者而大家一同来分析大家的经验。 　　我在上边已说到科学的观察必须充分确认现象发生的情境，考虑到一切会影响现象的因子。这是实验的真正意义。观察社会现象时，因为语言材料的重要，最容易影响叙述现象正确性的是调查者和所要观察的现象的人事关系。有些不肯正视这关系的学者，只提出一个“客观”的空洞概念。但是“客观”是什么意思呢？是指对观察的现象没有兴趣，或是没有关系么？这是不可能的。 　　一个人去观察一个现象必然是有兴趣的。你自己可以不问这问题，可是被观察的人是不会不问这问题的。你不能不和这些人接触，谈话，问问题。这些人必然要问：“这人为什么要来问我们呢？”——这问题问得对的，因为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏。你说“客观”，人家不能承认，而且人家是对的，因为实际受到影响的是他们，他们不能不防。于是调查者逢着“秘密”和“撒谎”了。其实被调查者的“秘密”和“撒谎”是调查者的“秘密”和“撒谎”的反映。人事很像镜子，你对别人的态度反射成了别人对你的态度。 　　科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的。如果你是想去“敲诈”被调查的人，那么你绝不会得到可靠的材料。天下没有不知道自卫的人。社会科学绝不能从“斗智”的方法上得来。换一句话说，社会研究必须站在被调查者的利益上。你如果要研究乡村，你必须同情农民，为他们服务，你的研究结果必须是有利于农民的。不但你存心是如此，而且你要用事实来证明，使农民相信你。正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害。 　　一个研究的人是站在“不知”的地位，被问的是站在“已知”的地位。前者对后者是“学习”而不是“拷问”，态度上应当是“尊重对方”“执疑待决”。这种态度必然会得到对方的尊重和友谊，因而乐于帮助你。 (摘编自费孝通《亦谈社会调查》) 2.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是(3分)(　　) A.材料一从调查研究工作需要坚持群众路线、坚持实事求是原则两方面展开论述。 B.材料二第三段，主要论证人的动机受社会共有规律的支配且处于不断的变化中。 C.材料一运用排比，既突出社会调查需广泛深入、求真务实，也增强了论证气势。 D.材料二层层递进，采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的论证结构。 答案：B (2023·新课标Ⅱ卷，改编) 阅读下面的文字(文本见上文“典例研析”)，完成后面的题目。 2.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是(　　) A.材料一第一段以毛泽东在寻乌县的调查为例，论证了搞好调查研究一定要坚持群众路线的观点。 B.材料一第二段用反面事例论证了“调查研究必须坚持实事求是的原则”这一观点，并提出具体要求。 C.材料一和材料二都谈到社会调查要广泛听取群众的意见，并特别提到要深入了解农民，二者论证的针对性是相同的。 D.材料二在论证“科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的”的观点时，使用了递进式论证结构。 答案：D 解析：“使用了递进式论证结构”错误。论述要认清自己的立场和目的，提出要站在被调查者的利益上，要“尊重对方”，前后是并列关系，不是递进关系。 学科网（北京）股份有限公司 $