03《分析论证结构、论证思路》-【语文一起课件】2026届高考语文信息类文本专题PPT课件

该高中语文高考复习课件聚焦信息类文本论证分析，覆盖论证结构、思路、方法及语言效果等核心考点。对接高考评价体系，通过2020-2025年新高考卷考点统计，明确论证思路分析占比最高，归纳选择、主观题常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于真题研析与技巧指导深度融合，如以2023新高考Ⅱ卷、2024全国甲卷为例，用“引论-本论-结论”框架解析论证思路，培养学生逻辑思维。提供命题预测及易错点警示，助力学生掌握答题模板，教师可据此精准教学，提升高考冲刺效率。

现代文阅读—信息类文本 论证结构 论证思路 第三讲 目录 01 考情透视，目标导航 02 题型分类，命题预测 03 联系课本，把握考点 考点要求 考题统计 考情分析 论证结构 题量 2020年到2025年，新高考卷（新课标卷）均有论证分析题出现 论证分析题主要侧重考查信息类文本论证思路、论证方法、论证语言及效果等方面。论证分析题既有宏观方向的框架结构题（如论证思路）论证方法题，也有微观方向的论证语言题。（如用词用语特点）。 分值 3——9分 题型 选择题（综合）、主观题 题干 选择题：下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 主观题：①分析材料的论证结构②分析文中画线词语（或）句子的论证效果 考点 类型 考题统计 备考建议 评价运用材料观点 1： 运用文本观点解读题干现象 2022 简答题： 新高考Ⅰ卷 本讲内容重点考查的是学生准确理解文章观点并迁移运用的能力，审题难度较大。在备考过程中，我们要注意观察文本材料与实际生活的联系，同时注意对文内文外观点进行比较。 2：用文本观点解决题干问题 2024 简答题： 2024 新高考Ⅱ卷 2021 简答题： 2021 新高考Ⅰ卷 2021 简答题： 2021 新高考Ⅱ卷 年份 卷别 设问方式 考查角度 2020 新高考Ⅰ卷 5.请简要梳理材料一的行文脉络。 论述思路 2021 新高考Ⅰ卷 4.请简要分析材料一和材料二的论证思路。 论证思路 2021 新高考Ⅱ卷 4.请简要分析文章的论证结构。 论证结构 2023 新课标Ⅱ卷 3.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是 论证综合 年份 卷别 设问方式 考查角度 2023 新课标 Ⅰ卷 5.作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误？请根据文本概括。 论证方法 2023 新课标 Ⅱ卷 4.材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语，请简析其作用。 论证语言 2024 新高考 Ⅰ卷 4.材料一多处使用了设问和反问句，请简要分析其论证效果。 论证语言 论证分析题 论证言语(效果)分析 论证方法分析 论证思路(结构)分析 总分式 层递式 词句特点分析 词句效果分析 对比式 并列式 驳立式 引用论证 举例论证 假设论证 比喻论证(类比) 因果论证 归谬论证 论述类文本结构 一篇完整的论述文一般由“引论”“本论”“结论”三部分组成，遵循“提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)”的结构模式。接下来，对三个结构的内容进行阐释： 文本结构整体分析 结构 阐释 引论 本论 结论 引论的方式有两种:一是直入式,开门见山地提出论点或论题;二是引人式由一个“由头(故事、名言等)”引人论点或论题。 主要有以下方式:①总结上文,重复或强化中心论点。②卒章显志,得出论述结论或中心论点。③补充论证。④发出号召或劝勉。 主要包括：递进式、并列式、对照式、以及综合式等。 论述类文本结构 在“引论”“本论”“结论”三部分中，最为重要的就是本论的内容。