8.3 探寻连通器（教学设计）-2025-2026学年北师大版物理八年级下册

该初中物理教学设计聚焦连通器的定义、结构特点及原理，通过生活中洒水壶、茶壶等实例导入，引导学生观察“上部开口、底部连通”的结构共同点，搭建生活现象与物理概念的学习支架，梳理从生活实例到物理规律的认知脉络。 该资料亮点在于以“液片法”模型建构突破原理理解难点，通过检验宣传画挂正、自制人工喷泉等实践活动落实科学探究，结合三峡船闸课件演示强化应用分析，体现科学思维与科学态度。直观演示与问题引导的教学方法，助力学生提升实践能力与学科兴趣，教师使用可高效落实核心素养目标。

教案 课题 探寻连通器 授课日期 教学目标 （1）物理观念：理解连通器的定义，知道连通器的结构特点，能识别生活中的连通器实例。 （2）科学思维：通过对连通器原理的分析，培养学生运用物理知识解决实际问题的思维能力，学会用 “液片法” 分析连通器内液体的静止状态。 （3）科学探究：引导学生参与连通器相关的实践活动，如检验宣传画是否挂正、自制人工喷泉等，培养学生的实验操作能力和探究精神。 （4）科学态度与责任：通过了解连通器在日常生活和社会生产中的应用，让学生体会物理知识的实用性，培养学生对物理学科的兴趣和学习物理的责任感。 教学重点 （1）引导学生理解连通器的定义，即上部开口、底部连通的容器，并能准确判断生活中的连通器实例。 （2）帮助学生掌握连通器原理，通过分析 “液片” 受力，理解液体静止时连通器各部分液面相平的条件，以及不同情况下液面高度的关系。 教学难点 （1）理解连通器原理中 “液片” 的受力分析及液体静止时液面相平的条件，对于八年级学生来说，抽象的 “液片” 概念和复杂的受力分析较为困难，需要通过直观的实验和详细的讲解来帮助学生理解。 （2）掌握连通器在日常生活和社会生产中的各种应用实例，以及这些应用背后的原理，需要学生具备较强的综合分析和实际应用能力，对学生来说有一定的难度。 教法学法 直观演示法、问题引导法 教具学具准备 （1）洒水壶、茶壶等相关实物或图片资料。 （2）透明塑料软管、胶皮管、大漏斗、带尖嘴小管等实验器材。 教学内容设计 个性化调整 （二次备课） 一、新课引入 （1）在日常生活场景中，我们常与洒水壶、茶壶等器具打交道。它们形状各异，但使用方法有相似之处，将壶身倾斜，水就能倒出，且水越少，壶身需倾斜越多，这里隐藏着怎样的科学道理呢？（生：陷入思考，露出疑惑神情，小声议论） （2）接着出示洒水壶和茶壶图片，引导学生观察结构相同点。（生：目不转睛观察图片，过会儿积极举手发言）大家能看到壶嘴开口、壶身开口或通过盖上小孔与外界相连通，且壶嘴和壶身相连通。 （3）继续提问：生活中还有哪些类似结构物品及它们的功能？（生：开始回忆，过会儿开始举例，如水渠、锅炉水位计等） 二、进行新课 连通器 （1）板书：上部开口，底部连通的容器叫作连通器。 （2）通过展示水槽、茶壶组等图片，让学生更直观理解连通器概念。（生：认真观察，露出恍然大悟神情，开始交流讨论） （3）详细讲解连通器特点：装入同一种液体，无论容器如何放置，液体静止时，各部分液面总是相平。 （4）连通器原理分析 师：同学们，思考一下，为何装入同一种液体，液体静止时液面相平呢？可借助简单图分析。（生：聚精会神听讲解，脑海中想象 “液片” 情景） 在连通器中，设想容器左、右两侧连通部分有薄 “液片”，液体静止时 “液片” 也静止，意味着 “液片” 左右两面压力、压强相等，根据液体压强公式，左右两管中液体液面高度必定相同 (h 左 =h 右)，即左右两侧液体对 “液片” 压强相等，所以液面保持相平。 总结连通器中液面相平条件：一是只装一种液体；二是液体必须静止。 实践活动 （1）检验宣传画是否挂正 师：一起动手试试，在透明塑料软管装水，当作连通器检验墙上宣传画是否挂正。（生：兴致勃勃动手实践，将软管一端放宣传画顶端，一端放底部，认真观察水面是否水平） 师：同学们，观察到什么现象？（生：纷纷举手回答）有的说水面水平，宣传画挂正；有的说水面不水平，宣传画挂歪。 师：很好，通过此实践活动可利用连通器原理检验物体是否垂直。 （2）自制人工喷泉 取约 50cm 胶皮管，一端接大漏斗，一端接带尖嘴小管，用去掉底部矿泉水瓶代替大漏斗，装水形成人工喷泉。 师：请思考为何会产生此现象？（生：开始思考，过会儿举手回答） 生：胶皮管连接漏斗与小管构成连通器，漏斗内液面高于小管内液面，为维持水面相平，水从漏斗流向小管并从尖嘴喷出。 师：很棒！制作和操作时应注意哪些问题？（生：继续思考并回答） 生：制作选尖嘴较细小管，使水流更集中，喷出效果好；接口处密封良好，避免漏水影响喷泉效果；操作时让小管尖嘴位置低于大漏斗位置，保证水顺利从漏斗流向小管。 例题 1 下列容器中装有同种液体，当液体静止时，两边液面位置正确的是 ( ) 师：一起来分析这道例题，首先明确连通器原理，即只装一种液体且静止时液面相平。（生：认真思考，运用连通器原理判断） 师：看选项 A，两边液面明显不相等，不符合连通器原理，A 选项错误。（生：点头认同） 师：再看选项 B，两边液面不相等，不符合要求，B 选项错误。（生：继续点头） 师：最后看选项 C，两边液面相平，符合连通器原理，C 选项正确。（生：露出满意表情） 了解连通器在日常生活中的应用 （1）连通器在日常生活中应用广泛。如图所示装置如何利用连通器原理工作？（生：仔细观察图片，思考装置工作原理） 师：大家看，三个花瓶组成连通器，底部相连通，各花瓶水面相平。（生：恍然大悟，开始理解装置工作原理） 师：再看水位计，与水箱构成连通器，通过观察玻璃管水位可知水箱水位情况。（生：进一步理解水位计工作原理） 师：还有水塔和自来水管也构成连通器，水塔水位总比自来水管水位高，所以水龙头总能出水。（生：开始联系生活实际，加深对连通器应用的理解） （2）师：除刚才提到的例子，还能举出哪些日常生活中应用连通器的实例？（生：积极思考并回答） 生：洗手池下的回水弯是连通器，可防止下水道臭气进入室内。 生：水封地漏也是连通器应用，可起到密封作用，防止管道臭气、病菌进入室内。 （3）师：非常好，那它们是如何工作的呢？（生：继续回答） 生：洗手池排水后存留废水在 U 形回水弯中形成水封，阻止臭气进入室内。 生：水封地漏中存水杯储存水形成水封，防止异味和病菌进入室内。 （4）师：请找一找、想一想，水封地漏中哪部分是连通器？水封地漏是怎样实现密封效果的？（生：仔细观察水封地漏，寻找连通器部分，思考密封效果实现方式） 生：隔离板将存水杯分成两部分，这两部分构成连通器，室内废水可流出，管道臭气受盖板阻挡不能进入室内。 师：非常正确，大家理解很到位。通过此例可看到连通器在日常生活中的重要作用。 了解连通器在社会生产中的应用 （1）船闸是很大的连通器，上游闸门打开，闸室与上游河构成连通器；下游闸门打开，闸室与下游河构成连通器，能让船只在落差大的河面上正常、安全航行。 教师播放课件：三峡船闸及轮船通过船闸过程，帮助学生理解船闸工作原理。(可参考教材 P76 - 77) （2）师：同学们，船如何从下游通过船闸驶向上游？请结合图片分析并与同学交流。（生：分组讨论，结合图片认真分析船闸工作过程，然后交流） 生：船从下游驶来，关闭上、下游闸门和阀门 A，打开阀门 B，使闸室和下游水道构成连通器。 生：水停止流动，下游水道和闸室水面相平时，打开下游闸门，船从下游驶入闸室。 生：关闭下游闸门和阀门 B，打开阀门 A，使上游水道和闸室构成连通器。 生：水停止流动，闸室和上游水道水面相平时，打开上游闸门，船从闸室驶向上游。 （3）实践活动 师：请查阅资料，了解长江三峡水利枢纽工程总体概况，包括双线五级船闸修建原因，垂直升船机主要用于哪类船舶过坝，船舶如何通过垂直升船机过坝，三峡工程创造哪些 “世界之最”，采取哪些水生生物保护措施等，完成调查报告，并与同学交流。（生：积极查阅资料，认真完成调查报告，然后与同学交流分享） 课后作业布置 （1）请列举生活中常见的连通器实例，并说明其工作原理。 （2）画一个简单的船闸示意图，标注出各个部分的名称，并描述船从下游通过船闸驶向上游的过程。 学科网（北京）股份有限公司 $