第7单元课时1扇形统计图的认识（教学设计）-2025-2026学年六年级数学人教版上册

该小学数学教学设计聚焦“扇形统计图的认识”，通过熊大、熊二视频导入运动会奖品情境，衔接学生已有的数据整理能力与百分比知识，搭建从具体数据到扇形统计图特点的学习支架。 特色在于AI工具深度融合与情境驱动，如AI生成扇形图助学生直观感受百分比与扇形大小关系，设计奖品统计任务培养数据意识与模型意识，发展数学眼光与思维，提升学生应用能力，为教师提供高效教学支持。

附件： 教学设计 课程基本信息 课题 扇形统计图的认识 课型 新授课 学科 数学 年级 六年级 学段 小学 版本章节 第7单元 教学目标 1.情境与问题：通过六1班同学最喜欢的运动项目情境，使学生结合实例认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。 2.知识与技能：结合扇形统计图与所给题目，联系生活实际，解决问题。 3.思维与表达：在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法和步骤。 4.交流与反思：在形成猜想与决策的过程中，感受收集、整理和分析数据的重要性。 教学重难点 重点：体会扇形统计图描述数据的基本特点。 难点：从扇形统计图中获取信息，解决问题。 学情分析 六年级学生已经具备了一定的数据收集与整理能力，能够理解百分比的基本概念。他们喜欢动手操作、乐于合作，但对扇形统计图的构成和作用还不够清晰，需要通过具体情境引导他们主动建构知识。 教学准备 多媒体课件（含熊大、熊二视频导入） 学习单、彩色笔、圆规、学习单 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 情境导入，激发兴趣 播放熊大熊二为运动会奖品发愁的视频，提问引导学生想到“统计”方法，引出扇形统计图 以童趣情境贴合学生生活经验，激发学习兴趣，自然引出学习主题 用AI动画工具生成可互动的熊大熊二对话场景，增强参与感 探究新知，认识扇形统计图 1.出示“六（2）班最喜欢的运动项目”统计表，提问用图形表示百分比；2.介绍扇形统计图（圆表总数、扇形表百分比）；3.小组合作完成学习单 从数据到图形，逐步建立扇形统计图的概念，通过小组合作深化理解 用AI数据可视化工具，学生上传统计表数据，AI自动生成扇形统计图，可拖动调整扇形大小，直观感受“百分比与扇形大小的关系” 巩固理解，应用提升 1.分析“小明家支出”“牛奶营养成分”扇形统计图，提问基础问题；2.解决“全班40人时喜欢乒乓球的人数”计算问题 通过实际案例巩固扇形统计图的解读与计算，提升应用能力 用AI互动练习工具，学生点击扇形统计图区域，AI自动显示对应百分比与数量 联系生活，拓展延伸 回到导入情境，分组设计“运动会奖品”统计项目，画扇形统计图草图并展示 将知识回归生活，培养实践与合作能力，感受数学的实用性 用AI统计工具，学生输入设计的奖品项目自动生成扇形统计图，直接用于熊大熊二的“奖品方案” 课堂小结 总结扇形统计图的特点（表部分与总数的关系、扇形与百分比相关）及生活应用 梳理知识要点，强化认知，建立知识与生活的联系 用AI思维导图工具，根据学生的小结发言，自动梳理“扇形统计图”的核心要点（概念、特点、应用），生成彩色思维导图，方便学生保存复习 作业设计 1. 完成教材P9899相关练习题 2. 回家调查家人最喜欢的水果，制作一个扇形统计图 板书设计/课堂小结 扇形统计图的认识 特点：用整个圆表示总数（单位“1”） 用扇形表示各部分占总数的百分比 扇形大小与百分比大小有关 作用：直观表示各部分与整体的关系 教学反思 本节课以“阿克陶县银杏小学运动会颁奖购买奖品”为情境主线，通过熊大熊二的视频导入，激发了学生的学习兴趣，调动了课堂气氛。学生在真实的问题驱动下，逐步认识了扇形统计图的构成、特点及其在生活中的应用，整体教学目标基本达成。在“小组合作完成任务一”和“设计奖品统计图”环节中，学生通过独立思考、同桌交流、小组展示等多种方式参与学习，不仅加深了对知识的理解，也锻炼了表达与合作能力。 在计算“喜欢乒乓球的人数”时，部分学生对“百分比”与“具体数量”之间的转换不够熟练。今后应在课前加强百分比的复习与铺垫，或在课中增加基础计算的练习环节。 由于探究环节耗时较多，导致“拓展延伸”部分时间不足，部分小组未能完成统计图草图。今后可考虑将部分巩固练习移至课后，或在课前布置预习任务，以留出更多课堂时间用于实践操作。 学科网（北京）股份有限公司 $