03《辨析并修改病句》》-【语文一起课件】2026届高考语文语言文字应用专题PPT课件

该高中语文高考复习课件聚焦“辨析并修改病句”核心考点，覆盖搭配不当、成分残缺或赘余等六大类型，结合2023-2025年新课标卷真题，分析重复赘余、不合逻辑等高频考点权重，归纳“指出序号并修改”等常考题型，精准对接高考评价体系，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题精析+技巧建模+素养提升”策略，如以2025新课标Ⅰ卷“超过两千多年”为例，用“主干枝叶梳理法”剖析重复赘余，培养学生逻辑思维与语言运用素养。设“易错陷阱警示”和“答题步骤模板”，助力学生掌握修改技巧，教师可据此精准教学，实现高效冲刺。

辨 析 析 并 修 修 改 病 病 句 语言文字应用 打包还是带走 刚买的凉皮快趁热吃 高考真题再现 ① 2025年新课标 I 卷 ①谐音双关早在先秦时期就已出现， ②至今已有超过两千多年的历史。 ③汉魏至唐宋诗歌中有大量谐音双关的例子， ④尤其是格律诗， ⑤常利用谐音双关形成借对， ⑥因此维持诗句的工整对仗。 18. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 高考真题再现 ① 2024年新课标 I 卷 ①如果睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感；②引发多种疾病；③所以；④通过睡眠如何快速让自己精力充沛，⑤才是问题的关键。 ② 2024年新课标 II 卷 多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗方法之一，疗效不但立竿见影，令人信服，而且适用范围很广。 20. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 高考真题再现 ① 2023年全国甲卷 ①当然，②前进的目的必须正确。③在这一点上，④我们不能跟古人相提并论。 ② 2023年新课标 II 卷 如果长时间暴露在过大的声音中，会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的信号，形成暂时或永久性听力下降。 18. 文中语句中有一处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。 22. 文中部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 年份、卷别 题干表述 语病类型 2025新课标 全国I卷 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 重复赘余 不合逻辑 2024新课标 全国I卷 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 搭配不当 不合逻辑 2024年新课标 全国II卷 文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 搭配不当 不合逻辑 2023新课标 全国Ⅰ卷 文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 搭配不当 不合逻辑 2023新课标 全国Ⅱ卷 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 成分残缺 不合逻辑 搭配不当 现代汉语句子语法简说 ——句子六种成分 主语、谓语、宾语 ——三种主要成分 定语、状语、补语 ——三种附属成分 识记句子成分 主语、谓语、宾语 主语 谓语 宾语 定语 状语 补语 在夜里，美丽的静静凶残地打了调皮的狗子三下 主语 谓语 宾语 主要成分 主语 宾语 在夜里，美丽的静静凶残地打了调皮的狗子三下 主语 谓语 宾语 名词、代词 你、我、他们、自己、这里、那里 谓语 动词、形容词 打、拍、“水滚烫” 识记句子成分 识记句子成分 在夜里，美丽的静静凶残地打了调皮的狗子三下 定语 状语 定语 定语 形容词（特点） ……的 状语 补语 状语 副词(状态、方式、地点、时间、程度等) 介宾结构 ……地 介词+宾语 补语 (结果、程度、状态、数量等) ……得 定 主 状 谓 定 宾 过关练习 状语 经过反复的试验 ， 蔡伦 终于 发明了 造纸术 。 主语 状语 谓语 宾语 定语 状语 定语 主语 谓语 宾语 全世界的 科学家们 都在努力 探索 地震灾害 的 规律 。 主语 谓语 宾语 定语 状语 补语 定语 + 主语 + 状语 + 谓语 + 补语 + 定语 + 宾语 大汗淋漓的小民疾步走进热闹的会场。 例： 句子成分 汉语中单句正常的语序一般是 顺口溜 主谓宾，定状补 主要成分主谓宾 修饰成分定状补 定语必在主宾前 谓前为状谓后补 “的”定“地”状“得”后补 牢牢记住别忘记！ 病句分析总方法(原则) 运用语感反复读题干，看是否别扭。 运用语法分析的手段，先将句子附加成分(定状补)去掉，看句子主干有无问题； 主干无问题再检查修饰语是否有问题。 当句子语法方面没有问题，就从概念、判断、推理方面考虑运用是否得当，顺序、关系是否合适。 拿 捏 了 ① 语感审读法，相信自己的语感 ② 主干枝叶梳理法（提取主谓宾） ③ 逻辑意义分析法 考点阐释 六大类型 ① 搭配不当 ② 残缺赘余 ③ 语序不当 ④ 结构混乱 ⑤ 表意不明 ⑥ 不合逻辑 辨析、修改病句 选择题 修改病句 主观题 “缴械投降”类 宁可我干掉病句， 不让病句干掉我！ 