5.2乡村景观与城镇景观（第一课时）教学设计-2025-2026学年七年级地理上册商务星球版（2024）

该初中地理教学设计聚焦乡村与城镇景观的类型、差异及成因，通过播放乡村田园与城镇繁华对比视频导入，衔接自然环境要素学习，引导学生直观感知差异，搭建从自然到人文环境认知的学习支架。 特色在于以“观察-分类-对比-探究”为主线，通过景观图片分类活动培养区域认知，小组合作填写对比表格提升综合思维，分析成因时渗透人地协调观。视频与图片结合增强直观性，结构化流程助力教师高效教学，促进学生地理观察与合作能力提升。

教学设计 （2025—2026学年第一学期） 教 研 组： 学 科： 年级班级： 课题 第二节 乡村景观与城镇景观（第一课时） 主备 参与 审核人 课时 授课日期 课时信息 教材版本：商务星球版（2024）初中地理七年级上册 章节位置：第五章《地球表层的人文环境要素》第二节《乡村景观与城镇景观》第一课时 授课年级：七年级 授课时长：45 分钟 课程类型：新授课 教材分析：本节课是在学生学习了地球表层自然环境要素的基础上，过渡到人文环境要素的重要内容。乡村景观与城镇景观是人文环境的直观体现，是学生认识人类活动与地理环境关系的起点。教材通过图文结合的方式，展示了不同类型的乡村和城镇景观，介绍了乡村与城镇在房屋、交通、生产活动等方面的差异。本节课的学习，为后续学习聚落的形成与发展、不同区域的人文特色等内容奠定基础，具有承上启下的作用。同时，教材注重联系学生生活实际，引导学生观察身边的景观，培养学生的地理观察能力和综合思维能力。 核心素 养目标 能够准确说出乡村和城镇的主要类型，如乡村可分为农村、渔村、牧村等，城镇可分为小城市、中等城市、大城市等。 能从房屋建筑（高度、密度、风格）、交通设施（道路类型、交通方式）、生产活动（农业生产、工业生产、服务业）等方面，对比分析乡村景观与城镇景观的差异，且每个对比方面能列举至少 2 个具体例子。 学会运用地图、景观图片等地理资料，提取乡村和城镇景观的相关信息，提高地理信息获取与分析能力。 重难点 内 容 重点 乡村与城镇在房屋建筑、交通设施、生产活动等方面的差异。 运用地理资料分析乡村和城镇景观的特点。 确定依据：乡村与城镇景观的差异是本节课的核心内容，是学生理解人文环境要素的基础。只有掌握了这些差异，才能进一步认识人类活动与地理环境的关系。同时，运用地理资料分析地理事物是初中地理的重要能力要求，本节课以此为重点，符合学生的认知规律和课程标准要求。 难点 理解乡村和城镇景观差异形成的原因（如自然环境、经济发展水平对景观的影响）。 联系生活实际，分析家乡景观的特点及变化。 确定依据：七年级学生的抽象思维能力还不够成熟，对于景观差异背后的深层原因，如自然环境（地形、气候）、经济发展水平如何影响房屋建筑、生产活动等，理解起来有一定难度。此外，学生虽然对家乡景观有直观感受，但要系统地分析其特点及变化，并与所学的乡村、城镇景观知识相结合，也需要教师进行引导和启发。 准备 教案、课件、视频 活动设计 环节一：导入新课 （一）导入新课（5 分钟） 播放视频，创设情境：教师播放一段时长 2 分钟的视频，视频中交替展示乡村的田园风光（金黄的稻田、错落有致的农舍、悠闲的牛羊）和城镇的繁华景象（高楼大厦、车水马龙的街道、热闹的商场）。播放结束后，教师提问：“同学们，视频中展示了两种不同的地方，大家能说说这两种地方给你们的感受有什么不一样吗？你们知道这两种地方分别叫什么吗？” 学生回答，引出课题：学生自由发言，分享自己的感受，如 “一种地方很安静，有很多农田”“另一种地方很热闹，有很多高楼和汽车” 等。教师根据学生的回答，总结并引出课题：“同学们观察得很仔细，这两种地方分别是乡村和城镇，它们有着截然不同的景观。今天，我们就一起来学习《乡村景观与城镇景观》，探索它们之间的奥秘。” 设计意图：通过播放直观、生动的视频，创设真实的地理情境，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时，让学生通过观察视频自主发现乡村与城镇的初步差异，为后续的学习做好铺垫，符合学生从直观感知到理性认识的认知过程。 环节二：新课讲解 （二）新课讲授（25 分钟） 1. 认识乡村与城镇的主要类型（7 分钟） （1）展示图片，自主分类：教师在多媒体课件上展示多幅景观图片，包括农村（种植小麦的农田、农民收割庄稼）、渔村（海边的渔船、渔民晒渔网）、牧村（草原上的蒙古包、牧民放牧）、小城市（低矮的楼房、较少的汽车）、中等城市（较高的楼房、较多的商场）、大城市（摩天大楼、地铁、高架桥）等。然后提出要求：“请同学们仔细观察这些图片，根据它们的特点，将这些图片分成两类，并说说你分类的依据是什么。” （2）小组讨论，交流成果：学生以 4 人小组为单位进行讨论，时间为 2 分钟。讨论结束后，每个小组推选一名代表发言，分享小组的分类结果和依据。例如，有的小组可能会将农村、渔村、牧村归为一类，小城市、中等城市、大城市归为另一类，依据是 “一类以农业生产为主，一类以非农业生产为主”。 （3）教师总结，明确概念：教师根据学生的分类结果，进行总结：“同学们的分类很准确，我们把以农业生产活动为主的地区称为乡村，乡村又可以分为农村、渔村、牧村等不同类型；把以工业、服务业等非农业生产活动为主的地区称为城镇，城镇按照规模大小可以分为小城市、中等城市、大城市等。” 同时，教师在黑板上板书 “乡村：农村、渔村、牧村……；城镇：小城市、中等城市、大城市……”。 设计意图：通过让学生自主对景观图片进行分类，充分发挥学生的主体作用，培养学生的观察能力和分类思维能力。小组讨论的形式能够促进学生之间的交流与合作，让学生在互动中加深对乡村和城镇类型的认识。教师的总结则能够帮助学生明确概念，形成系统的知识体系。 2. 对比乡村景观与城镇景观的差异（12 分钟） （1）提出任务，明确要求：教师提出任务：“接下来，请同学们以小组为单位，结合刚才看到的图片和自己的生活经验，从房屋建筑、交通设施、生产活动这三个方面，对比乡村景观与城镇景观的差异，把你们找到的差异填写在老师发放的对比表格中。 （2）小组合作，完成表格：学生小组内分工合作，有的负责回忆图片内容，有的负责联系生活实际，有的负责记录。教师巡视各小组的合作情况，对有困难的小组进行适当引导，如 “乡村的房屋一般是几层的？城镇的房屋呢？”“乡村的人们主要靠什么为生？城镇的人们呢？” 等。 （3）展示成果，师生评价：5 分钟后，每个小组推选一名代表上台展示小组完成的表格，并进行讲解。例如，某小组可能会说：“在房屋建筑方面，乡村的房屋比较低矮，密度小，很多是平房或两层小楼；城镇的房屋很高，密度大，有很多高楼大厦。在交通设施方面，乡村的道路大多是土路或水泥路，交通工具主要是自行车、摩托车；城镇的道路有柏油路、高架桥，交通工具还有汽车、地铁。在生产活动方面，乡村的人们主要从事种植庄稼、养殖鱼虾等农业生产；城镇的人们主要从事工厂做工、商场销售等非农业生产。” 其他小组认真倾听，对展示小组的成果进行补充和评价。教师根据各小组的展示情况，进行总结和点评，肯定学生的正确观点，纠正不准确的表述，同时将乡村与城镇景观的主要差异板书在黑板上，如 “房屋建筑：乡村（低矮、密度小），城镇（高大、密度大）；交通设施：乡村（道路较简陋、交通工具少），城镇（道路完善、交通工具多）；生产活动：乡村（农业为主），城镇（非农业为主）”。 （4）拓展延伸，加深理解：教师提问：“除了刚才提到的这三个方面，乡村景观与城镇景观在其他方面还有没有差异呢？比如教育设施、医疗设施等。” 学生自由发言，补充差异点，如 “乡村的学校、医院比较少，规模小；城镇的学校、医院多，规模大” 等。教师对学生的补充给予肯定，并强调乡村与城镇景观的差异是多方面的，我们要从多个角度去认识和分析。 设计意图：通过小组合作完成对比表格的活动，让学生主动参与到知识的探究过程中，不仅能够加深对乡村与城镇景观差异的理解，还能培养学生的合作能力和归纳总结能力。展示成果和师生评价的环节，能够让学生及时了解自己的学习情况，同时也能学习其他小组的优秀思路，拓宽视野。拓展延伸的问题则能够进一步丰富学生的知识，让学生全面认识乡村与城镇景观的差异。 3. 探究乡村和城镇景观差异形成的原因（6 分钟） （1）设置问题，引发思考：教师提问：“同学们，我们已经知道了乡村和城镇景观存在很多差异，那大家有没有想过，为什么会形成这些差异呢？比如，为什么乡村的房屋比较低矮，而城镇的房屋比较高大？” （2）学生讨论，尝试分析：学生以小组为单位进行短暂讨论（2 分钟），尝试分析差异形成的原因。教师巡视各小组，给予适当提示，如 “房屋的高度和当地的人口数量、土地价格有没有关系？”“生产活动的差异和当地的自然环境有没有关系？” 等。 （3）教师讲解，梳理原因：讨论结束后，教师邀请几名学生发言，分享自己的观点。然后，教师进行总结讲解：“乡村和城镇景观差异的形成，主要受两个方面因素的影响。一方面是自然环境，比如在地形平坦、气候适宜的地区，乡村大多发展种植业，房屋建设相对简单；而城镇一般建在交通便利、资源丰富的地区，有利于发展工业和服务业。另一方面是经济发展水平，城镇的经济发展水平较高，人口密集，土地价格昂贵，所以房屋建得比较高大、密集，交通设施也更加完善；乡村的经济发展水平相对较低，人口较少，土地资源相对充足，所以房屋比较低矮、稀疏，交通设施相对简陋。” 同时，教师在黑板上板书 “差异原因：自然环境、经济发展水平”。 设计意图：探究差异形成的原因是本节课的难点，通过设置问题引发学生思考，让学生先自主尝试分析，再由教师进行总结讲解，符合学生的认知规律，能够帮助学生突破难点。教师的讲解注重结合具体例子，让抽象的原因变得更加直观、易懂，有利于学生理解和掌握。 （三）巩固练习（8 分钟） 完成练习题，检验知识：教师发放练习题，让学生独立完成，时间为 5 分钟。练习题如下： （1）选择题： ①下列属于乡村景观的是（ ） A. 高楼大厦 B. 农田 C. 地铁 D. 商场 ②乡村与城镇最主要的差异体现在（ ） A. 房屋颜色 B. 生产活动 C. 道路宽度 D. 人口性别比例 （2）判断题： ①乡村只有农村一种类型。（ ） ②城镇的交通设施比乡村完善。（ ） （3）简答题： 请简要说说乡村和城镇在房屋建筑方面的差异。 核对答案，讲解疑难：学生完成练习题后，教师公布答案，让学生自行核对。对于学生出错较多的题目，教师进行详细讲解，如选择题第②题，要强调生产活动是乡村与城镇最主要的差异，因为生产活动决定了其他方面的差异；简答题要引导学生从房屋的高度、密度、风格等方面进行回答，确保学生准确掌握知识点。 环节三：总结暨情感升华 （四）课堂小结（5 分钟） 学生回顾，自主总结：教师提问：“同学们，今天我们学习了《乡村景观与城镇景观》，大家都学到了哪些知识呢？请大家闭上眼睛，在脑海中回顾一下今天的课程内容，然后和同桌分享一下你的收获。” 学生与同桌交流自己的学习收获，时间为 2 分钟。 师生互动，梳理知识：教师邀请几名学生发言，分享自己的收获，如 “我知道了乡村有农村、渔村、牧村等类型，城镇有小城市、中等城市、大城市等类型”“我学会了从房屋建筑、交通设施、生产活动等方面对比乡村和城镇景观的差异”“我了解到乡村和城镇景观差异的形成与自然环境、经济发展水平有关” 等。教师根据学生的发言，在黑板上以知识框架的形式梳理本节课的主要内容（如下）： 乡村景观与城镇景观 类型：乡村（农村、渔村、牧村……）；城镇（小城市、中等城市、大城市……） 差异：房屋建筑、交通设施、生产活动…… 原因：自然环境、经济发展水平 审核人（签字）： 年 月 日 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $