第1章 走近细胞复习归纳-【重难点手册】2025-2026学年高中生物必修第一册（人教版）

,第1章走近细胞 单元复习归纳 1II1IIII1 知识体系构建 IIIIIII1IIIIIII 1.细胞是生命活动的基本单位 建立的过程 细胞学说 内容及意义 生命活动与细胞 实例 人物 事件 细胞是生物体的结构单位 病毒与细胞 维萨里 揭示了人体器官水平的结构 细胞是生命活动的基本单位 人的生殖和发育 比夏 指出器官是由低一级的组织构成的 新细胞由老细胞产生 草履虫的运动和分裂 罗伯特·胡克 细胞的发现和命名者 生 缩手反射的结构基础 列文虎克 观察不同形态的细菌、红细胞和精子等 动物和植物的统一性 生物界的统一性 科学 完全归纳法 马尔比基 观察动植物细胞的细微结构 统 19世纪自然科学三大发现之 方法 不完全归纳法 施莱登 提出植物都是由细胞构成的 生 施旺 指出动植物都是由细胞构成的 生 → 态 耐格里 发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 胞 官 群 落 系 统 魏尔肖 总结出“细胞通过分裂产生新细胞” 2.细胞的多样性和统一性 观察细胞 生物的多样性和统一性 显微镜的使用方法 实例 真菌（如酵母菌） 植物病毒 烟草花叶病毒等 观察材料 低等植物（如水绵） 根据宿主 病毒 动物病毒 新冠病毒、HIV等 高等植物（如菠菜叶肉细胞） 不同 (非细胞生物) 动物细胞（如鱼的红细胞） →细菌病毒一T2噬菌体等 无核膜原核 “三菌”：细菌、古细菌、放 线菌 低倍镜取镜→安放→对光→压片→调焦→ 生物 细 “三体”：支原体、衣原体、 观察 低倍镜观察，找到目标 立克次氏体 物 有核膜真核广 植物、动物、原生生物 低倍镜下找到目标→移至视野中央 生物真菌 高倍镜 观察 转动转换器， 使视野亮度适宜 统一性：除病毒外，都具有细胞膜和细胞质，且遗传物质 换上高倍镜 使物像清晰 都为DNA 多样性：有无成形的细胞核及多种细胞器 高考创新题型 例①[新角度：利用“模式生物”研究细胞：识用于其他种的生物，从而催生了“模式生物” 的统一性和多样性](2024·重庆模拟)细胞都 的出现，它们通常有个体较小、容易培养、操作 被认为是一个共同祖先细胞的后裔，而在进化 简单、生长繁殖快的特点，如：噬菌体、大肠杆 中这个祖先细胞的根本性质是保守不变的，因： 菌、酵母菌、拟南芥、果蝇和小白鼠等。下列关 此，科学家们可以将研究一种生物所得到的知于“模式生物”的描述，正确的是()。 17 重难点手册高中生物学必修1分子与细胞RJ, A.“模式生物”的研究都能体现生命活动 菌周围的幽门螺杆菌不能正常生长繁殖的原 离不开细胞 因最可能的假设是 B.大肠杆菌与酵母菌都具有细胞壁，拟南 (3)试参照上述材料设计实验验证(2)中 芥没有组织 的假设。 C“模式生物”噬菌体、大肠杆菌、酵母菌 ①方法步骤： 都可在普通培养基中进行培养 a.制备培养基：取两个培养皿，按相同的 D.“模式生物”能体现细胞的统一性，但不 营养成分配制成甲、乙两个培养基。 能体现细胞的多样性 b.设置对照：在甲培养基上接种W菌，乙 解析“模式生物”中病毒需要寄生在活细胞内才 培养基上不接种W菌，相同条件下培养一段时 能表现出生命活动，单细胞生物依靠单个细胞完成各 间后，除去甲培养基上的W菌。 项生命活动，多细胞生物通过各种分化的细胞完成各 c.接种幽门螺杆菌：在甲、乙两培养基上分 项生命活动，所以“模式生物”的研究都能体现细胞是 别接种 的相同幽门螺杆菌 生命活动的基本单位，A正确；大肠杆菌是原核生物， d.培养观察：在相同的适宜条件下培养 酵母菌是单细胞的真核生物，都具有细胞壁，组织是 甲、乙两个培养基上的幽门螺杆菌，一段时间 由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质 后观察两个培养基中幽门螺杆菌的生长状况。 联合在一起构成的，拟南芥是多细胞生物，具有组织， ②实验结果： B错误；噬菌体是病毒，必须寄生在活细胞内，所以需 0 要用宿主的活细胞培养，C错误；“模式生物”的细胞 (4)我国幽门螺杆菌感染率极高，原因多 具有相似的结构，能体现细胞的统一性，“模式生物” 样，其中，大家同吃一碗菜，很少使用 的细胞各种各样，也体现了细胞的多样性，D错误。 是原因之一。 答案A 解析(1)根据题千信息“这种细菌总是出现在慢 例②[新探究：幽门螺杆菌生长繁殖的影 性胃炎标本中，而在正常的胃黏膜中则没有这种细 响因素的探究](2024·四川成都七中月考节选) 菌”可知，慢性胃炎可能与这种细菌有密切关系。 幽门螺杆菌是引起胃炎、胃溃疡和十二指肠溃 (2)据题千可知W菌周围的幽门螺杆菌不能正常生 疡等疾病的“罪魁祸首”。请回答下列问题。 长繁殖，且除去W菌后仍不能正常生长繁殖，推测W (1)沃伦与马歇尔用高倍显微镜观察慢性 菌可能产生了不利于幽门螺杆菌生存的物质。(3)①实 验设计需要遵循对照原则和单一变量原则，因此验证 胃炎活体标本时，意外地发现了幽门螺杆菌， 实验的方法步骤如下，本实验的自变量为是否接种W 而且这种细菌总是出现在慢性胃炎标本中，而 菌，无关变量如幽门螺杆菌接种量应相同且适宜。 在正常的胃黏膜中则没有这种细菌。他们根 ②依据题千信息可知，实验结果为：甲培养基上的幽 据这一现象，提出了关于慢性胃炎病因的假 门螺杆菌的生长繁殖受到抑制，不能正常繁殖；而乙 设。该假设最可能是 培养基上的幽门螺杆菌的生长繁殖不受抑制，正常繁 (2)为了进一步探究影响幽门螺杆菌生长 殖。幽门螺杆菌的传播途径包括口口传播、粪口传 繁殖的因素，某研究性学习小组在培养该菌过 播、医源性传播和食物性传播等。使用公筷可以有效 程中，发现了在某种细菌（简称W菌）的周围， 减少口口传播，因为公筷不直接接触个人口腔，从而 减少了病菌的传播机会。 幽门螺杆菌的生长繁殖受到抑制。他们把W 答案(1)慢性胃炎与幽门螺杆菌有关。(2)W菌 菌接种在专门的培养基上培养，一段时间后， 产生了不利于幽门螺杆菌生存的物质。(3)①等体积。 除去W菌，在此培养基上再培养幽门螺杆菌， ②甲培养基上的幽门螺杆菌的生长繁殖受到抑制，不 结果幽门螺杆菌仍然不能正常生长繁殖。 能正常繁殖；而乙培养基上的幽门螺杆菌的生长繁殖 请你依据材料分析，研究小组的同学对W:不受抑制，正常繁殖。(4)公筷。 18