5 以工匠精神雕时代品质-【重难点手册】2025-2026学年高中语文必修上册同步练习册（统编版）

5以工匠精神雕琢时代品质 及第三空后的句子可知，第三空应填⑤句。③句内容与⑤句 课内基础过关练 内容形成并列关系，故第二空应填③句。②句与“其作用和 平常的语言差不多”一句联系紧密，故第四空应填②句。 1.「示例]①能工巧匠②耳熟能详③精益求精 ④句是对⑤句的举例说明，可作为尾句。故正确的排序应为 2.实现中华民族伟大复兴的中国梦需要每一个人把这一梦想 ①③⑤②④.] 付诸实践，工匠精神将引领人们书写更多精彩的故事，为实 2B[“五经”不包括《乐经》，包括的是《尚书》。] 现中国梦贡献力量。 3.四个逗号将“出发”“沿”“至”“绕”“爬”五个动作分隔开来，叙 3.①“要有…的实干精神”“要有…的执着精神”“要有… 的创新精神”三个分句结构相似，构成排比。②形式整齐，节 述完每个动作后停顿，写出了汗水不停地流淌的情景，突出 了劳作的艰辛。 奏感强，具有音韵美，富有文采，形象生动地诠释了新时代的 工匠精神的内涵。 4.①原文采用“像父亲一样…”的相同句式，形成排比，句式 4①原句使用被动句，把“叶子”放在前边作主语，起强调作用， 整齐，增强了气势；而改句是一个陈述句，表达效果一般。 且与后文陈述内容一致。②原句中“一片黄，一片红，一片 ②原文写出了“我”像父亲一样在土地上劳动的场景，突出了 紫”运用排比，音韵和谐，三个短句更强调树叶颜色的错落 父亲对“我”的影响之大，强化了情感；而改句只是写出了 相间。 “我”劳动时的动作，看不出父亲对“我”的影响。 5.①处的引号表特定称谓，指这个地方就叫作“枫树坳”。②处 5“缩回，又伸展。伸展，再缩回”形象地展示了“我”下地时的 的引号表强调，“明年照常”是村民们的心愿，表明村民们希 动作，真实地再现了“我”在下地时试探、迟疑的心理（或“我 望年年能获得丰收。 把铁耙举起，又放下。放下，又举起”表现了“我”不停地劳作 6.①运用比喻手法，把树叶比喻成旌旗、羽葆，生动形象地写出 又享受劳作的情形)。这样写使语句整齐匀称，给人以回环 了树叶随风招展的优美。②运用拟人手法，“有所招邀，有所 往复的美感，增强了表现力。 期待”赋予树叶人的情态，形象地刻画了树叶翻飞的动人 6.(1)薄言袺之薄言襭之 姿态。 (2)笠是兜鍪蓑是甲雨从头上湿到胛 高考能力拓展练 (3)田夫抛秧田妇接小儿拔秧大儿插 7.D[根据材料二第五段“不少国货正从粗憨、实用阶段转向 高考能力拓展练 追求精细、美感的阶段，对工程人才的工艺审美素质要求更 ·7D[D项，这首诗没有具体描写采桑的劳动场景，“桑者闲闲 高”可知，“不少国货由粗憨、实用阶段转向追求精细、美感的 兮”“桑者泄泄兮”描写的是采桑女结束劳动后轻松愉快的 阶段”是原因，“工程人才审美素质的提高”是结果。] 心情] 8.A[根据材料一“就在于他对自己产品品质的追求只有进行 8①运用叠词表现快乐。“闲闲”“泄泄”，节奏明快，写出了采 时，没有完成时，永远在路上”“对于‘工匠’来说，产品的品质 桑女的轻松欢乐。②运用语气词“兮”，使全诗节奏舒缓而轻 只有更好，没有最好。追求极致、精益求精”可知，A项曲解 松。这“兮”字里，包含了紧张的劳动结束后轻松而舒缓的喘 文意。] 息，也包含了面对一天的劳动成果满意而愉快的感叹。③重 9C[根据材料一可知，新时代“工匠精神”的基本内涵包括爱 章叠唱，回环往复。以轻松的旋律，表达愉悦的心情。 岗敬业的职业精神、精益求精的品质精神、协作共进的团队； 9B[B项，颈联的意思是去年的燕子飞回来了，好像认识它 精神、追求卓越的创新精神。A项体现的是爱岗敬业的职业 的旧巢，屋里的旧主人在翻看新年的日历。