湖北省武汉市东湖高新区2025-2026学年高一上学期期中考试历史试题

2025一2026学年度第一学期期中考试 高一年级历史试卷 芳试时间：2025年11月5日」 上午10：30一11：45 试卷满分：100分 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号等填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘 贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非 答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑，非选择题用黑色签字笔在答题卡上 作答。 4.考试结束后，请将答题卡上交。 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项 是符合题目要求的。 1.从考古学资料来看，史前时期的“龙”大多没有角。如辽宁查海遗址出土的石块摆塑的 龙（图1)，此“龙”距今8000年，是目前所知最早的龙，没有角：距今6400年的河南濮阳 西水坡遗址出土的蚌壳龙（图2），也没有角。由此可知史前() 图1 图2 A.龙的形象已经完全定型 B.龙的形象地域性差异明显 C.文明呈现多元一体趋势 D.各区域文明存在密切交流 高一年级历史试卷 第1页共6页 2.先秦诸子百家对人性都提出了各自的观点，下表中这些关于人性争论的出发点( 学派 儒 道 法 代表人物 孔子 孟子 苟子 老子 韩非子 思想 性相近 性本普 性本恶 人性朴素 人性自私好利 A,服务现实政治需要 B.推动哲学思辨发展 C.确立统一道德标准 D.迎合贵族统治需求 3.据《史记》载，秦始皇在确定帝号、推行郡县制等重大决策前，皆下其议于群臣。这种在集 权之下兼行朝议的做法（) A.形成了对皇枚的有效制衡 B.旨在缓和与六国贵族的矛盾 C.标志官僚政治的正式确立 D.有助于减少重大决策的失误 4.下图是秦在征服南方越族地区后设郡的相关信息（圈出部分为南海四郡)。对此解读正确的是 () ⊙都城 东 胡 ⊙级驻所 甸 奴 的221年秦边界 九原郡 rwwwww 一一改织部族界 今国界 的 渔阳B 「江东那 朝 nn长 袋° 鲜 桃西配 水 ⊙浪邪邯 ⊙北地的 。混收死8 。衫川那⊙0太泽分 。°陈品 金森配 ⊙弱那 Q南。 海 ⊙长沙邵 夜 郎 ⊙狗中邵 贝 岭 南 南海 象邵 y.4 少 秦朝形势图 A.加强西南与中原地区的联系 B.导致四郡都出现严重的社会危机 C.消除越族与中原的文化差异 D.推动统一多民族封建国家的发展 5.汉武帝时期，对犯罪的宗室诸侯实行“中央派官至封国审理”，而对其犯罪的亲属则一律“移 送临近郡审理”。这种差异化的“异地诉讼”举措（) A.剥夺了地方的司法特权 B.标志着儒家思想成为司法指导原则 C.维护了案件的司法公正 D.切断了诸侯势力与地方篆强的勾结 6.敦煌悬泉置遗址出土的汉简中，记载有“大宛贵人乌莫塞”、“龟兹王使者”及“乌孙、莎车 王使者”等大量西域人员往来信息。这些记录反映了() A.丝绸之路是东西方往来的重要通道 B.敦煌成为汉朝管理西域的军政中心 C.汉代长城防御功能得到进一步增强 D.汉朝与西域主要通过商贸维持关系 高一年级历史试卷第2页共6页 7.据下表可知，北周能灭亡北齐，为隋统一奠定基础的主要原因是( 政权 北齐 北周 统治者对 （高洋)每言太子得汉家性 （宇文泰)推崇经学“太祖受命，雅好 儒学态度 质…欲废之，立太原王。 经术”。 谋臣 名相杨惜被处死。 推广苏绰“六条诏书”。 鲜卑语复盛，故录其本言，相 风俗文化 传教习，谓之国语。 考订五礼，推演雅乐。 兵制 鲜卑专兵，汉人务农。 改革府兵制，征兵突破民族界限。 A.积极推崇儒家文化 B. 改革兵制增强军队战斗力 C.顺应民族融合趋势 D.选贤任能重视人才的作用 8.唐中期以后，三省制度逐渐废弛。肃宗朝有宰相十六人，其中的十四人是以他官同平章事为 相：代宗朝有辛相十二人，其中的十人入相时并非三省之长：德宗朝有宰相三十五人，其中 三十三人非三省长官而入相。这一现象表明() A.唐中后期三省长官无实权 B.统治者力图强化皇权 C.唐中期以后行政效率低下 D.中央集权制不断完善 9.据统计，唐前期入印求法僧人的主要交通方式有一个大转变，大致以唐高宗麟德二年(665 年)为转折点，之前入印以陆路为主，之后则以海路为主。这可以佐证该时期() A..对外交往更加频繁 B.安史之乱影响交通 C.印度佛法广受欢迎 D.手工业技术的进步 10. 唐朔方节度使郭子仪第六子郭嗳，娶唐代宗之女升平公主为妻，在一次争吵中，郭暖口不择 言：“汝倚乃父为天子邪？我父薄（看轻）天子不为！”郭子仪绑子请罪，代宗直言“不痴不 聋，不作家翁”。对此，最合理的解释( A.节度使威胁皇权 B.唐中央与节度使微妙平衡 C.唐代男女不平等 D.代宗树立宽厚仁德的形象 11.山水画《明皇幸蜀图》，描绘了唐玄宗一行人马，从陕西到四川，广元到剑门关一带，行走 于蜀地崇山峻岭之间的情景，该作品() 《明皇幸蜀图》 A.折射出安史之乱对政局的冲击 B.体现了盛世的宁静祥和 C.表现出唐玄宗重视蜀地的治理 D.反映出唐玄宗沉迷享乐 高一年级历史试卷 第3页共6页 12.唐代宗大历四年(769年)颁布诏书，无论主客户均需向国家纳税，主户按资产多寡征收， 客户征轻税，工商业者也不例外。这一做法() A.解决了国家的财政危机 B.为两税法的颁布奠定基础 C.激化了社会各阶层矛盾 D.标志均田制退出历史舞台 3.某同学在研究宋代边防时，整理了以下关键信息：“岁赐”、“岁贡”、“岁币”，“澶渊之盟”、 “绍兴和议”。这些信息共同反映出两宋时期() A.形成以和为主的边防模式 B.实施稳固疆域的政策 C.采取孤立封闭的民族政策 D.取得武力征服的成效 14.辽、夏、金、元诸政权在制度建设上有一个共同的突出特点，即不同程度地实行“二元制” 或“多元制”的统治模式，如辽的南北面官、金的猛安谋克与州县制等。这体现了() A.统治者放弃本民族传统 B.各民族在发展中已实现完全融合 C.游牧文明更具有优越性 D.统治者处理文明差异的现实需要 15.元朝采用“犬牙交错”的方式划分行省，有学者评价：“此种划法，就军事控制而言虽属有 利，然于农业区域之经济发展、民情风俗之融贯，则不免发生障碍。”这一评价旨在强调“犬 牙交错”() A.基本解决藩镇割据的问题 B.有利于元朝的长治久安 C.不利于社会经济文化交流 D.激化中央与地方的矛盾 二、非选择题：本题共4小题，共55分。 16.【思想与教育】(14分) 材井一 (齐国国君)在齐国都城临淄的裰门（西门)外设立了稷下学宫，是百家争鸣的重要场所。 但对各家各派的学者并不排挤打击，而是兼而礼之，允许其自由讲学，著书立说和议论政事。稷 下学宫规模宏大，“为开第康庄之衢，高门大屋”。稷下先生千有余人，稷下学士有数百千人。齐 宣王时，有邹衍等七十六人，皆赐列第为上大夫，不治（任职）而议论。 —摘编自孙开泰《稷下学宫的百家争鸣与相互影响》 材料二 （董仲舒建议)立太学以教于国，设庠序（学校)以化于邑，渐民以仁，教化行西习俗美也。 五年春置《五经》博士，博士官置弟子五十人，复其身（赋税和徭役)。太常择民年十八以 上、仪状端正者，补博士弟子。弟子受业一年，辄课其能通一艺以上者，补文学掌故缺（官僚选 拔)：其不事学若下材，辄罢之。 (武帝)设科射策，功以官禄，讫于元始，百有余年，传业者浸盛，支叶蕃滋，一经说至百 余万言，大师众至千余人，盖禄利之路然也。 —摘编自班固《汉书》 (1)根据材料并结合所学，对比稷下学宫与汉代太学的差异。(6分) (2)根据材料二并结合所学，分析董仲舒思想对教育的影响。(8分) 高一年级历史试卷第4页共6页 17.【唐对西南边疆的经略】（16分) 材料一 唐·间立本《步辇图》 唐蕃会盟碑 材料二 七世纪初、松赞干布建立了吐蕃奴隶制政权，随后便向周围地区扩张势力。吐蕃势力进入云 南洱海地区，威胁着唐朝的西南边疆。南诏在唐朝的支持下统一洱河地区，成为唐朝過制吐蕃势 力的西南屏障。南诏的扩张与唐朝的利益发生冲突，导致战争爆发，南诏逆弃唐而投蕃。吐蕃对 南诏实行的民族剥削和压迫政策，使南诏再次归附唐朝。唐朝与南诏结盟，共同抗击吐蕃。这一 时期，西南地区的民族关系，主要表现为唐朝、吐蕃及南诏之间错综复杂的三角关系。 一摘编自李中和《唐朝、吐蕃及南诏在西南地区的角逐》 材科三 贞元十年（794年)唐诏于点苍山起誓会盟，史称“贞元会盟”或“苍山会盟”，双方在南 诏臣唐的基础上达成和睦互助、共御吐蕃的政治共识。唐诏会盟后，南诏正式弃蕃投唐，不仅夺 取吐蕃慑服西南的军事要塞神川都督府，而且歼灭吐蕃袒护下的敌对势力。异牟寻遣重臣入京朝 谒，德宗委任袁滋为册南。诏使，颁发“贞元册南诏印”。袁滋还朝后，南诏又“上表陈谢册命 及颁赐正朔，仍请击吐蕃兼献方物”。 —摘编自段丽波、杨泽宇《竞合与同存：唐代各民族交往交流交融的“西南图景”》 (1)根据材料一指出唐朝与吐蕃的交往方式，根据材料二概括唐、吐蕃、南诏关系的变化。 (10分) (2)根据材料三并结合所学，分析贞元会盟的意义。（6分) 18.【宋政治制度】(13分) 材料一 宋代皇帝不仅“惩五代藩镇专恣，颇用文臣知州，复设通判以贰之”，形成地方官员互相监 控的格局，还对路、州、县长官采取回避本贯（或寄居地）、回避祖产（或妻家田产)所在地、 回避亲属的规定，阻止地方势力的滋长。加上财政完全由中央控制，“诸州财赋于度支经费外， 番送京师，总于三司”，留在地方的部分，地方官“非条例有数，不敢擅支”。因此，中国历史上 这一集权化的趋势越来越厉害。 一葛兆光《郡县与封建：国家形态与社会结构》 高一年级历史试卷第5页共6页 材料二 宋代是我国封建社会发展的最高阶段。两宋期内的物质文明和精神文明所达到的高度，在中 国整个封建社会历史时期之内，可以说是空前绝后的。 —邓广铭《谈谈有关宋史研究的几个问题》 材料三 事为之防，曲为之制，以防弊之政，作立国之法。宋太宗将宋太祖立国的方针、政策发挥到 了顶点，把专制主义集权制推到了绝境。事物的发展总有它自己的极限，超过这个极限，便会沿 着相反的方向发展。 —漆侠《宋太宗与守内虚外》 (1)根据材料一并结合所学，概括宋初加强中央集权的措施。(8分) (2)根据材料二、三并结合所学，谈谈对宋代加强中央集权的认识。(5分) 19.【文学与现实】（12分) 春秋战国到唐朝，文学与现实的关系经历了一个深刻的演变过程，其互动模式日益复杂和深 入 时间 内容 孔子编订《春秋》，开创了“微言大义”的笔法，通过对历史事件的简略记述， 先秦 暗含褒贬，试图以文字匡正乱世现实，体现了文学干预现实的最初尝试。 初期（司马相如)的散体大赋，以宏大的篇幅、铺陈的辞藻“润色鸿业”，歌 两汉 颂帝国的强盛与紫华，是对现实盛世的艺术化放大。后期（张衡、赵壹等)的 抒情小赋，则转向批判社会黑暗，反映民生疾苦。 陶渊明的田园诗创造了一个与现实污浊官场对立的理想世界，这并非脱离现实， 魏晋 而是以拒绝的方式回应现实，标志着文学开始构建超越现实的精神家园。 诗歌既热情地歌颂现实，也深刻地批判现实，实现了浪漫主义与现实主义的完 唐代 美结合，文学干预社会的自觉性空前提高。 从表中任选两个或两个以上时代，围绕“文学与现实”自拟论题，并结合所学展开论述。（要 求：观点明确，史论结合，条理清晰，表述成文)