甘肃省庆阳市环县第一中学2025-2026学年高一上学期期中语文试卷

2025一2026学年高一年级第一学期期中考试 的科学素质是把握、运用和按照客观规律办事的必要因素，有助于做到实事求是、求真务 实，是创斯和创造的前提、基础。而创新和创造也离不开工匠精神，需要大胆探索，永不言 语文试题 败，精益求精，追求卓越。唯有科学精神与工匠精神的实戏融合，才能按照美的规律造出品 质优良的“中国制造”，网时塑造出实现民族复兴的新产业人、新行业人、新工业人和新工程 注意事项： 人等新型实戏主体。 1答卷前，考生务必将自已的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 (箱编自张秀华《科学精神与工匠精神的实践融合》) 2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改 材料二： 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在 什么是工匠精神？有人会说：对于个人，工匠精神是千一行、爱一行、专一行、精一行， 本试卷上无效 务实肯干、坚持不懈、精雕细系的敬业精神：对于企业，是守专长、制精品、创技术、建标准， 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 持之以恒、精益求精、开拓创新的企业文化：对于社会，是讲合作、中契约、重诚信、促和谐， 考试时间150分钟，满分150分 分工合作、协作共赢、完美向上的社会风气。蔺而言之，工匠精神就是“执着专注、精益求 精、一丝不苟、追求卓越”的精神。工匠精神永不过时，今天我们依然要大力弘扬工匠精神。 工匠精神是优秀传就文化的重要内客和宝责财富。《考工记解》记载，“周人尚文采，古虽有 一、阅读(72分】 车，至周而愈精，故一器而工聚秀。如陶器亦自古有之。奔微时，已陶渔矣，必至虞时，瓦器 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 愈精好也”，反映的正是我国古代的能工巧匠们不断追求技艺精进的精神。 阅读下面的文字，完成1一5题。 据说，曾雪芹在写《红楼梦》时，虽然生活穷困潦倒，创作热情却不受彩响。创作期间， 材料一： 他边写边批阅，即使写完，自己又“增副五次”，用自己的话来说“字字看来皆是血，十年辛苦 我国已进入高质量发展阶段，在做强做优“中国制造”实现创新发展的新形势下，我们 不寻常”。他以字斟句酌、精益求精的创作精神，历经多年最终创作出《红楼梦》，穿越历史 要推动科学精神与工匠精神的实戏融合。 长河，震撼了世人，作为经典流传至今。其中的奥秘就在于深刻论释了“执着专注、精益求 马克思在《1844年经济学哲学手稿》中把自由自觉的对象化活动一劳动生产实践看 精、一丝不苟、追求卓越”的工匠精神。 作人的类生活与类本质，进而把“人的生产”与“动物的生产”区别开来。人通过实践活动进 纪录片《我在故富修文物》讲迷了文物修复师们的日常工作，其中修表师傅修好一个文 行创造和改造，人能“按照美的规律来构造”。 物表，需要200多天时间：修瓷器师傅给一个地方着色，可能要几万笔…当他们看着一件 今天，在崇尚创新发展的中国特色社会主义新时代，恰恰要求实践主体既要具有学科 文物在自己手上复活时，就能收获到无比的快乐和满足。文物修复师们“择一事，终一生” 学、爱科学、用科学的自觉意识和求真务实的科学精神，又要具有精益求祈、追求完美与卓 的工匠精神，非常值得我们学习。 越的匠心以及关切他者之人文情怀与职业伦理的工匠精神， 工匠精神激励我们应对各种机遇和挑战，我们需要用实际行动大力弘扬和践行工匠精 当前我国正在努力实现从工业大国向工业强国、从工程大国向工程强国的转变，其关 神。学习和工作中，我们必然会遇到各种挑战和田难，要执着专注地苦练基本功，以“择一 健就在于推动科技创新并把原创的科技成果更快、更好地运用到生产领城，促进制造业的 事、终一生”的态度进行专业知识学习和自我浮炼，主动接受工作重任，向工匠看齐，在各种 实践创新，并通过创新解决发展问题。从这个意义上说，迫初需要生产主体拥有科学精神 挑战中不断磨砺自已、突破自己。 和工匠精神，提升科学素质和工程素质。 虽然时代在变化，但是工匠精神永不过时，让我们一起在思想上、态度上、行动上全方 创斯和创造不仅是人的生产这种生命活动的本质属性，而且是任何生产组织（包括产 位践行工匠精神。 业、行业、工业、企业)的生命力所在。一个生产和经济组织失去了创新能力，也就失去了自 (摘编自张丽娟《大力弘扬工匠精神》 身的活力和市场竟争力。创新需要人、财、物等硬实力，也需要生产主体和劳动者的文化软 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) 实力，而生产和经济组织的文化软实力的内核就是直接支撑创新、创倪的科学精神与工匠 A.在崇尚创新发展的中国特色社会主义新时代，实践主体既要有科学精神，又要具有工 精神。《全民科学素质行动规划钢要(2021一2035年)》把素尚科学精神、树立科学思想、掌 匠精神。 握基本科学方法、了解必要科学知识，并且有应用其分析判断事物和解决实际问题的能力 B创新需要硬实力，如人、财、物等，也需要生产主体和劳动者的文化软实力，它们都很重要。 看成是公民科学素质的组成部分。 C,实现创新发展只要有科学素质和科学精神就足够了，不需要它们和工程素质、工匠精神融合。 实现创新发展只有科学素质和科学精神是不够的，还需要工程素质与工匠精神，就是 D有人认为，对企业而言，工匠精神是一种企业文化，守专长，制精品，材料二作者认可这 说需要“科学素质与工程素质”和“科学精神与工匠精神”的融合。因为以科学精神为统领 一说法。 第1页（共8页） 第2页（共8页） 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) 大港一队的吧？” A.在《1844年经济学哲学手稿》中，马克思把“人的生产”与“动物的生产”区别开来，人能 听他说是一队的，我高兴了，对一队的情况，我稍稍熟悉一点，三十多户人家，差不多都 “按照美的规律来构造”。 能叫得出个名儿来。我说出了几个名字，他开始还认真地听着，到后来大概听我猜远了，忽 B虽然当前我国已经完成向工业强国、工程强国的转变，但仍然需要推动科技创新并推动 然身子一扭，用手蒙住个嘴巴，笑得咯略的，原先那副雄划赳的架势，一下子彻底地散了板， 科技成果的转化和运用，促进制造业的实践创新。 那股严肃沉着劲儿，也一扫精光，站在我面前的是个不折不扣的孩子。他说出了他爹的名 C以科学精神为统领的科学素质，有助于做到实事求是、求真务实，是创新和创造的前提、 字，说的完全是本地话。原来，他是一队队长的儿子，小名叫金豆， 基础。 “金豆，你刚才对我为什么那样厉害？” D.纪录片《我在故宫修文物》讲述了文物修复师们“择一事，终一生”的工匠精神，非常值得 金豆一笑，也不答话，脚在翻柱上一搭，人就上了“楼”。一会儿跳下来，手里抱了一个 我们学习。 大莱瓜，用拳击开，把大的半个递给我，说：“吃吧，今天我没浇水。”说完自己就蹲在翔脚边， 3.下列选项，不属于材料二中“今天我们依然要大力弘扬工匠精神”的直接原因的一项是(3分) 把半个瓜像只碗似的托在手里，大口地吃起来。我也就不客气，照他的样子啃起瓜来。 A.工匠精神永不过时，工匠精神在今天仍有价值和意义。 “金豆，晚上你睡在这里不害怕么？” B工匠精神是我国优秀传统文化的重要内容和宝贵财富。 金豆抹着下巴上的汁水，笑着摇摇头。 C.当今时代，工匠精神能激励我们应对各种机遇和挑战 “金豆，你刚才大概当我是偷玉米来的吧？” D曹雪芹“增朋五次”、精益求精，历经多年艰辛而创作出《红楼梦》。 金豆弯了腰，芙得更厉害了。他笑饱了，我也休息好了，便站起来，将吃剩的瓜蒂扔得 4.两则材料都谈到了工匠精神，但侧重点不同，请简要概括。(4分) 远远的，谢了他想走了。 5.“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”的工匠精神对我们的学习也有启发意义。工 匠精神引发了你对学习目标和学习态度的哪些思考呢？请简要分析。(6分) 天色已在渐渐转暗了，我可顾不得他在想什么，悄悄地坐下子我得走了。可是刚站起 (二)阅读I(本题共4小题，18分) 身来，我又悄悄地坐下子。 阅读下面的文字，完成6~9题 “啊！”金豆忽然想起了什么，叫道，“今天晓上镇里开军民联欢会呀！”声音是欢乐的，我 叮叮的小铃声 便也高兴地说道：“对，开联欢会，你想不想去看？” 茹志鹇 “我！”金豆顿了一下，然后坚决地说道，“我不去，”过了一会，忽然抬起头来，告诉我说： 瓜熟了，平稻扬花了，玉来分股吐缨了，这正是热的时候。我在海提上走，太阳已经西 “你晓得吧！