2.1生物的性状 学案-2025-2026学年北京版八年级上册

上课日期： 学生姓名： 班级： 课题 11.1生物的性状表现 学习目标 教学目标 1. 识别性状和相对性状。 2. 列举生物性状的遗传现象。 3. 参与自身性状表现的调查活动，增强观察能力。 4. 尝试从生物学现象中发现和提出问题。 5. 认同几乎每一个生命个体都是独一无二的，建立学习和生活的自信。 学习重点与难点 重点：性状和相对性状,遗传和变异现象。认识性状和相对性状；认识遗传和变异的现象。 难点：领会研究性状与相对性状的意义。 学习过程 1、 新课教学 (一）性状 性状：遗传学中，生物的( )和( )统称为性状。 学习活动：调查人的部分性状 1.个人统计表（所有同学填写）：你是哪一种？请划对号。 性状 性状表现 眼皮类型 单眼皮 双眼皮 耳垂类型 耳垂连生 耳垂离生 舌能否卷曲 能 不能 有无酒窝 有 无 拇指能否后弯 能 不能 食指长短 食指长 食指短 两手交叉，拇指的位置 右拇指在上 左拇指在上 发际形状 V形发际 一字型发际 2.小组统计表（组长填写）：在每种性状表现处标好人数。 性状 性状表现 眼皮类型 单眼皮 双眼皮 耳垂类型 耳垂连生 耳垂离生 舌能否卷曲 能 不能 有无酒窝 有 无 拇指能否后弯 能 不能 食指长短 食指长 食指短 两手交叉，拇指的位置 右拇指在上 左拇指在上 发际形状 V形发际 一字型发际 (二）相对性状 定义： 在遗传学中，将________生物__________性状的________表现类型称为相对性状。 二、遗传和变异 定义： 遗传：生物的亲子代以及子代个体之间的性状存在__________的现象。 变异：生物的亲子代以及子代个体之间的性状存在__________的现象。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 上课日期： 学生姓名： 班级： 课题 11.1生物的性状表现 学习目标 教学目标 1. 识别性状和相对性状。 2. 列举生物性状的遗传现象。 3. 参与自身性状表现的调查活动，增强观察能力。 4. 尝试从生物学现象中发现和提出问题。 5. 认同几乎每一个生命个体都是独一无二的，建立学习和生活的自信。 学习重点与难点 重点：性状和相对性状,遗传和变异现象。认识性状和相对性状；认识遗传和变异的现象。 难点：领会研究性状与相对性状的意义。 学习过程 1、 新课教学 (一）性状 性状：遗传学中，生物的( 形态结构 )和( 生理和行为 )统称为性状。 学习活动：调查人的部分性状 1.个人统计表（所有同学填写）：你是哪一种？请划对号。 性状 性状表现 眼皮类型 单眼皮 双眼皮 耳垂类型 耳垂连生 耳垂离生 舌能否卷曲 能 不能 有无酒窝 有 无 拇指能否后弯 能 不能 食指长短 食指长 食指短 两手交叉，拇指的位置 右拇指在上 左拇指在上 发际形状 V形发际 一字型发际 2.小组统计表（组长填写）：在每种性状表现处标好人数。 性状 性状表现 眼皮类型 单眼皮 双眼皮 耳垂类型 耳垂连生 耳垂离生 舌能否卷曲 能 不能 有无酒窝 有 无 拇指能否后弯 能 不能 食指长短 食指长 食指短 两手交叉，拇指的位置 右拇指在上 左拇指在上 发际形状 V形发际 一字型发际 (二）相对性状 定义： 在遗传学中，将___同种_____生物____同一__性状的__不同______表现类型称为相对性状。 二、遗传和变异 定义： 遗传：生物的亲子代以及子代个体之间的性状存在__相似性________的现象。 变异：生物的亲子代以及子代个体之间的性状存在__差异性________的现象。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $