专题二 小说阅读 学历进阶3.0 金学案13 赏析语言艺术——精准判断，夸尽效果（课件PPT）-【金版新学案】2026年高考语文高三总复习大一轮复习讲义（统编版）

该高中语文高考复习课件聚焦小说阅读“理解重要语句含意”“赏析语言艺术效果”核心考点，依据高考评价体系梳理近四年全国卷真题，明确理解语句含义（如2024新课标II卷）、赏析语言效果（如2023全国乙卷）等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题研析+技法建模+素养提升”，通过2024新课标II卷语句理解题示范“表层-句内-句外”3步骤分析法，结合“用词-句式-修辞”5角度赏析语言，培养学生语言运用与思维能力。提供易错点警示和答题模板，助力学生高效得分，为教师复习教学提供精准指导。

高三一轮复习讲义 部编版 金学案13　赏析语言艺术——精准判断，夸尽效果 专题二 文学类阅读 小说——社会人生的认知感悟与审美的鉴赏创造 学历进阶3.0　题点聚焦与核心能力突破 考情微观 年份 卷别 文本 题干表述 设题角度 2024 新课标Ⅱ卷 孙甘露《千里江山图》(节选) 文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。(4分) 理解语 句含意 2023 新课标Ⅰ卷 陈村 《给儿子》 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) 赏析含 意效果 考情微观 年份 卷别 文本 题干表述 设题角度 2023 新课标Ⅱ卷 沈从文 《社戏》 (节选) 文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。(6分) 理解语 句含意 全国乙卷 曹多勇 《长出一地的好荞麦》 B.面对村人与家人的不理解，德贵说“俺见河滩地长草就像长俺心口窝”，形象地表达了他对土地的那种深厚感情。 赏析语 言效果 考情微观 年份 卷别 文本 题干表述 设题角度 2022 浙江卷 和军校《逛》 赏析小说画线的两处描写及两者对比所构成的艺术效果。(6分) 赏析语 言艺术 2021 新高考Ⅱ卷 废名《放猖》 文本一中画线部分用了多个“跑”字，请简要分析这样写的好处。(6分) 理解语 句含意 浙江卷 红柯《麦子》 赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。(4分) 赏析语 言艺术 小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。(6分) 赏析语 言艺术 2020 新高考Ⅱ卷 双雪涛 《大师》(节选) 父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。(6分) 理解语 句含意 内容索引 课时测评 题点一　理解重要语句含意 题点二　赏析语言艺术效果 理解重要语句含意 题点一 返回 4类重要句子的理解方法 必备知识巩固 类别 特点 方法 含蓄句 (哲理句) 表达上含蓄但含意丰富深刻，具有警示作用，富含哲理的语句。 理解时需要从三个层面入手：(1)表层意(字面意义)；(2)句内意(语境中语句的临时意义)；(3)句外意(引申、比喻、象征、反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意)。 修辞句 (技巧句) 运用了比喻、拟人、夸张、反语、排比、对偶等修辞手法的句子。 先确定句子使用的修辞格，再将句子“还原”，即将修辞句还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子。 类别 特点 方法 主旨句 (情感句) 文眼句，指能体现文章的中心、创作意图、情感态度的语句。 既要把握本句的字面意思，联系该句所处的语境，更要注意对蕴含在其中的观点、态度及情感的把握。 结构句 (位置句) 总领句、总结句、过渡句、照应句。 如果是总领句，要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就须上溯，寻找相关信息，确定答案要点。 1.(必修下册第六单元)分析《祝福》中“年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此”一句有怎样的含意。 答案：①这句话连用三个“如此”，使用了反复的修辞手法，说明了封建迷信思想统治时间之长、范围之广，而且已经根深蒂固。②辛亥革命后的农村，风俗习惯依旧，封建思想依旧。③破折号插入的部分表明，在这贫富悬殊的社会里，穷人无福可祝，无福可言。 关联教材 2.(必修下册第六单元)《装在套子里的人》结尾写道，别里科夫死了，“可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子”。对此你如何理解？ 答案：①虽然别里科夫死了，但是禁锢社会、束缚人们思想的“套子”仍然存在。②还有许多“套中人”活着，别里科夫现象不是个别现象，而是社会现实的普遍反映。③阻碍社会进步变革的，是专制政府和僵化陈腐的思想。要想让生活有新的气象，必须变革社会，革新思想。 理解重要语句含意“3步骤” 关键能力突破 技法指津 (2024·新课标Ⅱ卷)阅读下面的文字(文本见本专题“学历进阶2.0”读文指导)，完成后面的题目。 1.文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。(4分) 尝试作答 ①两人日常交往中，叶桃总是先离开，但依然通过多种方式和陈千里保持联系；②叶桃思想上更早觉悟，先于陈千里参加革命，又引导他走上革命道路；③虽然叶桃后来在斗争中牺牲，但她永远活在陈千里心中，她的革命精神为陈千里所继承。 典例研析 1.从句子表层意思分析 在叶桃与陈千里两人的日常交往中，叶桃总是先离开；叶桃虽然不在陈千里身边，但依然通过多种方式和陈千里保持联系。由此可得出答题要点①。 2.从句子深层含义分析 “叶桃总是先离去的那一个”是因为叶桃思想上更早觉悟，先于陈千里参加革命；“她从来没有真正离开过他”是指叶桃引导陈千里走上了革命道路。由此可得出答题要点②。 3.从句子情感内涵分析 “叶桃总是先离去的那一个”是指叶桃在斗争中牺牲，而陈千里继续参加革命；“她从来没有真正离开过他”是指她的革命精神为陈千里所继承。由此可得出答题要点③。 (2024·新课标Ⅱ卷，改编)阅读下面的文字(文本见本专题“学历进阶2.0”读文指导)，完成后面的题目。 1.文中说“他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里”，“现在她可以说了”而“从前没有告诉他”，请谈谈你的理解。 答案：①“他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里”，营造出一种特殊的氛围和感觉，让读者能够更深入地感受到陈千里的内心情感和对叶桃的复杂感受，同时也暗示叶桃的双重身份；②“现在她可以说了”而“从前没有告诉他”，说明叶桃面对残酷的地下斗争，能时刻保持一名共产党员的警觉、清醒与原则，与恋人相处时也能严格遵守地下工作的保密 纪律。 返回 追问加练 赏析语言艺术效果 题点二 返回 　　品味小说语言特色，包括两方面：一是指赏析语言的表达技巧，如简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内心世界等描写技巧，遣词造句技巧，修辞方面的技巧；二是指赏析作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等。 