专题五 文言文阅读 学历进阶3.0 金学案32 文言翻译——扣准语境，落实“分点”（课件PPT）-【金版新学案】2026年高考语文高三总复习大一轮复习讲义（统编版）

该高中语文课件聚焦文言文翻译专题，依据高考评价体系梳理2023-2024年全国卷考情，明确多义实词、通假字、词类活用及特殊句式为核心采分点，通过“留删换调补变”六字诀构建翻译方法体系，覆盖单句翻译90%以上的高频题型。 课件亮点在于“真题精研+语境突破+采分点强化”策略，如以2024新课标Ⅱ卷“秦却军还众”句为例，示范虚词“者”“之”翻译及被动句式调序，培养学生语言运用与逻辑思维素养。设“易错陷阱警示”和“答题模板库”，教师可依托高仿真测评精准指导，助力学生高效突破文言翻译难关。

高三一轮复习讲义 部编版 金学案32　文言翻译——扣准语境，落实“分点” 专题五 文言文阅读——语言的疏通理解与文化的鉴赏传承 学历进阶3.0　题点聚焦与核心能力突破 考情微观 年份 卷别 题干表述 采分点 命题特点 2024 新课标Ⅰ卷 愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。(4分) 多义实词：当、分 通假字：乡 1.以考查实词、虚词为主，考查句式为辅。主要采分点：重点实词——多义词、古今异义词、活用词；重点虚词——以、乃、之、其等；重点句式——判断句、被动句、省略句、倒装句、固定句式。 2.从考查内容来看，每句一般有三四个翻译要点，包括多义实词、通假字、词类活用、特殊句式等。一般会有个别陌生词语需要考生临场推断。 李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。(4分) 多义实词：报 活用实词：愧、辞 2024 新课标Ⅱ卷 吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？(4分) 多义实词：游 通假字：辟 却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。(4分) 多义实词：却、操 活用实词：贤、高 关键虚词：之 考情微观 年份 卷别 题干表述 采分点 命题特点 2023 新课标Ⅰ卷 吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。(4分) 多义实词：骄侮 活用实词：先 文言句式：固定句式 1.以考查实词、虚词为主，考查句式为辅。主要采分点：重点实词——多义词、古今异义词、活用词；重点虚词——以、乃、之、其等；重点句式——判断句、被动句、省略句、倒装句、固定句式。 2.从考查内容来看，每句一般有三四个翻译要点，包括多义实词、通假字、词类活用、特殊句式等。一般会有个别陌生词语需要考生临场推断。 请略说一隅，而君子审其信否焉。(4分) 多义实词：请、审、信 2023 新课标Ⅱ卷 请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！(4分) 多义实词：却 古今异义词：周旋 文言句式：固定句式 古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？(4分) 多义实词：不意、斯 关键虚词：之 内容索引 课时测评 突破点一　遵循翻译原则与方法，保基本分 突破点二　强化两种意识，力争拿满分 遵循翻译原则与方法，保基本分 突破点一 返回 1.直译：字字落实 　　所谓直译，就是字字落实，即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。要求原文的每个字在译文中有着落，译文的每个字在原文中有根据。当然，有一些发语词、助词无法直接译出，则不必译出。 翻译的原则 [应用体验] 1.试翻译下列句子，体会直译原则。 (1)律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。(《苏武传》) 译文：卫律知道苏武终究不可威逼而致屈服，就报告了单于。单于更加想让他投降。就把苏武关在地窖中囚禁起来，断绝供应，不给他喝的、 吃的。 (1)直译时须注意以下三个词语：①“愈益”，同义复词，只译出一个即可。②“绝不”，要把“绝”落到实处，意为“断绝”。③“饮食”，注意译的顺序：喝的、吃的，而不是吃的、喝的。 (2)吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！(《项脊轩志》) 译文：我们家的人读书很久没有效果，这孩子读书取得成功，就值得期 待吧！ 直译时须注意以下三个词语：①“不效”，也可意译为“科举上无所成就”。②“儿之成”中的“之”是结构助词，可不译。 ③“乎”，语气助词，可译为“吧”。 2.意译：灵活变通 　　由于文言文句式灵活，省略句、倒装句较多，而且词类经常活用，有时直译会使句子不通顺或表意不够明确。在这种情况下，自然不能被原文束缚住，不能机械地采用直译，而应采用意译，使句子语气顺畅，意思明确。意译，多用于一词或短语的翻译。翻译中需要意译的多是使用固定词语或修辞手法(比喻、互文、用典、借代)的地方。 [应用体验] 2.试翻译下列句子，体会意译原则。 (1)纵一苇之所如。(《赤壁赋》) 译文：任凭小船漂去。 “一苇”使用比喻，可以只译出本体，或改成明喻翻译。 (2)臣生当陨首，死当结草。(《陈情表》) 译文：臣活着应当不惜牺牲性命为国出力，死后也要像结草老人那样报答您的大恩。 “陨首”意译，“结草”用典，应译出内涵。 (3)燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。(《阿房宫赋》) 译文：燕、赵、韩、魏、齐、楚六国所积存的金玉珍宝。 “收藏”“经营”“精英”使用互文手法，可以合译。 字诀1　留——原封不动留通用词 　　“留”即文言文中的一些基本词汇和专有名词在翻译时可保留不变。