前天大队干部到这里来看田，他们说这块五米，每亩顶少也有入百斤。” 偏，但仍晒得人头昏腿软，唇干舌焦。正在这进逃无法的时候，我忽然发现在提下面一个狭 “哦！”其实，一千斤以上的玉米在这公社里并不少见，但是为了这是一块荒地，为了他 长的角落里，有一片一人多高的玉米地，闲阔的叶子，绿里发乌，就在这片玉米地的中间，竖 的工作，为了他对自己工作的那份自豪感，我真诚地表示了一下惊讶。果然，金豆高兴了， 着一个高高的康望糊。我也顾不得找路，两手分开五米叶，就从地里直往前走去。 但又故意把话说得淡淡的：“这不算好，我爹说，明年还要高。” 棚里没有人，有一个红灶，有一捆烧草，就是漫有水。我正有些失望，忽一抬头，只见一 对漆黑的眼晴正从上面紧町着我。这是一个十三四岁的少年，神态沉着而又绝顶的严肃， “你们今年分红要比别的队高了，” “我们去年就比别的队高，”他毫不隐讳自己生产队的骄做，“你到我们队里去，看到社 撑着两手，一动不动地从“楼”上俯视着我的举动。看来，我是早被他发觉了。 员家里的广福机了吧！这就是旧年装的，装好了就过春节，那才真叫热闹呢！…”接着他 “做什么的？”少年用本地音操着普通话，问得并不客气。 絮家地眼我谈着去年过年的情景。 这，竟不像是看玉米的，简直是一个哨兵嘛！我觉得好笑，但是对他这股认真劲，又觉 得可敬，更何况我渴得难受，于是规规矩矩地对他说，我是走路的，想讨口水喝。他听了以 金豆走在前面送我，走了不到几步，忽然他欢呼起来：“看！快看，联欢会开始啦！”说着 后，还是一动不动地看着我，而且脸上的疑云反而越来越浓。 他拔脚就奔，出了玉米地，就跳到了小路上。笔直笔直的一条小路，通向一片隐隐约的的灯 这孩子瘦瘦的，个子也不算高，一张哪黑的长圆脸，两道淡淡的像女孩子似的细长眉 光，就像天上的级河一料，当中有一堆特别明亮，大概这扰是联欢会的会场了。金豆站在路 毛，乌黑的眼睛，透露着聪明。他赤脚光腿，面对我站着，毫不畏缩地迎着我的目光，见我不 上，面朝着那片闪烁的灯光，一动不动地看着，等我走到他身边，他才转过脸来，十分院惜地 回答问题，他略略提高了声音，还是那句话：“你是哪里来的？” 说道：“今天准有解放军表演的节目，你为什么不去看呢？” 周国没有人，这孩子的沉着和执拗，形成了一种特有的勇敢，这使我不得不正正经经地 “那你为什么不去看呢？” 告诉他，我是公社的千部，到海防部队联系工作，现在又回公社去。“你…”我忽然想起曾 “我，我是走不开呀！” 听人说过，本公社的大港一队，去年在海边开过一块生荒地，也许这就是，于是我问：“你是 第4页（共8页） 第3页（共8页） “那我回去也有事呢！” 计不如迎之，”瑜日：“不然。操虽托名汉相，其实汉能也。将军以神武雄才，兼仗父兄之烈， 金豆笑了，我便跟他道了再见，走了。 制据江东，地方数千里，兵精足用，英雄乐业，尚当横行天下，为汉家除残去秽。况操自送 4t4… 死，而可迎之邪？瑜请得精兵三万人，进住夏口，保为将军破之，”权日：“老贼欲废汉自立久 镇上的晚会，大概已经开始了，送来一阵轻轻的音乐声，和谐动人。我听着，忽然想到 矣，徒忌二表、吕布、刘表与孤耳。今数雄已灭，惟孤尚存，孤与老贼，势不两立。君言当击， 这美妙的乐曲，竟是由许多乐器吹奏出来凝成一体的。听，那个偶然出现的叮叮小铃，它在 甚与弧合，此天以君授孤也，”权逆遣瑜及程普等与备并力逆曹公，逼于赤壁。时曹公军众 整个乐曲中，几乎找不出来，可是它和其他乐器一样，构成了整个美妙的乐章。我越走越 已有疾病初一交战公军败退引次江北：瑜等在南岸。瑜部将黄盖曰：“今寇众我寡，难与持 近，音乐声也越来越清晰动人，听哪，那叮叮的小铃声… 久。然观操军糖舰葡尾相接，可烧而走也。”顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众，军遂败退。 (有刷减) 备与瑜等复共追。曹公留曹仁等中江陵城，径自北归。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) (节选自《三国志·周瑜传》，有副改) UA开篇的环境描写“瓜熟了，早稻扬花了，玉米分股吐缨了”，点明故事发生的季节是盛 材料二： 夏，为下文“我”找水喝与金豆相遇、金豆分“我”菜瓜作铺垫。 瑜以凡才，昔受讨逆①殊特之通，委以腹心，遂荷荣任，统御兵马。规定已蜀，次取襄阳， B膝望橱的“高高竖起”，暗喻少年的警楊性如自然屏障，既保护庄稼，也守护集体财产。 凭赖威灵®，谓若在握。至以不谨，道遇暴疾，昨自医疗，日加无损。人生有死，修短命矣，诚 C.初见“我”时，金豆“不客气地盘问”，到后面他“絮絮地跟我谈着去年过年的情景”，文章 不足惜，但恨微志未展，不复奉教命耳。方今曹公（曹操）在北，疆场来静，天下之事，未知终 节奏由松到紧，逐步展现了人物的心理变化 拾，此朝士旰食之秋，至尊垂虑之日也。鲁肃忠烈，临事不苟，可以代瑜。人之将死，其言也 D题目含义丰高，“小铃声”既指构成美妙乐章的微小元素，又指平凡不显眼个体对集体的 善，傥或可采，瑜死不朽矣。 作用。 (节选自《三国志·鲁肃传》，有删改) 了关于分菜瓜这一情节的作用，下列说法不正确的一项是(3分) 【注】①讨逆：孙权长兄孙策，曾受封为讨逆将军，②威灵：声威。 A金豆分菜瓜与开头“我”“唇干舌焦”形成呼应，又为后续对话提供契机，推动了情节 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 发展。 涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) B.“用拳击开”是动作描写，生动展现乡村孩子的鲁葬与生活智慧，使人物形象立体化。 时曹公A军众已回有疾病回初一厄交战国公回军败退回引回次江北。 C金豆从故作严肃到“咯咯笑”再到“分菜瓜”的转变，形成“伪装一破功一互助”的戏剧性 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)】 反差，这种“一被三折”式处理增强了故事的趣味性。 A少，年幼，与《念奴娇·赤壁怀古》中“一时多少豪杰”的“少”意思不同. D通过“分菜瓜”的互动，展现了困境中人与人之间的信任与善意，深化文本的人文关怀。 B.拔，攻克，与《梦游天姥吟留别》中“势拔五岳掩赤城”的“拔”意思相同。 8.请结合文本，简要分析金豆这一人物形象。(6分) C走，使…逃走，与《琵晋行并序》中“弟走从军阿姨死”的“走”意思不同。 9茹志鹃的作品笔触细腻，善于在日常小事中展现时代气息。请结合《百合花》的阅读体验， D.之，主谓之间取消句子的独立性，与《短歌行》中“食野之苹”的“之”用法不同。 分析本文如何体现这一创作风格的。(6分) 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) (三)阅读Ⅱ（本题共5小题，20分） A.“曲有误，周郎顾”，说明周瑜精通音律，即使三杯酒之后，他还是能听出弹奏者出现的 阅读下面的文字，完成10~14题。 错失或失误，并回头去看那个出错者。 材料一： B.周瑜和孙策同年，相互关系很好，他还推让路南的大宅子作为孙策的屋舍，同时让孙策 周瑜字公瑾，庐江舒人也。瑜少精意于音乐，虽三爵之后，其有阙误，瑜必知之，知之必 拜见了自己的母亲。 顾，故时人谣曰：“曲有误，周郎顾”初，孙坚兴义兵讨董卓，徙家于舒，坚子策与瑜同年，独 C曹操得到刘琮投降的人马后，兵力大增，在东吴其他议者都主张投降时，“不然”二字突 相友善，瑜推道南大宅以舍策，升堂拜母，有无通共。瑜从父尚为丹杨太守，瑜往省之。会 出了周瑜与曹操对抗时的决策智慧和果断。 策将东渡，到历阳，驰书报瑜，瑜将兵迎策。策大喜曰：“吾得卿，谐也。”遂从攻横江、当利， D周瑜的信言辞谦卑，体现了臣子对君主的忠诚与恳切态度。 皆拔之。建安五年，策薨，权统事。瑜将兵赴丧，遂留吴，以中护军与长史张昭共掌众事， 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分】 十三年春，权讨江夏，瑜为前嘟大督。其年九月，曹公入荆州，刘综举众降，曾公得其水军， (1)会策将东渡，到历阳，驰书报瑜，瑜将兵迎策， 船步兵数十万，将士闻之皆恐。权延见群下，问以计策。议者威曰：“曹公豺虎也，然托名汉 (2)顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众，军遂败退。 相，挟天子以征四方，动以朝廷为辞，今日拒之，事更不顺。而势力众寡，又不可论。愚谓大 14,材料二为周瑜病危时写给吴主孙权的信，请概括信中主要表达的三点内容。(3分) 第5页（共8页） 第6页（共8页） (四)阅读W(本题共2小题，9分) 难民，生活境况的洛差之大，让苏轼一时难以适应。相较于物质上面的奢迫，最让苏款痛苦 阅读下面的两首诗歌，完成15~16题。 的，还是精神上的被抛弃和被孤立。他曾对朋友担露心声：“处惠难不成成，只是愚人无心 农家 肝尔，与庞系木石何异！”他觉得自己重罪遭贬，被朝延“废弃”，被君王抛弃，被同类士大夫 [唐]颜仁郁 最弃，内心极度苦问。 半夜呼儿趁晓耕，赢牛无力淅展行。 滴居黄州，虽是苏轼人生命运的滑铁卢， 一·为什么在人生低谷围颜 时人不识农家苦，将谓田中谷自生。 时期，苏轼能创造词作的辉煌？这有主客观两方面的原因。 木末 从外在的客观条件来看，当时诗尊词卑的词体观念，为苏轼提供了自由作词的适宜环 [宋]王安石 境。苏轼因写诗而酿成“乌台诗案”，所以在谪居黄州期间，他依然心有余季，不敢写诗，以 木末北山烟冉冉，草根南洞水冷冷。 免再意事端。①作词在北宋被当作一种娱乐方式，②在谪居黄州期间不敢写诗，③却可以 绿①成白雪桑重绿，割尽黄云稻正青。 放心大胆地作词，④于是，⑤词成了苏载宣泄苦闷、挥洒才情的方式。 【注】①操：同“缥”，指把蚕茧放在滚水里抽丝。 从内在的主观条件来看，在痛苦的磨丽中，苏批的思想境界、人格精神逐步走向成熟， 5.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) 从而为作词提供了新的情思。他初到黄州写的《卜算子》（峡月挂疏桐）表现了他惊魂未定、 A颜诗首句中“半夜”点明时间，“呼儿”点明人物，“晓耕”交代事件，凸显了农忙时节广 弧独无助的心态。两年后写的大江东去词，极力赞美周瑜的人生得意，是为反村自我的穷 大农人的辛苦。 困潦倒，深层里则是表现自我理想未灭、希冀能像周瑜那样()，实现自己的人生价值。 B.颜诗后两句与李绅《悯农》中“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”有异曲同工之妙，但情感表达 《定风波》的“一蓑烟雨任平生”，则表现了他最终走出痛苦的精神困境，进入超然旷达、能从 更为激切，批判锋芒也更加尖锐。 客淡定面对人生风雨的成热境界。这种成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不贰 C.王诗三、四两句以“白雪”喻蚕丝，以“黄云”喻成熟的稻麦，形象贴切。 耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从客，一种终于停止向周围中诉求告的大气，一 D.两首诗语言各具特色，颜诗语言质朴平实，王诗对仗工整，多用口语， 种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实。 18.下列填人文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) 16.两首诗都写到农事活动，但蕴含的感情同中有异，请结合诗歌简要分析。(6分) A却是其诗歌艺术的高峰 B.却是其书法艺术的高峰 (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分】 C.却是其词作艺术的高峰 17.补写出下列句子中的空缺部分， D.却是其绘画艺术的高峰 19填人文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是(3分) (1)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，以历史人物自况，流露出有志报国却不被重 A树功立业 B.建功立业 C.立身扬名 D.毫无建树 用的苦闷与圆怅的两句是：“ ?”借助赵国名将典 20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻 故抒发了为国立功的决心与抱负。 辑严密。可少量增刷词语，不得改变原意。(4分) (2)在《梦游天姥吟留别》中，李白像陶渊明高呼“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人 21.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(4分) 邪”那样，发出了“ ”的激越之音。 22第四段画波浪线的句子运用了什么修辞手法？请结合文段内容赏析其表达效果。(4分) (3)(琵琶行并序》中，与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ 三、写作(60分)】 23阅读下面的材料，根据要求写作。 何为“守拙”？守是坚守，持之以恒，拙是笨拙，迟纯、不灵巧。“中拙”，语出陶渊明 《归园田居（其一）》—“开荒南野际，守拙归图田”。意思是持中愚拙的本性，不学巧伪， 不争名利。 衰隆平专注于田骑，淡泊名利，一生奉献给稻田：钟扬探常自己的边界，不计名利，献 身科学，张兼贵全心全意，热情服务，在平凡岗位绽放伟大光芒……他们都可谓守拙 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 之人。 阅读下面的文字，完成18~22题. 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 “乌台诗案”后，苏轼被贬黄州，虽然逃过鬼门关，但命运也映落到有生以来的最低谷。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 政治上，回到圆点，经济上，生活也陷入田境，从优涯的上层士大夫生活趺落为贫围的政治 信息，不少于800字。 第7页（共8页） 第8页（共8页） 2025一2026学年高一年级第一学期期中考试 语文参考答案及评分意见 1.C【解析】C项，“只要有…不需要它们和工程素质、工匠精神融合”错。文中是“实现创新发展只有科学素质 和科学精神是不够的，还需要工程素质与工匠精神，就是说需要‘科学素质与工程素质'和‘科学精神与工匠精 神’的融合”。故选C。 2B【解析】B.“虽然当前我国已经完成向工业强国…转变”错。文中是“当前我国正在努力实现从…转变”， 把未然说成已然。故选B。 3.D【解析】D.“曹雪芹精益求精，历经多年艰辛而创作出《红楼梦》”诠释了工匠精神，但不属于“今天我们依然要 大力弘扬工匠精神”的直接原因。故选D。 4.①材料一主要阐述了在新形势下，我们要推动科学精神与工匠精神的实践融合及其原因。②材料二主要阐述了 工匠精神的内涵以及我们要大力弘扬工匠精神。 (评分参考：每点2分，共4分，言之成理即可) 5①学习要力争追求更高的目标，要在全面分析自身学情的基础上制定目标，充分发掘自身潜力，追求卓越。②学 习态度要端正，学习认真专注，勤奋刻苦努力，做事一丝不苟，力求精益求精，遇到困难决不退缩放弃，执着追求 知识和真理。 (评分参考：每点3分，共6分，言之成理即可) 6C【解析】C.“节奏由松到紧”错。节奏应由紧（盘问）到松（闲谈）。故选C。 7.B【解析】B.“鲁莽”错。“用拳击开”体现了农村少年的野性和生活智慧。故选B。 8①严肃认真。如“一动不动地从‘楼’上俯视”“问得并不客气”，表现出高度的警惕性。②率真活泼。后文“身子 一扭”“笑得咯咯的”“托在手里，大口地吃”，展现孩子气的一面。③责任感强。独自在瞭望棚值守，体现对集体 任务的重视。④乡土气息。金豆使用“本地话”交流，行为自然，如“脚在棚柱上一搭，人就上了‘楼’”，体现了乡 村孩子的动作灵活。⑤坦诚、善良，豪爽。直言“今天我没烧水”的，给陌生人“分菜瓜”。 (评分参考：每点2分，任意三点6分，其他答案言之成理即可酌情给分) 9.日常小事展现时代气息：①《百合花》以“借被子”这一小事折射军民情谊与战争年代的人性美；②本文通过金豆 对玉米产量的自豪、对生产队分红的骄傲、对广播机这个新事物的提及，暗含新中国成立初期农村的发展活力与 集体主义氛围，以小见大展现时代特征。 (评分参考：每点3分，共6分，言之成理即可) 10.CEG (评分参考：每涂对一处给1分，共3分，涂黑超过三处不给分) 【解析】句意：这时曹操的军队士卒已经发生了疾病，刚一交战，曹军失败后退，撤军驻扎长江北岸。 “曹公”作“军众”的定语，中间不断开；“已有疾病”作“曹公军众”的谓语和宾语，中间不可断开，故C处断句； “初一”修饰“交战”，中间不断开，E处断句； “公”作“军败退”的主语，中间不断开，G处断句： “引次”承前省略主语，中间不断开。 故选CEG。 11.B【解析】B.“势拔五岳掩赤城”的“拔”是超出。二者意思不同。故选B。 语文答案第1页（共4页） 12.B【解析】B.“同时让孙策拜见了自己的母亲”错误。依据文章内容“初，孙坚兴义兵讨董卓，徙家于舒，坚子策 与瑜同年，独相友善，瑜推道南大宅以舍策，升堂拜母”可知，“升堂拜母”承前省略主语“瑜”，周瑜不仅把路南的 大宅让给孙策家居住，还拜见了孙策的母亲。“升堂拜母”指登堂拜见对方母亲的礼节。故选B。 13.①正赶上孙策带兵东渡，到达历阳后，孙策派人通知周瑜，周瑜就带领人马迎接孙策。 (评分参考：“会”，恰巧；“报”，报告，告知；“将”，率领。关键点各1分，句意1分) ②不久，烟火冲天，人马烧死淹死的很多，曹军于是就败退。 (评分参考：“顷之”，不久；“众”，众多；“遂”，于是。关键点各1分，句意1分) 14.①对君主给予恩遇、委以重任表示感激；②为身患重病，无法报答君主知遇之恩、施展个人才志而愧疚遗憾； ③战略分析，推荐鲁肃继任，以成就大业。 (评分参考：每点1分，共3分，言之成理即可) 参考译文： 文段一： 周瑜字公瑾，庐江舒城人。周瑜自少年开始精意于音乐，虽然三杯酒之后他还是能够听出缺憾或弦误，周 瑜知道一定会扭头去看那个出错者，所以当时有人编出歌谣：“曲有误，周郎顾。”当初，孙坚发起义兵讨伐董卓， 孙坚搬家到舒城，孙坚的儿子孙策和周瑜同年，相互之间关系很好，周瑜推让道路南边的大宅来作为孙策家的 屋舍，还拜见了孙策的母亲，两家的财物生活用品共用。周瑜的叔父周尚是丹杨太守，周瑜前往探视他。正赶 上孙策带兵东渡，到达历阳后，孙策派人通知周瑜，周瑜就带领人马迎接孙策。孙策十分高兴：“我得到你的帮 助，事情就能成功了！”周瑜跟随孙策进攻横江、当利，都顺利攻克。建安五年，孙策死了，孙权统领事务。周瑜 带兵前往奔丧，于是就留在吴郡，以中护军身份和长史张昭共同掌管诸事务。建安十三年春季，孙权征讨江夏， 周瑜任前部大督。这年九月，曹操进入荆州，刘踪率人马投降，曹操得到了他的水军，水兵、步兵有几十万人，吴 军将士听说此事都很恐惧。孙权召见众属下，询问计策。议论的人都说：“曹公是豺虎一样的人，但他假借汉朝 丞相名义，挟持天子，征讨四方，行动都以朝廷为借口，现在如果抵抗他，事情就更不顺利。而敌我实力的强弱， 又不能相提并论，我们认为最上策不如迎接他。”周瑜说：“不对。曹操虽然假借汉朝丞相的名义，其实是汉朝的 奸贼。将军您以神勇英武的雄才，又依仗父兄的功业，割据江东，土地方圆几千里，军队精良，物资充足，英雄乐 意报效，正应当横行天下，替汉朝除去奸邪恶贼。何况曹操亲自来送死，怎么能去迎接他呢？周瑜我请求得到精 兵三万人，进军驻守夏口，保证为将军您打败曹操。”孙权说：“老贼想废掉汉室自立为皇帝已很久了，只是顾忌 二袁、吕布、刘表和孤罢了。如今几位雄杰已经灭亡，只有孤还在，孤与老贼，势不两立。您说应当抗击，和孤的 心意非常相合，这是上天把您授予给我啊。”孙权于是就派周瑜和程普与刘备合力迎击曹操，在赤壁相遇。这时 曹操的军队士卒已经发生了疾病，刚一交战，曹军失败后退，撤军驻扎长江北岸。周瑜等人在南岸。周瑜的部 将黄盖说：“现在敌众我寡，难以和他们长时间相持。但是看曹操军队的船舰首尾相连，可以用火烧而打败他 们。”不久，烟火冲天，人马烧死淹死的很多，曹军于是就败退。刘备和周瑜等人又共同追击。曹操留下曹仁守 江陵城，自己径直返回北方。 文段二： 我是个平凡的人，过去受到讨逆将军特殊的厚爱，委托我很重要的事。于是担负光荣的任务，统率兵马。 规划平定了巴蜀，接着又占领襄阳，凭借着国家与吴主的威力，觉得事业的成功好像就在手掌之中。后来因为 不注意，中途得了急病，前些日子医治疗养，病却是日日加重不见减轻。人生必有一死，人的寿命有长有短，这 语文答案第2页（共4页） 实在不值得叹惜。只是遗憾我微薄的愿望未能得到施展和实现，再也不能受到您的教诲和差遣罢了。现在曹 操在中原称雄，边境未得平静，天下的事还不知结局如何，这是文臣武将忙得不能按时吃饭的时候，是主公思考 焦虑的日子啊。（在这样的日子里）鲁肃忠诚严正，遇事不会苟同，他是可以代替我的人。人到临死时，他的话 是善意的，倘若对主公来说可以采用，我死而无憾了。 15.D【解析】D.王诗“多用口语”错，王诗中“木末”即树梢，“冉冉”即迷离的样子，“泠泠”写水声清越、水流清凉，王 诗语言富有文采，不是口语。故选D。 16.同：两首诗都表达了对农事活动的关切，表达了对农人辛勤劳作的关注和赞美。 异：①颜诗通过描绘农人半夜起来耕作、羸牛无力等场景，直接表现了农人生活的艰辛和不易，表达了对广大劳 动人民的同情，同时批判了那些不知农事艰难的时人。②王诗中“缲成白雪”“割尽黄云”为诗人看到眼前家家 户户正为缫丝、收割而忙里忙外，表达了诗人对既有收成的喜悦；“桑重绿”“稻正青”是想象之景，彼时鲜绿的桑 叶重新挂满枝头，稻苗正在田野里茁壮成长，诗人对未来丰收的憧憬之情跃然纸上。 (评分参考：同2分；异：每点2分。共6分，言之成理即可) 17.(1)廉颇老矣尚能饭否 (2)安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜 (3)示例：低眉信手续续弹说尽心中无限事/转轴拨弦三两声未成曲调先有情/千呼万唤始出来犹抱琵琶 半遮面 (评分参考：每空1分。有错字、漏字、多字均不得分) 18C【解析】根据下文“为什么在人生低谷困顿时期，苏轼能创造词作的辉煌？”可知，下文主要围绕“词作”展开， 故选C。 19D【解析】A.树功立业：建立功勋，成就事业来实现人生价值。符合题意。 B建功立业：建立功勋，成就大业。符合题意。 C.立身扬名：建立功业，显扬名声。符合题意。 D.毫无建树：没有任何成就。不符合题意。 故选D。 20.句②：苏轼在谪居黄州期间不敢写诗。 句⑤：词成了苏轼宣泄苦闷、挥洒才情的载体。（或：作词成了苏轼宣泄苦闷、挥洒才情的方式。） (评分参考：每处2分，序号1分，修改1分。共4分) 【解析】句②，“在谪居黄州期间不敢写诗”成分残缺，缺少主语“苏轼”，应改为“苏轼在谪居黄州期间不敢写诗”。 句⑤，“词成了苏轼宣泄苦闷、挥洒才情的方式”，搭配不当，应改为“词成了苏轼宣泄苦闷、挥洒才情的载体”或 “作词成了苏轼宣泄苦闷、挥洒才情的方式”。 21.“圆点”应为“原点”；“洛差”应为“落差”；“心有余季”应为“心有余悸”。 (评分参考：每处2分，找出1分，修改1分。共4分) 22比喻和排比。将“成熟”比喻成“光辉”“音响”等，生动形象地传达出苏东坡“从容”“大气”等精神品格的内涵；排 比语势强劲，节奏铿锵，更能体现苏东坡超越人生、突破自我的可贵精神，表达作者的崇敬之情。 (评分参考：修辞2分，效果2分。共4分，言之成理即可) 语文答案第3页（共4页） 23.【解析】这是一道引语式材料作文题。 材料第一段介绍“守拙”定义及出处，第二段以袁隆平、钟扬、张秉贵为例，引导学生思考何为守拙之人及守拙的 意义和价值。 “守拙”，是一种坚守本真、不慕名利的生活态度。它源于对内心纯粹与真实的执着，是对外在浮华与诱惑的拒 绝。真正的成功与伟大，往往源自于一颗守拙之心。在当今社会，我们面临着前所未有的机遇与挑战。在这个 充满变数的时代里，更需要我们保持一颗守拙之心，坚守自己的信念与理想，不被外界的诱惑动摇。只有这样， 我们才能在纷繁复杂的世界中保持清醒的头脑，做出正确的选择；才能在困难面前保持坚定的信念，勇往直前； 才能在平凡的生活中创造出非凡的价值，实现自己的人生追求。 行文构思上，可围绕“守拙”主题展开，探讨“守拙”的内涵和外延、意义和价值，以及如何做到“守拙”等。 参考立意： 1.以守拙之心，铸就辉煌人生。 2.保持内心的宁静与纯粹。 3.坚守本真，不慕名利。 考生根据材料从不同角度进行立意、写作，只要在内容、结构、语言等方面符合相关要求，即可酌情给分。答案 中的立意仅供参考。 【评分参考】 满分60分，以44分为基准分，分五类划分作文档次： 1.一类文(60分一53分)：①符合题意，中心突出，内容充实，材料典型、丰富、新颖；②文体特征鲜明，结构严谨； ③语言流畅，有文采。 2.二类文(52分一46分)：①基本符合题意，中心明确，内容较充实，个别材料不切题；②文体特征较鲜明，结构完 整；③语言通顺。 3.三类文(45分一38分)：①部分偏离题意，中心松散，内容单薄，大部分材料不切题；②文体特征不鲜明，结构松 散；③病句较多。 4.四类文(37分一30分)：①完全偏离题意，中心分散，内容空洞，材料不切题：②文体特征不鲜明，结构混乱：③ 语言不通，错别字多。 5.五类文(29分一0分)：大段抄袭、完全抄袭等。 需要注意的问题： 1对于文体特征鲜明、观点明确、论据充分、阐发透彻、层次清晰、结构严谨、语言得体有表现力且书写认真，能体 现较高语文素养的作文要敢于按照一类文甚至是满分的标准赋分。 2.没有标题扣2分，不符合相关基本文体格式扣2分。 3.错别字1字扣1分，不累计，上限3分。标点符号错误多，酌情扣分，不超过2分。 4.字数不足：600字以上，每50字扣1分；600一400字，35分左右；400一200字，25分左右；200字以下，15分 以下。 5.抄袭：全篇抄，10分以下；抄袭一半左右，20分以下。大段抄背无关内容，在五类文中酌情赋分。 6.完全是作文材料的扩展，不得高于40分。 语文答案第4页（共4页）