精品解析：海南省海口市第四中学2025-2026学年高三上学期第一次月考语文试题

海南省海口市第四中学2025-2026学年高三上学期第一次月考语文试题 本试卷满分150分，考试时间150分钟 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 常平仓是中国经济史中具有代表性的政策实践之一，在调节粮食市场、稳定社会秩序、保障粮食安全等方面发挥了重要作用。在2013年中央农村工作会议上，习近平总书记借用常平仓制度强调搞好粮食储备调节的重要性，指出“设立常平仓是我国的传统，在稳市、备荒、恤农方面具有重要作用”。常平仓发源之早、作用之深、延续之久、影响之广，生动体现了中华文明的连续性和创新性，也在世界经济史上留下了浓墨重彩的一笔。 常平仓的概念首次见于正史是在《汉书·食货志》，汉宣帝五凤四年（公元前54年），大司农中丞耿寿昌奏：“令边郡皆筑仓，以谷贱时增其贾而籴，以利农；谷贵时减贾而粜，名曰常平仓。”此后，常平仓成为中国古代重要的经济社会制度。这一制度在个别历史时期暂停过，但大多数朝代的正史中都可看到相关记载。隋唐以后，常平仓制度得到进一步发展和完善。直到今天，河北蔚县仍保留着始建于明朝洪武年间的常平仓旧址。 学界认为，常平仓的思想起源最早可追溯到春秋时期的管仲。《管子·国蓄》载：“岁有凶穰，故谷有贵贱；令有缓急，故物有轻重……夫民有余则轻之，故人君敛之以轻；民不足则重之，故人君散之以重。”战国时期李悝的“平籴法”也被视作常平仓的早期思想渊源之一。李悝建议政府根据不同的收成情况，通过分级收储与抛售实现“取有余以补不足”。实际上，在更早的《诗经》里，或许已经蕴含了常平仓的思想萌芽。《小雅》篇：“倬彼甫田，岁取十千。我取其陈，食我农人。”汉代经学大师郑玄的解释是，政府以仓廪存粮，面向百姓放粮，可谓常平仓的雏形了。 常平仓制度给中国传统社会带来了重要影响。如，受常平仓制度启发，隋唐时期出现了地方组织的“义仓”和“社仓”，特别是“社仓”到宋代逐渐分化独立出来，与官方的常平仓共同构成中国古代市场调控和备荒仓储的基本制度。这种多层次的保障机制也成为延续千年的社会“稳定器”，体现了在公共治理方面政府与社会力量的有效结合。 常平仓思想的深远影响不局限于传统的农业和工商业。随着近代金融业的兴起和发展，在面对金融市场价格剧烈波动时，人们自然而然地从古代应对粮价涨跌的历史经验中寻求借鉴。晚清时期，《南洋官报》一篇文章谈到国际贸易应当考虑“平准圜法”（即国际收支平衡问题）。1932年，上海《时报》在报道纽约英镑市价暴跌的新闻时，使用了“平准基金”和“平准汇率”的表述。此后“平准基金”便进入我国的现代金融制度当中，沿用至今。 不仅如此，常平仓还可能是最早对现代西方国家产生实质性影响的中国传统思想与制度。美国农业调整法关于粮食仓储体系的设计就是源于中国古代的常平仓制度。20世纪30年代，为应对经济危机，美国农业部长亨利·华莱士充分借鉴常平仓制度和青苗法、市易法等经济思想，于1933年和1938年推出两部《农业调整法》，制定了一系列利农政策，建立了美国永久的现代常平仓制度，为美国彻底战胜大萧条奠定了坚实的农业基础。 （摘编自张亚光《常平仓的经济思想与历史影响》） 材料二： 面对粮食价格波动下行的挑战，我国充分发挥政策性粮食收购逆周期调节作用，有助于粮价止跌企稳，保障种粮农民利益，也为维护经济发展和社会稳定大局提供了有力支撑。 政策性粮食是我国宏观调控的重要工具，具有逆周期调节作用。这是由我国国情和粮食生产特点决定的，也是粮食安全治理能力提高的重要体现。我国人多地少，粮食生产受自然条件、气候变化等多种因素影响，长期存在“两丰两平一歉”周期波动规律。我国通过收购和投放政策性粮食，调节市场粮食供求平衡，引导粮价回归合理水平。过去几年，通过投放政策性粮食，抵御住了粮食价格迅猛上涨带来的冲击。现在，通过政策性粮食收购，同样可以有效抵御粮食价格下降带来的冲击。 政策性粮食逆周期调节，是我国几千年粮食治理经验层层积累的结晶。早在春秋战国时期，就建立储备粮，汉代正式形成常平仓制度，承担着“丰则贵籴，歉则贱粜”的调控职能，通过储备粮的高抛低吸进行逆周期调节，实现以丰补歉，熨平周期，解决谷贱伤农、米贵伤民的问题。现代粮食储备制度是从古代常平仓制度发展演变而来，虽然时代变了，名称变了，用于调控的粮食更加丰富，但内在运行逻辑未发生根本性变化。有了丰厚历史的滋养，我国粮食安全治理能力将会更上一层楼。 （摘编自刘慧《政策性收购熨平粮价波动周期》） 1. 下列对原文和相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 常平仓是中国经济史中具有代表性的政策实践之一，可发挥搞好粮食储备调节的重要性。 B. 常平仓的概念首次见于正史是在《汉书·食货志》，此后，常平仓成为中国古代重要的经济社会制度。 C. 通过分级收储与抛售实现“取有余以补不足”的主张来源于战国时期的李悝。 D. 我国通过政策性粮食的收购，可以抵御粮食价格迅猛上涨和粮食价格下降带来的冲击。 2. 下列对原文和相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 隋唐时期，出现地方组织的“义仓”和“社仓”，体现了在公共治理方面政府与社会力量的有效结合。 B. “令边郡皆筑仓，以谷贱时增其贾而籴，以利农；谷贵时减贾而粜，名曰常平仓。”其中的“籴”解释为买入，“粜”解释为卖出。 C. 美国农业部长亨利·华莱士充分借鉴常平仓制度和青苗法、市易法等经济思想来应对粮食危机。 D. 现代粮食储备制度是从古代常平仓制度发展演变而来，虽然名称不同，但是运行逻辑保持不变。 3. 下列对原文和相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《诗经》“倬彼甫田，岁取十千。我取其陈，食我农人。”中可见常平仓的雏形，蕴含了常平仓的思想萌芽。 B. 晚清时期，《南洋官报》的一篇文章中谈到的国际贸易应当考虑“平准圜法”，就是取法于常平仓思想。 C. 政策性粮食收购逆周期调节作用，有助于粮价止跌企稳、保障种粮农民利益、维护经济发展和稳定社会大局。 D. 长期存在“两丰两平一歉”周期波动规律是由于我国人多地少，粮食生产受自然条件、气候变化等多种因素影响造成的。 4. 请结合材料，谈谈如何进行政策性粮食逆周期调节？ 5. 常平仓生动体现了中华文明的连续性和创新性，也在世界经济史上留下了浓墨重彩的一笔，请结合材料简要概括其影响。 【答案】1. D 2. C 3. A 4. ①在粮食供大于求、粮价下行时，通过政策性收购，将市场中流通的粮食暂时储存起来，减少市场供应量，促使粮价回升； ②在粮食供应短缺、价格上涨时，通过适时投放政策性粮食，增加粮食供应量，为市场降温，促使粮价下降。 5. ①常平仓制度给中国传统社会带来了重要影响。隋唐出现了地方组织的“义仓”和“社仓”，“社仓”到宋代分化独立出来，与常平仓共同调控和备荒仓储，体现了在公共治理方面政府与社会力量的有效结合。 ②常平仓对金融业的影响。1932年，上海《时报》使用了“平准基金”和“平准汇率”的表述。此后“平准基金”便进入我国的现代金融制度当中，沿用至今。 ③常平仓对现代西方国家产生实质性影响。美国农业调整法关于粮食仓储体系的设计就是源于中国古代的常平仓制度。 ④现代粮食储备制度是从古代常平仓制度发展演变而来。 【解析】 【导语】两则材料围绕“常平仓”制度展开论述。材料一从历史维度梳理了常平仓的起源、发展及影响：始于汉代，思想可溯至春秋；在隋唐衍生出“义仓”“社仓”；近代影响金融制度；更被美国借鉴形成现代农业政策。材料二则聚焦当下，阐述我国政策性粮食收购对粮价波动的调节作用，指出其承袭了常平仓“丰籴歉粜”的逆周期调节逻辑。两则材料共同展现了这一制度从古至今的延续与创新。 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 D.“我国通过政策性粮食的收购”错误，根据材料二“通过投放政策性粮食，抵御住了粮食价格迅猛上涨带来的冲击”可知，是投放政策性粮食抵御粮食价格上涨和下降带来的冲击。