必备知识巩固 一、常见语言艺术“10风格” 风格 解读 豪放与 柔婉 豪放：题材多表现雄心伟业，描写的景象境界开阔，运用的动词富有力度，运用的形容词和副词色彩鲜明，抒情时激越昂扬，多运用排比、夸张、反复、反问等修辞手法。 柔婉：表现的对象纤巧细致，表现的情感细致缠绵，描写的画面色调柔和，修辞上少用排比、夸张、反问等手法。 直露与 含蓄 直露：比较直接地表达作者的感受和观点。 含蓄：不直接表情达意，而是托物言志、借景抒情，多用象征、设问、比喻等修辞手法。 风格 解读 质朴与 华丽 质朴：或称平实，语言通俗化、口语化，少用修辞手法，少用描绘性语言。 华丽：或称典雅，讲究节奏和韵律，多用描绘性语言，多用引用、排比、对偶等修辞手法。 庄重与 诙谐 庄重：文章的话题较为严肃，语言凝重，句式整齐、完整而绵长，关联词运用完整准确。 诙谐：语气轻松幽默，多用夸张、反语、比喻等修辞手法，有趣味。 简洁与 细腻 简洁：语势流畅，多用短句。 细腻：多用长句，多用对比和辩证性语言。 二、品味语言艺术“5角度” 角度 解读 用词 锤炼语言要推敲词语，精彩的动词、形容词，可以使语言准确、生动形象；叠词、拟声词富有韵律感，起强调作用；文言词、口头语、书面语、方言的使用，可突出语体色彩；褒贬意味鲜明的词语，可突出作者的感情色彩。 造句 选用不同句式，可起到不同的效果。如整句、散句适当搭配，长句、短句灵活变换，可变换节奏，使语言抑扬有致，波澜起伏。 修辞 运用修辞，使语言表达准确、鲜明而生动有力。如比喻、拟人、借代可以使语言生动形象，对偶、排比可以使语言整齐、有气势，反语、夸张可以使语言幽默、具有讽刺意味，等等。 描写 白描、动静结合等手法的运用，可以渲染氛围，衬托人物形象、心情等。 风格 语言或典雅庄重，或含蓄蕴藉，或清新明快，或自然质朴，或幽默辛辣，或婉约柔美，等等。 3.(必修下册第六单元《装在套子里的人》)指出下面句子运用的修辞手法及其表达效果。 教士们当着他的面不敢吃荤，也不敢打牌……他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字…… 答案：连用八个“不敢”，采用排比和夸张的修辞手法，表现了别里科夫对人们辖制的无所不及、无事不及，别里科夫思想的影响之大、威力之大，突出了全城人对别里科夫的恐惧。 关联教材 4.(必修上册第一单元《哦，香雪》)赏析下面句子的语言特色。 她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛……她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。 答案：①多用短句，语言富有轻松明快的节奏感。②运用比喻等修辞手法，语言生动形象，如把群山比作母亲的胸脯，把核桃叶比作金铃铛。 ③运用排比句、感叹句，增强语势，富有力量。 5.(必修上册第一单元)小说《百合花》的叙述与描写，表现出了怎样的语言风格？ 答案：表现出了自然、清新、柔和、优美的语言风格。《百合花》的语言不论叙述、描写还是对话，都给人一种自然、清新、柔和、优美的感觉，把一个流血牺牲的战斗故事，写得充满诗意。特别是人物的语言个性鲜明、生动传神。小说细节描写是靠着准确的语言表达出来的，安排得自然巧妙。 分析语言效果“3关注” 关键能力突破 技法指津 赏析语言风格“3特色” 特色 解读 时代特色 常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用，有明显的时代气息。如“蒸汽动力”“工人运动”等词语反映了十九世纪的时代特征，“共享汽车”“手机支付”“云计算”等展现了当前的时代风貌。 地域特色 常表现为大量使用方言、俚语等。如老舍出生并长期生活在北京，他的《骆驼祥子》中就带有浓郁的北京口语化的词汇。 