5.1 自然灾害与防灾减灾 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期人教版（2024）

该初中地理教学设计聚焦“自然灾害与防灾减灾”，通过播放《北京暴雨》视频及2025防灾减灾宣传片导入，结合全国防灾减灾日话题，引导学生从灾害实例切入，探究自然灾害的类型、分布、成因及防灾减灾措施，构建知识脉络。 特色在于融合情境教学与探究式学习，运用思维导图呈现灾害类型并配图，结合地图分析气象和地质灾害的分布与成因，通过连线、成因解释等探究活动培养区域认知与综合思维。自救互救环节具体讲授应对方法，提升地理实践力，树立人地协调观，为教师提供结构化资源，助学生理论联系实践，增强防灾意识与能力。

教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 八年级 学期 秋季 课题 自然灾害与防灾减灾 教科书 书 名：义务教育科教书地理八年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2025年6月 教学目标 【区城认知】通过实例理解自然灾害的概念，了解我国常见的自然灾害。 【综合思维】运用资料说出我国主要自然灾害的分布及成因，了解我国是一个自然灾害频发的国家。 【人地协调观】树立防灾减灾意识。 【地理实践力】遭遇自然灾害时，会自救互救。 教学内容 教学重点：了解我国气象灾害和地质灾害的分布与成因。 教学难点：了解我国气象灾害和地质灾害的分布与成因。 教学过程 1、 新课导入 视频导入： ·播放《北京暴雨》视频，吸引学生注意力，培养学生对本节课的学习兴趣。 ·播放《2025防灾减灾宣传片》 2025年5月12日，第17个全国防灾减灾日，“人人讲安全、个个会应急”。 说一说，同学们所知道的防灾减灾常识。 二、新课讲授 （一）自然灾害严重 国情：我国是世界自然灾害较为严重的国家之一。 特点：自然灾害种类多、发生频率高、分布广。 图5.1中国与主要受灾国家灾情比较（1990—2019年)。（图中圈出中国） ·自然灾害 （思维导图呈现，并配图相应的灾害照片） 我国常见的自然灾害有气象灾害、地质灾害。 气象灾害：主要有旱灾、洪涝、台风、寒潮等类型，季节性明显且每年都有发生。 地质灾害：主要有地震、滑坡、泥石流等。 ·中国常见气象灾害 （1）旱灾 长时期降水比常年异常偏少甚至无降水，形成干旱。 危害：造成农作物减产、人畜饮水困难等。 结合图片，说说旱灾为何主要分布在东部季风区？ ①地处季风气候区，受夏季风影响，降水极其不稳定； ②季风来得晚，退的早，势力不足，导致干旱。 （2）洪涝 连续性的暴雨或短时间的大暴雨，形成洪涝灾害。 危害：江河泛滥，导致土地、房屋受淹。 结合图片，说说洪涝灾害为何主要分布在东部季风区？ ①东部平原和沿海地区夏季降水集中，多暴雨； ②河流较多，水量丰富； ③地势低洼，河道淤积，河流流速较慢，排水能力弱，易积水成涝。 ·旱灾、洪涝灾害与降水异常有关，主要分布在东部季风区，成因： 由于季风的不稳定性造成的。在东南季风较强时期，由于季风前进速度过快，导致我国南方地区发生干旱，而北方地区由于过早降水和降水过量易形成洪涝灾害。在东南季风较弱，则暖湿的云雨则停留在南方地区，导致南涝北旱。另外，热带季风由于在热带地区，只有干季和湿季的区分，在干季，有长时间未下雨，加上热带地区高温作用，蒸发量大于降水量，形成干旱。 （3）台风 夏秋季节，来自热带海洋的台风伴随狂风、暴雨、海水暴涨等，侵袭我国沿海地区，形成台风灾害。 危害：摧毁港口设施、危及航运安全。 结合图片，说说台风灾害为何主要分布在东南沿海地区？ 热带海洋上形成的强烈气旋，从低纬度海洋侵入，登陆后逐渐减弱以致消失。 （4）寒潮 深秋至初春，来自北方高纬度地区的强冷空气迅速南下，造成沿途地区剧烈降温，伴随大风、雨雪、冰冻等，形成寒潮灾害。 危害：影响农业、交通等。 结合图片，说说寒潮灾害分布地区的形成原因？ ①我国北方纬度高，紧邻强冷源； ②东部平原广阔，缺少东西向高大山脉阻挡南下的冷空气； ③青藏高原地势高，阻挡了北方冷空气侵入，受寒潮的影响小。 ·读图，分析气象灾害的分布地区。 （PPT分别在图5.3的四个角落对应气象灾害分布地区呈现） 气象灾害 主要分布区 旱灾 秦岭-淮河线以北地区 东部季风区 洪涝 东部平原和沿海地区 台风 东南沿海地区 寒潮 影响范围广，最南可达海南岛 ·中国常见地质灾害 （1）地震 板块相互挤压碰撞引起强烈的大震动，形成地震。 危害：房屋倒塌、人员伤亡、交通和通信设施损毁等。 （2） 滑坡 坡地上不稳定的岩石土体整体向下滑动，形成滑坡。 危害：房屋和道路损毁、人员伤亡等。 （3） 泥石流 山区暴雨引发的、挟有大量泥土和石块的特殊洪流。 危害：导致房屋和道路损毁、人员伤亡等。 ·读图，分析地质灾害的分布地区。 （PPT分别在图5.3的四个角落对应气象灾害分布地区呈现） 我国地跨世界两大地震带：环太平洋地震带与地中海一喜马拉雅地震带，强地震多发。 滑坡和泥石流多发生在山区，特别集中在地势阶梯的过渡带。 ·自然灾害之间的联系 自然灾害间存在着紧密的因果与触发关系。台风携大量水汽，引发强降水；当降水超出地表吸纳和河流泄洪能力，洪水便随之而来，威胁沿岸安全。同时，强降水使岩土体性质改变，易诱发滑坡、崩塌，摧毁设施并危及生命。在山区，洪水还可能堵塞河道，进而引发破坏力极强的泥石流。而地震作为地壳能量释放，会直接破坏山体结构，导致滑坡、崩塌等次生灾害频发。这些灾害相互关联、彼此作用，形成复杂灾害链。深入认识它们之间的联系，能让我们提前制定有效应对策略，最大程度降低灾害带来的损失。 【探究活动】了解我国主要自然灾害的分布及成因 我国各种自然灾害都有其相对集中的分布区。阅读自然灾害分布图，可以了解自然灾害分布的特点；再结合自然环境特点，能进一步分析自然灾害成因。 （1）阅读图5.3和图5.5，将我国台风、洪捞、滑坡和泥石流灾害与其主要分布地区连线。 （2）参考对台风灾害集中分布区的成因解释，解释我国洪捞灾害、滑坡和泥石流灾害集中分布区的形成原因。 ·台风灾害集中分布区：台风发源于低纬度海洋，登陆后逐渐减弱以致消失，所以我国的台风灾害主要分布在东南沿海地区。 ·洪捞灾害集中分布区：东部平原和沿海地区降水丰富集中多暴雨和连续降水，地势低平，排水不畅。 ·滑坡和泥石流灾害集中分布区：中西部山区山地最集中、坡陡、多暴雨。 【设计意图】学会分析自然灾害分布区与地理环境的关系。 (二）除害兴利并举 ·我国在防灾减灾方面，做了哪些工作？ 坚持“预防为主、防抗救相结合”。 · 灾前防灾备灾：（1）建设防灾工程；（2）开展灾害监测；（3）建设救灾物资储备库。 · 灾中应急救援：（1）抢救受灾人员；（2）抢修基础设施。 · 灾后恢复重建：（1）重建家园；（2）恢复正常秩序。 【设计意图】了解防灾减灾的工作流程。 【思与学】江苏兴化为什么要堆垛田？ 这里地势低洼、湖沼遍布，历史上经常遭受洪捞灾害的威胁。 人们通过开挖水道，增强排水、泄洪能力。 堆泥成“垛”，用于种植农作物。 ·了解紧急救灾需要储备的主要物资 结合地震或台风灾害的特征，说一说为保障灾害发生时人们的基本生活，政府需要储备的主要物资。 ·生命探测仪、外伤急救包、救灾帐篷、瓶装水、救生衣、柴油发电机、应急食品等。 【设计意图】了解实际救灾备灾的物资情况。 （三）自救互救 ·遭遇暴雨洪水时，应该怎么办？ 暴雨天尽量不要外出 遭遇水位上涨时，就近向高处转移 尽可能抓住固定的或能漂浮的物品 ·遭遇台风时，应该怎么办？ 关注台风预警信息 前往安全场所避险 停止户外活动 ·遭遇地震时，应该怎么办？ 学生在室内选择易形成支撑的地方躲避，保护头部，采取低伏姿态 择机沿着逃生通道，迅速撤离到安全地带 ·遭遇滑坡、泥石流时，应该怎么办？ 要向与滚石或泥石流方向垂直的两侧迅速逃离、躲避 若无法逃离，可寻找大型坚固物体躲避 【设计意图】培养学生的自救互救能力。 三、课程小结 四、课后作业 请同学们课后思考，你的家乡主要有哪些自然灾害？针对最严重的灾害，讨论当地政府应主要储备的救灾物资。 学科网（北京）股份有限公司 $