以下几种情况可以使用“保留法”： 翻译的六字诀 类型 例句 译文 专有名词(如人、物、地名、朝代、年号、帝号、国号、官职、典章制度等)可以保留 沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰(《鸿门宴》) 沛公的左司马曹无伤让人对项羽说 成语可以保留 劳苦而功高如此，未有封侯之赏(《鸿门宴》) 如此劳苦功高，没有封侯的奖赏 [应用体验] 3.阅读下面的文言语段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(注意运用保留法) 　　杨万里字廷秀，中绍兴二十四年进士第，为赣州司户，调永州零陵丞。时张浚谪永，杜门谢客，万里三往不得见，以书力请始见之。 (节选自《宋史·杨万里传》) 译文：杨万里字廷秀，绍兴二十四年进士及第，任赣州司户，之后调任永州零陵县丞。 ①留人名、表字。如“杨万里”“廷秀”。②留年号。如“绍兴二十四年”。③留地名。如“赣州”“永州零陵”。④留官职名。如“司户”。其他采分点：“调”，调任。 [参考译文] 杨万里字廷秀，绍兴二十四年进士及第，任赣州司户，之后调任永州零陵县丞。这时张浚被贬永州，闭门谢客，杨万里三次拜访都没有见到，便写了一封信极力请求才得以见面。 字诀2　删——删衬字，删虚词 　　“删”即把没有意义或不必译出的衬词、虚词删去。以下几种情况可以使用“删除法”： 类型 例句 译文 现代汉语中没有相应词语与文言助词对应，可以删掉 道之所存，师之所存也(《师说》) 道存在的地方，就是老师在的地方 某些发语词、表停顿和补足音节的虚词，可以删掉 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦(《六国论》) 六国和秦国都是诸侯之国，他们的势力比秦国弱 某些语气词，可以不译 夺项王天下者必沛公也(《鸿门宴》) 夺取项王天下的人必定是沛公 [应用体验] 4.阅读下面的文言语段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(注意运用删除法) 　　且夫以君临民，其强弱之势、上下之分，非待夫与之争寻常之是非而后能胜之矣。故宁委之于利，使之取其优而吾无求胜焉。夫惟天下之罪恶暴著而不可掩，别白而不可解，不得已而用其刑。 (节选自《苏辙集·刑赏忠厚之至论》) 译文：只是天下的罪恶明白显露而不可以掩盖，分辨明白而不可以辩解，不得已才使用刑罚。 删发语词。如“夫”。其他采分点：“暴著”，明白显露；“掩”，掩盖；“别白”，分辨明白。 [参考译文] 凭借君主的身份来管理百姓，其中强弱的形势、上下的区别，不是依靠和他们争论平常的是非然后就能压制他们的。所以宁可把利益交付给他们，使他们获得优待，而我们不需要刻意追求压制他们。只是天下的罪恶明白显露而不可以掩盖，分辨明白而不可以辩解，不得已才使用刑罚。 字诀3　换——用现代词汇替换古代词汇 　　“换”即翻译时把文言文中的部分词语替换成符合现代汉语习惯的词语，以下几种情况可以使用“替换法”： 类型 例句 译文 有些文言词语、单音词在现代已不使用，应替换 吾尝终日而思(思考)矣(《劝学》) 我曾经整天地思考 通假字要换成本字，译成本字的意思 距(同“拒”，据守)关，毋内(同“纳”，接纳)诸侯(《鸿门宴》) 据守函谷关，不要让诸侯进来 类型 例句 译文 古今异义词、偏义复词要替换成相应的现代词语 沛公居山东(崤山以东)时(《鸿门宴》) 沛公居住在崤山以东时 活用的词语、固定结构要换成相应的现代词语 吾从而师(以……为老师)之(《师说》) 我跟从他并以他为老师 判断句、被动句中的标志性词语要对应译出 此则(就是)岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》) 这就是岳阳楼的雄伟景象啊 [应用体验] 5.阅读下面的文言语段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(注意运用替换法) 　　(孔鲋)诘之曰：“楚昭王之世，夫子应聘如荆，不用而反，周旋乎陈、宋、齐、卫。楚昭王卒，惠王立。十年，令尹子西乃召王孙胜以为白公，是时鲁哀公十五年也。” (节选自《孔丛子·诘墨》) 译文：楚昭王在世的时候，夫子应昭王之聘前往楚国，因没有被任用而返回，周游于陈、宋、齐、卫等国。 ①换通假字。“反”，同“返”，返回。②换古今异义词。“周旋”，周游。其他采分点：“如”，前往，到……去。 [参考译文] (孔鲋)诘问道：“楚昭王在世的时候，夫子应昭王之聘前往楚国，因没有被任用而返回，周游于陈、宋、齐、卫等国。楚昭王去世后，惠王继位。楚惠王十年，令尹子西才召回王孙胜做白公，此时为鲁哀公十 五年。” 字诀4　调——该前则前，应后则后 “调”即按照现代汉语的习惯，在对译的基础上，将特殊句式的语序调整过来，使译句畅达。翻译时需要调整语序的句子主要有以下几种。(1)状语后置句，翻译时要将状语移至谓语的前面。如：《劝学》中“青，取之于蓝，而青于蓝”，应翻译为“靛青，从蓝草中取得，却比蓝草颜色深”。(2)定语后置句，翻译时要把定语移到被修饰、限制的中心语之前。如《赤壁赋》中“客有吹洞箫者，倚歌而和之”，应翻译为“有一个会吹洞箫的客人，依照歌曲的声调和节拍(用箫)随着歌声伴奏”。(3)谓语前置句，翻译时必须将主谓成分颠倒过来。如《愚公移山》中“甚矣，汝之不惠”，应翻译为“你也太不聪明了”。(4)宾语前置句，翻译时要将宾语移到动词或介词之后。如《赤壁赋》中“何为其然也？”，应翻译为“(曲调)为什么这样 (悲凉)呢？”。 [应用体验] 6.阅读下面的文言语段，指出画线句子中需要调序的词语，并把句子翻译为现代汉语。 右骁卫大将军长孙顺德受人馈绢，事觉，上曰：“顺德果能有益国家，朕与之共有府库耳，何至贪冒如是乎！”犹惜其有功，不之罪，但于殿庭赐绢数十匹。大理少卿胡演曰：“顺德枉法受财，罪不可赦，奈何复赐之绢？”上曰：“彼有人性，得绢之辱，甚于受刑；如不知愧，一禽兽耳，杀之何益！” (节选自《资治通鉴·唐纪八》) (1)顺德果能有益国家，朕与之共有府库耳，何至贪冒如是乎！ 译文：顺德果真能够对国家有益的话，我可以和他共享(内廷)库房(中的财产)，怎么贪婪到如此地步！ “有益国家”调整为“(于)国家有益”，“贪冒如是”调整为“如是 贪冒”； (2)犹惜其有功，不之罪，但于殿庭赐绢数十匹。 