语体特色 口语充满生活气息，书面语则典雅庄重。 (2022·浙江卷)阅读下面的文字(文本见金学案12题点三“典例研析”)，完成后面的题目。 2.赏析小说画横线的两处描写及两者对比所构成的艺术效果。(6分) 尝试作答 ①第一处连用三个“那么”，渲染小镇的热闹，从而写出敦厚妈对美好生活的向往之迫切；②第二处连用六个“一”，写尽敦厚守卫的油井之荒凉，从而塑造出他甘守荒凉、一心奉献的品格；③两处鲜明对比，既解释敦厚在众人眼中“不孝”的原因，又彰显他为国守油田忠于职守、甘于奉献的品格。 典例研析 1.审题干，明考向 题干有两个重要信息，“画横线的两处描写”为考查对象，“赏析”“艺术效果”为考查内容。 2.依顺序，细分析 第一处画横线句突出了敦厚妈对美好生活的迫切向往；第二处画横线句写油田上只有敦厚一人守卫，显示出他独守的寂寞；观音镇的热闹与敦厚所守油田的荒凉孤寂形成鲜明的对比，更加突出敦厚的美好品质。 3.析效果，组答案 根据以上分析的内容，可分三点作答。 (2022·浙江卷，改编)阅读下面的文字(文本见金学案12题点三“典例研析”)，完成后面的题目。 2.对文中画波浪线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是 A.句子①中把敦厚妈呵护敦厚比作看护“埋在屋角的钱罐罐”，用语朴实，情真意切。 B.句子②语意上与前面文字紧密相连，母子二人形成了鲜明对比，语气和感情表达强烈。 C.句子③中的“骂声”，是泔河村人的一种心态，侧面写出了敦厚对母亲的不敬与不孝。 D.句子④中的“各说各”“争得不可开交”等语言，与小秋婆媳表现出的笃定形成了张力。 √ 追问加练 “侧面写出了敦厚对母亲的不敬与不孝”错，敦厚在众人眼中对母亲的“不孝”是他为了报效祖国而忍辱负重。 返回 课 时 测 评 返回 怀揣羊羔的老人 □ 李　娟 太阳完全沉下群山，天色却仍然明亮、清晰。我们出去散步，沿着河岸走了两公里后，四周景物才渐渐暗了下来。我们便开始往回走。 河谷对岸森林密布。河水清澈、宽阔，冰凉刺骨的水汽一阵阵扑面而来。在天边悬了整整一天的白色月亮，已转为金黄色，向群山深处沉去。 这时，有小羊羔撕心裂肺的咩叫声远远传了过来，凄惨又似乎极不情愿。我们循声音爬上河岸边高高的岩石，走进一片深深的草甸。这里有一片沼泽，我们小心地绕着走。 2 3 4 5 6 7 8 1 前面远远走来一个老人，近了，这才弄清声音的出处原来在她怀里。怪不得小羊的叫声这么别扭，原来它被抱得极其难受。那个老太太像抱小孩子一样抱人家，把它竖起来，一手搂着它的小肚皮，另一只手托着它的小屁股。小羊惨叫连连，不舒服极了，一个劲儿地挣扎。于是这个老太太就换了姿势，把羊扛到背后，像背包袱一样反背着人家，一只手绕在肩头攥着两只小前蹄，一只手反到背后攥着另外一对后蹄。这下她自己倒轻松了好多，可怜那羊羔更痛苦了，于是叫得也越发不满。 “怎么了？这是——” 她乐呵呵地说：“这个嘛，它的妈妈嘛，找不到了嘛，看——它 哭呢！” 2 3 4 5 6 7 8 1 我们心想：明明是你把人家弄哭的。 一到冬天，我们店里卖得最快的东西居然是奶瓶上的橡胶奶嘴，几乎每天都在出售。可大桥附近就那么两三个小村子，百十户人家。真奇怪。为此我妈还自作聪明地得出了两个结论：一、这个地方的计划生育没抓落实；二、这里的婴孩普遍牙齿长得早。 结果完全不是那么回事。那些人买奶嘴是为了回家喂小羊羔吃奶。 冬羔不像春羔那么易成活。冬天很冷，不能跟着牧羊在室外活动，非常弱，因此很大程度上得靠人工喂养。已到了冬天，家家户户都得预备一些纸箱子给将要出生的羊羔垫窝。常有人打发孩子到我家商店要纸箱子。谁家冬羔产得多，推开他家的门，一眼就看到炕边墙根一排纸箱，每只箱子各探出一颗小脑袋。 2 3 4 5 6 7 8 1 小羊羔真是可爱的小东西。它有人一样美丽的眼睛，长长的睫毛。若是小山羊的话，额头上还会有一抹刘海儿。它的嘴巴粉红而柔软，身子软软的、暖暖的，谁都愿意搂它在怀里，好好地亲一亲。我们这里有的年轻姑娘在冬天里串门子，就会搂上自家的一只小羊羔，就像城里的女孩上街搂宠物狗一样，一身温柔干净的气息，用孩子一样喜悦新奇的小嗓门轻轻交谈。小羊羔们就软软地、乖巧地各自趴在主人香喷喷的臂弯里，互相 张望。 看了那情景，记忆里的整个冬天都只剩下了微笑。 2 3 4 5 6 7 8 1 有的夜里，正围着桌子吃饭呢，这时门口厚厚的棉布门帘一拱一拱的，像是有人要进来。问：“是谁？”却又不回答。走过去掀开门帘一看，没人，脚下却有动静——一只银灰色小羊羔从我妈脚边顺着墙根快快地一扭一扭跑了进来，一路跑到火炉边，晃晃身子，抖落身上的雪屑，再熟门熟路地进了我家厨房，把案板架下的白菜扒拉出来，细嚼慢咽。你无法恨它，尽管白菜只剩最后一棵了。 于是只好帮它撕几片叶子由着它吃，一直等到主人找上门来为止。 有时候出门，在雪窝里捡到一只，颤颤巍巍地蜷着。于是把羊带回家，到时候自有人找上门来要回去。 漫长冬天里只要是有关小羊羔的细节，真是又温暖又清晰。 2 3 4 5 6 7 8 1 我们家也养过一只羊。只可惜当时我不在家，等回来时，它已经长得老大了，也就不那么好玩了。但我想它小时候一定特别可爱，否则我妈也不会把它惯成这样——它居然不吃草！只吃麦粒和玉米。①你听说过有不吃草的羊吗？ 我妈说：“幸好不是个人，否则更难对付。” 那羊被圈在我家小店后面的窗台下。平时静悄悄的，一听到店里有动静了，就撕心裂肺地惨叫，还把两条前腿搭在窗台上，嘴巴贴在玻璃上做出哀怨的神情。弄得来我家买东西的顾客都以为我们怎么虐待它了呢，纷纷指责：“你们就给它一点吃的嘛！” 2 3 4 5 6 7 8 1 顾客一走，它又立刻安静了，从窗台上跳下去。乖乖地卧在自己的小棚里。我妈打开窗户，指着它的鼻子说：“你！你！”然后在其无辜的注视下，无奈地往它堆满了青草的小食盆儿里再添两把苞谷豆儿。 在夏牧场，我们漫山遍野地走，经常与转场的驼队共行一程。②这些浩浩荡荡的队伍，载着大大小小的家当，前前后后跟随着羊群，一路上尘土荡天。 ③那些人，他们这样流动的生活似乎比居于百年老宅更为安定。他们平静坦然地行进在路途中，怀揣初生的羊羔。④于是母羊便紧随鞍前马后，冲着自己的孩子着急地咩叫不停。它是整支队伍里最不安最生气的成员。尽管如此，这样的场景仍是一幅完整的家的画面。 2 3 4 5 6 7 8 1 初生的小羊羔和初生的婴儿常常被一同放进彩漆摇篮里，挂在骆驼一侧。当骆驼走过身边，随手掀起摇篮上搭着的小毛毯，就有两颗小脑袋一起探出来。 还有一个怀抱羊羔的老人，她看起来快要死了，但怀中的羊羔却又小又弱，犹是初生。 她衣衫破损，神情安静。脚下一摊血淋淋的痕迹。 她站在河边。河水轰鸣，冰雪初融。春天就要到了。 2 3 4 5 6 7 8 1 我一直在想，游牧地区的一只小羊羔一定会比其他地方的羊羔更幸运吧？会有着更为丰富、喜悦的生命内容。至少我所知道的羊，于牧人而言，不仅作为食物而存在，更是为了“不孤独”而存在似的。还有那些善良的，那些有希望的，那些温和的，那些正忍耐着的……我所能感觉到这一切与羊羔有关的美德，以我无法说出的方式汇聚成海，浸渍山野，无处不在。我不相信这样的生活也能被改变，我不敢想象这样的生活方式有一天会消失。 (选自李娟散文集《阿勒泰的角落》，有删改) 2 3 4 5 6 7 8 1 1.(3分)下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.文章开头的环境描写，交代故事发生的时间和地点，描绘了游牧地区奇异壮美的自然风光，营造了静谧温馨的环境氛围，为下文人物出场做铺垫，奠定文章感情基调。 B.文章构思十分巧妙，以“怀揣羊羔的老人”为线索贯穿全文，刻画了两位“怀揣小羊羔”的老人形象，虽着墨不同，但都表现了老人对小生命的珍视，充满艺术张力。 C.“我”妈得出的“两个结论”，在结构上制造悬念，激起读者的阅读兴趣，这两个“假结论”与真实情况相差甚远，形成反差，突出当地人们对小羊羔的关心与呵护。 D.在描写银灰色小羊羔时，侧重描写小羊羔跑进屋子、吃食的动作，表现了它的可爱以及“我”家对它的热情“款待”，还运用心理描写展现“我”对它的包容乃至喜欢。 √ “以‘怀揣羊羔的老人’为线索贯穿全文”错误，文章以“怀揣羊羔的老人”为题目，刻画了两位“怀揣羊羔的老人”，一起一止，并未贯穿全文，“怀揣羊羔的老人”不是本文线索。 2 3 4 5 6 7 8 1 ★2.(3分)下列对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是 A.句子①，用反问句写家养的羊不吃草，表现了母亲的善良和对小羊羔的宠溺，加强了语气和情感。 B.句子②，生动地描摹出牧区人们转场的浩大声势和状态，表达作者对牧区地域情感的认同与眷恋。 C.句子③，表现了牧区人民坚守劳作传统，逐水逐草而居，与大自然和谐共生的勇敢和智慧。 D.句子④，运用拟人手法，“着急地”“最不安最生气”将母羊人格化，表达了作者对母羊的责怪。 “表达了作者对母羊的责怪”错误，文段主要是刻画母羊护犊情深，并未表现作者的责怪和不满。 √ 2 3 4 5 6 7 8 1 ★3.(4分)画波浪线的段落，其文字极富表现力，请从遣词用字、句式特点、标点符号、艺术手法等角度中任选两个角度，写出语言鉴赏札记要点。 答案：①遣词用字：用词精妙，语言精练。使用叠词“长长”“软软”“暖暖”，形象地描写出小羊羔可爱乖巧的样子；使用单音节词，如“搂”“趴”等动词，表达凝练简洁。②句式特点：多用短句，如“它有人一样美丽的眼睛”“长长的睫毛”，简洁而富有表现力，富有节奏感。③标点符号：“它的嘴巴粉红而柔软，身子软软的、暖暖的”“小羊羔们就软软地、乖巧地”，增加标点，行文舒缓，与羊羔的乖巧讨喜形象和谐一致。④艺术手法：拟人手法，“若是小山羊的话，额头上还会有一抹刘海儿”，赋予小羊羔以人的可爱情态，呈现了生动的景象，颇有画面感；类比手法，将“我们这里有的年轻姑娘搂小羊羔串门子”与“城里的女孩上街搂宠物狗”相类比，以突出对小羊羔的喜爱。 2 3 4 5 6 7 8 1 4.(6分)作者李娟在她的作品《羊道》中曾说过“羊羔新鲜、蓬勃的生之喜悦，总是浓黏、温柔地安慰着所有受苦的心和寂寞的心”。请结合本文谈谈你对这句话的理解。 答案：①牧区的小羊羔温柔乖巧可爱，让牧区人们不孤独，生活更加丰富、愉悦和温暖。②牧民过着流动迁徙的艰辛生活，但初生的羊羔让他们感到平静、坦然和安定。③初生的羊羔虽然又弱又小，但它是生命的延续，寄托着生的喜悦和希望。④一切与羊羔有关的美德，填满了人们的生活，安慰和滋养着人们的心灵。 2 3 4 5 6 7 8 1 文本一： 我的鱼塘 □ [加]斯蒂芬·里柯克[注] 我的鱼塘在山谷的一片小洼地里，隐映在树木丛中。我最后一次去那儿正好是秋季结束的时候，当时塘边大树的叶子正日益变黄，并沙沙地落到平静黝黑的水面安息。塘岸是那么高峻，岸边的树又是那么古老高大，因此难得有一丝风把塘面吹皱。在鱼塘周围，世界好像陷入了沉寂，而时间也融进了永恒。 当时看着那个鱼塘，我再一次意识到，它是一个多么美丽而与世隔绝的地方，它叫钓鱼者着迷是再自然不过的事儿。 2 3 4 5 6 7 8 1 为了不至于搞得神秘兮兮的，还是让我立即告诉你吧，我的塘里根本就没有鱼。据我所知那里从来就没有过鱼。不过，我从来没发现那有什么区别。不时有些客人从外面的世界来访，旨在来此挥钩一个下午，他们决不会怀疑会没有鱼，他们也决不会问，于是我也就听之任之了。 我周围的人都很清楚，我不会随便带人到我的鱼塘去钓鱼。我只喜欢请那些真正懂钓鱼的能挥挥钩的人——也就是钓鱼行家，尤其是那些以前从没见过我的鱼塘并且对周围的一切都感到新奇的远方来客。他对钓鳟太了解了。他知道，即使在真正棒的鱼塘里都常有一连几天钓不到一条鳟鱼的情况。他本人事先会对你解释一番，在解释完之后，假如结果被他不幸言中，一条鳟鱼都没有钓到，那他会更加高兴。说实话，我只需对我的钓鱼行家朋友说上一句：“怪了，它们居然不吃饵！”他便会滔滔不绝地向我解释半天。关于钓鳟鱼值得学的东西太多了，难怪热衷此道的人们可以一连好几个小时谈论钓鱼理论。 2 3 4 5 6 7 8 1 我们一般都是一边谈这类理论，一边在塘边做准备工作的。你知道吧，我在那儿有钓鱼所需的各种设施，有一条方头平底船，有一个用春柏搭成的整洁的小码头(香柏能吸引鳟鱼)，而最棒的是有一间小小的钓鱼屋——它小巧别致，形状像宝塔，靠在水边，而且有树木荫庇。屋里放的是钓具，各种钓具一应俱全，它们随意地挂在墙上，但并不显得紊乱。 “瞧，老兄，”我说，“你要是想试试念珠钓的话，拿这条去好了。”或说：“你见过这种日本式铅线吗？没有吧，它们不是肠状的，而是像丝一样。” “我怀疑我是否能用那玩意儿钓到鱼。”他说。 “也许吧。”我回答说。事实上我肯定他钓不到，塘里根本没鱼可钓。 2 3 4 5 6 7 8 1 钓鱼塔里的木钉上挂着一两件防水雨衣。除了雨衣之外，当然还有个香柏餐橱什么的，里面装满了一瓶又一瓶的酒和姜汁甜饼之类。 当我带我的某位朋友出去钓鱼的时候，我总是发现这些纯粹的准备工作，这些钓鱼的前期活动，在整个钓鱼过程中是最开心的。它们常常要花去一个小时。要谈论的东西有很多很多，有钓具的重量问题，有蝇饵的颜色问题，另外还有不少更宽泛的理论问题。 我们度过了一个很痛快的下午，我们一条鱼也没钓到。我承认，由于我的鱼塘里没鱼，有时安排起来真需要点手腕。来客有时会变得有点不安。于是我对他说：“你的垂钓技术棒极了，没说的！”他听了之后大为高兴，一门心思地想着把钓钩越抛越远，以至于把鱼全给忘了。 2 3 4 5 6 7 8 1 诚然，过了一段时间之后他们会认为他们的确把鱼钓住了，他们会大谈特谈所谓“我弄丢的那条大鱼”。——在事后的回顾中，这一话题足以令任何一个钓鱼者感慨万千。“你还记得我去年夏天在你的鱼塘那儿弄丢的那条大鳟鱼吗？”几个月之后有一个伙计在我们城里的俱乐部对我说。 “当然记得。”我说。 “你后来把它钓上来了吗？” “没有，根本钓不上来。”我回答道。实话实说，我确信我就是钓到死也钓不上来，他或任何其他人也同样如此。 2 3 4 5 6 7 8 1 然而那种错觉却相当令人惬意。再说你也绝对说不死。说不定塘里真有鳟鱼哩。为什么不呢？无论怎么说，凭什么塘里不该有一条鳟鱼呢？你有那么好的一个塘，那里面应该有鳟鱼！说到钓鱼的众多妙趣，最令人开心和着迷的事之一便是禁期钓鱼。假如刚好在这时候有客人来访，那么我会说：“我知道渔季过去了，但我想你大概还是乐意上那儿去看看鱼塘的吧。”他没法抗拒那种诱惑。我们就会钓上它一个下午。 “我真高兴，”客人最后说，“它们没有吃钓。反正我们同样享受到了乐趣，就跟它们吃了饵似的。” 就这样——幻觉而已！人生与这多相似啊。重要的是对事物的那种意念和期待。 2 3 4 5 6 7 8 1 现在我要回城去，回我的俱乐部去了，在那里我们整个冬季都会“钓”将下去，钓起那些大大的鱼，但弄丢那些更大的。而对我来说，在这一切后面，对我的鱼塘的回忆正在纷纷坠落下的秋叶下越变越黑……不过，至少这一切已给了我的朋友们无限的快乐。 (有删改) 2 3 4 5 6 7 8 1 文本二： 里柯克的幽默是一种淡淡的、含蓄的幽默，他不是靠奇特、滑稽的故事情节来把读者逗得哈哈大笑，而是善于从平淡无奇的日常生活中提炼出一些为大家司空见惯却又往往熟视无睹的可笑的和不合理的东西，加以放大后呈现在读者面前，让人们产生共鸣而露出会心的微笑或无奈的苦笑。在里柯克看来，真正的幽默具有抚慰心灵创伤、净化甚至提升人类精神的作用。里柯克在其众多作品里通过幽默与讽刺艺术地表现了人生的种种尴尬，揭示了人类的众多人性弱点。他坚持用笑去净化和超越人生的尴尬与悲哀。喜剧精神与悲剧意识的完美结合，使里柯克的作品既引人发笑，又发人深省。 (节选自里柯克《幽默之我见》，有删改) [注]　斯蒂芬·里柯克(1869－1944)：被认为是继马克·吐温(美国)之后最受欢迎的幽默作家。 2 3 4 5 6 7 8 1 5.(3分)下列对文本相关内容的理解，正确的一项是 A.钓鱼行家在“我”的鱼塘里没钓到鳟鱼却更高兴，因为他并不关心是否钓到鱼，而是享受着鱼塘的美景。 B.“怪了，它们居然不吃饵”，“我”也不清楚鱼塘的情况，却能得到钓鱼行家的认同，符合他的钓鱼理论。 C.钓鱼行家质疑“我”推荐的钓鱼线，表现了钓鱼行家对钓技的自信，也表现了“我”与朋友关系的亲密无间。 D.“我”邀请访客到“我的鱼塘”钓鱼，虽然没有任何结果，却让他真切感受到了在禁钓期钓鱼的乐趣。 √ 2 3 4 5 6 7 8 1 A项，“因为他并不关心是否钓到鱼，而是享受着鱼塘的美景”错误，钓鱼行家没钓到鳟鱼却更高兴，是因为他们享受到了钓鱼过程的乐趣。B项，“‘我’也不清楚鱼塘的情况……”错误，结合“还是让我立即告诉你吧，我的塘里根本就没有鱼。据我所知那里从来就没有过鱼”可知，“我”清楚鱼塘的情况。C项，“也表现了‘我’与朋友关系的亲密无间”错误，钓鱼行家对“我”推荐的钓鱼线能钓到鱼表示怀疑，表现了钓鱼行家对自己钓技的自信，无法表现“我”与朋友的关系。 2 3 4 5 6 7 8 1 6.(3分)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.“还是让我立即告诉你吧”“你知道吧”，这种表述方式，既让人感到亲切，又增强了现场感，拉近了和读者的距离。 B.小说中反复强调鱼塘里并没有鱼，重在表现“我”爱捉弄人的心理，同时也嘲讽了钓客自以为是的人性弱点。 C.小说结尾“纷纷坠落下的秋叶”既与开头“塘边大树的叶子正日益变黄”照应，又烘托了“我”即将离开鱼塘的伤感。 D.小说淡化故事情节，叙事舒缓，没有激烈的矛盾冲突，却让人在会心的微笑中引发思考，产生情感上的共鸣。 √ 2 3 4 5 6 7 8 1 “重在表现‘我’爱捉弄人的心理，同时也嘲讽了钓客自以为是的人性弱点”错误。小说中反复强调鱼塘里并没有鱼，是为了表现钓鱼者虽然没有钓到鱼却很快乐，让人领悟到享受过程的快乐也很重要。 2 3 4 5 6 7 8 1 ★7.(4分)文本二指出里柯克的幽默是一种“淡淡的、含蓄的幽默”，这种风格在文本一中是如何体现的？请简要分析。 答案：①小说写了在根本没有鱼的鱼塘钓鱼的几个片段，不疑不问，煞有介事地解释原因，大谈钓鱼理论，含蓄幽默；②某位朋友被“我”夸赞，以至于“把鱼全给忘了”的细节，含蓄幽默；③不经意地夸大钓鱼过程中的诸多细节，从而产生了幽默的效果；④“我”明知鱼塘没鱼，却以郑重其事的语气邀请他人钓鱼，含蓄幽默。 2 3 4 5 6 7 8 1 8.(6分)作为读者，你从小说中获得了哪些人生感悟？请结合文本内容简要说明。 答案：①鱼塘美丽而与世隔绝，并强调是“我的”，表达了人需要纯洁、宁静、淡雅的精神家园；②塘里没有鱼，“我”却精心准备钓鱼用品，钓鱼者虽然没有钓到鱼却很快乐，让人领悟到享受过程的快乐也很重要；③“我”想回到城里俱乐部继续“钓”下去，表达了人对未来要有美好的期待；④钓客没有钓到鱼却沉浸在有鱼的世界里，启发人们有时要有执着的意念；⑤钓鱼行家没有钓到鱼却大谈理由，启示人们理论不能脱离实际；⑥钓客看到鱼塘美丽，“决不会怀疑会没有鱼”“也决不会问”，告诫人们不要只凭经验主义而被假象迷惑。 返回 2 3 4 5 6 7 8 1 谢 谢 观 看 文学类阅读 小说 ——社会人生的认知感悟与审美的鉴赏创造 $