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“应对粮食危机”错误，根据材料一最后一段“为应对经济危机，美国农业部长亨利·华莱士充分借鉴常平仓制度和青苗法、市易法等经济思想”可知，亨利·华莱士借鉴常平仓等思想是为了应对经济危机，而非应对粮食危机。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。 A.“蕴含了常平仓思想萌芽”错误，根据材料一“在更早的《诗经》里，或许已经蕴含了常平仓的思想萌芽”可知，文中的表述是“或许”，而不是已经蕴含。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 ①根据材料一“以谷贱时增其贾而籴，以利农”和材料二“通过政策性粮食收购，同样可以有效抵御粮食价格下降带来的冲击”可知，粮食价格波动下行时，开展政策性粮食收购，减少市场过剩供给，帮助粮价止跌企稳。 ②根据材料一“谷贵时减贾而粜”和材料二“通过投放政策性粮食，抵御住了粮食价格迅猛上涨带来的冲击”可知，当粮食价格迅猛上涨时，投放政策性粮食，增加市场供给，抑制价格上涨； 【5题详解】 本题考查学生评价主要观点和基本倾向的能力。 ①根据材料一“多层次的保障机制也成为延续千年的社会‘稳定器’，体现了在公共治理方面政府与社会力量的有效结合”可知，推动了仓储制度发展，形成多层次社会“稳定器”，对中国传统社会有重要影响。 ②根据材料一“在面对金融市场价格剧烈波动时，人们自然而然地从古代应对粮价涨跌的历史经验中寻求借鉴”可知，常平仓影响现代金融业。 ③根据材料一“常平仓还可能是最早对现代西方国家产生实质性影响的中国传统思想与制度。美国农业调整法关于粮食仓储体系的设计就是源于中国古代的常平仓制度。”可知，常平仓影响西方国家农业政策，美国农业部长亨利·华莱士借鉴常平仓制度及青苗法、市易法思想，建立美国现代常平仓制度。 ④根据材料二“现代粮食储备制度是从古代常平仓制度发展演变而来”可知，常平仓为现代粮食储备制度提供历史经验。 （二）现代文阅读Ⅱ（本小题共4题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 红岩（节选） 罗广斌 杨益言 近来的遭遇，使刘思扬胸中充满烈火一样的仇恨，然而此刻，在自己的战友面前，却不能痛快地让怒火熊熊燃烧，喷射，他感到一种从未体验过的苦恼。 天慢慢黑下来。夜，来到陌生的魔窟。 牢房里很黑，看不清房内的一切。只有一道道微弱的淡黄光线，穿过窗户，把铁窗上的栏杆影子，印在凹凸不平的楼板上。栏杆的影子，弯弯曲曲地十分柔软，好像不是用铁，而是用什么轻薄的带子悬挂起来，风一吹就会四散飞去。这是哪儿来的光线？从密云里透出的月光，还是岗亭上射出的灯光？远处，泉水淙淙地流过，比白天听得更清楚。这是涧水从后边山头上泻下，窗口上望得见怪石林立的山壁，却望不见那条山涧。泉水的声音时大时小，没有停过；只有注意去听，或者沉静的时候才听得着，不去注意，又好像没有似的。和泉水潺潺声一道传来的，还有风声，夹着松涛，这是午夜的劲风，在漆黑的荒山上咆哮。刘思扬静静地听着，心情渐渐平静下来。朦胧中，他好像看见那流动的泉水，轻轻滑过山头的悬崖，又像正坐在那翠绿的松林中间，听松枝在风中自由地摇曳……记忆在眼前轻轻展开，刘思扬重新经历着过去的事情：狱卒出现在窗前。牢门打开。在叫自己。同志们苍白而激动的脸。火热的握手，默默无言地告别……难忘的同志们，今夜定会和他一样，睡不着觉。他们会低声谈论着他，猜测他的命运。刘思扬眼前，出现了渣滓洞那些不能再见面的，曾经朝夕相处、同生共死的同志们的眼睛……远远地浮现出那对又大，又亮，流露着深情和痛苦的眼波……眼波突然一变，成了深夜里越墙而入的刺人的目光！窗外响起了一阵巡逻的夜哨的脚步声，渐渐近了，是两个从不同方向巡夜的哨兵突然遭遇，发生了误会，同时拨响枪栓，大声询问“口令”。然后，两个哨兵在谈话。刘思扬想听他们谈的什么，但太远了，听不清楚。哨兵的脚步声逐渐远去，泉水和风还在不息地响。 “你怎么不睡觉？”背后忽然传来成岗低沉的询问。刘思扬的思路被打断了。 “我……睡不着。” 铁链锵锵地响，成岗动了一下。嵌在脚上的铁镣，像冰一样冷而且重。刘思扬一时看不清他的身影，只能听到他淡淡的声音： “你在想什么？” “我在想……”刘思扬不知道该怎样回答才能说明此刻的心境，只简单地说：“想渣滓洞的同志们。”成岗不再说话，在铺位上默默地躺着。刘思扬独自坐着，眼睛仍然盯着黑暗的墙壁……天亮了，楼上楼下还是安静的。刘思扬睁大眼睛，躺在屋角里，望着房顶上雪白单调的天花板。没有黎明时的歌声，也没有熟悉的战友们读书的声音，一点略带生命气息的响动都没有。山上的涧水，潺潺地流，在这万籁无声的清晨，听得十分清楚。 这里不像渣滓洞。这个感觉，昨天一到就产生了，此刻，不但没有消失，反而更深，更鲜明了。一年来，他习惯于用渣滓洞人们的眼光，来衡量一切，因而，他感到白公馆这个地方，完全不像渣滓洞那样活跃和充满斗争。甚至，这里连渣滓洞那种深夜里激动人心的梆声也没有…… 到了放风的时间，刘思扬拖着沉重的铁镣，蹒跚走出牢门，希望尽快打量一下这座魔窟的环境。走到楼栏杆边，瞭望了一下四面的高墙，墙上布满电网，只能从电网的孔隙中，才望得见远处的山峦。高墙中间包围着一个天井模样的院坝，除了他们住的这座楼房，在院坝右边还有一排房子，粗看像平房，细看却有几层，有一间门上挂着“管理室”的牌子。管理室旁边，是条阴森的隧道，通向平房底下黑黝黝的地底。院子里有谁栽了几棵绿色的小树，幼小、纤弱，那岩石的院坝不能给它们以些许的营养，但这些小树竟然活着，叶片绿绿的，细小的枝干，就像从树上攀折下来，活生生地硬插在岩石上的。墙头上，涂满了反动标语。刘思扬瞟了一下，什么“以三民主义训练思想，以三民主义规范行动，以三民主义约束言论”。还有一些大字：“统一思想！”“以三民主义消灭马列主义！”…… 刘思扬不屑再看。 又隔了一阵，才看见，几个骨瘦如柴的人，赤着脚，慢吞吞地也到院子里来了。他们似乎只会按照迂缓的习惯动作，缓缓地散步，眼神灰暗而迟滞，没有人讲话，也没有人张望。他们很少抬头上望，最多，只用冷冷的目光，微扫一下楼上新来的人。像根本没有发现刘思扬似的。只有一个稍微年轻点的，提了个瓦盆，在给那几株小树洒水，仿佛无意之间，多看了刘思扬一眼，但也只是多看一眼，再没有更多的表示。真是个冰冷的世界。刘思扬对于铁窗生活，早已逐渐习惯了。不管是在二处，或者渣滓洞，他都得到过无数同志式的友爱和关心。一张字条，几句鼓励的话，轻轻的一个微笑，和那些在牢房阴暗角落的墙壁上坚贞的题词……都使他感到是和集体生活在一起，免除了冷淡和寂寞。可是，走进白公馆的第一分钟，那种可怕的寂寞，就开始使他心里发凉。此刻他的这种感觉更沉重了，比成岗带给他的更加沉重。这里的人们面目呆滞，几乎没有表情，多年的囚禁生活，似乎使他们失去了欢笑的可能。同样是中美合作所里的集中营，但是，渣滓洞和白公馆大不相同。白公馆关的人少些，尽是案情严重的人。他们不是用日、月，而是用年岁来计算时间。那些苍白而衰弱的人，许多是被捕了十年八年的，他们被埋在活棺材里，也许早已丧失了对自由的怀念。 也许，这里有党的组织？但是刘思扬无法相信，这里能出现渣滓洞那样狂热的斗争。 （选自《红岩》，有删改） 6. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以刘思扬的压抑、苦恼的心理状态开头，吸引读者的阅读兴趣。 B. “远处，泉水淙淙地流过，比白天听得更清楚”与古诗“鸟鸣山更幽”使用相同手法。 C. 文章描写两个巡夜的哨兵同时向对方拨响枪栓，大声询问“口令”，主要是为了刻画愚蠢可笑的反动派形象。 D. 文段通过白公馆与二处、渣滓洞的对比，暗示这里的斗争环境更残酷、压抑。 7. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “夜，来到陌生的魔窟”，将抽象的“夜”具象化，让“夜”的到来显得直接、不容抗拒。 B. 渣滓洞的同志”今晚”也在怀念刘思扬，表达了彼此间深厚的革命友谊。 C. 放风时间，刘思扬希望尽快掌握“魔窟”环境，说明了他具有丰富的斗争经验。 D. 院子里的小树象征着“魔窟”里的革命势力，幼小纤弱但顽强不屈。 8. 请梳理概括走出牢房放风后刘思扬的心理变化过程。 9. 