译文：还是怜惜他有功劳，没有降罪于他，只是在大殿赏赐了几十匹 丝绢。 “不之罪”调整为“不罪之”，“绢数十匹”调整为“数十匹绢”。 [参考译文] 右骁卫大将军长孙顺德接受了别人贿赂的丝绢，事情败露了，皇上说：“顺德果真能够对国家有益的话，我可以和他共享(内廷)库房(中的财产)，怎么贪婪到如此地步！”还是怜惜他有功劳，没有降罪于他，只是在大殿赏赐了几十匹丝绢。大理少卿胡演说：“顺德违法接受财物，所犯的罪行不可赦免，怎么还再送他丝绢？”皇上说：“他如果是有人性的，获得丝绢的侮辱，比接受刑罚更厉害；如果不知道愧疚，那他就如同一只禽兽，杀了他又有什么益处呢！” 字诀5　补——补缺字，补语义 “补”即补出文言文中省略的成分或隐含的成分，如句子中省略的主语、谓语、宾语以及介词“于”等，从而使句意完整。以下几种情况可以使用“增补法”： 类型 例句 译文 省略的主语、谓语、宾语要补上 (公)度我至军中，公乃入(辞) (《鸿门宴》) (你)估计着我回到军营中，你再进去(辞谢) 省略的介词“于”等要补上 将军战(于)河北，臣战(于)河南(《鸿门宴》) 将军(在)黄河以北作战，我 (在)黄河以南作战 判断句要补上判断词 师者，所以传道受业解惑也 (《师说》) 老师，(是)依靠他来传授道理、教授学业、解除疑惑的人 [应用体验] 7.阅读下面的文言语段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(注意运用增补法) 　　(诸葛)亮屯于阳平，遣魏延诸军并兵东下，亮惟留万人守城。晋宣帝率二十万众拒亮，而与延军错道，径至前。当亮六十里所，侦候白宣帝，说亮在城中，兵少力弱。亮亦知宣帝垂至，已与相逼，欲前赴延军，相去又远，回迹反追，势不相及。将士失色，莫知其计。 (节选自裴松之《三国志注》) 译文：诸葛亮也知道宣帝将要到(阳平)，已经逼近阳平了，他想要向前追上魏延的军队。 补宾语。“亮亦知宣帝垂至”，省略了“至”的宾语“阳平”。其他采分点：“垂”，将要；“逼”，迫近，逼近。 [参考译文] 诸葛亮驻扎在阳平，派魏延各将军的士兵一起向东进军，诸葛亮只留了一万人守着都邑。晋宣帝率领二十万大军抵抗诸葛亮，和魏延的军队各走一道而未相遇，晋宣帝的军队一直向前行进。在离诸葛亮六十里的地方，侦察人员报告宣帝，说诸葛亮在城中，士兵少力量弱小。诸葛亮也知道宣帝将要到(阳平)，已经逼近阳平了，他想要向前追上魏延的军队，相隔得太远，如果叫魏延的军队反过头来追赶，势必赶不上。将士们脸上露出惊慌的神色，不知道诸葛亮有什么计谋。 字诀6　变——据语境，灵活译 “变”指根据语境，灵活变通地翻译。这往往是使用了上述五种方法还难以准确翻译时使用的一种方法。尤其是碰到文言文中运用修辞或典故的地方时，应学会变通。如以下几种情况可使用“变通法”：(1)对比喻句的翻译，应尽量保留比喻的说法，如果不能保留，只译出本体即可。如《过秦论》中“振长策而御宇内”，可译为“用武力来统治各国”。(2)对借代句的翻译，一般只要把所代的事物写出来就可以了，如可以将“缙绅”“三尺”“纨绔”分别翻译成“官员”“法律”“富家子弟”。(3)对委婉说法的翻译，只要将委婉语句按照现代汉语的用语习惯表述出来就可以了，如可将“更衣”翻译成“上厕所”。 [应用体验] 8.阅读下面的文言语段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(注意运用变通法) 　　古之和诗，其多莫如苏文忠公在惠州时和渊明之作。今咏其词，皆泛泛兮若白鸥，悠悠兮若萍之适相遭，盖不求以胜人而求以自适其趣。而不知者误较其工拙，是犹两人本揖让，未有争也，而眩者曰彼拳胜，此肘负，不亦可笑矣乎？ (节选自徐渭《郦绩溪和诗序》) 译文：这就好比两个人本来在拱手相让，没有争斗，而眼花的人却说那拳胜了，这肘败了，这不也太可笑了吗？ 画横线语句采用了比喻的说法，要注意翻译出比喻的意思。“本”，本来；“揖让”，拱手相让；“眩者”，眼花的人；“不亦……乎？”反问语气。 [参考译文] 古代的和诗，数量之多要数苏文忠公在惠州的时候和陶渊明的作品。今天来品味它的文辞，都是飘飘然如自在的鸥鸟，悠悠然如自然的浮萍似的正好相逢，大致是不企求去胜过别人而只企求去顺应自己的意趣。然而不明白的人却错误地去比较他们的高下，这就好比两个人本来在拱手相让，没有争斗，而眼花的人却说那拳胜了，这肘败了，这不也太可笑 了吗？ 返回 强化两种意识，力争拿满分 突破点二 返回 文言翻译一定要具有语境意识，要注意词不离句、句不离段、段不离篇的原则，要根据上下文推断句意。 需要强调的是，语境有小、大之分。最小的语境即词语所在的句子，稍大的语境是词语所在句子的上下句，最大的语境即文段中所有与该词语相关的文句。有时候，对词语的解释符合小语境，甚至还符合上下句构成的语境，但不符合完整的大语境。这种符合局部语境，但与完整语境不符的情况极具迷惑性，所以在翻译时不能只满足于推敲其是否符合上下句的意思，必须要在完整的语境中揣摩其意思。 强化语境意识 1.利用语境揣摩大意 　　高考文言翻译评分标准中，把握句子大意一般有1～2分的分值。如果所译句子句意晦涩难懂，我们无法破解采分点，语境能帮助我们理解并翻译句子的大意，进而获得大意分。 [应用体验] 9.阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 　　苏琼，字珍之，武强人也。琼幼时随父在边，尝谒东荆州刺史曹芝。芝戏问曰：“卿欲官不？”对曰：“设官求人，非人求官。”芝异其对，署为府长流参军。文襄以仪同开府，引为刑狱参军，每加勉劳。 旧制以淮禁，不听商贩辄度。淮南岁俭，启听淮北取籴。后淮北人饥，复请通籴淮南，遂得商估往还，彼此兼济，水陆之利，通于河北。 (节选自《北齐书·苏琼传》) 译文：以前制度规定淮河为禁区，不允许商贩渡河通商。淮南歉收，他上奏说应允许商贩到淮北买粮。 画线句子有较多理解障碍，但其后文语境意思比较容易理解：后来淮北闹饥荒，他又请求和淮南通商买粮，于是商人得以往来，彼此都得到好处，水陆运输便利，货物直达黄河以北。由“旧制……”和“后……”可知，画线句子的大意应与后文意思相反。 [参考译文] 苏琼，字珍之，是武强人。苏琼幼年跟随父亲在边境，曾去拜见东荆州刺史曹芝。曹芝与他开玩笑说：“你想要当官吗？”他回答说：“设置官职要寻求合适的人来充任，不是人来要求做官。”曹芝对他的回答感到惊异，即委任他为府长流参军。文襄帝以仪同三司的职位开建府署，让他任刑狱参军，经常对他加以勉励。 以前制度规定淮河为禁区，不允许商贩渡河通商。淮南歉收，他上奏说应允许商贩到淮北买粮。后来淮北闹饥荒，他又请求和淮南通商买粮，于是商人得以往来，彼此都得到好处，水陆运输便利，货物直达黄河 以北。 2.利用语境补出省略成分，疏通大意 　　文言文省略句子成分的现象比较常见，量词、主谓宾，甚至整个句子都可能被省略，这些省略的成分往往造成对语意理解的障碍。此时，可借助语境推测出省略成分，从而疏通文意。 [应用体验] 10.阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 　　淮安沈通明，尝为前明总兵官。任侠轻财，士大夫皆称之。顺治二年，先是有巡抚田仰者，素习通明之为人，加礼遇焉；至是见明(明朝)将亡，遂属其家通明，而身自浮海去。通明匿仰妻子他所。 会清军渡淮，购仰妻子急，踪迹至通明家。是时通明杜门久矣。捕者围其居，通明走入寝门，饮酒数斗，裂束帛缚其爱妾，负之背，牵骑手弓矢以出，大呼曰：“若辈亦知沈将军耶！”遂注矢拟捕者，皆逡巡引却。通明疾驰，与爱妾俱得脱。 (节选自《书沈通明事》) 译文：(清军)很紧急地悬赏捉拿田仰的妻子儿女，追踪(他们的)行迹直到沈通明家。 画线句子中，前一分句省略了主语“清军”，后一分句省略了“迹”的定语“仰妻子”。 [参考译文] 淮安的沈通明，曾经担任前朝明代的总兵官。沈通明为人行侠仗义、不看重财物，士大夫都称赞他。顺治二年，之前有个叫田仰的巡抚，向来熟悉沈通明的为人，对他礼遇优厚；等到后来看到明朝将要灭亡，就把自己的家托付给沈通明，自己乘船渡海而去。沈通明把田仰的妻子儿女藏匿到其他 地方。 恰逢清军渡过淮河，(清军)很紧急地悬赏捉拿田仰的妻子儿女，追踪(他们的)行迹直到沈通明家。这时沈通明已经闭门在家很久了。追捕的人围住了他的家，沈通明走进寝门，喝了数斗酒，然后撕开束帛捆住他的爱妾，把她背在背上，牵着马、手里握着弓箭出来，大喊道：“你们这些人也知道沈将军吧！”于是把箭搭在弓上对准要抓捕他的那些人，(那些人)都徘徊不前反而退却。沈通明上马飞驰，和爱妾都得以逃脱。 3.利用语境突破难点词 　　翻译句子的关键，在于对难点字词的把握，只要攻克了难点字词，其他词义就能迎刃而解。其中语境起至关重要的作用，它可以提供文章表述的大意及侧重点。 [应用体验] 11.阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 　　贾逵，真定藁城人。隶拱圣为卒，至殿前班副都知。从狄青征侬智高，战于归仁驿。既陈，青誓众曰：“不待令而举者斩！”时左将孙节战死，逵为右将军先锋将，私念所部兵数困易衄，兵法先据高者胜，苟复待命而贼乘胜先登，吾事去矣。即日引军趋山。既定，贼至，逵麾众驰下，仗剑大呼，断贼为二。贼首尾不相救，遂溃。逵诣青请罪，青拊其背劳 谢之。 (节选自《宋史·贾逵传》) 译文：摆好阵势之后，狄青向众人宣誓说：“不等发令就行动的人 斩首！” 翻译句子时，“陈”“誓”“举”等词的准确含义不是很容易判断。为了准确译出这些词语的意思，首先要确定语句大意，再联系该句所处的语境来判定。该句前文大意为“跟从狄青征讨侬智高，在归仁驿作战”，后文大意为“贾逵是右先锋将军”，由此可确定“陈”应该为“列阵”，“誓”应该为“宣誓”，“举”应该为“军事行动”，通过联系具体的语言环境，最终正确翻译该句。 [参考译文] 贾逵，真定藁城人。隶属拱圣军为士卒，官至殿前班副都知。跟从狄青征讨侬智高，在归仁驿作战。摆好阵势之后，狄青向众人宣誓说：“不等发令就行动的人斩首！”当时左将孙节在战斗中死去，贾逵是右先锋将军，私下想到所率领的部队多次受困容易失败，按照兵法，首先占据高处的人能够取得胜利，如果再等待命令而让敌人乘胜先登上高处，自己就要失败。当天就带兵朝山上进发。安定下来之后，敌人来到，贾逵指挥士兵奔驰下山，持着剑大声呼喊，把贼军截成两段。贼军首尾不能相救，于是溃败。贾逵到狄青处请罪，狄青拍着他的肩背慰劳感谢他。 文言文翻译题跟很多题目一样，也是按得分点给分的。考生要通过训练，学会识别句子中的得分点，然后重点译好这些得分点。 强化采分点意识 采分点1　重要实词 　　所谓重要实词，从词性上看，以动词居多，其次是形容词和名词。把重要实词翻译到位，就是把句中的通假字、古今异义词、偏义复词、活用词语(名词用作状语、形容词用作动词、意动用法、使动用法等)和借助语境推断词义的多义词准确理解，并且在译文中正确地体现出来。 [应用体验] 12.阅读下面的文言语段，指出文中画横线句子中的重要实词，并把句子翻译成现代汉语。 (1)(2024·全国甲卷)　孙策生擒太史慈，即解其缚曰：“子义青州名士，但所托非人耳。孤是卿知己，勿忧不如意也。”此策之得士也。陆逊镇西陵，权刻印置逊所，每与刘禅、诸葛亮书，常过示逊，有不安者，便令改定，以印封行之。委任如此，臣下有不感知遇而竭心力者乎？陆逊晚年为杨竺等所谮，愤郁而死。权后见其子抗，泣曰：“吾前听谗言，与汝父大义不笃，以此负汝。” (节选自赵翼《廿二史札记》卷七) 重要实词： 译文：我先前听信谗言，和你的父亲在君臣大义上态度不够坚定专一，因此对不起你。 笃：坚定专一。负：对不起。 (2)(2023·新课标Ⅰ卷)　子鲋曰：“今世人有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为名。好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也。若诸子之书，其义皆然。请略说一隅，而君子审其信否焉。” (节选自《孔丛子·答问》) 重要实词： 译文：请允许我大体说说一隅之见，先生您细察一下它是否真实(可信)。 审：细察。信：真实。 [参考译文] 　　(1)孙策活捉太史慈后，立即解开捆绑他的绳索说：“子义是青州的名士，只是(之前)所托付的不是贤人。我是您的知己，不要担忧不能如愿。”这就是孙策赢得人才的方式。陆逊镇守西陵时，孙权雕镂官印放置在陆逊那里，每次给刘禅、诸葛亮写信，常常(拿)过去给陆逊看，有不妥之处，就让他修改至妥善，用官印封缄后发出。信任到这种程度，麾下臣子有不感激君主的知遇之恩而竭尽心力(加以报效)的吗？陆逊晚年被杨竺等人诬陷，愤懑忧愁而死。孙权后来遇见他的儿子陆抗，流着泪说：“我先前听信谗言，和你的父亲在君臣大义上态度不够坚定专一，因此对不 起你。” (2)略。(详见金学案31突破点一应用体验T8参考译文) 采分点2　关键虚词 　　虚词主要指文言语句中的副词、连词、介词。虚词的翻译要注意两点：(1)必须译出的：有实词义项的，如作代词的“之”“其”等；现代汉语中有与之相对应的虚词进行互换的，如“之”“而”“以”“于”等。(2)不必译出的：在句中起语法作用的“之”、发语词及句末语气助词等。 总之，我们在翻译虚词时，要仔细辨明词性及意义，能译则译，不需要译出的切不可强行译出。 [应用体验] 13.阅读下面的文言文，指出文中画横线句子的关键虚词，并把句子翻译成现代汉语。 (1)(2024·新课标Ⅱ卷)　夫力少则修德，兵强则奋威。秦以兵强，威无不胜。却军还众，不犯魏境者，贤干木①之操，高魏文②之礼也。高皇帝议欲废太子，吕后患之，子房教以敬迎四皓而厚礼之，太子遂安。 (节选自王充《论衡·非韩》) 　　[注]　①干木：段干木，战国初魏国名士。②魏文：魏文侯魏斯。 关键虚词： 译文：(秦国)退兵还师，不进犯魏国边境的原因，是看重段干木的操守，推崇魏文侯的重礼。 者：……的原因。之：结构助词，的。 (2)(2023·新课标Ⅰ卷)　张孟谈曰：“晋阳之事，(高)赫无大功，今为赏首，何也？”襄子曰：“晋阳之事，寡人国家危，社稷殆矣。吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。” (节选自《韩非子·难一》) 关键虚词： 译文：只有高赫没有失去君臣间的礼节，因此把他放在前面。 是以：连词，因此。第一个“之”，结构助词，的；第二个“之”，代词，他。 [参考译文] 　　(1)略。(详见金学案31突破点二典例研析) (2)张孟谈说：“晋阳城突围的事，高赫没有大功劳，现在却在受赏者中功劳排第一，为什么？”赵襄子说：“在晋阳城被围一事上，我的国家形势危急，社稷危亡啊。我的群臣没有不对我有骄傲轻慢之意的，只有高赫没有失去君臣间的礼节，因此把他放在前面。” 采分点3　文言句式 　　文言句式在翻译题目中是重要的得分点，翻译时审出译句中的特殊句式是关键。审出译句中的特殊句式后，考生要灵活运用学过的文言句式的判断方法和翻译格式。 要掌握各种句式的翻译格式。(1)判断句：必须加上“是”“就是”等词语。 (2)被动句：必须加上“被”字。(3)倒装句：必须用“调”的方法将固定的句式调到位。如：状语后置句，译时要将状语调到动词前；定语后置句和宾语前置句，译时要将定语和宾语恢复原位。(4)省略句：必须用“补”的方法补出省略的成分，确保句意通顺。(5)固定句式(结构)：不要生硬地翻译，根据固定的译法准确翻译。 [应用体验] 14.阅读下面的文言文，指出文中画横线句子的文言句式类型，并把句子翻译成现代汉语。 (2023·全国乙卷)　其妻曰：“吾观晋公子，万乘之主也；其左右从者，万乘之相也。今穷而出亡过于曹，曹遇之无礼。此若反国，必诛无礼，则曹其首也。子奚不先自贰焉。”负羁曰：“诺。”盛黄金于壶，充之以餐，加璧其上，夜令人遗公子。公子见使者，再拜，受其餐而辞其璧。 (节选自《韩非子·十过》) 句式类型： 译文：(于是釐负羁)在壶里装上黄金，用食物把壶装满，把玉璧放在上面，晚上派人送给晋公子。 “盛黄金于壶”，介词结构“于壶”置于“盛”之后；“充之以餐”，介词结构“以餐”置于“充”之后，正常语序为“于壶盛黄金” “以餐充之”。“加璧其上”省略介词“于”，应为“加璧于其上”。 [参考译文] 他的妻子说：“我看晋公子，将是拥有万辆兵车的大国君主；他身边的随从，也都将成为大国的卿相。现在他走投无路而出国流亡经过曹国，曹国对待他没有礼貌。这人如果返回晋国，一定会责罚对他无礼的人，那么曹国就是第一个了。您为什么不先表明自己和曹君不一样呢？”釐负羁说：“好。”(于是釐负羁)在壶里装上黄金，用食物把壶装满，把玉璧放在上面，晚上派人送给晋公子。晋公子重耳接见了使者，拜了两拜，接受了他的食物但推却了他的玉璧。 返回 课 时 测 评 返回 1.(8分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 　　初，安史之乱，数年间，天下户口什亡八九，州县多为藩镇所据，贡赋不入，朝廷府库耗竭，中国多故，戎狄每岁犯边，所在宿重兵，仰给县官，所费不赀，皆倚办于晏(刘晏)。 晏专用榷盐法充军国之用。晏以为官多则民扰，故但于出盐之乡置盐官，收盐户所煮之盐转鬻于商人，任其所之，自余州县不复置官。其江岭间去盐乡远者，转官盐于彼贮之。或商绝盐贵，则减价鬻之，谓之常平盐，官获其利而民不乏盐。 (节选自《资治通鉴》) 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 (1)天下户口什亡八九，州县多为藩镇所据，贡赋不入，朝廷府库耗竭。 译文：天下各户人口十分之八九死亡(或逃亡)，州县大多被藩镇占据，贡品和赋税不上交朝廷，国家府库财物耗尽。 (2)故但于出盐之乡置盐官，收盐户所煮之盐转鬻于商人，任其所之。 译文：所以只在产盐的地区设置盐官，收购盐户所煮成的盐转售给盐商，随便他们卖到哪里。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 [参考译文] 起初，安史之乱，几年之内，天下各户人口十分之八九逃亡，州县大多被藩镇占据，贡品和赋税不上交朝廷，国家府库财物耗尽，中原灾乱不断，戎狄每年侵犯边境，边境所驻的军队，粮饷全仰赖朝廷，所花费的财物不可计量，都靠刘晏筹办。 刘晏采用食盐由政府专营的方法充分供应军队官府的费用。刘晏认为官员越多人民受到的烦扰就越多，所以只在产盐的地区设置盐官，收购盐户所煮成的盐转售给盐商，随便他们卖到哪里，其他不产盐的州县中就不再设盐官。