2.3河流与湖泊 教学设计-2025-2026学年初中地理人教版（2024）八年级上册

课题

2.3河流与湖泊

课型

新授课

课时

三课时

授课时间

课程标准

在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。

教材分析

《河流》一节的教学内容从结构上可以分为三部分，即以外流河为主、长江的开发与治理、黄河的治理与开发。从知识体系的设置来看，第一小节首先从总体上了解我国河流的基本状况，掌握分析河流水文特征的基本方法，为接下来对我国最重要、对我国影响最大的两条河流——长江、黄河进行分析打下分析理论和方法的基础。通过本节课的学习，学生可以初步了解我国河流的基本概况，同时掌握河流水文特征的分析方法，为以后的自然地理环境部分的分析学习打下夯实的基础。

学情分析

学生在第二章《中国的自然环境》的前两节地形、气候的学习中，已初步了解到地形及气候对河流的影响，但学生对中国河流的具体分布和水文特征并不了解，对于水文特征的分析毫无知识基础；但考虑到初二级学生已有了一定的分析地理事物的知识储备和方法，思维活跃，对于地理景观和地理事件有着较浓厚的学习兴趣。本节课通过读图分析我国主要河流的类型和分布，引导学生分析归纳河流的分布特征，通过对比南北方的河流差异来认识水文特征，在认识过程中总结归纳水文特征的分析方法。

素养目标

1．从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最

终未注入海洋的主要河流。归纳我国外流河、内流河的分布特征。

2．从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我国外流河的水文

特征，理解河流与人类活动的关系。

教学重点

读图归纳我国内、外流河的分布以及水文特征。

教学难点

河流的水文特征和影响因素

教学方法

根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授和自主学习为主，引导学生运用已经掌握的地理知识和技能，通过阅读地图、运用综合比较的分析方法，了解河流的概况，掌握河流的学习方法。

教育技术

多媒体课件

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

导入：诗词里的河流

河流和山脉向来是文学作品的重要来源，作者借用它们来抒发自己的情怀，表述自我的感想。前

观察思考。

回答问题。

创设情景，激起学习愿望。

面学习中我们回顾了一些和山脉有关的文学作品，今天我们来回顾一些和河流有关的文学作品，如“白日依山尽，黄河入海流”“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”。

【教师】：中国的河流众多。那么河流对人们的生产生活又有哪些具体影响呢？

PPT展示：河流航运、灌溉、旅游等图片，洪水泛滥图片，思考讨论：河流对人们生产生活的影响：

【教师】：通过图片展示，我们思考一下河流能给我们生活提供哪些便利？也给我们造成了哪些灾害？

【教师】：河流与人们日常生产生活密不可分，我们很有必要了解中国河流的情况，才能更深入了解身边的地理事物，服务于我们的生活。

一、中国河流概况

活动一：中国河流知多少？

【教师】中国河流众多，请在一分钟内将你所知道我国的河流写下来。（计时器1分钟）

PPT投影：中国水系图

PPT播放视频

【教师】看来大家知道的河流不少，那么同学们能准确找到这些河流的位置吗？请在学案的“中国水系图”上填上各个序号表示的河流的名称。

过渡：我们张家港的母亲河就是长江，请问长江最后流到哪里去了？

【教师】那是否中国所有的河流都跟长江一样流入太平洋？（不是）。请同学们小组合作，找出以上河流最终流向哪里？

    板书总结：

太平洋水系

北冰洋水系

印度洋水系

学生将所知的我国的河流写在学案上。看看谁写得多？

填写学案上河流名称。并请同学作答。

学生作答：东海（太平洋）

学生小组合作，找出流向不同区域的河流。

比赛写下所知道的河流，给学生表现的机会，提升学习氛围。

西北内陆河流

二、内流河和外流河

阅读分析《中国主要河流的分布图》

【教师】根据刚刚同学们找出来河流最终流向的不同区域，如果我们对中国的河流进行分类，可以很明显地发现有两种：最终是否流入海洋。所以，我们将河流进行分类理解：

内流河：最终没有流入海洋的河流（内流河多为时令河，就是地图上呈现虚线的河流），

外流河：最终流入海洋的河流；主要有北冰洋水系、太平洋水系和印度洋水系。

流域：汇集河水的地域。

内流河的流域成为内流区，外流河的流域成为外流区。

【教师】那中国的内流区和外流区对比，哪一个区域面积更大？

PPT展示《中国主要河流的分布图》《中国年降水量分布图》

【教师】对比两幅图，可以发现什么？

【教师】对的，内流区和外流区的界线基本接近400毫米等降水量线，大致与半湿润区和半干旱区的分界线，季风区与非季风去分界线吻合。

三、河流水文特征

【教师】通过以上学习，我们了解了我国河流的整体状况。就某条河流而言，如何描述它的特点，从哪些角度描述，这就需要知道河流的水文特征。水文特征通常从水量、汛期、结冰期和含沙量来描述。

概念明晰：

流量是指单位时间内通过某一断面的水流体积，通常以M3/S为单位，描述河流的流量一般用：大或小。

汛期是指河流水位在一年中有规

学生听讲，做笔记。

学生：内流区和外流区的界线基本接近400毫米等降水量线。

学生听讲，做笔记。

小组合作探究，锻炼学生的读图能力，归纳能力和分析能力。