请分析文中画线句子的作用。 【答案】6. C 7. B 8. ①走出牢房，急迫想要探明白公馆的环境；②看到标语，蔑视反动派；③沉重（痛心），白公馆的人冷淡寂寞，或许丧失对自由的怀念；④质疑，是否能出现渣滓洞那样狂热的斗争。 9. 联系上下文，从环境、人物、情节、手法等角度作答。作答角度：①衬托夜晚的宁静；②反映刘思扬平静的内心；③为下文的回忆作铺垫；④丰富写作空间。 【解析】 【导语】《红岩》节选通过细腻的心理描写与环境刻画，展现了革命者刘思扬在狱中的精神世界。从压抑的仇恨到对战友的思念，从白公馆的冰冷氛围到对革命信念的坚守，文字间涌动着无声的斗争与不屈的力量。铁窗内的孤独与希望交织，折射出特殊年代革命者的坚韧与信仰。 【6题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 C.“主要是为了刻画愚蠢可笑的反动派形象”错误 原文描写哨兵“拨响枪栓，大声询问‘口令’”，是通过环境细节（巡逻脚步声、哨兵互动）客观呈现白公馆的监管严密与紧张氛围，并非以刻画反动派愚蠢可笑为目的。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 B.“也在怀念刘思扬”错误。原文“同志们苍白而激动的脸……难忘的同志们，今夜定会和他一样，睡不着觉”“他们会低声谈论着他，猜测他的命运”，均为刘思扬的主观记忆与想象，并非客观事实。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏人物描写手法的能力。 ①急迫探明环境：原文“希望尽快打量一下这座魔窟的环境”及主动瞭望动作，体现其初出牢房的急切探索意图。 ②蔑视反动派：原文“瞟了一下”标语后“不屑再看”，显示对反动宣传的轻蔑态度，源于其革命立场。 ③沉重痛心：观察到其他囚犯“骨瘦如柴”“眼神灰暗而迟滞”，结合“可怕的寂寞”感受，推断他们可能丧失自由信念，引发共情性痛楚。 ④质疑斗争可能：结尾“但是刘思扬无法相信，这里能出现渣滓洞那样狂热的斗争”，直接对比渣滓洞经历，凸显对环境差异的理性怀疑。 【9题详解】 本题考查学生理解重要句子的能力。 ①衬托夜晚宁静：泉水与松涛的意象呼应前文“万籁无声”，以动衬静，强化环境静谧感。 ②反映平静内心：从“心情渐渐平静”过渡到泉水松林的幻想，映射其暂离现实的内心舒缓状态。 ③为回忆铺垫：幻想结束即转入“记忆在眼前轻轻展开”，自然衔接后文对渣滓洞的追忆链条。 ④丰富写作空间：超现实描写扩展叙事维度，由实景转向想象，增添文本层次与诗意张力。 二、古诗文阅读（共44分） （一）文言小题（本题共7小题，14分） 10. 下列句子中对“爱”的词义的解释，不正确的一项是（ ） A. 爱其子，择师而教之(《师说》) 疼爱，爱护 B. 不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士(《过秦论》) 喜欢，喜爱 C. 齐国虽褊小，吾何爱一牛(《齐桓晋文之事》) 吝惜，舍不得 D. 爱而不见，搔首踟蹰(《诗经·静女》) 同“薆”，隐藏 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：（人们）疼爱他们的孩子，就选择老师来教他。 B.“爱”，吝惜。句意：不吝惜珍贵的器物、贵重的宝物和肥沃富饶的土地，用来招纳天下的优秀人才。 C.正确。句意：齐国虽然狭小，我怎么会吝惜一头牛。 D.正确。句意：（姑娘）故意躲藏不出现，（急得我）抓耳挠腮徘徊心慌。 故选B。 11. 下列句子中对“安”的词义的解释，不正确的一项是（ ） A. 沛公安在。(《鸿门宴》) 哪里，什么地方 B. 将有作，则思知止以安人。(《谏太宗十思疏》) 安抚，抚慰 C. 风雨不动安如山。(《茅屋为秋风所破歌》) 安稳；安全 D. 今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。(《六国论》) 安定，安逸 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：沛公在哪里？ B.错误。安，使……安定。句意：将要兴建（大型工程）时，就要想到适可而止，来让百姓安定。 C.正确。句意：任凭风吹雨打，（它）都像山一样安稳不动。 D.正确。句意：今天割让五座城池，明天割让十座城池，这样之后才能得到一夜的安逸睡眠。 故选B。 12. 下列句子中对“辞”的词义的解释，不正确的一项是（ ） A. 臣死且不避，卮酒安足辞(《鸿门宴》) 推辞 B. 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？(《鸿门宴》) 拒绝 C. 其文约，其辞微(《屈原列传》) 言辞，文辞 D. 停数日，辞去(《桃花源记》) 告别 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：我连死尚且不躲避，一杯酒哪里值得推辞？ B.“辞”，告辞，辞别。句意：如今人家正是刀和砧板，我们是鱼和肉，告辞什么呢？ C.正确。句意：他的文笔简约，词意含蓄隐晦。 D.正确。句意：（渔人）居住了几天，告辞离开。 故选B。 13. 下列句子中对“道”的词义的解释，正确的一项是（ ） A. 道皆砌石为磴，其级七千有余(《登泰山记》) 道路 B. 策之不以其道(《马说》) 学说 C. 师道之不复，可知矣(《师说》) 道理 D. 于是废先王之道，焚百家之言(《过秦论》) 志向 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：道路都是用石板砌成的台阶，那些台阶有七千多级。 B.错误。正确的方法。句意：不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它。 C.错误。风尚。句意：从师学习的风尚不能恢复，（从这里）就可以明白了。 D.错误。思想，学说。句意：于是废除先王的治国思想，焚烧各学派的著作。 故选A。 14. 下列句子中对“以”的词义的解释，不正确的一项是（ ） A. 余以乾隆三十九年十二月（《登泰山记》） 在 B. 常以身翼蔽沛公 (《鸿门宴》) 用，凭借 C. 前以降及物故 (《苏武传》) 同“已”，已经 D. 阙秦以利晋，唯君图之 (《烛之武退秦师》) 并且 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言词语含义的能力。 A.句意：我在乾隆三十九年的十二月。 B.句意：常常用身体像（鸟张开）翅膀一样遮蔽沛公。 C.句意：之前已经投降的人以及已经去世的人。 D.错误。表示目的关系，可译为：来，用来，以便。句意：削弱秦国来使晋国获利，希望您（君主）考虑这件事！ 故选D。 15. 下列句子中对“其”的词义的解释，不正确的一项是（ ） A. 方其破荆州(《赤壁赋》) 表示第三人称，他 B. 愚人之所以为愚，其皆出于此乎？(《师说》) 表示反问语气，难道 C. 尔其无忘乃父之志(《五代史伶官传序》) 表示祈使语气，一定，应当，千万 D. 木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规(《劝学》) 表示第三人称，它的 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：当他攻占荆州的时候。 B.错误。表示推测语气，大概，或许。句意：愚人之所以成为愚人，大概都出于这个原因吧？ C.正确。句意：你一定不要忘记你父亲的志向。 D.正确。句意：木材笔直，合乎墨线，用火烘烤使它弯曲做成车轮，它的弯曲程度合乎圆规。 故选B。 16. 下列各组句子中，句式不相同的一组是（ ） A. 乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 如今人方为刀俎，我为鱼肉 B. 此亡秦之续耳 刘备，天下枭雄 C. 蚓无爪牙之利 凌万顷之茫然 D. 沛公何操 如今安在哉 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.定语后置，正确语序为“乃遣武以中郎将使持节送留在汉者匈奴使”。