这一联表达的是 精神；B项体现的是精益求精的品质精神；C项体现的是传承 对美好明天的憧憬和展望，而不是主人对时间流逝的无奈。] 精神；D项体现的是追求卓越的创新精神。] 10.①《插秧歌》首联以“抛”“接”“拔”“插”这四个动词，生动地 10.首先列出培养工科人才过程中出现的“两难”现象，并分析 描绘了农户一家人各有分工、井然有序地抛秧接秧、拔秧插 其根源，从而揭示人文教育的本质。其次指出人文教育的 秧的繁忙劳动状态，表现出农民生活的辛苦与农事的繁忙 必要性和如何“以人文教育铸匠魂、育匠心、造匠韵”（如何 (或表达对劳动和劳动者的赞美之情)，富于生活情趣。 培养一流的大国工匠/培养一流的大国工匠需要从哪些方 ②《春中田园作》额联以“持”“伐”“荷”“觇”这四个动词，形 面努力)。最后再次强调培养大国工匠需要加强人文教育。 象地描绘了农民手持斧头修整桑枝、扛着锄头察看水路的 11.①材料一侧重论述“工匠精神”的基本内涵。②材料二侧重 劳作情景，为一年的农事劳作拉开序幕，表现出人们对未来 论述以人文教育涵养“工匠精神”。 满怀憧憬（或对美好明天的追求）。 6芣营/插秧歌 第二单元检测卷 课内基础过关练 1.B[A项，由材料一可知，“物勒工名”制度在秦国时就已经 1D[通读语段可知，第一空应填的句子与“但”前面的语句为 有了，并不是到秦朝时才开始实行的。C项，“主要得益于” 转折关系，故①句应为首句。由⑤句中的“表情达意的工具” 于文无据，材料一说的是“正是有“精益求精’的精神、有制度 4重难点手册高中语文必修上册RJ 5 以工匠精神雕琢时代品质 A课内基础过关练 (2025·浙江名校协作体联考)阅读下面的文字，完 。测试时间：10分钟 成46题。 (2025·江西赣州中学期中)阅读下面的文字，完成 辰河中部小口岸吕家坪，河下游约四里有一个 1~3题。 小土坡，①名叫“枫树坳”，坳上有个滕姓祠堂。祠 工匠精神根植于中华优秀传统文化的深厚土 堂前后十几株老枫树，叶子已被几个早上的严霜， 壤。工匠精神并不是西方工业文明的“舶来品”。 镀上一片黄，一片红，一片紫。枫树下到处是这种 中国自古虽是农业大国，但从不缺少①，鲁班、 彩色斑驳的美丽落叶。祠堂前枫树下有个摆小摊 李春、李冰、沈括等世界级工匠大师成长、工作于 子的，放了三个大小不一的簸箕，簸箕中的零星货 此；也不缺少精美的中国制造产品，中国的丝绸、瓷 物上也是这种美丽的落叶。祠堂位置在山坳上，地 器、金银器亦曾经是西方贵族的奢侈品。它们承载 点较高，向对河望去，但见千山草黄，起野火处有白 的是中国古代工艺匠人执着专注、独具匠心的精 烟如云。银杏白杨树成行高矗，大小叶片在微阳下 神。《诗经》中的“如切如磋，如琢如磨”，还有庖丁 翻飞，黄绿杂彩相间，如旌旗，如羽葆，又如有所招 解牛、运斤成风、百炼成钢这些②的诗句、成语 邀，有所期待。沿河橘子园尤呈奇观，绿叶浓翠，绵 充分体现了我国古代匠人们所秉持的③、一丝 延小河两岸，缀系在枝头的果实，丹朱明黄，繁密如 不苟的精神。 天上星子，远望但见一片光明幻异，不可形容。河 实现中华民族伟大复兴的中国梦需要每一个 下船埠边，有从土地上得来的瓜果、薯芋，以及各种 人把这一梦想付诸于实践，工匠精神将引领人们更 农产物，一堆堆放在那里，等待装运下船。三五个 多书写精彩的故事，为实现中国梦贡献力量。空谈 小孩子，坐在这庞大堆积物上，相互扭打游戏。河 误国，实干兴邦。实现中国梦要有“撸起袖子加油 中乘流而下的小船，也多数装满了这种深秋收获 千”的实千精神，要有“锲而不舍，金石可镂”的执着 物，并装满了弄船人的欢欣与希望，向辰溪县、浦市 精神，要有“苟日新，日日新，又日新”的创新精神。 各个码头集中，到地后再把它卸到干涸的河滩上去 屠呦呦、袁隆平、南仁东这些大国工匠们用实际行 等待主顾。