4.11 拧螺丝（教学设计）科学苏教版二年级上册（新教材）

课题

4．11拧螺丝

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.知道螺丝的基本特征（带螺纹的钉子），认识一字螺丝、十字螺丝、内六角螺丝、外六角螺丝四种常见螺丝类型，了解螺栓、螺母、垫片的搭配关系及作用（垫片防松动）。

2.认识螺丝刀（一字型、十字型）、扳手（开口扳手、内六角扳手）两种拧螺丝工具，明确不同工具对应的螺丝类型及核心用途（如十字型螺丝刀拧十字螺丝）

科学思维：

1.通过观察螺丝的外观差异（槽口形状、结构），能按照 “槽口类型” 对螺丝进行分类，区分不同螺丝与工具的匹配逻辑。

2.对比手动拧螺丝与用工具拧螺丝的差异，初步感知 “工具能让操作更精准、省力” 的科学道理。

探究实践：

1.能规范使用一字型、十字型螺丝刀，掌握 “顺时针拧紧、逆时针” 的操作方法；能尝试用开口扳手、内六角扳手拧对应螺丝。

态度责任：

1. 知道使用拧螺丝工具时的安全注意事项（如对准螺丝槽口、远离工具头部），养成规范操作、爱护工具的习惯。

教学重难点

重点：理解螺栓、螺母、垫片的配合使用原理，明确垫片 “防止松动” 的作用

难点：熟练掌握扳手（尤其是内六角扳手）的操作技巧，避免使用时打滑。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、    情境导入：工具箱 “探秘”

1. 教师出示播放 30 秒螺丝应用短视频，展示 “铺设轨道时用大螺丝固定”“手表里用小螺丝组装”“牙医种植牙齿时用特殊螺丝” 的场景，提问：“视频里都用了什么小零件？它帮人们解决了什么问题？”

2.实物感知：出示不同类型的螺丝（一字、十字、螺栓），让学生传看触摸，引导发现：“这些零件都有什么共同点？（都有螺纹）”，教师总结：“带螺纹的钉子叫做螺丝，它的用途特别广泛，小到玩具组装，大到机器安装都离不开它。”

3.引出课题：“要想用好螺丝，就得学会‘拧螺丝’的本领，今天我们就一起学习怎么选工具、怎么拧螺丝，还要动手组装玩具小象呢！”

课

程

学

二、探索新知：螺丝与工具好朋友配对

（一）给螺丝 “分分类”—— 认识螺丝类型

1.观察对比：每组发放四种螺丝（一字、十字、内六角、外六角），引导学生观察槽口形状，提问：“这些螺丝的‘头顶’不一样，你能给它们分分类吗？”

2.总结命名：根据学生分类结果，教师明确名称：“‘头顶’是一条直线的叫一字螺丝，是十字交叉的叫十字螺丝；‘头顶’有六边形小孔的叫内六角螺丝，‘身体’是六边形的叫外六角螺丝。” 板书四种螺丝名称及简笔画。

（二）给工具 “找搭档”—— 认识拧螺丝工具

1.工具亮相：出示螺丝刀（一字型、十字型）和扳手（开口扳手、内六角扳手），提问：“这些工具是用来拧螺丝的，你觉得哪种工具该配哪种螺丝？”

2.演示匹配：

螺丝刀：拿起一字型螺丝刀对准一字螺丝，十字型螺丝刀对准十字螺丝，说明：“螺丝刀的头部要和螺丝的槽口完全匹配，不然会打滑哦！”

扳手：用开口扳手卡住外六角螺丝的六边形 “身体”，用内六角扳手插入内六角螺丝的小孔，演示旋转动作，讲解：“外六角螺丝用开口