句意：就派遣苏武以中郎将身份，持汉节送扣留在汉的匈奴使者回去。 判断句，“为”是判断词。句意：现在人家正好比是刀和砧板，我们则好比是鱼和肉。 B.均为判断句。句意：这是灭亡的秦朝的延续罢了。/刘备是天下的英雄豪杰。 C.均为定语后置句，正确语序为“蚓无利爪牙”“凌茫然万顷”。句意：蚯蚓没有锋利的爪牙。/越过那辽阔迷茫的江面。 D.均为宾语前置句，正确语序为“沛公操何”“如今在安哉”。句意：沛公携带了什么礼物？/现在它在哪里呢？ 故选A。 （二）古文阅读(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一 惠帝二年，萧何卒。参闻之，告舍人趣治行，“吾将入相”。居无何，使者果召参。参始微时，与萧何善；及为将相，有郤。至何且死，所推贤唯参。参代何为汉相国，举事无所变更，一遵萧何约束。择郡国吏木诎于文辞，重厚长者，即召除为丞相史。吏之言文刻深，欲务声名者，辄斥去之。 (节选自司马迁《史记·曹相国世家》) 材料二 故善治天下者，先以不治治之。曹参之相惠帝，日以饮酒为乐，而海内以治，何邪？若参，可谓知治乱之方矣。秦之亡，不在乎无制，而患乎多制；不患乎法疏，而患乎过密。使参而相汉，复苛推而详禁之，是续亡秦之焰而炽之也。故参宁受无功之名，而不忍图有功以祸当世，则利泽阴施于斯民。民安于汉而不离，汉业藉以久远者，参之功也。史以参比萧何，参亦自谓不及，然何非参比也。何智谋虽过于参而不学，故干戈甫定，而役民大治宫室，其意务媚于主，而无抚民之心。参苟居何之任，必不为此。以何代参，则何亦不能如参之明于国体而无所变更也。汉苟无何，则参之才足以立法；苟无参，而他有才者继之，则汉之法乱矣。参盖尝闻君子之道矣，故其所为近道如此。 (节选自方孝孺《逊志斋集·杂著》) 材料三 至武帝之世，则张汤、桑弘羊等用事。治狱之吏，言利之臣，人持所见尽变易汉家法度更行一切之术其于狱市不胜烦扰。于是民不堪命，乃作不靖，至攻城邑，杀守令，吏莫能禁，天子为遣绣衣使者【注】兴兵诛之，数年不定。然则是清净之足以致治，而烦扰之足以生乱也，亦已明矣。而后之从政者，犹莫之悟，事无大小，辄使吏与其间。天下无事，民安其业，吏方以补弊起废自任，及至举措之不当，豪强吏民乘势作奸，此民之始病也。呜呼！欲益反损，俗吏之殃民，类多如此。若曹参者，其真知治体者哉！ (节选自崔述《在亭丛稿·曹参论》) 【注】绣衣使者：汉武帝时朝廷设置的专管巡视、处理各地政事的官员，因身穿绣衣而得名。 17. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 人持所A见B尽变易C汉家法度D更行E一切F之术G其于狱H市不胜烦扰。 18. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 且，将，将要，与《鸿门宴》“臣死且不避”中的“且”意思不相同。 B. 盖，大概，因为，与《屈原列传》“盖自怨生也”中的“盖”意思相同。 C. 莫之悟，“莫悟之”，宾语前置，与《齐桓晋文之事》“未之闻也”句式相同。 D. 益，文中指益处、好处，与《五代史伶官传序》“谦得益”中的“益”意思相同。 19. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 萧何去世后，曹参接任相国，他完全遵循萧何的制度，选用质朴稳重者为官，斥退言辞雕饰、严酷苛刻、追求声名的官吏。 B. 材料二认为，秦朝的灭亡，问题在于制度太多、法律过严。曹参继任相国后如果沿用苛刻的法律，就会延续秦朝错误。 C. 材料二认为，萧何智谋胜过曹参，但无安抚百姓之心，天下还未平定，就役使百姓大修宫殿，将心思都花在讨好君主上。 D. 在天下太平、百姓安居乐业时，俗吏却以补偏救弊自居，等到举措失当，横行不法的吏民趁机作恶，百姓由此遭殃。 20. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）参始微时，与萧何善；及为将相，有郤。 （2）民安于汉而不离，汉业藉以久远者，参之功也。 21. 材料二与材料三所论述的治国观点一致，但史实依据有所不同。请根据材料简要分析。 【答案】17. BDG 18. D 19. C 20. （1）曹参当初身份卑微时，与萧何友好；等到做了将军、丞相后，两人有了隔阂。 （2）百姓安心归附汉朝而不背离，汉朝的基业能够借此长久延续，是曹参的功劳啊。 21. 观点：治国当无为而治。 材料二依据：曹参担任相国，完全遵循萧何的制度，每天以饮酒为乐，海内安定。 材料三依据：汉武帝时张汤、桑弘羊当权，改变汉家法度，烦扰生乱。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料通过三则史料，展现了曹参“无为而治”的治国理念。材料一客观记述曹参继任相国后“萧规曹随”的施政方针；材料二以对比手法高度评价其“不治而治”的政治智慧；材料三则通过反面例证，以武帝时期苛政导致民变的历史教训，反衬曹参政策的正确性。三则材料层层递进，共同构建了“清净致治”的政治哲学体系，体现了古代“黄老思想”的治国智慧。 【17题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：人们各持己见，极力改变汉朝的法度，推行各种苛政，他们对集市和刑狱的干扰不胜其烦。 “人”是主语，“持”是谓语，“所见”所字结构作宾语，故应在B处断开。 “变易”是谓语，“汉家法度”是宾语，故应在D处断开。 “更行”是谓语，“一切之术”是宾语，故应在G处断开。 故选BDG。 【18题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义、特殊句式现象的理解能力。 A.正确，意思不同，将、将要/尚且。句意：到萧何将去世的时候。/我死尚且都不怕。 B.正确，意思相同，都是“大概、因为”的意思。句意：曹参大概曾经听闻过君子的治国之道。/大概是由怨愤引起的。 C.正确，句式相同，都是宾语前置句，正常的顺序为“莫悟之”“未闻之也”。句意：仍然没有领悟这个道理。/我没有听说过这事。 D.错误，意思不同，动词，增益、补益/名词，益处、好处。句意：想要增益反而受损。/谦虚能得到益处。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“天下还未平定”错误，材料二“故干戈甫定，而役民大治宫室”中“干戈甫定”的意思是战乱刚刚平定，而非“天下还未平定”。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“微”，身份卑微，地位低下；“善”，交好；“郤”，同“隙”，隔阂，嫌怨 （2）“离”，背离；“藉”，同“借”；“汉业藉以久远者，参之功也”判断句，“……者……也”为标志。 【21题详解】 本题考查学生分析探究文本思想观点能力。 观点：治国当无为而治，即清净不扰民，不随意变更法度。 材料二“曹参之相惠帝，日以饮酒为乐，而海内以治”，曹参遵循萧何制定的规章制度，不妄改法度，不烦扰百姓，结果“海内以治”，用成功案例证明“无为”的有效性。 材料三“至武帝之世，则张汤、桑弘羊等用事。治狱之吏，言利之臣，人持所见，尽变易汉家法度，更行一切之术，其于狱市不胜烦扰”，汉武帝时张汤、桑弘羊极力改变汉朝的法度，推行各种苛政，结果“民不堪命”“作不靖”，用失败案例反衬“无为”的重要性。 参考译文： 材料一： 汉惠帝二年，萧何去世。曹参听到这个消息，告诉门客赶紧整理行装，（说）“我将要入朝担任丞相了”。过了不久，朝廷的使者果然来召曹参。曹参当初身份卑微时，与萧何友好；等到做了将军、丞相后，两人有了隔阂。到萧何将去世的时候，他推荐的贤臣只有曹参。曹参接替萧何担任汉朝丞相，所有政事都没有变更，完全遵循萧何制定的规章制度。他挑选各郡国官吏中那些质朴木讷、不善言辞、稳重厚道的长者，立即召来任命为丞相府的属官。对于那些言辞雕琢、严酷苛刻、想要追求声名的官吏，就斥责罢免他们。 材料二： 所以善于治理天下的人，先以“不治”的理念治理国家。曹参辅佐汉惠帝时，每天以饮酒为乐，而天下却得以安定，为什么呢？像曹参这样的人，可以说是懂得治乱的方法啊。秦朝的灭亡，不在于没有制度，而在于制度太多；不在于法律宽松，而在于法律过于严苛。如果曹参担任汉朝丞相后，又沿用苛刻的政令、制定繁杂的禁令，这就是延续秦朝灭亡的火焰并让它更旺盛啊。所以曹参宁愿承受“无功”的名声，也不忍心为了追求“有功”而祸害当代百姓，于是恩泽暗中施予百姓。百姓安心归附汉朝而不背离，汉朝的基业能够借此长久延续，是曹参的功劳啊。史书把曹参和萧何相比，曹参也自认为比不上萧何，但萧何也比不上曹参啊。萧何的智谋虽然超过曹参，但他不懂得治国的根本，所以战乱刚刚平定，就役使百姓大修宫殿，他的心思是想讨好君主，而没有安抚百姓的心意。如果曹参处在萧何的职位上，一定不会这样做。如果用萧何代替曹参，萧何也不能像曹参那样明白国家的根本而不随意变更法度。汉朝如果没有萧何，曹参的才能足以制定法度；如果没有曹参，而让其他有才能的人接任，那么汉朝的法度就会混乱了。曹参大概曾经听闻过君子的治国之道，所以他的所作所为如此接近正道。 材料三： 到了汉武帝时期，张汤、桑弘羊等人当权。那些掌管刑狱的官吏、主张谋利的大臣，人们各持己见，极力改变汉朝的法度，推行各种苛政，他们对集市和刑狱的干扰不胜其烦。于是百姓无法忍受政令的逼迫，就发动叛乱，以至于攻打城邑、杀害郡守县令，官吏无法制止，天子只好派遣绣衣使者出兵讨伐他们，好几年都没有平定。这样看来，清净无为足以使天下安定，而苛政烦扰足以引发动乱，这是很明显的了。然而后世从政的人，仍然没有领悟这个道理，事情无论大小，总是派官吏参与其中。天下太平无事，百姓安居乐业时，官吏却以补偏救弊、兴废起衰为己任，等到举措不当，豪强官吏和百姓就趁机作恶，这是百姓遭殃的开始啊。唉！想要增益反而受损，庸俗官吏祸害百姓，大多像这样。像曹参这样的人，才是真正懂得治国根本的人啊！ （三）名篇名句默写(本题共1小题，10分) 22. 补写出下列句子的空缺部分 （1）《师说》中，对于为子择师自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是：“_______，_______。” （2）好的比喻往往取材于生活，巧于运思，如姚鼐《登泰山记》中的“_______”，用衣带喻环绕山腰的云雾，形象生动；《荀子·劝学》中的“_______”，用磨刀之功比学习之效，说理深刻。 （3）自问自答的形式在古诗文中很常见，如“_______？_______”两句，有助于抒发思想感情，增强表达效果。 （4）在《赤壁赋》的结尾，主客二人于人生感悟上高度契合。他们“_______”，空间被遗忘；“_______”，时间被忽略，共同抵达“物与我皆无尽也”的乐境。 （5）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______，_______。” 【答案】 ①. 小学而大遗 ②. 吾未见其明也 ③. 而半山居雾若带然 ④. 金就砺则利 ⑤. 座中泣下谁最多 ⑥. 江州司马青衫湿（问君能有几多愁？恰似一江春水向东流/何以解忧？唯有杜康） ⑦. 相与枕藉乎舟中 ⑧. 不知东方之既白 ⑨. 万里悲秋常作客 ⑩. 百年多病独登台(会当凌绝顶，一览众山小/遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：遗、砺、唯、枕藉、既、凌、绝、茱萸。 三、语言文字运用（11分） 阅读材料，完成小题。 商务部等九部门近日对外发布《关于扩大服务消费的若干政策措施》， ① ，优化学生假期安排，完善配套政策。在放假总天数和教学时间总量保持不变的情况下，鼓励有条件的地方结合气候条件、生产安排、职工带薪休假制度落实等因素，科学调整每学年的教学和放假时间，探索设置中小学春秋假， ② ，增加旅游出行等服务消费时间。①对假期时间的这场重新分配，②实则是教育时序的一次重要归位——③当寒暑假的“长空白”遇上春秋假的“短留白”，④我们正在触动教育最本真的模样。 教育学家陶行知说：“生活即教育。”当我们的教育开始尊重季节的节奏、生活的脉络，或许（ ）真正明白：好的教育不在“多学几节课”里，而在“多看一片云、多种一棵苗、多遇一个人”的留白处。春秋假的探索，（ ）是教育回归本真的第一步。它提醒我们：教育（ ）追赶时间的赛跑，（ ）顺应生命的呼吸。 23. 请在文中画横线处补写句子，使整段句意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 24. 文中划画波浪线句子有两处语病，请指出序号并做修改。 25. 文中括号处关联词填入正确的一项是（ ） A. 就能 不过 不仅 更是 B. 才能 不过 不是 而是 C. 就能 尽管 不是 而是 D. 才能 虽然 不仅 更是 【答案】23. ①其中明确 ②相应缩短寒暑假时间 24. ①“这场”调到句首； ④“触动”改为“触摸” 25. B 【解析】 【23题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ① 前文提到“商务部等九部门近日对外发布《关于扩大服务消费的若干政策措施》”，后文紧接着阐述政策中的具体内容“优化学生假期安排”，此处需要一个过渡句，连接“政策文件”与 “政策内容”，起到引出下文具体条款的作用，故可填“其中明确”。 ②前文提到“放假总天数和教学时间总量保持不变”的前提，且“探索设置中小学春秋假”必然需要调整原有假期时长。后文“增加旅游出行等服务消费时间”也暗示假期时间需重新分配，故可填“相应缩短寒暑假时间”。 【24题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①语序不当。句子中“这场”作为指示代词，应修饰中心词“重新分配”，而“对假期时间的”是定语，用于限定“重新分配”，故将“这场”调到句首； ④搭配不当。“触动”与“模样”动宾不搭配，故应将“触动”改为“触摸”。 【25题详解】 本题考查学生正确使用关联词语的能力。 第一空：前文“当我们的教育开始尊重季节的节奏、生活的脉络”是后文“真正明白”的前提条件，且句前有“或许”一词，说明结果是“可能性”而非“必然性”，“就能”表充分条件，“才能”表必要条件，故用“才能”，故排除AC。 第二空：前文提到好的教育在留白处已肯定了春秋假的意义，后文“它提醒我们……”进一步阐述春秋假探索的意义，此处需体现前后衔接的逻辑关系。“虽然”“尽管”是让步关联词，一般需衔接转折内容，与语境矛盾；“不过”既不削弱春秋假的探索价值，又自然引出对“教育回归本真”的思考，故用“不过”，故排除CD。 第三、四空：前后句“追赶时间的赛跑”与“顺应生命的呼吸”是对立的两种教育理念，需体现否定前者、肯定后者的并列关系，“不仅……更是……”表递进关系，故选表并列的“不是…… 而是……”，故排除AD。 故选B。 四、写作（60分） 26. 阅读下面材料，根据要求写作。 “有一个早晨我扔掉了所有的昨天，从此我的脚步就轻盈了。” ——泰戈尔 请结合这句话写一篇文章，谈谈你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。 【答案】 例文： 轻装前行，与昨天的自己温柔告别 “有一个早晨我扔掉了所有的昨天，从此我的脚步就轻盈了。”它告诉我们，要学会放下昨日里堆积的所有包袱：那些未弥补的失误、挥之不去的辉煌、难以释怀的遗憾。让我们挣脱所有回忆的枷锁，以轻盈姿态拥抱当下与未来，这其中藏着深刻的处世智慧。 要扔掉“所有”昨天，首先要放下那些反复纠缠的失误。生活中，有人因一次考试失利便陷入自我怀疑，有人因一场工作失误便耿耿于怀，这些单个的失误若不及时放下，便会累积成“所有昨天”里的沉重负担。我的一位学长，曾因在重要的学科竞赛决赛中因求胜心切、策略失误而痛失金牌。此后很长一段时间，他深陷自责，时刻懊恼于“失误”瞬间，甚至影响了后续的学习状态。直到某个清晨，他读到一句诗：若总背着这个失误的碎片，“所有昨天”只会成为压垮未来的巨石。他顿悟了，于是放下对那次失败的执念，将之转化为反思与动力，调整心态，专注当下。正是扔掉了失误的包袱，他才摆脱了心灵的桎梏，让脚步重新轻盈，最终在后续的挑战中取得了更优异的成绩。 扔掉“所有”昨天，更要放下那些让人故步自封的辉煌。过往的成就若只被当作炫耀的资本，而非前进的基石，便会成为“所有昨天”里最危险的枷锁。“杂交水稻之父”袁隆平在研究出杂交水稻初代品种后，收获了无数荣誉与掌声，但他没有将这些辉煌当作“所有昨天”的终点。他深知，若沉溺于已有的成就，“所有昨天”的光芒只会遮住未来的方向。于是他果断放下过往荣誉，继续扎根稻田，不断探索杂交水稻的更高产量。在他眼中，“所有昨天”的辉煌都只是起点，只有清空这些包袱，才能容纳更多新的可能。反观现实中，有人因一次创业成功便停滞不前，有人因一部作品走红便不再深耕——他们守着“所有昨天”里的一点辉煌，最终在时代的浪潮中逐渐落后，这正是未能彻底告别过往辉煌的代价。 当然，“扔掉所有的昨天”并非要将过去彻底清零，而是要学会筛选“所有昨天”中的“包袱”与“财富”。那些从过往经历中汲取的经验、收获的成长、感受到的温暖，是“所有昨天”里值得珍藏的财富；而那些让我们陷入痛苦的自责、阻碍前行的骄傲、消耗心力的遗憾，则是需要彻底扔掉的包袱。真正的智慧，是在铭记“所有昨天”中成长养分的同时，彻底摆脱负面情绪的束缚，让“所有昨天”成为助力，而非拖累。 人生的旅途上，“所有昨天”就像不断堆积的行李，若不及时清理，终将压得我们举步维艰。当我们学会在某个清晨，勇敢扔掉“所有昨天”里的沉重包袱，便会发现，脚步变得轻盈，前路也更加开阔。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 泰戈尔的这句话蕴含着深刻的哲理。“扔掉所有的昨天”并非是对过去的全盘否定，而是意味着放下过去的包袱，这些包袱可能包括过去的失败、挫折、遗憾、成就、荣誉等。过去的失败和挫折若一直萦绕心头，会成为我们前进道路上的沉重枷锁，让我们畏缩不前；过去的成就和荣誉若过度留恋，也会使我们陷入自我满足的陷阱，失去继续进取的动力。“脚步就轻盈了”则形象地描绘出放下过去后身心的一种轻松状态，这种状态有助于我们以更加积极、轻松、自在的姿态去面对当下和未来，开启新的生活篇章，追求新的目标。 写作时，文章开篇可以引用泰戈尔的这句话，简要阐述其引发自己的思考，进而引出中心论点，如“放下昨天的包袱，方能轻盈前行，拥抱美好未来”。接着，从个人成长的角度进行论述，列举一些因放下过去失败而重新振作、取得成功的名人事例。然后，从生活态度的层面展开论述，结合自身经历或身边人的故事，讲述放下过去的遗憾、烦恼后，生活变得更加轻松、快乐，心态更加积极向上。之后，进行辩证分析，指出放下昨天并非是要完全遗忘过去，而是要从过去的经历中总结经验教训，将其转化为前进的动力，避免重蹈覆辙。最后，总结全文，再次强调放下昨天的重要性，呼吁大家勇敢地扔掉过去的包袱，以轻盈的姿态迎接未来。 立意： 1.放下昨天，轻装奔赴未来。 2.与昨天和解，向明天出发。 3.放下昨天的繁冗，开启今天的轻盈。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 海南省海口市第四中学2025-2026学年高三上学期第一次月考语文试题 本试卷满分150分，考试时间150分钟 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 常平仓是中国经济史中具有代表性的政策实践之一，在调节粮食市场、稳定社会秩序、保障粮食安全等方面发挥了重要作用。在2013年中央农村工作会议上，习近平总书记借用常平仓制度强调搞好粮食储备调节的重要性，指出“设立常平仓是我国的传统，在稳市、备荒、恤农方面具有重要作用”。常平仓发源之早、作用之深、延续之久、影响之广，生动体现了中华文明的连续性和创新性，也在世界经济史上留下了浓墨重彩的一笔。 常平仓的概念首次见于正史是在《汉书·食货志》，汉宣帝五凤四年（公元前54年），大司农中丞耿寿昌奏：“令边郡皆筑仓，以谷贱时增其贾而籴，以利农；谷贵时减贾而粜，名曰常平仓。”此后，常平仓成为中国古代重要的经济社会制度。这一制度在个别历史时期暂停过，但大多数朝代的正史中都可看到相关记载。隋唐以后，常平仓制度得到进一步发展和完善。直到今天，河北蔚县仍保留着始建于明朝洪武年间的常平仓旧址。 学界认为，常平仓的思想起源最早可追溯到春秋时期的管仲。《管子·国蓄》载：“岁有凶穰，故谷有贵贱；令有缓急，故物有轻重……夫民有余则轻之，故人君敛之以轻；民不足则重之，故人君散之以重。”战国时期李悝的“平籴法”也被视作常平仓的早期思想渊源之一。李悝建议政府根据不同的收成情况，通过分级收储与抛售实现“取有余以补不足”。实际上，在更早的《诗经》里，或许已经蕴含了常平仓的思想萌芽。《小雅》篇：“倬彼甫田，岁取十千。我取其陈，食我农人。”汉代经学大师郑玄的解释是，政府以仓廪存粮，面向百姓放粮，可谓常平仓的雏形了。 常平仓制度给中国传统社会带来了重要影响。如，受常平仓制度启发，隋唐时期出现了地方组织的“义仓”和“社仓”，特别是“社仓”到宋代逐渐分化独立出来，与官方的常平仓共同构成中国古代市场调控和备荒仓储的基本制度。这种多层次的保障机制也成为延续千年的社会“稳定器”，体现了在公共治理方面政府与社会力量的有效结合。 常平仓思想的深远影响不局限于传统的农业和工商业。随着近代金融业的兴起和发展，在面对金融市场价格剧烈波动时，人们自然而然地从古代应对粮价涨跌的历史经验中寻求借鉴。晚清时期，《南洋官报》一篇文章谈到国际贸易应当考虑“平准圜法”（即国际收支平衡问题）。1932年，上海《时报》在报道纽约英镑市价暴跌的新闻时，使用了“平准基金”和“平准汇率”的表述。此后“平准基金”便进入我国的现代金融制度当中，沿用至今。 不仅如此，常平仓还可能是最早对现代西方国家产生实质性影响的中国传统思想与制度。美国农业调整法关于粮食仓储体系的设计就是源于中国古代的常平仓制度。20世纪30年代，为应对经济危机，美国农业部长亨利·华莱士充分借鉴常平仓制度和青苗法、市易法等经济思想，于1933年和1938年推出两部《农业调整法》，制定了一系列利农政策，建立了美国永久的现代常平仓制度，为美国彻底战胜大萧条奠定了坚实的农业基础。 （摘编自张亚光《常平仓的经济思想与历史影响》） 材料二： 面对粮食价格波动下行的挑战，我国充分发挥政策性粮食收购逆周期调节作用，有助于粮价止跌企稳，保障种粮农民利益，也为维护经济发展和社会稳定大局提供了有力支撑。 政策性粮食是我国宏观调控的重要工具，具有逆周期调节作用。这是由我国国情和粮食生产特点决定的，也是粮食安全治理能力提高的重要体现。我国人多地少，粮食生产受自然条件、气候变化等多种因素影响，长期存在“两丰两平一歉”周期波动规律。我国通过收购和投放政策性粮食，调节市场粮食供求平衡，引导粮价回归合理水平。过去几年，通过投放政策性粮食，抵御住了粮食价格迅猛上涨带来的冲击。现在，通过政策性粮食收购，同样可以有效抵御粮食价格下降带来的冲击。 政策性粮食逆周期调节，是我国几千年粮食治理经验层层积累的结晶。早在春秋战国时期，就建立储备粮，汉代正式形成常平仓制度，承担着“丰则贵籴，歉则贱粜”的调控职能，通过储备粮的高抛低吸进行逆周期调节，实现以丰补歉，熨平周期，解决谷贱伤农、米贵伤民的问题。现代粮食储备制度是从古代常平仓制度发展演变而来，虽然时代变了，名称变了，用于调控的粮食更加丰富，但内在运行逻辑未发生根本性变化。有了丰厚历史的滋养，我国粮食安全治理能力将会更上一层楼。 （摘编自刘慧《政策性收购熨平粮价波动周期》） 1. 下列对原文和相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 常平仓是中国经济史中具有代表性的政策实践之一，可发挥搞好粮食储备调节的重要性。 B. 常平仓概念首次见于正史是在《汉书·食货志》，此后，常平仓成为中国古代重要的经济社会制度。 C. 通过分级收储与抛售实现“取有余以补不足”的主张来源于战国时期的李悝。 D. 我国通过政策性粮食的收购，可以抵御粮食价格迅猛上涨和粮食价格下降带来的冲击。 2. 下列对原文和相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 隋唐时期，出现地方组织的“义仓”和“社仓”，体现了在公共治理方面政府与社会力量的有效结合。 B. “令边郡皆筑仓，以谷贱时增其贾而籴，以利农；谷贵时减贾而粜，名曰常平仓。”其中的“籴”解释为买入，“粜”解释为卖出。 