更远处有皮鼓铜锣声音，说明某一处村 动诠释了新时代的工匠精神。 中人对于这一年来人与自然合作的结果，因为得到 1.请在文中横线处填入恰当的成语。 满意的收成，正在野地上举行谢土的仪式，向神表 示感激，②并预约“明年照常”的简单愿心。 4.文中“叶子已被几个早上的严霜，镀上一片黄，一 2.文中画波浪线的句子有语病，请修改，使表达准 片红，一片紫”，与“几个早上的严霜给叶子镀上 确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 一片黄、红、紫”相比，好在哪里？ 3.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简 要分析其构成和表达效果。 18 第二单元 5.文中两处画横线部分都使用了引号，请分析两处 的生产方式已不再是手工作坊，而是大机器生产， 引号在语段中的作用。 他所承担的工作，只是众多工序中的一小部分。比 如“复兴号”列车，一列车厢就有三万七千多道工 序，这三万七千多道工序，一个人是不可能完成的， 必须由车间或班组亦即团队协作来完成。团队需 6.请从修辞的角度赏析文中画波浪线的句子。 要的是“协作共进”，而不是各自为战。 传统的“工匠精神”强调的是继承，祖传父、父 传子、子传孙，这是传统工匠传承的一种主要方式， 新时代的“工匠精神”强调的则是在继承基础上的 B高考能力拓展练 创新。因为只有在继承基础上的创新，才能跟上时 。测试时间：15分钟 代前进的步伐，推动产品的升级换代，以满足社会 (2025·湖北新高考协作体联考)阅读下面的文字， 发展和人民日益增长的对美好生活的需要。 完成711题。 (摘编自郑大发《什么是新时代的“工匠精神”》) 材料一： 材料二： 新时代的“工匠精神”的基本内涵，主要包括爱 培养大国工匠，源头在一流的工程教育。如 岗敬业的职业精神、精益求精的品质精神、协作共 今，工科人才的培养，不止一次听到“局中人”直呼 进的团队精神、追求卓越的创新精神这四个方面的 “两难”：一头是工科学生的“难”，难在专业“窄化”、 内容。其中，爱岗敬业的职业精神是根本，精益求 生活“宅化”。学生抱怨课程多、实验多，疲于应付 精的品质精神是核心，协作共进的团队精神是要 眼前连绵不绝的苟且，无暇诗和远方，更难涵养精 义，追求卓越的创新精神是灵魂。 益求精、沉潜专注的匠心。另一头是工程单位的 所谓“爱岗”，就是要干一行，爱一行，热爱本职 “难”，慨叹工程领军后备人才短缺，特别是素养好、 工作，不能见异思迁，站在这山望那山高。所谓“敬 领悟力强、科学与基础理论修养扎实、系统视野开 业”，就是要钻一行，精一行，对待自己的工作，要勤 阔、能驾驭宏大复杂工程的“将才”，更是难求。 勤恳恳，兢兢业业，一丝不苟，认真负责。凡是获得 为何会出现这供需的“两难”？窃以为是因为 “工匠”和“劳模”荣誉称号的工人，都是爱岗敬业的 工科人才培养的人文土壤、人文养分还不够，重视 典范，很多人都在本职岗位上工作了二三十年之 了学生掌握技术和工具的“硬知识”，少了些关注学 久，千出了一番事业。 生人格精神全面成长的“软学养”。 一个人之所以能够成为“工匠”，就在于他对自 人文教育，以塑造完整健全的“人”而非单向 己产品品质的追求只有进行时，没有完成时，永远 度、工具化的“匠”为出发，点，涵育的是人对价值道 在路上；他不惜花费大量的时间和精力，反复改进 德的终极关怀，对做事的完美追求，是心灵的沉潜 产品，努力把产品的品质从99%提升到99.9%，再 宁静，这和工匠精神是无比契合的。因此，工科人 提升到99.99%。对于“工匠”来说，产品的品质只 才的培养，切不可少了人文教育这一环，还需以人 有更好，没有最好。追求极致、精益求精，是获得冬 文教育铸匠魂、育匠心、造匠韵。 类“工匠”荣誉称号工人的共同特点，这也是他们能 一流的大国工匠，需要把科技创造同人类社会 身怀绝技，在国际、全国或各省的各种技能大赛中 重大问题紧紧联系在一起，甚至应当立足于人类命 夺金摘银的重要原因。 运共同体，具备关切环境、关怀生命的责任心。人 和传统工匠不同，新时代工匠尤其是产业工人 文教育中，历史文化、哲学伦理、文学艺术、自然科 19 铺重难点手册高中语文必修上册RJ, 学等学科知识的交汇融通，造就其博约相济、以文 8.根据材料内容，下列说法不正确的一项是() 化人的特点，让学生涵育健全人格，谙悉工程伦理， A.在注重精细品质和独特体验的新时代，“工匠 明了历史环境，树立高远理想信念和价值观念。早 精神”须追求极致，一举取得成功。 年间，钱三强先生立志立德，正是得益于人文教育。 B.传统“工匠精神”强调继承，时移世易，新时代 他中学时代就读于蔡元培先生创办的孔德学校，接 “工匠精神”则强调继承基础上的创新。 受德智体美的全人教育，名字也由“钱秉穹”改为 C.人文教育以塑造完整健全的“人”为出发点，是 “钱三强”，意为德智体都强。后来在孙中山先生的 工科人才培养必不可少的一环。 影响下、在未来中国蓝图的吸引下，钱三强决心学 D.只有以人文教育涵养“工匠精神”，才能为国家 工科，以实际行动报国，自此一生未改初心。 的转型发展输送更多一流的“大国工匠”。 一流的大国工匠，不仅要培育专注技艺、追求 9.下列说法中，不适合作为论据来支撑材料一观点 卓越之心，更重要的是涵养赋予产品生命和内涵、 的一项是() 在技术中融入巧思和灵魂的能力。从这个意义上 A.周建民，国家级工具钳工技能大师，面对一次 讲，想象力、审美品位也是不可小视的创造力，不少 次高薪聘请，他选择了工具钳工这个平凡的工 蜚声世界的科学家、工程技术专家，都曾得益于文 人岗位，敬业坚守、道技合一、默默奉献。 学和艺术的滋养，对生命有了更高层次的体认，也 B.30年来，捞纸大师周东红秉持“择一事终一生” 让工程技术有了对人类社会发展的久远价值。目 的执着，保持着100%的成品率，他加工的纸 前，不少国货正从粗憨、实用阶段转向追求精细、美 也成为韩美林等著名画家及国家画院的“御用 感的阶段，对工程人才的工艺审美素质要求更高。 画纸”。 人文教育恰恰可以打破专业壁垒，将人的思考和生 C,我国焊接领域的领军人物艾爱国培养的600多 命力融入工程技术，赋予中国制造更大的价值。 名徒弟，遍布全国各地，他们中不少人获得了 当前，我国正处在从“中国制造”转向“中国质 全国“五一劳动奖章”“三八红旗手”等多项 造”乃至“中国智造”的转折点。将人文教育的土壤 荣誉。 培得更厚、渠道拓得更宽、内涵挖得更深，才能以世 D.荣获中华技能大奖的刘丽已累计研发各类成 界一流的工程教育为国家的转型发展输送更多一 果200余项，荣获国家专利及知识产权软著 流的“大国工匠”。 41项，其部分成果填补了国际国内的技术 (摘编自黄金《以人文教育涵养工匠精神》) 空白。 7.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一 10.请简述材料二的论证思路。 项是( A新时代产业工人的工作只是大机器生产下众 多工序中的一环，产品须靠团队协作生产。 B培养工科人才，要加大人文教育的力度，既要 重视“硬知识”，也要关注“软学养”。 11.两则材料都论述了和“工匠精神”相关的内容， C.人文教育，以文化人，可以让学生涵育健全人 但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。 格，树立高远理想信念和价值观念。 D.工程人才审美素质的提高使不少国货由粗憨 实用阶段转向追求精细、美感的阶段。 20