江岭一带距产盐地区路程遥远的地方，便将官盐转运过去贮存起来。有时商贩垄断市场抬高盐价，官盐就减价卖出，称常平盐，官府有利润而民间也不缺盐。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2.(8分)请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 　　驻跸数日，常召见便殿，方奏事，疾作仆地。内侍掖出，太医诊视，抚问相继，以疾亟闻。明年正月，真宗临视，许以先归，赐衾褥，曰：“此朕尝御者，虽故暗，亦足御道途之寒。”又遣内侍护送供帐，至澶州，卒，年五十一。废朝，赠吏部侍郎。真宗再幸河朔，追悼之，加赠刑部尚书，谥曰忠定。湜风貌秀整，有酝藉，器识冲远，好学，美文词，善谈论饮谑，晓音律，妙于弈棋。笔法遒媚，书帖之出，人多传效。喜引重后进有名者，又好趋人之急，当世士流，翕然宗仰之。有文集二十卷。 (节选自《宋史·宋湜传》) 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 (1)内侍掖出，太医诊视，抚问相继，以疾亟闻。 译文：内侍(将宋湜)扶出来，太医前来诊视，探病慰问的人相继而来，(太医)把(宋湜)病重的情况上奏(给皇帝)。 (2)喜引重后进有名者，又好趋人之急，当世士流，翕然宗仰之。 译文：(宋湜)喜欢引荐并看重有名望的年轻人，又喜欢急人所难，当时士子一类人，一致把他当作宗师并且敬慕他。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 [参考译文] (御驾)驻扎停留了数日，(真宗)经常在便殿召见(宋湜)，(一次宋湜)正要上前奏事，忽然病发倒地。内侍(将宋湜)扶出来，太医前来诊视，探病慰问的人相继而来，(太医)把(宋湜)病重的情况上奏(给皇帝)。第二年正月，真宗亲临探视，并允许(宋湜)先回京，赏赐给(宋湜)被褥，说：“这被褥是我曾经用过的，虽然旧了些，也足以抵挡路途中的寒冷。”并派遣内侍护送打点沿途所需，(一行人)行至澶州，(宋湜)病逝，享年五十一岁。(真宗因此)暂时停止朝事，追封(宋湜)为吏部侍郎。(后来)真宗再次临幸河朔时，追悼宋湜，又追封(宋湜为)刑部尚书，谥号忠定。宋湜风貌俊 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 秀齐整，有含蓄的气度，器量见识深远，爱好学习，有文辞藻华之美，善于清谈议论，喜欢饮酒，言语诙谐，通晓音律，擅长下棋。他的书法遒劲而娟秀，书帖一出，人们纷纷散布并争相临摹。(宋湜)喜欢引荐并看重有名望的年轻人，又喜欢急人所难，当时士子一类人，一致把他当作宗师并且敬慕他。著有文集二十卷。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 3.(8分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 　　魏武长于料事，而不长于料人。刘备有盖世之才，而无应卒之机。孙权勇而有谋，此不可以声势恐喝取也。魏武不用中原之长，而与之争于舟楫之间，一日一夜，行三百里以争利。犯此二败以攻孙权，是以丧师于赤壁，以成吴之强。 (节选自苏轼《魏武帝论》，有删改) 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 (1)魏武不用中原之长，而与之争于舟楫之间，一日一夜，行三百里以 争利。 译文：魏武帝不利用中原地区的优势，却用水军与孙权一决雌雄，一日一夜，行军三百里前去争利。 (2)犯此二败以攻孙权，是以丧师于赤壁，以成吴之强。 译文：(魏武帝)犯了这两个导致失败的错误来攻打孙权，因此在赤壁兵败，成就了孙吴的强大。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 [参考译文] 魏武帝擅长分析判断事，却不擅长分析判断人。刘备有盖世的才能，却没有应对突发事件的机智。孙权英勇而有谋略，这就不能依靠声威气势的威胁来攻取他。魏武帝不利用中原地区的优势，却用水军与孙权一决雌雄，一日一夜，行军三百里前去争利。(魏武帝)犯了这两个导致失败的错误来攻打孙权，因此在赤壁兵败，成就了孙吴的强大。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 4.(8分)请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 　　“故曰：亲仁而使能，夫取人之术也，观其言而察其行。夫言者所以抒其匈而发其情者也，能行之士，必能言之，是故先观其言而揆其行。夫以言揆其行，虽有奸轨之人，无以逃其情矣。”哀公曰：“善。” 周公摄天子位七年，布衣之士执贽而所师见者十人，穷巷白屋所先见者四十九人，时进善者百人，教士者千人，官朝者万人。当此之时，诚使周公骄而且吝，则天下贤士至者寡矣。苟有至者，则必贪而尸禄者也。尸禄之臣，不能存君矣。 (节选自《说苑·尊贤》，有删改) 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 (1)夫以言揆其行，虽有奸轨之人，无以逃其情矣。 译文：只要用他的言论来考察他的行为，即使是为非作歹的人，也不能隐藏他内心的实情。 (2)诚使周公骄而且吝，则天下贤士至者寡矣。 译文：假使周公对人傲慢而吝啬，那么前来投奔的天下的贤士就很少了。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 [参考译文] “所以说：亲近仁厚的人并利用他的才能，选取人才的方法，是听他的言论再观察他的行为。言语是用来抒发他胸中的志向和感情的，能做事的人，一定能用言语表达出来，所以要先观察他的言论然后考察他的行为。只要用他的言论来考察他的行为，即使是为非作歹的人，也不能隐藏他内心的实情。”鲁哀公说：“说得好。” 周公代理天子执政七年，他带着礼物以师礼相见的平民贤士有十人，优先接见的住在陋巷茅屋中的有四十九人，随时进用的贤才有上百人，他教化的贤士有上千人，在馆驿中接待的前来拜见的有上万人。在那个时候，假使周公对人傲慢而吝啬，那么前来投奔的天下的贤士就很少了。即便有来到的人，那一定是一些贪婪而且空食俸禄而不尽职的人。空食俸禄而不尽职的臣子，是不能辅佐国君的。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 5.(8分)请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 更始元年正月甲子朔，汉军复与甄阜、梁丘赐战于沘水西，大破之。斩阜、赐。莽闻阜、赐死，汉帝立，大惧，遣大司徒王寻、大司空王邑将兵百万，其甲士四十二万人。五月，到颍川，复与严尤、陈茂合。初，光武为舂陵侯家讼逋租于尤，尤见而奇之。及是时，城中出降尤者言光武不取财物，但会兵计策。尤笑曰：“是美须眉者邪？何为乃如是！” 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 严尤说王邑曰：“昆阳城小而坚，今假号者在宛，亟进大兵，彼必奔走；宛败，昆阳自服。”邑曰：“吾昔以虎牙将军围翟义，坐不生得，以见责让。今将百万之众，遇城而不能下，何谓邪？”遂围之数十重，列营百数，云车十余丈，瞰临城中，旗帜蔽野，埃尘连天，钲鼓之声闻数百里。积弩乱发，矢下如雨，城中负户而汲。王凤等乞降，不许。寻、邑自以为功在漏刻，意气甚逸。 (节选自《后汉书》，有删改) 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 (1)是美须眉者邪？何为乃如是！ 译文：这就是那个胡须漂亮、眉毛清秀的人吗？为什么竟做这样的事啊！ (2)吾昔以虎牙将军围翟义，坐不生得，以见责让。 译文：过去我以虎牙将军的身份围剿翟义，因为没有活捉他，受到责备。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 [参考译文] 更始元年(23)正月初一，汉军又与甄阜和梁丘赐的军队在沘水西边激战，使他们溃败。杀掉了甄阜和梁丘赐。王莽得知甄阜、梁丘赐被杀，汉帝已立，十分恐惧，于是派大司徒王寻、大司空王邑领兵百万，其中披甲将士四十二万。五月，到达颍川，又与严尤、陈茂的部队会合。起初，光武帝曾为舂陵侯到严尤那里去状诉佃户拖欠租税，严尤见到他很惊异。到这时，城中投降严尤的人说光武帝不要财物，只收集兵马出谋定策。严尤笑着说：“这就是那个胡须漂亮、眉毛清秀的人吗？为什么竟做这样的 事啊！” 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 严尤劝王邑说：“昆阳城小而坚固，现僭称帝王的刘玄在宛城，我们快速派遣大军攻击，他们必定逃跑；宛城兵败，昆阳自然归服。”王邑说：“过去我以虎牙将军的身份围剿翟义，因为没有活捉他，受到责备。现在率百万大军，碰上城池不能拿下来，怎么说得过去呢？”于是将昆阳包围几十重，扎营数百个，架起高十余丈的云车，俯视城中，旗帜遍野，尘埃满天，金鼓的声音数百里也能听见。弓弩乱发，箭下如雨，城中人背着门板才能打水。王凤等求降，未得允许。王寻、王邑自以为成功在顷刻之间，意气闲逸自得。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 彭仲刚，字子复，平阳人也。乾、淳之际，永嘉儒者林立，先生遍游其间。及以进士释褐，主金华簿。先生之学，不事论说，以实践为宗旨，尤有吏才。衢州大水，宪司檄下金华，令先生往覆视。先生请曰：“衢水高者出屋垝杀稼溺人行道共知既再检实矣。犹往覆视者，防吏之欺，将使民实得食也。然恐待覆视，而民已死矣。”宪司感其言，即出米恣所赈。移临海令，均其民之力役，图县乡之地，几都几保合为一图，而物数其地之所有。有以图上者，先生曰：“善，犹有遗。”其人曰：“无。”先生指曰：“某地方岭有某某居之，某地有松林水步，今胡失之？”其人大惊，不知先生何以得之也。由是整废坠甚多。先生善听讼，然不自以为明，每谕之曰：“虽讼而直，所屈多矣。”民爱信之，讼为衰止。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 提刑荐其政，召付都堂审察，授两浙运司均斛官。迁国子监丞，以试进士与知举者忤，罢官。已而起知全州。时陈公君举、詹公元善任漕使，首为减月桩钱[注]十三四，先生又减繁费，以苏民力。然后戢豫借，宽省限，商税止取正钱，带纳者蠲其大半，输租得自概量，吏胥不敢取斛面。而择其耆老之有学行者，师长其子弟，先生于听政之暇，亲执经而教之。以外艰归。凡先生所至，去后无不思者。绍熙五年，明、越大饥，特令先生为常平提举，是年病卒。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 叶水心曰：“子复之为学，以为非同声趋和所能至也，故不敢以意之为是，而独以力之能者试之。常左经而右律，目验而耳核，考实以任重，先难以致远。非其心之所通，虽诚闻之，不苟从也；非其行之所至，虽审知，犹慭置之。故其材为实材，德为实德。此先生之学之大致也。”先生不著书，赖有水心之文，得以见其本末云。 (节选自黄宗羲《宋元学案》卷七十三，有删改) [注]　月桩钱：南宋为支应军饷而加征的税款名目。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 6.(3分)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号 涂黑。 衢水高者出 A 屋垝 B 杀稼 C 溺人 D 行道 E 共知 F 既再 G 检实矣 √ √ √ “衢水高者出屋垝”为兼语句，“屋”既作“出”的宾语，又作“垝”的主语，故在B处断开；“杀稼”“溺人”的主语都是“衢水”，均为动宾结构，二者是并列关系，连接紧密，中间不断开，故在D处断开；“行道共知”，主谓结构，故在F处断开。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 √ 7.(3分)下列对文中加红的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 A.下，颁布，方位名词活用为动词，与《荀子·劝学》中“下饮黄泉”的“下”用法相同。 B.胡，为什么，与《归去来兮辞并序》中“田园将芜胡不归”的“胡”意思相同。 C.斛面，指斛面米，官吏收粮时拿一块刮板从斛面上刮取米粮以中饱 私囊。 D.本末，此处指人的生平事迹，与成语“本末倒置”的“本末”意思 不同。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 A项，“下，颁布，方位名词活用为动词”说法错误。“下”在此处是动词，意为“下达”，并非方位名词活用为动词。文中的“下”与《劝学》“下饮黄泉”中的“下”用法不同，后者为方位名词作状语，意为“向下”。D项，文中“本末”指人的生平事迹；“本末倒置”中的“本”指树根，“末”指树梢，比喻主要的与次要的。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 8.(3分)下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 A.彭仲刚任金华主簿时，上司要求先查核灾情再赈济灾民，彭仲刚认为查核的初衷是好的，但救灾刻不容缓，上司被他的一席话感动了。 B.为了公平安排人丁力役，彭仲刚把临海县的土地绘制成图册，几都几保合为一图，同时注明地上物产，因此整顿了许多荒废之地。 C.彭仲刚任全州知州后，实行了许多善政，首先减免十分之三四的月桩钱及其他费用，还放宽缴税期限，允许老百姓缴纳田租的时候自己衡量。 D.凡是彭仲刚任职过的地方，他离任之后，老百姓都很想念他。后来，明州和越州闹饥荒的时候，朝廷又任命他为常平提举官，同年他病故了。 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 C项，“首先减免十分之三四的月桩钱及其他费用”错误，原文“时陈公君举、詹公元善任漕使，首为减月桩钱十三四，先生又减繁费”是说当时陈君举、詹元善任漕使时，首先为老百姓减免了十分之三四的月桩钱，彭仲刚又减免了繁重的费用，选项张冠李戴。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 ★9.(8分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)每谕之曰：“虽讼而直，所屈多矣。” 译文：常晓谕乡民说：“虽然你们打官司获得了公平，但被冤枉的还有 很多。” (2)而择其耆老之有学行者，师长其子弟，先生于听政之暇，亲执经而 教之。 译文： (他)选择有学问和有品行的老人，担任晚辈的老师，先生在处理政务的空闲时候，亲自拿着经书教导他们。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 10.(3分)彭仲刚“以实践为宗旨”的为学特点体现在哪些方面？请结合末段文意，简要概括。 答案：①尽力尝试；②亲自检验；③知行合一。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 [参考译文] 彭仲刚，字子复，是平阳人。在南宋孝宗乾道、淳熙年间，永嘉地区儒家学者众多，先生游历其间。等到他考中进士开始做官时，担任了金华的主簿。先生治学不空谈理论，以实践为宗旨，特别有为政的才能。衢州发生大水灾，宪司的公文下达到金华，命令先生前往审察核实。先生请求说：“衢州的洪水高到超过屋墙，淹死了庄稼和百姓，路人都知道，最终还需要去查验是否属实。还要去审察核实，是为了防止官吏谎报灾情，想让百姓确实得到食物。然而，我担心等到审察核实完毕，灾民已经死了。”宪司被他的话打动，立即发放粮食任他进行救济。(后来，)他被调 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 任为临海县令，公平分配了民众的劳役，测绘县乡的地图，几都几保合绘为一张图，并标注了各地所有的物产。有人呈上地图，先生说：“很好，但还有遗漏。”那人说：“没有遗漏。”先生指着(图)说：“某个地方的山岭上有某某人居住，某个地方有松树林和水路，现在为什么缺失了呢？”那人非常惊讶，不知道先生是如何得知的。因此整理出很多废弃的土地。先生善于审理诉讼，但他并不自认为聪明，常晓谕乡民说：“虽然你们打官司获得了公平，但被冤枉的还有很多。”百姓敬爱信任他，诉讼案件逐渐减少。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 提刑推荐了他的政绩，朝廷召他到都堂审察，任命他为两浙运司均斛官。后来升任国子监丞，因为进士考试与知举者意见不合而被罢官。不久又被起用担任全州知州。当时，陈君举和詹元善担任漕使，首先削减了三四成月桩钱，先生又减少了繁重的开支，来恢复民力。接着，他禁止预先借贷，放宽了官府收债的期限，商税只收取正税，带纳者减免大部分，百姓缴纳租税时能够自行衡量，官吏不敢有额外聚敛。(他)选择有学问和有品行的老人，担任晚辈的老师，先生在处理政务的空闲时候，亲自拿着经书教导他们。后来因父丧回到老家。凡是先生任职过的地方，他离任后百姓没有不怀念他的。绍熙五年，明州和越州发生大饥荒，朝廷特命先生为常平提举，但这一年他病逝了。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 叶水心说：“子复治学，认为不能靠人云亦云达到目的，因此不敢凭借自己的主观想法而轻易认同，而是只以力所能及的方式去实践。(他)常常左手持经书，右手握律法，亲眼验证，亲耳核实，以实际行动来承担重任，先克服困难才能走得长远。如果不是心中明白的道理，即使的确听说也不会轻易接受；如果不是亲身经历的事情，即使清楚地知道也先搁置不做。因此，他的才能是真实的才能，品德是真实的品德。这就是先生治学的大概情况。”先生没有著作，幸亏有叶水心的文章，(我们)才能了解他的生平事迹。 返回 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 谢 谢 观 看 文言文阅读——语言的疏通理解与文化的鉴赏传承 $