C. 美国农业部长亨利·华莱士充分借鉴常平仓制度和青苗法、市易法等经济思想来应对粮食危机。 D. 现代粮食储备制度是从古代常平仓制度发展演变而来，虽然名称不同，但是运行逻辑保持不变。 3. 下列对原文和相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《诗经》“倬彼甫田，岁取十千。我取其陈，食我农人。”中可见常平仓雏形，蕴含了常平仓的思想萌芽。 B. 晚清时期，《南洋官报》的一篇文章中谈到的国际贸易应当考虑“平准圜法”，就是取法于常平仓思想。 C. 政策性粮食收购逆周期调节作用，有助于粮价止跌企稳、保障种粮农民利益、维护经济发展和稳定社会大局。 D. 长期存在“两丰两平一歉”周期波动规律是由于我国人多地少，粮食生产受自然条件、气候变化等多种因素影响造成的。 4. 请结合材料，谈谈如何进行政策性粮食逆周期调节？ 5. 常平仓生动体现了中华文明的连续性和创新性，也在世界经济史上留下了浓墨重彩的一笔，请结合材料简要概括其影响。 （二）现代文阅读Ⅱ（本小题共4题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 红岩（节选） 罗广斌 杨益言 近来的遭遇，使刘思扬胸中充满烈火一样的仇恨，然而此刻，在自己的战友面前，却不能痛快地让怒火熊熊燃烧，喷射，他感到一种从未体验过的苦恼。 天慢慢黑下来。夜，来到陌生的魔窟。 牢房里很黑，看不清房内的一切。只有一道道微弱的淡黄光线，穿过窗户，把铁窗上的栏杆影子，印在凹凸不平的楼板上。栏杆的影子，弯弯曲曲地十分柔软，好像不是用铁，而是用什么轻薄的带子悬挂起来，风一吹就会四散飞去。这是哪儿来的光线？从密云里透出的月光，还是岗亭上射出的灯光？远处，泉水淙淙地流过，比白天听得更清楚。这是涧水从后边山头上泻下，窗口上望得见怪石林立的山壁，却望不见那条山涧。泉水的声音时大时小，没有停过；只有注意去听，或者沉静的时候才听得着，不去注意，又好像没有似的。和泉水潺潺声一道传来的，还有风声，夹着松涛，这是午夜的劲风，在漆黑的荒山上咆哮。刘思扬静静地听着，心情渐渐平静下来。朦胧中，他好像看见那流动的泉水，轻轻滑过山头的悬崖，又像正坐在那翠绿的松林中间，听松枝在风中自由地摇曳……记忆在眼前轻轻展开，刘思扬重新经历着过去的事情：狱卒出现在窗前。牢门打开。在叫自己。同志们苍白而激动的脸。火热的握手，默默无言地告别……难忘的同志们，今夜定会和他一样，睡不着觉。他们会低声谈论着他，猜测他的命运。刘思扬眼前，出现了渣滓洞那些不能再见面的，曾经朝夕相处、同生共死的同志们的眼睛……远远地浮现出那对又大，又亮，流露着深情和痛苦的眼波……眼波突然一变，成了深夜里越墙而入的刺人的目光！窗外响起了一阵巡逻的夜哨的脚步声，渐渐近了，是两个从不同方向巡夜的哨兵突然遭遇，发生了误会，同时拨响枪栓，大声询问“口令”。然后，两个哨兵在谈话。刘思扬想听他们谈的什么，但太远了，听不清楚。哨兵的脚步声逐渐远去，泉水和风还在不息地响。 “你怎么不睡觉？”背后忽然传来成岗低沉的询问。刘思扬的思路被打断了。 “我……睡不着。” 铁链锵锵地响，成岗动了一下。嵌在脚上的铁镣，像冰一样冷而且重。刘思扬一时看不清他的身影，只能听到他淡淡的声音： “你在想什么？” “我在想……”刘思扬不知道该怎样回答才能说明此刻的心境，只简单地说：“想渣滓洞的同志们。”成岗不再说话，在铺位上默默地躺着。刘思扬独自坐着，眼睛仍然盯着黑暗的墙壁……天亮了，楼上楼下还是安静的。刘思扬睁大眼睛，躺在屋角里，望着房顶上雪白单调的天花板。没有黎明时的歌声，也没有熟悉的战友们读书的声音，一点略带生命气息的响动都没有。山上的涧水，潺潺地流，在这万籁无声的清晨，听得十分清楚。 这里不像渣滓洞。这个感觉，昨天一到就产生了，此刻，不但没有消失，反而更深，更鲜明了。一年来，他习惯于用渣滓洞人们的眼光，来衡量一切，因而，他感到白公馆这个地方，完全不像渣滓洞那样活跃和充满斗争。甚至，这里连渣滓洞那种深夜里激动人心的梆声也没有…… 到了放风的时间，刘思扬拖着沉重的铁镣，蹒跚走出牢门，希望尽快打量一下这座魔窟的环境。走到楼栏杆边，瞭望了一下四面的高墙，墙上布满电网，只能从电网的孔隙中，才望得见远处的山峦。高墙中间包围着一个天井模样的院坝，除了他们住的这座楼房，在院坝右边还有一排房子，粗看像平房，细看却有几层，有一间门上挂着“管理室”的牌子。管理室旁边，是条阴森的隧道，通向平房底下黑黝黝的地底。院子里有谁栽了几棵绿色的小树，幼小、纤弱，那岩石的院坝不能给它们以些许的营养，但这些小树竟然活着，叶片绿绿的，细小的枝干，就像从树上攀折下来，活生生地硬插在岩石上的。墙头上，涂满了反动标语。刘思扬瞟了一下，什么“以三民主义训练思想，以三民主义规范行动，以三民主义约束言论”。还有一些大字：“统一思想！”“以三民主义消灭马列主义！”…… 刘思扬不屑再看。 又隔了一阵，才看见，几个骨瘦如柴的人，赤着脚，慢吞吞地也到院子里来了。他们似乎只会按照迂缓的习惯动作，缓缓地散步，眼神灰暗而迟滞，没有人讲话，也没有人张望。他们很少抬头上望，最多，只用冷冷的目光，微扫一下楼上新来的人。像根本没有发现刘思扬似的。只有一个稍微年轻点的，提了个瓦盆，在给那几株小树洒水，仿佛无意之间，多看了刘思扬一眼，但也只是多看一眼，再没有更多的表示。真是个冰冷的世界。刘思扬对于铁窗生活，早已逐渐习惯了。不管是在二处，或者渣滓洞，他都得到过无数同志式的友爱和关心。一张字条，几句鼓励的话，轻轻的一个微笑，和那些在牢房阴暗角落的墙壁上坚贞的题词……都使他感到是和集体生活在一起，免除了冷淡和寂寞。可是，走进白公馆的第一分钟，那种可怕的寂寞，就开始使他心里发凉。此刻他的这种感觉更沉重了，比成岗带给他的更加沉重。这里的人们面目呆滞，几乎没有表情，多年的囚禁生活，似乎使他们失去了欢笑的可能。同样是中美合作所里的集中营，但是，渣滓洞和白公馆大不相同。白公馆关的人少些，尽是案情严重的人。他们不是用日、月，而是用年岁来计算时间。那些苍白而衰弱的人，许多是被捕了十年八年的，他们被埋在活棺材里，也许早已丧失了对自由的怀念。 也许，这里有党的组织？但是刘思扬无法相信，这里能出现渣滓洞那样狂热的斗争。 （选自《红岩》，有删改） 6. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以刘思扬的压抑、苦恼的心理状态开头，吸引读者的阅读兴趣。 B. “远处，泉水淙淙地流过，比白天听得更清楚”与古诗“鸟鸣山更幽”使用相同手法。 C. 文章描写两个巡夜的哨兵同时向对方拨响枪栓，大声询问“口令”，主要是为了刻画愚蠢可笑的反动派形象。 D. 文段通过白公馆与二处、渣滓洞的对比，暗示这里的斗争环境更残酷、压抑。 7. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “夜，来到陌生的魔窟”，将抽象的“夜”具象化，让“夜”的到来显得直接、不容抗拒。 B. 渣滓洞的同志”今晚”也在怀念刘思扬，表达了彼此间深厚的革命友谊。 C. 放风时间，刘思扬希望尽快掌握“魔窟”环境，说明了他具有丰富的斗争经验。 D. 院子里小树象征着“魔窟”里的革命势力，幼小纤弱但顽强不屈。 8. 请梳理概括走出牢房放风后刘思扬的心理变化过程。 9. 请分析文中画线句子的作用。 二、古诗文阅读（共44分） （一）文言小题（本题共7小题，14分） 10. 下列句子中对“爱”的词义的解释，不正确的一项是（ ） A. 爱其子，择师而教之(《师说》) 疼爱，爱护 B. 不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士(《过秦论》) 喜欢，喜爱 C. 齐国虽褊小，吾何爱一牛(《齐桓晋文之事》) 吝惜，舍不得 D. 爱而不见，搔首踟蹰(《诗经·静女》) 同“薆”，隐藏 11. 下列句子中对“安”的词义的解释，不正确的一项是（ ） A. 沛公安在。(《鸿门宴》) 哪里，什么地方 B. 将有作，则思知止以安人。(《谏太宗十思疏》) 安抚，抚慰 C. 风雨不动安如山。(《茅屋为秋风所破歌》) 安稳；安全 D. 今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。(《六国论》) 安定，安逸 12. 下列句子中对“辞”的词义的解释，不正确的一项是（ ） A. 臣死且不避，卮酒安足辞(《鸿门宴》) 推辞 B. 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？(《鸿门宴》) 拒绝 C. 其文约，其辞微(《屈原列传》) 言辞，文辞 D. 停数日，辞去(《桃花源记》) 告别 13. 下列句子中对“道”的词义的解释，正确的一项是（ ） A. 道皆砌石为磴，其级七千有余(《登泰山记》) 道路 B. 策之不以其道(《马说》) 学说 C. 师道之不复，可知矣(《师说》) 道理 D. 于是废先王之道，焚百家之言(《过秦论》) 志向 14. 下列句子中对“以”的词义的解释，不正确的一项是（ ） A. 余以乾隆三十九年十二月（《登泰山记》） 在 B. 常以身翼蔽沛公 (《鸿门宴》) 用，凭借 C. 前以降及物故 (《苏武传》) 同“已”，已经 D. 阙秦以利晋，唯君图之 (《烛之武退秦师》) 并且 15. 下列句子中对“其”的词义的解释，不正确的一项是（ ） A 方其破荆州(《赤壁赋》) 表示第三人称，他 B. 愚人之所以为愚，其皆出于此乎？(《师说》) 表示反问语气，难道 C. 尔其无忘乃父之志(《五代史伶官传序》) 表示祈使语气，一定，应当，千万 D. 木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规(《劝学》) 表示第三人称，它的 16. 下列各组句子中，句式不相同的一组是（ ） A. 乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 如今人方为刀俎，我为鱼肉 B. 此亡秦之续耳 刘备，天下枭雄 C. 蚓无爪牙之利 凌万顷之茫然 D. 沛公何操 如今安在哉 （二）古文阅读(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一 惠帝二年，萧何卒。参闻之，告舍人趣治行，“吾将入相”。居无何，使者果召参。参始微时，与萧何善；及为将相，有郤。至何且死，所推贤唯参。参代何为汉相国，举事无所变更，一遵萧何约束。择郡国吏木诎于文辞，重厚长者，即召除为丞相史。吏之言文刻深，欲务声名者，辄斥去之。 (节选自司马迁《史记·曹相国世家》) 材料二 故善治天下者，先以不治治之。曹参之相惠帝，日以饮酒为乐，而海内以治，何邪？若参，可谓知治乱之方矣。秦之亡，不在乎无制，而患乎多制；不患乎法疏，而患乎过密。使参而相汉，复苛推而详禁之，是续亡秦之焰而炽之也。故参宁受无功之名，而不忍图有功以祸当世，则利泽阴施于斯民。民安于汉而不离，汉业藉以久远者，参之功也。史以参比萧何，参亦自谓不及，然何非参比也。何智谋虽过于参而不学，故干戈甫定，而役民大治宫室，其意务媚于主，而无抚民之心。参苟居何之任，必不为此。以何代参，则何亦不能如参之明于国体而无所变更也。汉苟无何，则参之才足以立法；苟无参，而他有才者继之，则汉之法乱矣。参盖尝闻君子之道矣，故其所为近道如此。 (节选自方孝孺《逊志斋集·杂著》) 材料三 至武帝之世，则张汤、桑弘羊等用事。治狱之吏，言利之臣，人持所见尽变易汉家法度更行一切之术其于狱市不胜烦扰。于是民不堪命，乃作不靖，至攻城邑，杀守令，吏莫能禁，天子为遣绣衣使者【注】兴兵诛之，数年不定。然则是清净之足以致治，而烦扰之足以生乱也，亦已明矣。而后之从政者，犹莫之悟，事无大小，辄使吏与其间。天下无事，民安其业，吏方以补弊起废自任，及至举措之不当，豪强吏民乘势作奸，此民之始病也。呜呼！欲益反损，俗吏之殃民，类多如此。若曹参者，其真知治体者哉！ (节选自崔述《在亭丛稿·曹参论》) 【注】绣衣使者：汉武帝时朝廷设置的专管巡视、处理各地政事的官员，因身穿绣衣而得名。 17. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 人持所A见B尽变易C汉家法度D更行E一切F之术G其于狱H市不胜烦扰。 18. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 且，将，将要，与《鸿门宴》“臣死且不避”中的“且”意思不相同。 B. 盖，大概，因为，与《屈原列传》“盖自怨生也”中“盖”意思相同。 C. 莫之悟，“莫悟之”，宾语前置，与《齐桓晋文之事》“未之闻也”句式相同。 D. 益，文中指益处、好处，与《五代史伶官传序》“谦得益”中的“益”意思相同。 19. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 萧何去世后，曹参接任相国，他完全遵循萧何的制度，选用质朴稳重者为官，斥退言辞雕饰、严酷苛刻、追求声名的官吏。 B. 材料二认为，秦朝的灭亡，问题在于制度太多、法律过严。曹参继任相国后如果沿用苛刻的法律，就会延续秦朝错误。 C. 材料二认为，萧何智谋胜过曹参，但无安抚百姓之心，天下还未平定，就役使百姓大修宫殿，将心思都花在讨好君主上。 D. 在天下太平、百姓安居乐业时，俗吏却以补偏救弊自居，等到举措失当，横行不法的吏民趁机作恶，百姓由此遭殃。 20. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）参始微时，与萧何善；及为将相，有郤。 （2）民安于汉而不离，汉业藉以久远者，参之功也。 21. 材料二与材料三所论述的治国观点一致，但史实依据有所不同。请根据材料简要分析。 （三）名篇名句默写(本题共1小题，10分) 22. 补写出下列句子的空缺部分 （1）《师说》中，对于为子择师自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是：“_______，_______。” （2）好的比喻往往取材于生活，巧于运思，如姚鼐《登泰山记》中的“_______”，用衣带喻环绕山腰的云雾，形象生动；《荀子·劝学》中的“_______”，用磨刀之功比学习之效，说理深刻。 （3）自问自答的形式在古诗文中很常见，如“_______？_______”两句，有助于抒发思想感情，增强表达效果。 （4）在《赤壁赋》的结尾，主客二人于人生感悟上高度契合。他们“_______”，空间被遗忘；“_______”，时间被忽略，共同抵达“物与我皆无尽也”的乐境。 （5）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______，_______。” 三、语言文字运用（11分） 阅读材料，完成小题。 商务部等九部门近日对外发布《关于扩大服务消费的若干政策措施》， ① ，优化学生假期安排，完善配套政策。在放假总天数和教学时间总量保持不变的情况下，鼓励有条件的地方结合气候条件、生产安排、职工带薪休假制度落实等因素，科学调整每学年的教学和放假时间，探索设置中小学春秋假， ② ，增加旅游出行等服务消费时间。①对假期时间的这场重新分配，②实则是教育时序的一次重要归位——③当寒暑假的“长空白”遇上春秋假的“短留白”，④我们正在触动教育最本真的模样。 教育学家陶行知说：“生活即教育。”当我们的教育开始尊重季节的节奏、生活的脉络，或许（ ）真正明白：好的教育不在“多学几节课”里，而在“多看一片云、多种一棵苗、多遇一个人”的留白处。春秋假的探索，（ ）是教育回归本真的第一步。它提醒我们：教育（ ）追赶时间的赛跑，（ ）顺应生命的呼吸。 23. 请在文中画横线处补写句子，使整段句意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 24. 文中划画波浪线句子有两处语病，请指出序号并做修改。 25. 文中括号处关联词填入正确的一项是（ ） A. 就能 不过 不仅 更是 B. 才能 不过 不是 而是 C. 就能 尽管 不是 而是 D. 才能 虽然 不仅 更是 四、写作（60分） 26. 阅读下面材料，根据要求写作。 “有一个早晨我扔掉了所有的昨天，从此我的脚步就轻盈了。” ——泰戈尔 请结合这句话写一篇文章，谈谈你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $