Unit 6 Lesson 20 Magic Colours (教学设计) 英语北京版三年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦“神奇的颜色混合”主题，核心知识点包括look、mix、orange等词汇及“What colour is this? Let's mix...and...”等句型。课堂通过颜色混合儿歌跟唱、颜色单词抢答复习旧知，结合图片与游戏学习新词汇，搭建从已知颜色到混合表达的学习支架。 特色在于创设“魔法颜色实验室”情境，以任务型活动融合科学探究与语言学习，提升语言能力和思维品质。如学生分组用颜料混合并英语描述过程，制作记录表口头介绍，家庭实验视频巩固，既培养合作与创新能力，也为教师提供直观可操作的跨学科教学方案。

Unit 6 Lesson 20 Magic Colours 教学设计 单元 Unit6 A Colourful World 课时 第 2 课时 教学内容分析 本课时是北京版三年级上册 Unit 6《A Colourful World》的第二十课时，以 “神奇的颜色混合” 为主题展开教学。核心内容包括学习 look、colour、mix、now、orange、too、magic 等与颜色混合相关的英文表达，理解并运用感叹句 “What a big zoo!” 以及一般疑问句 “Is it a/an...? It is...”“It has a long nose.”，同时掌握颜色混合的相关表达。通过图片展示、颜色混合实验、对话交流等活动，让学生能在颜色混合情境中准确运用所学词汇和句型进行交流，提升对颜色混合相关英语知识的运用能力。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 能准确认读 look/lʊk/、colour/ˈkʌlə(r)/、mix/mɪks/、now/naʊ/、orange/ˈɒrɪndʒ/、too/tuː/、magic/ˈmædʒɪk / 等词汇，掌握其拼写与词义，通过单词拼写、图片匹配等活动验证理解。理解 “What colour is this? It's...”“Let's mix...and...” 等句型的结构，能在音频提示下完成句子补全。（学习理解） 2. 在 “颜色混合实验”“描述混合后颜色” 等情境中，运用 “Let's mix red and yellow. What colour is it now? It's orange.” 等句型进行交流，准确率达 80% 以上。通过听力活动区分不同的颜色混合表达，能根据指令进行颜色混合操作，同时能用感叹句表达对颜色变化的惊叹。（应用实践） 3. 小组合作创编 “颜色混合” 对话，使用所学句型介绍颜色混合的过程和结果（如 “Let's mix blue and yellow. What colour is it? It's green. What a magic colour!”）。结合生活实际制作 “颜色混合记录表”，用英语标注混合的颜色及结果并口头介绍。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】look, colour, mix, now, orange, too, magic, grey 【核心句型】 1. What colour is this? It's... 2. Let's mix...and... 教学重难点 【重点】 1. 核心词汇：look、mix、orange、magic 等词汇的正确发音与拼写，掌握 colour 作为动词 “涂色” 和名词 “颜色” 的用法。 2. 核心句型：询问颜色：What colour is this? It's...；提议颜色混合：Let's mix...and...； 【难点】 1. 词汇辨析：区分 too、also、either 的用法（too 用于肯定句句末）；掌握 mix 与 with 的搭配（mix...with...）。 2. 句型运用：在描述颜色混合过程中准确使用祈使句和疑问句，灵活转换颜色词汇表达混合结果。 学情分析 三年级学生（8-9 岁）对颜色混合的现象充满好奇，且已具备一定的颜色词汇基础（如 red、blue 等）。但对于 mix、magic 等词汇较为陌生，在运用 “Let's mix...and...” 句型时易混淆颜色顺序，对感叹句的语调把握不够准确。通过颜色混合实验、游戏互动等活动，可激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。 教学工具 多媒体资源：PPT 课件（含颜色混合图片、实验步骤图、对话动画、听力音频、颜色混合儿歌）、课文录音。 实物道具：颜色卡片（red、yellow 等）、透明彩色玻璃纸、颜料（红、黄、蓝等）、调色盘、画笔、“魔法颜色” 实验记录表。 学习单：听力练习题单、颜色混合记录表、句型练习表格。 教学方法 情境教学法：创设 “魔法颜色实验室” 场景，让学生在模拟实验中运用句型交流，如 “Let's mix red and blue. What colour is it? It's purple. What a magic colour!”。 游戏教学法：设计 “颜色混合猜猜猜”（猜测两种颜色混合后的结果）、“句型接力”（轮流提议颜色混合并询问结果）等游戏，巩固词汇和句型。 任务型教学法：布置 “制作颜色混合记录表” 任务，让学生分组进行颜色混合实验，用英语记录过程和结果并介绍，培养合作能力和实际运用语言的能力。 教学过程 教学过程 学习活动 效果评价 1. 通过热身活动激发兴趣，复习已知颜色词汇，音形义结合学习核心词汇，感知对话理解句型。（学习理解） 1. 热身导入： - 播放颜色混合儿歌（包含 red、yellow 等词汇），师生一起跟唱并根据歌词做出混合颜色的动作，活跃课堂气氛。 - 进行 “颜色单词抢答” 游戏，教师展示颜色卡片，学生快速说出英文单词，复习旧知，导入主题。 2. 词汇学习： - 展示 look、mix、orange 等词汇对应的图片（如看颜色、混合颜料、橙色的物体），教师领读单词，强调发音要点（如 magic/ˈmædʒɪk / 的重音位置，grey/ɡreɪ/ 的双元音），学生跟读。 - 开展 “词汇与图片配对” 游戏：将词汇卡片与对应的动作或物体图片打乱，让学生进行配对，巩固词汇与含义的对应关系；开展 “单词拼写挑战”，教师说单词，学生在练习本上拼写，强化拼写记忆。 3. 对话感知： - 播放课文录音，让学生初步感知对话内容，圈出听到的颜色和动作词汇。 - 出示对话图片（颜色混合场景），教师讲解对话大意，重点突出 “What colour is this? It's...”“Let's mix...and...” 等句型，引导学生模仿朗读，注意语音语调（尤其是感叹句的语气）。 - 观察学生在热身活动中的参与热情和对旧知的反应速度，了解基础情况。 - 检查学生词汇跟读的准确性和 “词汇与图片配对”“单词拼写挑战” 游戏的完成情况，评估词汇掌握程度。 - 通过学生对对话的模仿朗读情况，判断其对对话内容和核心句型的理解程度。 【设计意图】本阶段通过有趣的热身活动营造轻松氛围，激活已有颜色知识；词汇教学结合实物和图片，增强直观性和记忆效果；对话感知让学生在语境中初步理解句型，为后续颜色混合实验铺垫。 2. 通过多形式操练熟练运用核心句型，通过听力训练提升获取颜色混合信息的能力。 4. 句型操练： - 机械操练：教师说 “Let's mix red and yellow.”，学生回应 “What colour is it? It's orange.”；教师用 “What a magic colour!” 感叹，学生重复，反复练习，巩固句型结构。 - 意义操练：学生两人一组，一人提议混合两种颜色（“Let's mix...and...”），另一人猜测结果并回答，轮流进行。 - 交际操练：开展 “魔法颜色实验” 活动，学生分组使用颜料进行颜色混合，用句型交流过程和结果，如 “Let's mix blue and yellow. What colour is it? It's green.”。 5. 听力训练： - 基础练习：听录音，根据听到的颜色混合指令，选择对应的颜色卡片；听颜色名称，指出对应的混合结果图片。 - 进阶练习：听对话录音，判断描述的颜色混合结果是否与图片一致，一致的打 “√”，不一致的打 “×”；听对话，填写缺失的颜色词汇。 - 观察学生在句型操练中的参与度和回答的准确性，评估其对句型的掌握程度。 - 检查 “魔法颜色实验” 的交流情况，了解其在实际操作中运用句型的能力。 - 以听力练习的正确率为依据，判断学生获取颜色混合信息的能力。 【设计意图】本阶段通过 “机械操练 - 意义操练 - 交际操练” 的循序渐进设计，结合实验操作让学生逐步掌握句型用法；听力训练结合颜色混合情境，既巩固词汇又提升听力理解能力。 3. 通过角色扮演和综合活动，灵活运用所学知识，实现创新输出。 6. 角色扮演： - 分组表演课文对话（颜色混合场景），鼓励学生加入适当的表情和动作（如搅拌颜料的动作），突出感叹句的语气，使表演更生动。 - 创新挑战：结合生活实际，自创 “彩虹的形成” 对话，运用所学句型介绍颜色混合形成彩虹的过程，如 “Let's mix all colours. What colour is it? It's white. What a magic rainbow!”。 7. 综合输出： - 小组合作制作 “颜色混合记录表”，记录 3-4 组颜色混合的过程（如 “red + yellow = orange”），用英语填写表格。 - 每组选派代表上台介绍本组的记录表，如 “Let's mix red and yellow. It's orange. What a magic colour!”。 - 展示自己制作的 “魔法颜色” 海报，向同学介绍最神奇的颜色混合结果，用所学句型描述。 - 观察学生在角色扮演中对对话的掌握程度和语言运用的灵活性，以及动作与情境的匹配度。 - 评估创新对话的合理性和句型使用的准确性，关注学生的创新思维。 - 通过小组制作的记录表、上台介绍的情况及海报展示，检查学生综合运用语言的能力和合作能力。 【设计意图】本阶段通过角色扮演让学生在模拟情境中灵活运用所学句型，提升口语表达能力；综合活动将语言学习与科学实验结合，培养信息整理与表达能力，实现知识的迁移和创新运用。 课堂练习 一、选出与所给单词为同一类的选项。 ( )1. red A. ruler B. nose C. purple ( )2. yellow A. green B. dog C. pen ( )3. train A. book B. brown C. ship ( )4. eraser A. yellow B. show C. pencil 二、英汉互译。 1. 给我看蓝色的书包。 ____________ 2. 我有一个气球。 ____________ 3. Show me a red pen. ____________ 三、情景对话。 ( ) 1、你想知道李艳的气球是什么颜色的，你应该说： A.What colour is it? B.What colour it is? ( ) 2、你想让大家画一幅画，你应该说： A.Let's draw a picture. B.Let's colour a panda. ( ) 3、你想让大家把画图上紫色和棕色，你应该说： A.Colour the panda black and white. B.Draw a panda purple and brown. ( ) 4、你想让大家放飞这个风筝，你应该这样说： A.Let's the kite fly. B.Let's fly the kite. 四、选择。 ( )1.The tomato is ______ . A.red B.purple C.brown ( )2. Show ______ a brown book. A.my B.me C.I ( )3. ! Red, yellow, blue... A.Look B.Look at C.Show ( )4.Green, purple _______ brown. A.And B.and C./ ( )5.I ______ a purple bag. A.am B.have C.has ( )6.—Colour it black.— ______ A.OK. B.Good afternoon. ( )7.-_______ - It's black and white. A. What colour is it? B.What's your name? ( )8. Let's _______ a kite. A. draw B. drawing ( )9. Let's ______ a kite. A. draw B. drawing ( )10. —Colour the bag pink. — Ok, I like ______ . A. pink. B. white. ( )11. Show ______ a brown bag. A.I B. me 五、选出不同类的一项。 ( )1. A.bear B. white C. panda ( )2.A. mouth B. mouse C. nose ( )3.A. black B. glue C.blue ( )4.A.white B. bike C. taxi ( )5.A.duck B.bird C.neck 六、判断下列句子或对话与图片是 (T) 否 (F) 相符。 ( )1.I'm a rabbit. I'm a white rabbit. ( )2.I have a car. Look! It's black. ( )3.—Let's draw a plane.—Great! ( )4—Colour the balloon purple. —OK! 七、情景。 ( ) 1. 你想让李艳把一幅图片涂成黑色和白色，你应该说： A. Colour it black and white. B. Let's draw a panda. ( ) 2. 你想和朋友一起画一只熊，你应该说： A. Let's draw a bear. B. Let's draw a kite. ( ) 3. 朋友邀请你一起画画，你非常乐意，你会说： A. Great! B. I'm sorry. 课后作业 基础： 1. 听读训练：听课文录音 3 遍，模仿跟读并录制音频，上传至班级群（需标注 “姓名 + Unit6 Lesson20”）。 2. 词汇巩固：抄写核心词汇（look, colour, mix, now, orange, magic）各 3 遍，并写出对应的中文意思。 拓展： 1. 家庭互动：和家人一起做 “颜色混合” 实验，用英语说出混合的颜色和结果（如 “Mix red and blue. It's purple.”），录制实验视频。 2. 创意设计：制作 “我的魔法颜色书”，用彩笔绘制 3 组颜色混合的过程和结果，并用英语标注（如 “Red + Yellow = Orange”）。 板书设计 Unit 6 A Colourful World Lesson 20 核心词汇： look, colour, mix, now, orange, too, magic, grey 核心句型： 1. What colour is this? It's... 2. Let's mix...and... 3. What a magic colour! 教学反思 本节课通过 “魔法颜色实验室” 情境和丰富的活动，有效激发了学生的学习兴趣，多数学生积极参与课堂。在词汇教学中，学生对 orange、mix 掌握较好，但 magic 的发音及 too 的用法部分学生存在困难。句型操练环节，学生对 “What colour is this?” 运用较熟练，但 “Let's mix...and...” 的颜色搭配准确性需提升。听力训练中，基础练习学生完成情况较好，进阶练习的颜色混合结果判断能力有待加强。后续教学中，将针对词汇用法和句型搭配进行专项训练，设计更多生活中的颜色混合情境，强化句型运用，提升学生综合运用英语的能力。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $