4.11 拧螺丝（教学设计）科学苏教版二年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦螺丝的特征、类型及工具使用，通过30秒螺丝应用短视频导入，实物感知引导发现螺纹共性，搭建生活场景与新知的桥梁，引出“拧螺丝”课题。 以“观察分类-工具匹配-动手组装”为主线，分组观察螺丝槽口培养科学思维，玩具小象组装任务强化探究实践，融入安全操作教育。学生在实践中掌握技能，教师可直接借鉴，提升课堂互动与教学效率。

学科网（北京）股份有限公司 苏教版（2024）科学二年级上册 《拧螺丝》教学设计 课题 4．11拧螺丝 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.知道螺丝的基本特征（带螺纹的钉子），认识一字螺丝、十字螺丝、内六角螺丝、外六角螺丝四种常见螺丝类型，了解螺栓、螺母、垫片的搭配关系及作用（垫片防松动）。 2.认识螺丝刀（一字型、十字型）、扳手（开口扳手、内六角扳手）两种拧螺丝工具，明确不同工具对应的螺丝类型及核心用途（如十字型螺丝刀拧十字螺丝） 科学思维： 1.通过观察螺丝的外观差异（槽口形状、结构），能按照 “槽口类型” 对螺丝进行分类，区分不同螺丝与工具的匹配逻辑。 2.对比手动拧螺丝与用工具拧螺丝的差异，初步感知 “工具能让操作更精准、省力” 的科学道理。 探究实践： 1.能规范使用一字型、十字型螺丝刀，掌握 “顺时针拧紧、逆时针” 的操作方法；能尝试用开口扳手、内六角扳手拧对应螺丝。 态度责任： 1. 知道使用拧螺丝工具时的安全注意事项（如对准螺丝槽口、远离工具头部），养成规范操作、爱护工具的习惯。 教学重难点 重点：理解螺栓、螺母、垫片的配合使用原理，明确垫片 “防止松动” 的作用 难点：熟练掌握扳手（尤其是内六角扳手）的操作技巧，避免使用时打滑。 教学环节 教学过程 课堂导入 1、 情境导入：工具箱 “探秘” 1. 教师出示播放 30 秒螺丝应用短视频，展示 “铺设轨道时用大螺丝固定”“手表里用小螺丝组装”“牙医种植牙齿时用特殊螺丝” 的场景，提问：“视频里都用了什么小零件？它帮人们解决了什么问题？” 2.实物感知：出示不同类型的螺丝（一字、十字、螺栓），让学生传看触摸，引导发现：“这些零件都有什么共同点？（都有螺纹）”，教师总结：“带螺纹的钉子叫做螺丝，它的用途特别广泛，小到玩具组装，大到机器安装都离不开它。” 3.引出课题：“要想用好螺丝，就得学会‘拧螺丝’的本领，今天我们就一起学习怎么选工具、怎么拧螺丝，还要动手组装玩具小象呢！” 课 程 学 习 二、探索新知：螺丝与工具好朋友配对 （一）给螺丝 “分分类”—— 认识螺丝类型 1.观察对比：每组发放四种螺丝（一字、十字、内六角、外六角），引导学生观察槽口形状，提问：“这些螺丝的‘头顶’不一样，你能给它们分分类吗？” 2.总结命名：根据学生分类结果，教师明确名称：“‘头顶’是一条直线的叫一字螺丝，是十字交叉的叫十字螺丝；‘头顶’有六边形小孔的叫内六角螺丝，‘身体’是六边形的叫外六角螺丝。” 板书四种螺丝名称及简笔画。 （二）给工具 “找搭档”—— 认识拧螺丝工具 1.工具亮相：出示螺丝刀（一字型、十字型）和扳手（开口扳手、内六角扳手），提问：“这些工具是用来拧螺丝的，你觉得哪种工具该配哪种螺丝？” 2.演示匹配： 螺丝刀：拿起一字型螺丝刀对准一字螺丝，十字型螺丝刀对准十字螺丝，说明：“螺丝刀的头部要和螺丝的槽口完全匹配，不然会打滑哦！” 扳手：用开口扳手卡住外六角螺丝的六边形 “身体”，用内六角扳手插入内六角螺丝的小孔，演示旋转动作，讲解：“外六角螺丝用开口扳手，内六角螺丝用内六角扳手，就像‘钥匙开对应锁’一样。” 3.口诀记忆：带领学生念简单口诀：“一字对一字，十字对十字，外六角用开口，内六角插小孔。” （三）螺栓的 “小助手”—— 认识螺母和垫片 1.问题引导：出示螺栓和螺母，提问：“这个长一点的螺丝（螺栓）光靠自己能固定住木板吗？” 演示螺栓穿过两块木板，发现 “会掉下来”，再套上螺母拧紧，提问：“加上螺母后有什么变化？” 2.垫片作用：补充垫片，演示 “螺栓 + 垫片 + 螺母” 的组合，讲解：“垫片垫在螺母和木板之间，能防止螺栓松动，让固定更牢固。” 三、深入探究：我是 “拧螺丝小能手” （一）安全 “小提醒”—— 明确操作规则 1.教师演示安全用法： 螺丝刀：“握住螺丝刀的手柄，头部完全对准螺丝槽口，不要歪着拧，手远离螺丝头部，防止划伤。” 扳手：“用开口扳手时，要选大小合适的，卡住螺丝后再用力，不要用手碰扳手的‘开口’处，避免夹手。” 2.共同约定：“工具不能挥舞，用完要放回收纳盒；组装时遇到困难举手问老师，不自己硬掰零件。” （二）分步学技巧 —— 掌握拧螺丝方法 1.方向教学： 教师用十字螺丝刀拧十字螺丝，边拧边说：“顺时针转（右手顺着钟表走的方向），螺丝会变紧；逆时针转（右手逆着钟表走的方向），螺丝会松掉。” 学生模仿：让学生单手比划 “顺时针”“逆时针” 方向，再用螺丝刀对着桌面螺丝练习旋转动作，教师巡视纠正姿势。 2.分组练一练：每组发放 1 块小木板（预先钉好一字、十字螺丝），学生轮流用对应螺丝刀练习 “拧紧” 和 “松出”，教师提醒：“用力要均匀，不要太使劲把螺丝拧坏啦！” （三）动手做玩具 —— 组装玩具小象 1.任务说明：发放 “玩具小象组装材料包”，讲解步骤： 第一步：用螺丝把小象的身体部件固定好（用十字螺丝刀拧十字螺丝）； 第二步：用带螺母的螺丝把小象的鼻子连接到头部（先穿螺丝，再套螺母拧紧，可加垫片）。 2.分组操作：学生分工合作，一人扶零件，一人拧螺丝，教师巡视指导，重点帮助： 螺丝刀头部对准槽口； 螺母拧到 “不松动即可”，避免过紧。 3.成果展示：邀请 2-3 组展示组装好的玩具小象，说说：“你们用了什么工具？遇到了什么困难？怎么解决的？” 四、延伸拓展：“生活中的拧螺丝场景” 1.交流分享：提问：“除了今天组装玩具，你还在生活中见过哪里需要拧螺丝？人们用的是什么工具？” 引导学生回忆（如家具安装用扳手、玩具维修用螺丝刀）。 2.古语启示：出示 “工欲善其事，必先利其器”，解释意思：“要做好事情，得先选对工具。就像拧螺丝，选对螺丝刀或扳手，才能又快又好地完成任务。” 3.课后任务：“回家后和爸爸妈妈一起找一找家里的螺丝，观察他们用什么工具拧螺丝，也可以在家长指导下，试着用安全的工具拧一拧小螺丝哦！”| 课堂 小结 通过今天的学习，我们认识了四种螺丝：一字、十字、内六角、外六角螺丝，明白了拧螺丝的工具有螺丝刀、扳手。顺时针拧能让螺丝变紧。大家不仅学会了选工具、拧螺丝，还动手组装了玩具小象，都成了“拧螺丝小能手”！螺丝和工具是人类的好帮手，生活中还有很多这样的科学小物件，只要我们多观察、多动手，就能发现更多科学的乐趣！ 板书设计 4.11拧螺丝 一、螺丝种类 一字螺丝（简笔画：一字槽口） 十字螺丝（简笔画：十字槽口） 内六角螺丝（简笔画：六角小孔） 外六角螺丝（简笔画：六角身体） 二、工具搭档 螺丝刀：一字型→一字螺丝；十字型→十字螺丝 扳手：开口扳手→外六角螺丝；内六角扳手→内六角螺丝 教学反思 本节课的亮点：通过 “分类观察 - 口诀记忆 - 动手组装” 的环节，符合二年级学生 “直观感知 - 具象思维 - 实践应用” 的认知特点，尤其是 “玩具小象组装” 任务，充分调动了学生的积极性，大部分学生能独立完成螺丝匹配和拧螺丝操作。 不足：部分学生使用内六角扳手时，难以将扳手完全插入螺丝小孔，导致旋转时打滑；少数学生对 “顺时针、逆时针” 方向的判断仍需提示。 改进：下次教学可提前准备 “带手柄的内六角扳手”（更易握持），并在黑板上画钟表示意图，标注 “顺时针”“逆时针” 方向；增加 “小组互助” 环节，让操作熟练的学生帮助有困难的同学，提高整体操作效率。| 1 学科网（北京）股份有限公司 $