所以要在练习中打磨自己。 我投降 病句类型 叁 伍 壹 搭配不当 成分残缺或赘余 表意不明 贰 肆 陆 语序不当 结构混乱 不合逻辑 搭 配 配 项目一 不 当 当 主干成分搭配不当 搭配不当是常见语病，是高考考查的重点，应特别重视 主要表现为误用谓语来陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。 解析：主谓、主宾搭配不当。“空间和时间由于不断压缩，大大增强了互动性”，主干为“空间和时间增强了互动性”，搭配不当，应改为“由于空间和时间不断压缩，互动性大大增强”。 例句 空间和时间由于不断压缩，大大增强了互动性，社会交往效率得到显著提高。（2021全国甲卷） ① 主谓搭配不当 （2020·全国甲卷）高考改革定会借助更多专家的力量，在认真研究的基础上才出台。 示例 解析 主语“高考改革”与谓语“出台”搭配不当，应改为“高考改革方案定会借助更多专家的力量”。 ② 动宾搭配不当 主要是指谓语动词与宾语中心语搭配不当。常见的有以下两种情况： ①谓语动词和宾语中心语之间加了很长的修饰限定成分，谓语动词和宾语中心语间隔很远，这时宾语中心语往往会和前面的谓语动词不搭配； ②当一个谓语动词后面带有两个或两个以上的宾语时，其中的一个宾语常会和这个谓语动词搭配不当。 解析：“完成”与“进步”不搭配，“完成”应改为“实现”。 例句 六年间，我国航天技术完成了从单舱到三舱、从无人到有人，从“一人一天”到“两人五天”的进步。 解析 搭配不当，“需求日益明显”搭配不当，应将“明显”改为“增强”；“扩大吸引力”动宾搭配不当，可改为“增强了我市旅游业的吸引力、扩大了我市旅游业的知名度”。 在游客文化体验、特色旅游活动需求日益明显的背景下，利用科技创新对外宣传、深度挖掘旅游文化内涵，扩大我市旅游业的吸引力与知名度。 ① 解析 “营造……形象”动宾搭配不当。 为迎办第十三届全国运动会，市容园林系统集中力量营造整洁有序、大气靓丽、优质宜居的城市形象。 ② 解析 谓语“录取”和宾语“名额”不能搭配，可将“两个名额”改为“两个人”。 （2017全国Ⅱ）这家公司虽然待遇一般，发展前景却非常好，很多同学都投了简历，但最后公司只录取了我们学校推荐的两个名额。 示例 枝叶成分搭配不当 第二航站楼交付使用后，设备可达到国际领先水平，旅客过安检通道的时间，将从目前的10分钟缩短至1分钟，缩短10倍。 ① 主语与中心语搭配不当 最后的“10倍”是补充说明“缩短”的时间的，作动词“缩短”的补语，不符合逻辑，因此应把“10倍”改为“十分之九”。 解析 (2020·新高考Ⅰ卷) 16%的人群养成了电子阅读的习惯。 ② 修饰成分与中心语搭配不当 “16%”不能修饰“人群”，“人群”是个集合概念，这里属于定语和中心语搭配不当。将“16%的人群”改为“16%的人”。 解析 （2016·山东卷）央视《大国工匠》系列节目反响巨大，工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的讨论和思考。 “广泛而热烈”不能修饰“思考”，应把“思考”去掉或改为“引起人们广泛而热烈的讨论和深入而细致的思考”。 解析 （2020·全国卷Ⅲ·改编）不仅是生理的，而是文化的、精神的。 ① 关联词语搭配不当 关联词语“不仅是……而是……”搭配不当，应将“不仅是”改为“不是”。 解析 如果说他们已真正学好了理论，可以在培训班毕业了，不如说他们只学会了搞形象工程的空头理论而已。 “如果……不如……”不搭配，应改为“与其……不如……”。 解析 呼应成分搭配不当 “一面对两面”也可说成“两面对一面”，是指在一句话中，前半部分是指向某个方向的判断，而后半部分对应的含有“是否”“有无”“高低”“好坏”等两个方面的词语。 ② 一面对两面搭配不当 常用来表示“两面”的词有：能否、是否、与否、成败、优劣、好坏、高下、高低、美丑等。 “能激发人们的爱国热情”应是“评判一部文学作品好的标准”，而不能是“坏的标准”。应把“能”改为“能否”。 解析 在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代，能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准。 示例 解析 前面有“强弱”两面，后面对应的“雄厚”是一面，可将“的雄厚”去掉，并在“当地”后加“的”。 (2016·全国卷Ⅱ) 面对突然发生的灾难，一个地方抗灾能力的强弱既取决于当地经济实力的雄厚，更取决于政府的应急机制和领导人的智慧。 示例 语 序 序 项目二 不 当 当 ① 定语和中心语位置不当 定语位置不当 主语中心语“学生”和定语“高校培养的”位置颠倒，应改为高校培养的学生。 解析 近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。 示例 ② 定语误放到状语的位置 “一连串”不应修饰“发生”，应改为“发生的一连串”。 解析 她想起今天一连串发生的事情就睡不着。 示例 ③ 多项定语次序不当 定语位置不当 多项定语以下次序排列(a➝e)：（离中心语的位置由远及近) a. 表领属或表时间、处所的短语 b. 表数量的短语 c. 动词或动词短语 d. 形容词或形容词短语 e. 名词或名词短语。可记为“属数动形名” 另外，带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前。 她是国家队的（领属性）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）女教练。 正确语序 她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。 示例 无论是在天津，还是在比赛现场，都有支持热爱天津女排的一批球迷与这支队伍同呼吸共命运。 练习 “支持热爱天津女排的一批球迷”应改为“一批支持热爱天津女排的球迷”。 解析 解析 “第一款”表顺序，“国内”表领属，两者相比较，领属在前，应为“国内第一款”。应改为：“张小明”是国内第一款综合利用大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。 “张小明”是第一款国内综合利用大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。 示例 多项定语排列顺序不当： 正确多项定语排列顺序：属（领属）/时→数→动→形→名 一位有20多年教学经验的武汉大学的优秀中文教师来学校为我们上了生动的一课。 武汉大学的一位有20多年教学经验的优秀中文教师来学校为我们上了生动的一课。 许多附近的居民都主动出门送别援鄂医护人员。 附近的许多居民都主动出门送别援鄂医护人员。 他是一名7班优秀的有着许多实践经验的篮球队员。 他是7班一名有着许多实践经验的优秀的篮球队员。 例 改 例 改 例 改 解析 应将“历时三年”移至“开展的”后面，同时在“历时三年”后加“的”。正常语序应为：本市开展的历时三年的第一次全国可移动文物普查工作。 (2016·全国卷Ⅲ)在第40个国际博物馆日到来之际，本市历时三年开展的第一次全国可移动文物普查工作，昨日交出了首份答卷。 示例 关键词 本市 历时三年 第一次 全国可移动文物普查工作 开展的 所有中国→中国所有 全国规模最大的两栖爬行动物标本馆，已经收藏了10万多号标本，这些标本几乎覆盖了所有中国的两栖爬行动物种类。 —— 2014·四川卷 指出下列句子的错误 领属→时地→数量→动→形→名+中心语 ① 状语误放在定语的位置上 状语位置不当 应将“充分的”调到“发挥”前，并把“的”改为“地”。 解析 应该发挥广大青年的充分的作用。 示例 ② 多项状语次序不当 多项状语一般按以下顺序排列(a➝d)： a. 表目的或原因的介宾短语； b. 表时间或处所的词或短语； c. 表语气（副词）或对象的词或短语； d. 表情态或程度的副词。 另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。 例句 目的/原因状语 副词(或范围状语） 那 位 失主 为了表示歉意 ， 昨天 在电视台 又 诚挚地 为他 点 了 一 首 歌 。 时间 状语 处所 状语 情态 状语 对象 状语 状语顺序 目(因) 时 处 范 情 对 （ 简记 ） 许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。 正确语序 在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。 示例 多项状语排列顺序不当： 正确多项状语排列顺序：因→时→地→情→人 那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。 那位失主为表谢意昨天在电视台又诚挚地为小赵点了一首歌。 在新闻发布中心许多记者昨天都同普京热情地交谈。 许多记者昨天在新闻发布中心都热情地同普京交谈。 美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所享有平等的地位。 美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。 例 改 例 改 例 改 解析 “三个月内”为时间状语，修饰动词“完成”，故应该将其放到“完成”的前面。应改为：为了培养学生关心他人的美德，我们学校决定组织开展义工服务活动，要求每名学生三个月内完成20小时的义工服务。 为了培养学生关心他人的美德，我们学校决定组织开展义工服务活动，三个月内要求每名学生完成20小时的义工服务。 示例 ① 副词的位置不当 虚词位置不当 应将第一个“不”移到“把”字前。 解析 我们如果把这本书不认真读好，就谈不上读别的书了。 示例 ②介词位置不当 表对象的“把”字短语应紧挨动词“缚”并置其前，应改为“用绳子把动物缚在实验的架子上”。 解析 著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射实验，把动物用绳子缚在实验的架子上。 示例 ① 关联词语的位置不当 虚词位置不当 复句中两个分句主语相同时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。 由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。 示例 同一主语：主＋前关联词……＋后关联词 关联词语位置不当 他如果再犯类似的错误，就有被学校开除的风险。 修改 他如果再犯类似的错误，学校就有开除他的风险。 示例 不同主语：前关联词＋主……后关联词＋主 由于技术水平低，这些产品不是质量比沿海地区同产品低，就是成本比沿海高。 修改 由于技术水平低，这些产品质量不是比沿海地区同产品低，就是成本比沿海高。 示例 分句位置不当 “不仅……而且……”表递进关系，复句的后一分句应在前一分句的基础上更进一步，更深一层。 解析 强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出了可喜的一步。 示例 强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲在现代化问题上迈出了可喜的一步，而且看到了中国戏曲的整体进步。 修改 并列词语或短语位置不当 （2015·江苏卷）一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。 示例 当一个句子中有并列的词语或短语时，要注意其是否遵循一定的逻辑关系。看并列词语之间的时间先后、空间距离、范围大小、程度轻重、对应承接等逻辑关系有无不当之处。 “接受、理解和掌握”不符合逻辑顺序，应改为“理解、接受和掌握”。 解析 主客体颠倒 这位名师在长期教学实践中形成的独特而高超的授课艺术，为不少聆听过他讲课的人们所折服。 示例 句子表述的对象有主动者与被动者之分。出现“为……所”“使”“对”“对于”等词的语句，会涉及主体与客体的关系，若表达不好，就会出现主客体颠倒的现象。 主客体颠倒，最后一个分句应改为“使不少聆听过他讲课的人们折服”。 解析 成分残缺或赘余 成分残缺或赘余 项目三 除无主句、独词句和省略句外，按现代汉语的结构规律，句子必须具备的语法成分残缺不全，就是句子成分残缺。其中对主语和宾语残缺的考查频率较高。 成分残缺 主语残缺 在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不小。 示例 ① 滥用介词造成主语残缺，句首滥用的介词常有“在、当、从、对于、为了”等。 滥用介词结构“在……中”，导致句子缺少主语，应把“在这部作品中”改为“这部作品”。 解析 修改：1. 一般是将介词及介词连带的方位词删去; 2. 保留介词短语让它做状语并给后半句加上适当的主语。 解析 滥用介词导致主语残缺，去掉“在”“身上”。 (2017全国Ⅲ）在那些父母性格温和、情绪平和的孩子身上，往往笑容更多，幸福感更强，抗挫折能力更突出，看待世界也更加宽容。 示例 【2015天津卷】C．自贸区由于致力于营造国际化、法治化、市场化的营商环境，使更多金 融、物流和IT等专业人才有机会不出国门，就能拿到远超同行水平的“国际工资”。 【2006江西卷】A. 由于计算机应用技术的提⾼和普及，为各级各类学校的多媒体教学工作提 供了良好的条件。 【2008北京卷】C．由于环境污染，常继发厌氧细菌的严重感染，极易发生破伤风，致使在 当地或运送外地途中救治不及而死亡。 ② 滥用使令动词造成主语残缺 著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射实验，把动物用绳子缚在实验的架子上。 示例 表对象的“把”字短语应紧挨动词“缚”并置其前，应改为“用绳子把动物缚在实验的架子上”。 解析 ③ 误把偏正短语中的修饰语理解为中心语，造成主语残缺 学校的教育教学成绩显著，多次受到市教委的表彰。 示例 此句的前一分句主语是“成绩”，而后一分句把前一分句的主语误解为“学校”，错误地承前省略了主语，应在第二个分句前加主语“学校”。 解析 ④ 滥用省略，使分句中的主语残缺 抢险突击队的小李，搁下刚满周岁的儿子，参加抗洪斗争，第二天就晕倒了，把她送回家休息，但苏醒后又偷偷上了大堤。 示例 “把她送回家休息”的主语应是“大家”，此处是不能省的，应加上；最后一个分句应在“苏醒”之前加上“她”。 解析 谓语残缺 经过几十年的努力，我国已经独立自主地研制、发射、跟踪和测控地球同步通信卫星的能力。 示例 ① 假谓语造成谓语残缺 “已经”是状语，处于动词短语“独立自主地研制、发射、跟踪和测控”之前，使该动词短语酷似句子的谓语。实际上该动词短语并不是整个句子的谓语，而是与“地球同步通信卫星”构成动宾短语，充当“能力”的定语。句子真正的谓语残缺，应该在“已经”之后加上谓语“具备”。 解析 ② 不恰当的省略丢掉了谓语，造成残缺。一句话说了主语，还没有说谓语，却另处起一个头，造成谓语残缺。 一天，刚刚下班的李师傅在回家的路上，突然，一个叫花子模样的中年男子向他伸出一双脏兮兮的手。 示例 在“李师傅”的后面加上“走” 解析 兰考县在经历了民间孤儿院火灾事故之后，民政局的职能受到人们的普遍追问，袁厉害也再次成为新闻界热议人物。 示例 ③ 介词或介词短语充当谓语 第一分句的主语为“兰考县”，主语之后是介宾短语“在……之后”，介宾短语之后没有该分句的谓语部分，紧接着是第二个分句(主、谓、宾齐全)，造成谓语残缺。可在“事故之后”加上“迅速成为焦点”，或将“兰考县”调到“民政局”之前。 解析 宾语残缺 ① 动词宾语残缺 谓语动词“执行”后缺少宾语，可在“运输”后加“任务”。当谓语动词后出现较长定语时，要注意定语的中心语(即宾语)是否残缺。 解析 运-20是我国依靠自己的力量研制的一种大型、多用途运输机，可在复杂气象条件下执行各种物资和人员的长距离航空运输。 示例 ② 介词宾语残缺 “在”是介词，需要与宾语搭配，应在“形象”之后加上“方面”。 解析 这部电影在塑造人物形象所提供的经验是非常宝贵的。 示例 ①介宾结构宾语中心词残缺。 ②动宾结构宾语中心词残缺。 介词“按照”缺少宾语，可在“生态乡”后加“的构想”。 解析 （2017·浙江卷）桃花乡走可持续发展之路，按照建成生态环境和谐优美、资源节约利用、经济社会协调发展的生态乡，制订了五年发展建设规划。 示例 动词“提出”“取消”缺乏对应的宾语，可在“生产批发企业”后加“的要求”，在“指定范围内销售”后加“的规定”。 解析 （2016·全国卷Ⅱ）国务院近日发布盐业体制改革方案，提出不再核准新增食盐定点生产批发企业，取消食盐批发企业只能在指定范围内销售，允许它们开展跨区域经营。 示例 解析 “按照”后缺少宾语中心语，应在“生态乡”后加“的目标”。 （2017浙江，4D）桃花乡走可持续发展之路，按照建成生态环境和谐优美、资源集约节约利用、经济社会协调发展的生态乡，制订了五年发展建设规划。 示例 无论是听取专家的意见，根据自己的爱好选择古钱币，都要考虑钱币的历史背景。 示例 应在“根据”前加上“还是”，与前面的“是”配套。 解析 宾语残缺 介词残缺 在“祖先”前加上介词“对”，结构才完整。 解析 我们应当永远保持对古代文明成果的尊重，以及祖先的缅怀。 示例 “对人民群众生命财产和城市发展”是小的介词结构，而“以……高度负责的态度”是大的介词结构，此句中错将小的介词结构的介词“对”当作了大的介词结构中的介词，造成介词残缺。 解析 市防汛指挥部指出，今年防汛形势依然严峻，有关部门要对人民群众生命财产和城市发展高度负责的态度，扎扎实实地把防汛部署落到实处。 示例 句子成分赘余是病句中的一个重要类型，也是近年来高考考查的重点。句子成分赘余大多属于以下两种情况：一是词语同义反复，二是修饰语与中心词重复。常见类型包括主语赘余、谓语赘余、宾语赘余和修饰成分赘余等。 成分赘余 常见的词语赘余 ① 目的是为了 ③ 亲眼目睹 ⑤ 仔细端详 ⑦ 偶然邂逅 ⑨ 随便苟同 ⑪ 难言之隐的苦衷 ⑫ 目前的当务之急 / 当务之急的问题 ⑬ 优良校风蔚然成风 ⑭ 提出真知灼见的意见 等等 ② 免费赠送 ④ 无故旷课 ⑥ 过高的奢望 ⑧ 过分苛求 ⑩ 更加变本加厉 主语赘余 一个句子前面已出现了主语，后来因忽视了前面的主语，又用了一个与之所指相同的词语，导致主语赘余。 常见病因 我国成功向太空发射目标飞行器“天宫三号”的实验，这一消息引起世界各国极大关注，被全球各大媒体争相报道。 病例诊治 分析：主语赘余，后面的分句“这一消息”是主语，应删去“的实验”。 解析 前边有了主语“革命前辈”，因而“这些革命战士”多余。 我们的革命先辈，为了人民的利益，为了将革命进行到底，这些革命战士抛头颅洒热血，献出了宝贵的生命。 示例 谓语赘余 有些句子已有一个动词作谓语了，又加进一个意思差不多的动词，这就造成谓语赘余。 常见病因 （2020·新高考Ⅰ卷）我国的电子书阅读率发生了快速增长。 分析：从整个句子看，谓语赘余，可删去“发生了”。 “正在”和“进行”语义重复，谓语赘余，应删除“进行”。 解析 你送来的材料已交给打印室，正在进行打印。 示例 病例诊治 宾语赘余 有些句子的谓语已经带上了合适的宾语，后边又加上一个多余的宾语，这就造成宾语赘余。 常见病因 （2020·全国卷Ⅲ）中国人之所以为中国人的特性，不是生理的，而是文化的、精神的因素；没有中华文化，中国人就不成其为中国人，中华民族就不成其为中华民族。 分析：语境中有“特性”二字，“因素”二字赘余，应删掉“因素”。 “孺”的意思是“孩子”，所以“妇孺及孩童”语义有重复之处，应将“妇孺”改为“妇女”。此处属于宾语赘余。 解析 据说当年徽州男人大多出外经商，家中皆是妇孺及孩童，为了安全，徽州的古村落老宅子大多为高墙深院、重门窄窗的建筑。 示例 病例诊治 宾语赘余 虚词赘余包括介词赘余、介宾短语赘余、副词赘余、助词赘余等。常见的赘余现象有“付诸于”“更加弥足珍贵”等。 常见病因 这次科考活动获取的材料很有价值，有助于对课题的深入研究。 分析：句中的“对”赘余，因“于”即“对”的意思，应删掉“对”。 约数、概数赘余 如“每年有六七万部左右的作品”,“左右”与“六七万部”都表示约数，应删去“左右”。 常见病因 随着厂商陆续推出新车型，消费者又再次将目光聚焦到新能源车上，不少新能源车销售量的增长率在每年15%到30%左右。 分析：“15%到30%”本身就是约数，后面不能再加“左右”。 病例诊治 病例诊治 结构混乱 结构混乱 项目四 句式杂糅 句式杂糅是把两种或两种以上的句式混杂在一个句子中，使语意不明确，形成语病。这种病句类型已经成为近两年高考考查的热点。 “当……下”将“当……时”与“在……下”两种句式杂糅在一起，可把“当”改为“在”。 解析 当人体免疫力大幅受损的情况下，“超级真菌”会乘虚而入，使病情雪上加霜，加速病人死亡，因此它被贴上了“高致死率”的标签，使人闻之色变。 示例① 句式杂糅 句式杂糅是把两种或两种以上的句式混杂在一个句子中，使语意不明确，形成语病。这种病句类型已经成为近两年高考考查的热点。 “旨在……为目的”将“旨在……”与“以……为目的”杂糅在一起，可取其一。 解析 “高雅艺术进校园”活动旨在提高学生们的审美素养为目的，引导学生树立正确的文化观，增强学生的文化自信，提升校园文化品位，优化育人环境。 示例② 补充：句式杂糅常见句式 序号 杂糅句式 修改方案 1 本着……为原则 本着……的原则/以……为原则 2 以……即可 以……为宜/……即可 3 为了……的目的 以……为目的/为了…… 4 对于……问题上 对于……问题/在……问题上 5 由于……下 由于……/在……下 6 原因是……造成的 原因是……/是由……造成的 7 经过……下 经过……/在……下 8 是出于……决定的 是出于……/是由……决定的 9 借口……为名 借口……/以……为名 补充：句式杂糅常见句式 序号 杂糅句式 修改方案 10 是因为……的原因 是因为……/是……的原因 11 有……组成 有……/由……组成 12 靠的是……取得的 靠的是……/是……取得的 13 关键在于……是十分重要的 关键在于……/……是十分重要的 14 围绕以……为中心 围绕……中心/以……为中心 15 大多以……为主 大多是……/以……为主 16 成分是……配制而成的 成分是……/由……配制而成的 17 是由于……的结果 是由于……/是……的结果 18 供……之便 供……之用/以便…… 补充：句式杂糅常见句式 序号 杂糅句式 修改方案 19 从……为出发点 从……出发/以……为出发点 20 大约……左右 大约……/……左右 21 包括……组成 包括……/由……组成 22 高达……之巨 高达……/达……之巨 23 旨在以……为目的 旨在……/以……为目的 24 长达……之久 长达……/达……之久 25 超过……以上 超过……/在……以上 26 非……才行 非……不可/只有……才行 27 需要……不可 需要……/非……不可 中途易辙 就是在表达句意时，前一个分句没有说完，而后一个分句又暗换了主语，造成表意混乱。 全球2000多位科学家【经过跨国的联合攻关和数年的不懈努力】，人类史上首张清晰的超级黑洞照片终于在今年面世，引起广泛关注。 示例 【说明：也可解释为暗换主语】 前后拼合（藕断丝连） 在复句中，让前一分句的宾语同时充当后一分句的主语，这种语病就叫前后拼合。 林萍为非亲非故的女孩捐献肝脏的事迹感动了广大网友自发在网上留言，大家热情地称她为“宁波的骄傲”。 示例① 网民们自发在网上留言，热情地称她为“宁波的骄傲”。 示例② 表意不明 表意不明 项目五 1. 指代不明 老人在80岁的时候，还清楚地记得哥哥参加学生运动时对自己的评价：一个温情主义者。 示例 语意不明，“自己”到底是指“老人”还是指“老人”的“哥哥” 解析 句中出现了代词，可能是语意不明。 总结 “他”是指“刘度”，还是指“邢道荣”，指代不明。 解析 不几天，刘备率领大军到了零陵。零陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿子引兵出战。 示例① “引以为豪”的对象不确定，可在这个词语的前面加上“美国人”。 解析 连年亏损的美国《新闻周刊》正待价而沽，境内华人都鼓动中国人出手收购，将这份引以为豪的期刊经营权收入囊中。 示例② 对象不明 同样的一个句子或短语，在语法结构上的层次划分不同，其语义也不同，由此也可能产生歧义。 “引以为豪”的对象不确定，可在这个词语的前面加上“美国人”。 解析 连年亏损的美国《新闻周刊》正待价而沽，境内华人都鼓动中国人出手收购，将这份引以为豪的期刊经营权收入囊中。 示例 修饰不明 句子中的定语，因其修饰、限制的对象不确定，也会引起歧义。 “刚退休”是修饰“所长”还是“阿雪”，不确定。 解析 昨天下午三点钟，我接到老朋友电话，正准备出门，有人来找我，开门一看，是刚退休的所长的女儿阿雪。 示例 词义不明 一个句子里的某个词是多义的，或某个词组（短语）的意义不确定，则可能引起歧义。 “批评”可指他在文章中批评别人，也可指别人批评他。 解析 他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。 示例 停顿不明 句子中停顿的地方不同，会引起意义上的差别，造成歧义。句子中不该停顿的地方停顿了（加了标点符号），也可能使句子产生歧义。 “本月15日/前去汇报”，这种停顿的意思是15日当天去汇报；“本月15日前/去汇报”，这种停顿的意思是15日以前的某一天去汇报。 解析 县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。 示例 2. 语义歧义 他在办公室看材料，这个人好说话。 示例 多音词语造成歧义 2. 语义歧义 示例 多义词语造成歧义 东汉末年，长期的大混战使人口骤减，百姓十里存一，土地荒芜，劳动力非常缺乏。 县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。 在喧天的锣鼓声中，这所有名的老校终于迎来了自己的新生。 （是“新同学”还是“新生命”，意思不明） 总结 当句子中出现“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”等多义词或多义短语时，可能是语意不明。 2. 语义歧义 示例 定语搭配关系不明，造成歧义 孩子们一见到刚从北京回来的王小强的哥哥，都围过来问长问短。 天渐渐地黑了下来，外面又刮了风，街上的行人也渐渐稀少了修伞的心里非常着急。 这次活动，几个县主要领导和部门负责人都亲临现场，感受到了浓浓的乡村情谊。 不合逻辑 不合逻辑 项目六 1. 概念混乱 市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。 示例 互相并列的概念，应该是按同一标准划分的，如果标准混乱，就会造成属（大）种（小）概念并列的错误。 经典试题分析 牙膏、牙刷、日用品间是从属关系，不能并列表述。 解析 我上街买了牙膏、牙刷和日用品。 例① “干部、青年、女同志”三个概念有交叉关系，不能并列。 解析 出席团代会的代表有干部和青年，还有不少女同志。 例② “东西”和“书籍”非同一范畴的概念，不能并列。 解析 屋里陈设着鲁迅先生过去曾用过的各种各样的东西和书籍。 例③ 解析 种属关系的概念并用，“历史图片”“历史物品”都是“历史资料”，三者并列不当。 “五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景，以洋楼文化为主线，结合历史图片、历史资料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段，展现当年的洋楼生活。 示例 2. 自相矛盾 由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。 示例 同一个句子，应该保持语意逻辑前后的一致性。否则，就会自相矛盾。 “日前”一词的意思是“几天前”，用于此处与“正在”矛盾，应改为“目前”。 解析 解析 “在运营成本上是其他同级别机型的1.3至2倍”是劣势，而不是“优势”，前后矛盾。 该型飞机在运营成本上是其他同级别机型的1.3至2倍，优势明显；在商载、航程、航速等方面也极具竞争力。 示例 3. 否定失当 我们希望通过举办纪念抗战胜利70周年活动，唤起每一个善良的人对和平的向往与坚守，避免历史悲剧不再重演。 示例 ① 双重否定：使用具有否定意义的动词引起否定失当。 带有否定意义的词语主要有“以防”“防止”“忌”“阻止”“避免”“忘记”等。 解析 解析 “不可谓世所罕见”滥用否定词导致语意表达相反，“不可谓”意思是不可以说是、不可以称为。“世所罕见”意思是在整个世界上都很少看到过。比喻特别稀有，非常珍贵。语境要表达的意思是岐州富豪所开的私家旅馆是世所罕见的，但多了“不”，让句意表达反了，可以删除“不”。 （2020天津·改编）据《太平广记》记载，岐州富豪开设的私家旅馆，可以容纳千人食宿，不可谓世所罕见。 示例 3. 否定失当 ② 使用反问句式（反问句本身就是一重否定） 雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？ 示例 正确的表达应该删除“不”，改为“但谁又能否认现在我们仍然需要学习雷锋呢？”才恰当。 解析 4.数量词误用 ① 增加要用倍数，下降、减少要用分数，升幅、增长率要用百分比。 “提高到”表示增长后的总量，应改为“提高了”。 解析 这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。 例② 表降低、减少不能用倍数，只能用分数。“缩短了一倍”应改为“缩短了二分之一”。 解析 今年以来，全厂工人干劲十足，生产热情高涨，产量提高到百分之二十至三十。 例① ②使用赘余：一些句子常常用“左右”“前后”“上下”“大约”、“超过”、“将近”等词后面跟整数来表示约数，再跟约数只会造成表意赘余。 与之类似的还有“单位价格”、“日均”、“年均”等问题。 解析 如:“这种型号电冰箱的单位价格是每台3288元。” 潘杰写了一封超过三千字以上的检举信。 示例 ③范围失当：句中有“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“近”、“约”“超过”这一类词语时，要注意它们后面搭配的应是确数，而不能是概数。 他的年龄不大，最多五十岁以下。 示例 这个单位职工福利好，收入高，每月工资至少一千八百元以上。 示例 5. 强加关系 在一些句子中，若没有弄清分句间是否存在某种关系，就把关联词强加于句子，则易造成语病。 由于我对学科有偏重，因而对数学不感兴趣。 示例 “对数学不感兴趣”是“对学科有偏重”的具体表现，而非结果。 解析 经典试题分析 二者无因果关系，应是并列关系。 解析 这位老先生是研究历史的，因此，他的女儿也是位历史 教师。 例② 凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由 不充分。 解析 我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮 助病人的老人原来是个工人。 例① 6. 不合事理 指语句陈述的事实或表述的观点不符合生活的常理。 我每次向他借书，他都不顾年老体弱，亲自冒着酷暑和严寒到小书房去找。 示例 “酷暑”与“严寒”分别是在夏天、冬天，不可能同时到来，应将“和”改为“或”。 解析 专题训练 专题训练 项目七 ①谐音双关早在先秦时期就已出现，②至今已有超过两千多年的历史。③汉魏至唐宋诗歌中有大量谐音双关的例子，④尤其是格律诗，⑤常利用谐音双关形成借对，⑥因此维持诗句的工整对仗。 18. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 （2025年全国I卷）语言文字应用Ⅰ 解析 ②“超过两千多年”重复赘余，“超过”表示突破某个数值上限，后面跟确数来表示约数，再跟约数只会造成表意赘余，“超过”和“多”二者留一。 ①谐音双关早在先秦时期就已出现，②至今已有超过两千多年的历史。③汉魏至唐宋诗歌中有大量谐音双关的例子，④尤其是格律诗，⑤常利用谐音双关形成借对，⑥因此维持诗句的工整对仗。 18. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 （2025年全国I卷）语言文字应用Ⅰ 解析 ⑥“利用谐音双关形成借对，因此……”不合逻辑，“因此”表结果，而此处“维持诗句的工整对仗”是“利用谐音双关形成借对”的目的，“因此”改为“以此”或“以”，也可以直接删除“因此”。 ①如果在你的脑海中，②能包罗万象地浮现出这样一幅全景图，③图上呈现了天山的任何山脉、盆地、雪峰，④还有河流、和湖泊，⑤你就算真正了解天山了。 19．文中的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增别词语，不得改变原意。 （2024年全国甲卷）语言文字应用Ⅰ 解析 序号②语序不当，“浮现”是客观词语，不能用“包罗万象”修饰，应该放在“全景”前。 ①如果在你的脑海中，②能包罗万象地浮现出这样一幅全景图，③图上呈现了天山的任何山脉、盆地、雪峰，④还有河流、和湖泊，⑤你就算真正了解天山了。 19．文中的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增别词语，不得改变原意。 （2024年全国甲卷）语言文字应用Ⅰ 解析 序号③用词不当，把“任何”删掉或改为“所有”；语序不当，并列词语间应该有视觉顺序，比如由高到低，“盆地” 放在后面，与低处的“河流”“湖泊”能更好地衔接。 ①如果在你的脑海中，②能包罗万象地浮现出这样一幅全景图，③图上呈现了天山的任何山脉、盆地、雪峰，④还有河流、和湖泊，⑤你就算真正了解天山了。 19．文中的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增别词语，不得改变原意。 （2024年全国甲卷）语言文字应用Ⅰ 解析 序号④成分赘余，有了顿号没必要加“和” ，删掉顿号或“和” 。 ①当然，②前进的目的必须正确。③在这一点上，④我们不能跟古人相提并论。 18．文中的语句中有一处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。 （2023年全国甲卷）语言文字应用 解析 ④“我们不能跟古人相提并论”不合逻辑，应改为“古人不能跟我们相提并论”。 空间和时间由于不断压缩，大大增强了互动性，社会交往效率有助于得到显著提高。 （2021年全国乙卷·改编）语言文字应用Ⅰ 解析 原句语病有：“空间和时间由于不断压缩”语序不当，改为“由于空间和时间不断压缩”；“大大增强了互动性”语序不当，改为“由互动性大大增强”；“社会交往效率有助于得到显著提高”成分赘余，去掉“有助于”。 答案：由于空间和时间不断压缩，互动性大大增强，社会交往效率得到显著提高。 19. 文中的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增别词语，不得改变原意。 由于文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味。 （2020年全国乙卷·改编）语言文字应用 解析 原句语病有：“由于……使”，因为介词误用造成主语缺失；“承揽”与“技艺”搭配不当，改为“传承”更佳。 答案：文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠传承的技艺，增加了人文意味。（或“由于文人士大夫参与到印章的创作中，这门从前主要由工匠传承的技艺，增加了人文意味。”） 7.（2）文中的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增别词语，不得改变原意。 宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，导致收看直播的群众既听得进又记得牢。 （2021年新高考Ⅰ卷·改编）语言文字应用Ⅰ 解析 原句语病有：①用词不当，“导致”一般用于形容不好的结果，在本句中不适用，改为“使得”；②暗换主语，前一分句中的主语先是“宣讲员”，后又变成了“宣讲内容”，应改为“十分接地气的宣讲内容”，使得主语一致。 答案：宣讲员平易的话语，幽默的口吻以及十分接地气的宣讲内容，使得收 看直播的群众既听得进又记得牢。 19. 文中的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增别词语，不得改变原意。 近年来，①我国的电子书阅读率发生了快速增长，②呈现出良好的发展态势。③根据统计数据显示，④2000年国内网上的阅读率仅为3.9%，⑤2012年上升到41.7%，⑥电子书的阅读人数更是达到了2.95亿。⑦截止目前，⑧我国已经有接近20%的网民养成了通过互联网阅读时事新闻的习惯，⑨16%的人群养成了电子阅读的习惯，⑩而且有越来越多的读者开始将注意力转移到电子书上。 解析 ①“发生了”与“快速增长”搭配不当，应改为“我国的电子书阅读率快速增长”；③“根据”与“显示”句式杂糅，应去掉其一，应改为“统计数据显示”或者“根据统计数据”；⑦“截止目前”错，“截止”表示工作活动停止、结束，没有后续进展了，强调的是停止，根据文意是表达“到今天为止”，应改为“截至目前”或者“截止到目前”；⑨“16%”与“人群”搭配不当，应改为“16%的人养成了电子阅读的习惯”。 近年来，①我国的电子书阅读率发生了快速增长，②呈现出良好的发展态势。③根据统计数据显示，④2000年国内网上的阅读率仅为3.9%，⑤2012年上升到41.7%，⑥电子书的阅读人数更是达到了2.95亿。⑦截止目前，⑧我国已经有接近20%的网民养成了通过互联网阅读时事新闻的习惯，⑨16%的人群养成了电子阅读的习惯，⑩而且有越来越多的读者开始将注意力转移到电子书上。 答案 ①修改为：“我国的电子书阅读率快速增长”； ③修改为：“统计数据显示”或者“根据统计数据”； ⑦修改为：“截至目前”或者“截止到目前”； ⑨修改为：“16%的人养成了电子阅读的习惯”。 $