接下来，我们将对本论中常见的结构进行阐释： 文本在论述中心论点时，并不只是停留在一个层面上，后文的论证是在前文论证的基础上进行的，前后论证是逐层推进、逐步深入的关系。递进式结构中各个层次、段落之间的前后顺序有内在的紧密联系，不能随意变动。 论述过程中，从不同角度或层面分解出几个分论点，共同来阐述文章的中心论点。各个分论点平行列举，各个阐述。并列结构的语言标志有“一方面”“另一方面”，或“其一”“其二”等。 本论结构及相关阐述 递进式 并列式 论述类文本结构 在“引论”“本论”“结论”三部分中，最为重要的就是本论的内容。接下来，我们将对本论中常见的结构进行阐释： 在论证过程中，将一正一反的良好总看法或论据加以对照比较，或明辨是非，或突出其中一个方面。对照式，可以是正反观点的对比，也可以是正反论据材料的对比。论述类文本全文采用正反对照式论证结构的不多见，一般是相邻两段之间或主体段落内部的正反对照 综合运用集中结构方式，如先并列，再层递；先对照，再层递等。 本论结构及相关阐述 对照式 综合式 原题重现:真题研析 （2023·新高考Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 搞好调查研究，一定要从群众中来、到群众中去，广泛听取群众意见。人民群众的社会实践，是获得正确认识的源泉，也是检验和深化我们认识的根本所在。调查研究成果的质量如何，形成的意见正确与否，最终都要由人民群众的实践来检验。毛泽东同志1930年在寻乌县调查时，直接与各界群众开调查会，掌握了大量第一手材料，诸如该县各类物产的产量、价格，县城各业人员数量、比例，各商铺经营品种、收入，各地农民分了多少土地、收入怎样，各类人群的政治态度，等等，都弄得一清二楚。 原题重现:真题研析 （2023·新高考Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 这种深入、唯实的作风值得我们学习。领导干部进行调查研究，要放下架子、扑下身子，深入田间地头和厂矿车间，同群众一起讨论问题，倾听他们的呼声，体察他们的情绪，感受他们的疾苦，总结他们的经验，吸取他们的智慧。既要听群众的顺耳话，也要听群众的逆耳言；既要让群众反映情况，也要请群众提出意见。尤其对群众最盼、最急、最忧、最怨的问题更要主动调研，抓住不放。这样才能真正听到实话、察到实情、获得真知、收到实效。 原题重现:真题研析 （2023·新高考Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 调查研究必须坚持实事求是的原则，树立求真务实的作风，具有追求真理、修正错误的勇气。现在有的干部善于察言观色，准备了几个口袋，揣摩上面或领导的意图来提供材料。很显然，这样的调查是看不到实情、得不到真知、做不出正确结论的。调查研究一定要从客观实际出发，不能带着事先定的调子下去，而要坚持结论产生在调查研究之后，建立在科学论证的基础上。对调查了解到的真实情况和各种问题，要坚持有一是一、有二是二，既报喜又报忧，不唯书、不唯上、只唯实。 （摘自习近平《谈谈调查研究》） 原题重现:真题研析 （2023·新高考Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料二： 社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室，那是没有人能否认的。但是，如果说社会科学研究者并不能控制他所要观察的现象，那也并不完全正确。其实不过是控制的技术问题，而不是能不能控制的问题。在物理实验里用斜面滚球来实验引力，斜板这实验因子并不影响所要观察的引力现象，因为实验者在计算球动的速率中会考虑到这斜板的因子——换一句话，所谓实验并不是孤立现象，而是把所有发生作用的因子都加以充分考虑的意思。 原题重现:真题研析 （2023·新高考Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 观察社会现象时，如果我们能确知观察情境中各种因子对于被观察现象所起的作用，我们同样可以达到自然科学的实验中所具备的条件。在技术上，观察社会现象比观察自然现象更为困难。社会现象并不限于人的动作，而且包括人的动机；动机又受着人所接受的那一套认为应当如是的规律支配；这套规律是社会所共有的，而且是在时间里累积下来的——这是人的生活适用于他所处的具体环境的方法。 原题重现:真题研析 （2023·新高考Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 是在人和物的接触中，在动作里，给人的满足与否的结果里，选择和淘汰出来的，而且也永远在变动之中——在这里我们可以见到社会现象有着不能分的两部分：一部分我们可以在体外看得到的，另一部分，在体外是看不到的。这第二部分必须由经验者本人用语言表达出来，才能使旁观的人明白。观察社会现象的困难常发生在第二部分 原题重现:真题研析 （2023·新高考Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 谈到这里，我愿意提出最重要的问题来了。那就是社会现象的研究工作中观察者必须和被观察者取得充分合作。合作还不够，必须不分观察者和被观察者而大家一同来分析大家的经验。 我在上边已说到科学的观察必须充分确认现象发生的情境，考虑到一切会影响现象的因子。这是实验的真正意义。观察社会现象时，因为语言材料的重要，最容易影响叙述现象正确性的是调查者和所要观察的现象的人事关系。有些不肯正视这关系的学者，只提出一个“客观”的空洞概念。但是“客观”是什么意思呢？是指对观察的现象没有兴趣，或是没有关系么？这是不可能的。 原题重现:真题研析 （2023·新高考Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 一个人去观察一个现象必然是有兴趣的。你自己可以不问这问题，可是被观察的人是不会不问这问题的。你不能不和这些人接触，谈话，问问题。这些人必然要问：“这人为什么要来问我们呢？”——这问题问得对的，因为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏。你说“客观”，人家不能承认，而且人家是对的，因为实际受到影响的是他们，他们不能不防。于是调查者逢着“秘密”和“撒谎”了。其实被调查者的“秘密”和“撒谎”是调查者的“秘密”和“撒谎”的反映。人事很像镜子，你对别人的态度反射成了别人对你的态度。 原题重现:真题研析 （2023·新高考Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的。如果你是想去“敲诈”被调查的人，那么你绝不会得到可靠的材料。天下没有不知道自卫的人，社会科学绝不能从“斗智”的方法上得来。换一句话说，社会研究必须站在被调查者的利益上。你如果要研究乡村，你必须同情农民，为他们服务，你的研究结果必须是有利于农民的，不但你存心是如此，而且你要用事实来证明，使农民相信你。 原题重现:真题研析 （2023·新高考Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害。 一个研究的人是站在“不知”的地位，被问的是站在“已知”的地位。前者对后者是“学习”而不是“拷问”，态度上应当是“尊重对方”“执疑待决”，这种态度必然会得到对方的尊重和友谊，因而乐于帮助你。 （摘编自费孝通《亦谈社会调查》） 原题重现:真题研析 （2023·新高考Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 1.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是(    ) A.材料一从调查研究工作需要坚持群众路线、坚持实事求是原则两方面展开论述。 B.材料二第三段，主要论证人的动机受社会共有规律的支配且处于不断的变化中。 C.材料一运用排比，既突出社会调查需广泛深入、求真务实，也增强了论证气势。 D.材料二层层递进，采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的论证结构。 B 原题重现:真题研析 （2023·新高考Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 【解析】材料一的选文采用并列结构，层次清楚，一目了然；在展开论述时，多用排比，富有气势，如"倾听他们的呼声，体察他们的情绪，感 受他们的疾苦，总结他们的经验，吸取他们的智慧"等，A、C两项表述 无误。材料二第三段，通过分析人的内在动机的不可见和时时变动，论 证观察社会现象困难的由，B项表述错在把论证的依据视为论证的结论。材料二采用了较为典型的纵向论证结构，从发现问题、提出问题到 分析问题、解决问题，逐层深入，D项的表述是正确的。 论证思路分析 例1.（2024·全国甲卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 2019年4月23日，习近平主席在会见应邀出席中国人民解放军海军成立70周年多国海军活动的外方代表团团长时指出：“海洋对于人类社会生存和发展具有重要意义。海洋孕育了生命、联通了世界、促进了发展。我们人类居住的这个蓝色星球，不是被海洋分割成了各个孤岛，而是被海洋连结成了命运共同体，各国人民安危与共。”作为“人类命运共同体”的重要组成部分，海洋命运共同体的建设目标是打造一个持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的海洋环境。 论证思路分析 例1.（2024·全国甲卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 要实现海洋的持久和平与普遍安全，各国必须摒弃传统的大国争霸思路，充分照顾彼此的安全关切和合理利益，联合起来打击海盗、人口走私、贩毒等海上犯罪行为，在涉及海洋权益争端时通过友好协商的方式来解决问题，短期内无法协商的问题可以考虑搁置争议。共同繁荣、开放包容和清洁美丽的愿景意味着，我们要坚持开放的自由贸易体系，同时共同应对气候变化、海洋环境保护等问题，发挥海洋作为国际贸易大通道的积极作用，关注发展中国家的发展诉求。 论证思路分析 例1.（2024·全国甲卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 随着人类技术水平的提升和各国经济发展对资源需求的日益增加，各国都希望开发利用更多的海洋资源。如何才能在更好地利用海洋资源的同时又促进可持续发展、构建海洋命运共同体？习近平总书记提出海洋发展的“四个转变”:“要提高海洋资源开发能力，着力推动海洋经济向质量效益型转变”；“要保护海洋生态环境，着力推动海洋开发方式向循环利用型转变”；“要发展海洋科学技术，着力推动海洋科技向创新引领型转变”；“要维护国家海洋权益，着力推动海洋维权向统筹兼顾型转变”这为海洋开发利用指明了方向。 论证思路分析 例1.（2024·全国甲卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 具体到全球、地区和双边层面，构建海洋命运共同体应该着眼于不同的路径，这样才更具有可行性。 在全球层面，构建海洋命运共同体主要着眼于涉海全球公共问题的治理，各国应致力于构建更加公正合理、稳定有效的国际法和国际规则体系。目前，发达国家和发展中国家在海洋资源的开发利用方面仍然存在矛盾。发达国家过于强调公海自由原则，希望利用技术上的优势开发更多的公海资源。发展中国家更多强调公海作为人类共同财产的原则。如果公海被确定为人类共同财产，那么它就不得被占有，所有国家共同参加公海管理，积极分享公海开发中获取的利益，并保障公海只用于和平目的。 论证思路分析 例1.（2024·全国甲卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 人类共同财产原则更有利于保护公海环境和对海洋资源的可持续开发利用，对于实现持久和平与共同繁荣的愿景来说更为可行。总的来说，全球层面的海洋命运共同体构建，应着眼于建立更加有效的合作制度体系。 在地区和双边层面，由于相关成员在海洋利益方面拥有更多的交集，海洋命运共同体的构建应着眼于以下几个方面：其一，如果某个地区内或者两国间存在海洋权益争端，应该致力于让局势降温， 论证思路分析 例1.（2024·全国甲卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 避免引发军事冲突，为海上贸易和人员往来提供安全的环境。地区大国和地区性的安全架构应该在这一方面发挥主要作用。其二，建立高水平的区域经济合作制度，充分发挥海洋作为运输大动脉的作用，提升两国间或者地区内成员国之间的经济交流水平。其三，对两国或者本地区的海洋环境保护开展联合行动，保护海洋资源、打击海上违法犯罪以及联合进行海上搜救等。 （摘编自宋伟《海洋命运共同体构建与新的海洋文明》） 论证思路分析 例1.（2024·全国甲卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 1.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（ ） A. 文章着眼于人类社会生存和发展，主要论述了海洋命运共同体的建设目标和愿景。 B. 文章用了较大篇幅讨论海洋的发展和生态环保问题，凸显了这些问题的优先性。 C. 第四段对比发达国家和发展中国家的不同主张，以证明公海是人类的共同财产。 D. 文章围绕海洋命运共同体的理念展开，分析问题时注意区分不同的角度和层次。 D 论证思路分析 （2023·新高考Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 【解析】A.文章正文主体部分主要论证的是如何实现目标，也就是构建海洋命运共同体的着眼点，即怎么做的问题，可见主要论述的并非海洋命运共同体的建设目标和愿景。B.选项中的“这些”指“海洋的发展和生态环保问题”，讨论的目的在于引出解决问题的方法，即“如何才能在更好地利用海洋资源的同时又促进可持续发展、构建海洋命运共同体？”可见并非“凸显了这些问题的优先性”。C.第四段对比发达国家和发展中国家的不同主张，进而归结到：全球层面的海洋命运共同体构建，应着眼于建立更加有效的合作制度体系。故选D。 论证思路分析 例2.（2025·湖南衡阳联考）阅读下面的文字，完成下面小题。 清代词论家贺裳总结前人创作经验，提出了“无理而妙”的理论。贺裳而后，对“无理而妙”的论述很多，其中不乏真知灼见，但这些论述多囿于典型范例的罗列与介绍，缺乏从理论的高度俯瞰其审美内蕴，仍然局限于贺裳所论及的中国古典诗词范围。事实上，“无理而妙”概括了一个较为普遍的文艺美学规律、它既见诸诗词，也存在于小说、戏剧、绘画、雕塑等艺术部类。 文学艺术的情感逻辑是“无理而妙”的摇篮。情感是审美心理的重要特征，它贯穿于文学活动之中。文学不仅再现现实，而且也表现主体情感。 论证思路分析 例2.（2025·湖南衡阳联考）阅读下面的文字，完成下面小题。 有时，作家要表现出典型环境中情感，这种情感，密度大，浓重而强烈，常取反常的形式出现。在这种情况下，创作主体要遵循情感逻辑，就不得不违反生活逻辑。形神兼备固然是好，但二者若不可得兼，则弃形似而取神似，虽无理却有情。在接受主体一方，由于情感逻辑压倒了生活逻辑，感情的满足压倒了对“无理”的排斥，从而与创作主体和文学作品形成一种默契。 贺裳论“无理而妙”时所举二例，看似无情情更切，看似无理实有理，深刻地揭示了闺中少妇情到深处人孤独，由爱而生恨的内心情感世界。 论证思路分析 例2.（2025·湖南衡阳联考）阅读下面的文字，完成下面小题。 又如《窦娥冤》中写窦娥遭冤受刑，死前发下三桩誓愿：盛夏大雪，血酒白练，干旱三年，果然应验；《牡丹亭》中杜丽娘因梦而死，又因爱情感召死而复生；卡夫卡的《变形记》写人变成大甲虫，等等，都是“无理而妙”的典型例子。 “无理”并不是胡编乱造，它是基于生活真实，并加以想象虚构而成的。透过它表层的无理性，往往可以发现它蕴含着深层的更为合理性。从这个意义上说，“无理” 就是有理，“无理”比有理更为合理，“无理而妙” 是艺术创造的极致，艺术的辩证法就是如此！ (摘编自周然毅《“无理而妙”新论》) 论证思路分析 例2.（2025·湖南衡阳联考）阅读下面的文字，完成下面小题。 1.请简要分析材料的论证思路。 【答案】首先从贺裳论及的中国古典诗词“无理而妙”的理论引入，指出作为一个较为普遍的美学规律，这一理论也存在于其它艺术部类。接着亮明观点，指出文学艺术的情感逻辑是“无理而妙”的摇篮，并进行理论阐释，再列举典型例子进行分析。总结指出“无理而妙” 是艺术创造的极致。 论证思路分析 例2.（2025·湖南衡阳联考）阅读下面的文字，完成下面小题。 【解析】材料二共有三段。第一段，“清代词论家贺裳总结前人创作经验，提出了‘无理而妙’的理论”首先从贺裳论及的中国古典诗词“无理而妙”的理论引入，指出作为一个较为普遍的美学规律，这一理论也存在于其它艺术部类。第二段，先亮明观点，指出文学艺术的情感逻辑是“无理而妙”的摇篮；“虽无理却有情。在接受主体一方，由于情感逻辑压倒了生活逻辑，感情的满足压倒了对‘无理’的排斥，从而与创作主体和文学作品形成一种默契”进行阐释分析； 论证思路分析 例2.（2025·湖南衡阳联考）阅读下面的文字，完成下面小题。 【解析】“又如《窦娥冤》”“《牡丹亭》”“卡夫卡的《变形记》”进而列举典型例子分析论证。第三段，“‘无理’ 就是有理，‘无理’比有理更为合理，‘无理而妙’ 是艺术创造的极致，艺术的辩证法就是如此”总结指出“无理而妙” 是艺术创造的极致。 题型分类 命题预测 第一章 命题预测:高频考法 例1.（2025·安徽名校联考）阅读下面的文字，完成后面的题目。 月亮创造了心灵虚静和空间澄净的审美意境。这首先是因为月亮升起于“寂寂人定初”的夜晚，人类主要是在太阳下进行改造世界的活动，这就赋予太阳与月亮不同的含义。太阳意味着真实与运动，而月亮象征着寂静与超脱。太阳下改造物质世界的活动停歇之后，艺术的创造便在寂静的月色下悄然展开。其次，月亮的文化内涵是阴柔的美学风范。当中国美学追求安详阴柔优美的明月意境时，也就找到了月亮原型，呈现出娴静与空灵的审美特征。 王维《竹里馆》诗云：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。” 命题预测:高频考法 例1.（2025·安徽名校联考）阅读下面的文字，完成后面的题目。 月光衬托着宁静自适的精神境界，寞寞心事中笼罩着一片飘逸出尘的寂寂梵音，月在艺术观照中的虚静，主要目的还在于表现心的虚静。孟浩然《宿业师山房期丁大不至》谓“松月生夜凉，风泉满清听”，初升的明月升起于松间，带来丝丝夜凉，凉爽的夜风送来阵阵悠扬的泉声，整个时空充满着天籁般的乐音和遗世独立的静谧。 刘禹锡的《八月十五日夜桃源玩月》“尘中见月心亦闲，况是清秋仙府间”，几乎可以说是说破了月的虚静的审美底蕴，即使是茫茫尘世，只要望一望月亮，看一看月光，也可以澡雪精神，洗尽尘烦，带来审美的愉悦温馨。 命题预测:高频考法 例1.（2025·安徽名校联考）阅读下面的文字，完成后面的题目。 月亮展示给人们的还是澄碧晶莹纤尘不染的洁净世界。从《陈风》的“月出皎兮”到《春江花月夜》的“江天一色无纤尘”“空里流霜不觉飞”，月亮始终是冰清玉洁的形象。刘禹锡这样写道：“天将今夜月，一遍洗寰瀛。暑退九霄净，秋澄万景清。星辰让光彩，风露发晶英。能变人间世，翛然是玉京。”（《八月十五日夜玩月》）静静的月光洗着大地、洗着宇宙，也洗着人们的肝胆精神。在月光的映照下，世界被改造了、被移动了、被诗化了。人们喜欢用冰轮、玉盘、清辉等来指称月亮，正是表现着月的洁净品格。 （摘编自傅道彬《晚唐钟声：中国文学的原型批评》） 命题预测:高频考法 例2.（2025·湖南衡阳联考）阅读下面的文字，完成下面小题。 1.请简要分析材料的论证特点。 【答案】①文章采用总分式的论证结构，先提出中心论点“月亮创造了心灵虚静和空间澄净的审美意境”，然后从月的“虚静”的审美底蕴和澄碧晶莹纤尘不染的洁净世界两方面分别阐述。②运用举例论证、道理论证等方法，使文章具有说服力。列举王维、孟浩然等人以及《陈风》《春江花月夜》中的诗句论证分论点。 命题预测:高频考法 例2.（2025·湖南衡阳联考）阅读下面的文字，完成下面小题。 【解析】材料的论证特点可以从论证结构和论证方法两个角度作答。 论证结构：材料整体采用了总分式的论证结构。首先，第一段提出中心论点“月亮创造了心灵虚静和空间澄净的审美意境”，是总写；然后在第二段和第三段分别从“月的虚静的审美底蕴”和“澄碧晶莹纤尘不染的洁净世界”两方面作出了阐述。 论证方法：材料综合使用了多种论证方法，使文章具有说服力。如“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”“江天一色无纤尘，空里流霜不觉飞”等句子，运用了道理论证的论证方法，增强了文章的说服力。 命题预测:高频考法 例2.（2025·云南昆明一模）阅读下面的文字，完成后面的题目。 刘勰在《文心雕龙·风骨》中说“怊怅述情，必始乎风”，“情之含风，犹形之包气”。纵观整个中国古代文学发展史，无论是“兴观群怨”的《诗经》，“其称文小而其指极大”的《离骚》，还是“慷慨刚健”的建安诗，抑或是“忧患深广”的唐宋词，“观照现实”的明清小说，之所以能够得到当时及后世读者、批评家的高度赞赏，均在于作家能够以其昂扬向上的精神风貌、真挚明朗的思想情感贯穿于作品之中，形成强大的艺术感染力。对于当代中国的文学创作及文学批评而言，推崇文学作品“风清”的审美旨趣，就是要在日常的创作和批评实践中切实关注文学作品的情感表达问题。 命题预测:高频考法 例2.（2025·云南昆明一模）阅读下面的文字，完成后面的题目。 褒扬那些能够以饱满的思想情感，将中华传统文化中心怀天下、仁民爱物、慎独修身等向美、向善的优良品质自然融入其中的优秀作品。唯有如此，方能真正做到讲好中国故事，使读者于字里行间感受作者真挚明朗、崇尚美善的思想情感和蓬勃向上、积极进取的精神风貌，实现润物无声、以文化人之效。 《文心雕龙·风骨》中说：“结言端直，则文骨成焉。”在刘勰看来，唯有语言简洁精练，“结言端直”，才能使作品在情感表达上做到指向明确、鲜明爽朗，充分展现作者“意气骏爽”、积极进取的精神风貌。 命题预测:高频考法 例2.（2025·云南昆明一模）阅读下面的文字，完成后面的题目。 细数中国古代文学经典作品，无论是高唱“苏世独立，横而不流”的《橘颂》，还是被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，还是“大声鞺鞳，小声铿鍧”的辛弃疾词都体现了这一特点。对于当代中国的文学创作和文学批评而言，推崇文学作品的“骨峻”之美，就要学习和借鉴中国古籍中的优秀成果，既要努力创作并积极褒扬那些能够传承中华优秀传统文化、充分体现社会主义核心价值观的作品，又要敢于反对、批判那些以炫技逞博、哗众取宠为能事的语言低俗、媚俗之作，真正做到“以文立心、以文铸魂”，向世界展现中国气派、中国风范。 命题预测:高频考法 例2.（2025·云南昆明一模）阅读下面的文字，完成后面的题目。 习近平总书记《在中国文联十一大、中国作协十大开幕式上的讲话》（简称《讲话》）中指出：“广大文艺工作者要发扬中国文艺追求向上向善的优良传统，把社会主义核心价值观生动活泼地体现在文艺创作之中，把有筋骨、有道德、有温度的东西表现出来，倡导健康文化风尚，避免畸形审美倾向，用思想深刻、清新质朴、刚健有力的优秀作品滋养人民的审美观、价值观，使人民在精神生活上更加充盈。” 因此，探寻“风清骨峻”的当代意义，就是要在深入了解其深刻内涵的基础上将其“激活”。 命题预测:高频考法 例2.（2025·云南昆明一模）阅读下面的文字，完成后面的题目。 使其真正参与到当代中国的文学创作、文学批评中来，能够创作出充分展现时代精神的文学作品，构建起富有中国特色的当代中国文学理论话语体系。 综上所述，“风清骨峻”的审美观对整个中国古代文学史、批评史的发展走向产生了极为深远的影响。放眼当下，面对增强文化自信的时代要求和建设社会主义文化强国的重要任务，坚持“古为今用，守正创新”，努力发掘中国优秀传统文化的当代意义和价值是推动新时代社会主义文化建设的关键所在。 （改编自董晨《“风清骨峻”的当代意义》） 命题预测:高频考法 例2.（2025·湖南衡阳联考）阅读下面的文字，完成下面小题。 1.请简要分析材料的论证特点。 【答案】①论证结构上，材料为分总式，先具体分析“风清骨峻”说在文学作品上的体现并对当代中国的文学创作及文学批评的借鉴意义，后总结传承与创新“风清骨峻”说对推动新时代社会主义文化建设具有关键作用；②论证方法上，材料主要运用引证法和例证法，论证有力；③论证语言，准确严密而又鲜明生动。 命题预测:高频考法 例2.（2025·湖南衡阳联考）阅读下面的文字，完成下面小题。 【解析】①论证结构上，材料为分总式。②论证方法上，材料主要运用引证法和例证法，如“刘勰在《文心雕龙·风骨》中说……”“习近平总书记《在中国文联十一大、中国作协十大开幕式上的讲话》（简称《讲话》）中指出……”为引证；“无论是高唱‘苏世独立，横而不流’的《橘颂》，还是被誉为‘史家之绝唱，无韵之离骚’的《史记》，还是‘大声鞺鞳，小声铿鍧’的辛弃疾词都体现了这一特点”为例证，多种论证方法使论证充实有力。 命题预测:高频考法 例2.（2025·湖南衡阳联考）阅读下面的文字，完成下面小题。 【解析】③论证语言，准确严密而又鲜明生动。如“唯有如此，方能真正做到讲好中国故事……又要敢于反对、批判那些以炫技逞博、哗众取宠为能事的语言低俗、媚俗之作”多用长句，表达严谨准确，语言形象生动。 命题预测:高频考法 例2.（2025·湖南衡阳联考）阅读下面的文字，完成下面小题。 开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作，有利于古代诗歌研究者扩大视野，完善知识结构，形成关于中国诗歌史发展演变的整体观，理清20世纪新诗的诗学背景和诗艺渊源，从而对古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就，作出较为准确的评估；并以辉煌灿烂的古典诗艺为参照，剖析新诗艺术的利弊得失，提升新诗的艺术水准；促使古典诗艺的现代性转化； 命题预测:高频考法 例2.（2025·湖南衡阳联考）阅读下面的文字，完成下面小题。 它还有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学科；而在广泛的意义上，它更有益于培养现代学人丰富的审美趣味、弘通的历史视野和对优秀的民族文化传统进行创造性转化的能力。 （摘编自杨景龙《古典诗歌的现代传承》） 关联教材 把握考点 第二章 考点教材关联分析 总分总式: ①总一分，②分一总，③总一分一总 并列式: ①并列分论点;②并列论据 层进式: ①提出问题(是什么) -分析 ②摆现象--说危害--原因一给对策 毛泽东《人的正确思想是从哪里来的》 毛泽东《改造我们的学习》 论证结构 课文举例 (1)张岱年《修辞立其诚》(是什么-为什么一怎么办); (2)毛泽东《反对党八股》(主要-次要;表现-根源-危害) 考点教材关联分析 对照式: ①论证正反对比; ②观点破立结合 毛泽东《改造我们的学习》:两种对立的态度，反面--主观主义的态度，正面--马列主义的态度。 鲁迅《拿来主义》，破--闭关主义、送去主义;拿来主义:破，三种态度;立，拿来方式 论证结构 课文举例 $