项目二任务3旅游行业发展趋势（教案）《全国导游基础知识》（旅游教育出版社第九版）同步精品课堂）(2)

课  题

2.3旅游行业发展趋势

课  型

新授

课  时

2

授课班级

2024级导游2班

授课时间

Xx

授课教师

Xx

教材分析

本节内容选自旅游教育出版社《全国导游基础知识》（第九版）第二章 第三节“旅游行业发展概况”，是导游专业学生构建行业认知体系的核心环节，从课程体系来看，本节内容是 “导游基础知识” 与 “导游实务”“旅游政策法规” 等课程的衔接桥梁。例如，“红色旅游” 趋势涉及的革命文化传承要求，需结合 “导游实务” 中红色景点讲解规范；“数字文旅” 趋势下的智能设备应用，需关联 “旅游信息技术” 课程的实操内容，为后续专业课程学习奠定行业动态认知基础。再加之教材以 “满足中职导游专业学生职业需求” 为核心，系统梳理了当前旅游行业的四大主流趋势，形成 “概念定义 - 核心特征 - 典型案例 - 行业影响” 的知识闭环：

学情分析

授课对象为 2024 级中职导游专业学生（16-18 岁），处于 “职业认知萌芽期”，既有生活经验带来的学习优势，也存在理论分析、职业关联能力的不足，但仔细观察这些学生的90% 以上有国内旅游经历（如家庭出游、学校研学、城市周边游），熟悉 “高铁 / 飞机出行”“在线预订酒店”“景区扫码入园” 等国内旅游场景，对 “自由行”“跟团游” 的差异有直观感受，部分学生还能说出不同地区的旅游特色（如 “去云南看自然风光”“去北京看历史古迹”）。这些生活经验是学习 “旅游行业发展趋势的灵感来源”（如数字文旅、乡村文旅）的天然起点，可通过 “唤醒记忆” 促使学生们能够快速代入课堂。

教学目标

学习重难点

掌握旅游行业现状中数字文旅和文旅融合的底层逻辑（重点）

增强文化自信，认识到文旅融合数字文旅对传承中华优秀文化的重要意义（难点）

教学方法

多媒体教学法、讲授法、小组讨论法、案例分析法、任务驱动法

课前准备

教案 PPT 课件收集关于数字文旅最新最火的宣传视频 收集离我们近的乡村旅游的实际案例

教学媒体

收集文旅融合的宣传视频

数字文旅，文旅融合 康养文旅的认知视频