5.2 乡村景观与城镇景观（第二课时）教学设计-2025-2026学年七年级地理上册商务星球版（2024）

该初中地理教学设计聚焦乡村与城镇景观差异核心知识点，通过视频对比乡村田园与城镇繁华景象导入，激发兴趣并搭建认知支架，引导学生从交通、人口密度、产业活动切入探究差异。 以多模态资料（图片、地图、视频）和互动活动（小组讨论、产业分类游戏）为特色，通过地理实践力提升信息提取能力，综合思维分析差异成因，区域认知强化空间观念，思维导图梳理知识，助力学生系统掌握，方便教师高效教学。

教学设计 （2025—2026学年第一学期） 教 研 组： 学 科： 年级班级： 课题 第二节 乡村景观与城镇景观（第二课时） 主备 参与 审核人 课时 授课日期 课时信息 课程版本：商务星球版（2024） 学科：地理 年级：七年级上册 章节：第五章 地球表层的人文环境要素 - 第二节 乡村景观与城镇景观 课时：第二课时（45 分钟） 授课对象：七年级学生 课程类型：新授课 核心素 养目标 能够准确说出乡村与城镇在交通、人口密度、产业活动等方面的差异，且能结合具体案例进行分析，准确率不低于 90%。 学会运用地图、图片等地理资料，提取乡村和城镇景观的关键信息，提升地理信息获取与分析能力，能独立完成至少 2 份相关资料的信息提取任务。 初步掌握比较乡村景观与城镇景观差异的方法，能撰写简单的比较报告，报告中至少包含 3 个方面的有效对比内容。 重难点 内 容 重点 乡村与城镇在交通、人口密度、产业活动等方面的具体差异。这是学生理解城乡景观差异的基础，也是后续学习城乡发展的重要前提，只有掌握这些具体差异，才能更深入地认识城乡环境。 运用地图、图片等资料提取乡村和城镇景观关键信息的方法。地理学习离不开对地理资料的运用，掌握该方法能帮助学生更好地获取地理知识，提升地理学习能力，为今后的地理学习奠定基础。 难点 理解乡村与城镇景观差异形成的原因。该内容涉及自然环境、社会经济发展等多个方面的因素，七年级学生的知识储备和分析能力有限，理解起来有一定难度。 形成正确的城乡发展观念，提出促进城乡协调发展的合理建议。这需要学生将所学知识与实际生活相结合，进行综合分析和思考，对学生的思维能力和知识运用能力要求较高。 准备 教案、课件、视频 活动设计 环节一：导入新课 （一）导入新课（5 分钟） 播放一段精心剪辑的视频，视频中交替呈现乡村的田园风光（如金黄的稻田、潺潺的小溪、错落有致的农舍）和城镇的繁华景象（如高楼大厦、车水马龙的街道、热闹的商场）。播放结束后，提问学生：“同学们，在刚才的视频中，大家看到了两种不同的景象，它们分别是什么地方的景观呢？大家有没有发现这两种景观有很多不一样的地方？” 观看视频，积极思考教师提出的问题，自由发言，分享自己观察到的乡村和城镇景观的不同之处，如建筑风格、交通工具、周围环境等。 教师总结：对学生的发言进行简要点评，肯定学生的观察能力，然后引出本节课的主题：“同学们观察得非常仔细，乡村和城镇景观确实存在着诸多差异，这节课我们就继续深入学习乡村景观与城镇景观，详细探究它们之间的差异以及差异形成的原因。” 设计意图：通过生动直观的视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。让学生初步感知乡村与城镇景观的差异，为后续的学习做好铺垫，同时也能让学生快速进入课堂学习状态。 环节二：新课讲解 （二）新课讲授（25 分钟） 1. 探究乡村与城镇在交通方面的差异（8 分钟） ① 展示乡村和城镇交通景观的图片（乡村泥泞的小路、少量的自行车和拖拉机；城镇宽阔的公路、密集的汽车、地铁入口等）和地图（标注乡村和城镇的交通线路分布）。 ② 提出问题：“请同学们仔细观察这些图片和地图，对比一下乡村和城镇在交通线路的数量、类型、交通工具的种类和数量等方面有什么不同？” ③ 组织学生以小组为单位进行讨论，每组发放一张讨论记录表，让学生将讨论结果记录下来。教师巡视各小组，适时进行指导，帮助学生梳理思路。 认真观察图片和地图，小组内成员积极讨论，结合自己的生活经验，分析乡村和城镇在交通方面的差异，将讨论结果填写在讨论记录表中。 讨论结束后，每个小组推选一名代表进行发言，分享小组的讨论成果，如城镇的交通线路比乡村多，有公路、地铁等多种类型，交通工具以汽车为主且数量多；乡村交通线路少，主要是小路，交通工具以自行车、拖拉机为主等。 教师总结：对各小组的发言进行总结和补充，明确乡村与城镇在交通方面的差异，如交通线路：城镇密集、类型多样（公路、铁路、地铁等），乡村稀疏、以小路为主；交通工具：城镇以汽车、公交车、地铁等为主且数量多，乡村以自行车、拖拉机、摩托车为主且数量少。同时，简要分析交通差异形成的原因，如城镇人口多、经济活动频繁，对交通的需求大，所以交通更发达。 设计意图：通过展示直观的图片和地图，让学生更容易观察和对比乡村与城镇在交通方面的差异。小组讨论的形式能培养学生的合作学习能力和交流能力，教师的巡视指导能及时帮助学生解决问题，确保学习效果。教师的总结能帮助学生形成系统的知识，初步理解差异形成的原因，为后续学习打下基础。 2. 探究乡村与城镇在人口密度方面的差异（7 分钟） ① 展示乡村和城镇的人口分布示意图（用不同密度的圆点表示人口分布，城镇圆点密集，乡村圆点稀疏）和相关数据（如某城镇每平方千米人口数为 5000 人，某乡村每平方千米人口数为 100 人）。 ② 提问学生：“从示意图和数据中，大家能看出乡村和城镇在人口分布上有什么不同吗？我们把单位面积内的人口数量称为人口密度，那么乡村和城镇的人口密度谁大谁小呢？” ③ 引导学生思考：“为什么乡村和城镇的人口密度会有这样的差异呢？大家可以结合前面学习的乡村和城镇的产业活动来思考一下。” 观察人口分布示意图和数据，独立思考教师提出的问题，然后同桌之间相互交流自己的看法。 积极发言，回答乡村和城镇人口密度的差异，如城镇人口密度大，乡村人口密度小。在教师的引导下，结合乡村以农业为主，需要大量土地，人口居住分散；城镇以工业、服务业为主，经济活动集中，吸引大量人口聚集等方面，分析人口密度差异形成的原因。 教师总结：肯定学生的回答，进一步明确乡村人口密度小，人口分布稀疏；城镇人口密度大，人口分布密集。并详细讲解人口密度差异形成的原因，乡村以种植业、畜牧业等农业产业为主，这些产业需要广阔的土地，所以人们居住比较分散，人口密度小；城镇主要发展工业、商业、服务业等，这些产业需要大量的劳动力，且经济发展水平高，就业机会多，吸引了大量人口前来居住和工作，所以人口密度大。 设计意图：利用示意图和数据，让学生更直观地感受乡村和城镇人口密度的差异，降低学习难度。通过引导学生结合产业活动分析差异原因，培养学生的逻辑思维能力和知识迁移能力，让学生理解各地理要素之间的相互联系。 3. 探究乡村与城镇在产业活动方面的差异（10 分钟） ① 展示乡村和城镇产业活动的图片（如乡村农民在田间劳作、渔民在河边捕鱼、牧民在草原放牧；城镇工人在工厂生产、服务员在商场工作、医生在医院看病等）和文字资料（如某乡村的主要产业是水稻种植和家禽养殖，某城镇的主要产业是电子制造、服装销售和餐饮服务）。 ② 组织学生开展 “产业活动分类” 游戏，将学生分成若干小组，每组发放一些写有不同产业活动名称的卡片（如种植小麦、纺织衣服、销售水果、饲养牛羊、软件开发、看病就医等），让学生将这些卡片分别归类到乡村产业活动和城镇产业活动中。 ③ 游戏结束后，提问学生：“大家在分类过程中，发现乡村和城镇的产业活动有什么不同特点呢？乡村的产业活动主要围绕什么展开？城镇的产业活动又有什么特点？” ④ 引导学生深入思考：“乡村和城镇不同的产业活动，对当地的景观产生了哪些影响呢？比如乡村的农田、城镇的工厂和商场。” 观察图片和文字资料，了解不同的产业活动。 积极参与 “产业活动分类” 游戏，小组内成员共同讨论，将产业活动卡片进行分类，在分类过程中进一步明确乡村和城镇产业活动的差异。 游戏结束后，各小组分享分类结果，然后根据教师的提问，总结乡村和城镇产业活动的不同特点，如乡村产业活动以农业为主，包括种植业、畜牧业、渔业等，主要围绕土地和自然资源展开；城镇产业活动以工业和服务业为主，工业包括制造业、采矿业等，服务业包括商业、餐饮、医疗、教育等，种类多样，分工细致。 结合图片和生活实际，思考并回答产业活动对当地景观的影响，如乡村的农业产业活动形成了大片的农田、牧场等景观；城镇的工业产业活动形成了工厂、工业园区等景观，服务业活动形成了商场、医院、学校等景观。 教师总结：对学生的分类结果和回答进行点评和补充，系统梳理乡村与城镇在产业活动方面的差异。乡村产业以第一产业（农业）为主，生产过程与自然环境联系密切，生产规模相对较小，生产方式较为传统；城镇产业以第二产业（工业）和第三产业（服务业）为主，生产过程对自然环境的依赖相对较小，生产规模较大，生产方式较为现代化、专业化。同时，强调产业活动是影响城乡景观差异的重要因素，不同的产业活动塑造了不同的城乡景观。 设计意图：通过图片、文字资料和游戏相结合的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习乡村和城镇产业活动的差异，提高学习的积极性和主动性。引导学生思考产业活动对景观的影响，帮助学生建立地理要素之间的联系，加深对城乡景观差异的理解，突破教学重点。 （三）巩固练习（8 分钟） ① 发放巩固练习试卷，试卷内容包括选择题、填空题和简答题。选择题主要考查乡村与城镇在交通、人口密度、产业活动等方面的基本差异；填空题要求学生填写乡村和城镇在某一方面的具体特点；简答题让学生比较某一区域的乡村和城镇景观差异，并简要分析原因。 ② 给学生 10 分钟的时间完成练习，教师巡视学生的答题情况，对有困难的学生进行个别指导。 ③ 练习结束后，公布答案，组织学生相互批改，然后针对学生出错较多的题目进行详细讲解，帮助学生查漏补缺。 认真完成巩固练习试卷，遇到不会的题目先标记出来，待完成其他题目后再仔细思考，或向教师请教。 相互批改试卷，找出自己和同学的错误，然后认真听教师讲解易错题目，及时纠正错误，巩固所学知识。 设计意图：通过多样化的练习题，全面考查学生对本节课知识的掌握情况，帮助学生巩固重点知识，弥补知识漏洞。相互批改和教师讲解的方式，能让学生及时发现自己的问题，加深对知识的理解和记忆，提高学习效果。 环节三：总结暨情感升华 （四）课堂小结（5 分钟） ① 引导学生回顾本节课的学习内容，提问学生：“同学们，这节课我们学习了乡村景观与城镇景观的差异，大家还记得我们从哪些方面进行了探究吗？在这些方面，乡村和城镇分别有什么特点呢？” ② 让学生以小组为单位，用思维导图的形式快速梳理本节课的知识框架，每个小组推选一名代表展示小组的思维导图。 ③ 教师对各小组的思维导图进行点评，然后展示自己准备的完整思维导图，将本节课的重点知识进行系统总结，强调乡村与城镇在交通、人口密度、产业活动等方面的差异以及它们之间的相互联系，同时回顾本节课的情感态度与价值观目标，引导学生树立正确的城乡发展观念。 审核人（签字）： 年 月 日 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $