Unit 3 Colours and letters Lesson 3 Letters all around（教学设计）-2025-2026学年冀教版（三起）英语三年级上册

 

Unit 3 Lesson 3 Letters all around

一、单元主题

本单元的主题属于“人与自我”范畴下的“生活与学习”主题群，子主题内容为“身边的事物与环境”。

二、单元内容分析

本单元是本册书的第三个单元，旨在引导学生继续关注身边的事物与环境。学生在了解学校及环境，感受字母趣味与妙用后，将在本单元探索发现生活中的色彩，在多彩生活中发现字母、学习字母、感知字母在单词中的发音。在本单元结束时，学生将完成字母的学习。本单元将围绕Colours and letters 这一主题展开，涉及三个对话语篇和一首富有节奏感和趣味性的字母歌谣。

语篇一是小学生日常对话。李明向丹尼介绍红、黄、蓝三原色并将它们两两融合，探究融合变化后的颜色。该语篇帮助学生认识三原色，探索颜色奥秘，简要描述生活中的色彩，感受多彩生活。

语篇二是小学生日常对话。詹妮制作了不同颜色的字母卡片并请丹尼猜测字母颜色。该语篇旨在引导学生创造性运用色彩，在同伴互动中学习字母Oo-Tt，感知字母在单词中的发音。

语篇三是小学生日常对话。李明、詹妮和丹尼谈论自动取款机上的字母，发现字母无处不在。该语篇旨在引导学生观察生活中的字母，学习字母Uu-Zz，感知字母在单词中的发音，并尝试运用拼读规则拼读简单的单词。

语篇四是一首富有节奏感和趣味性的英文字母歌谣。歌谣复现了字母Oo-Zz及其在单词中的发音。该语篇旨在引导学生在歌谣中快乐学习，进一步认知字母Oo-Zz，感知字母在单词中的发音，形成结构化知识。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

本单元的四个语篇从不同角度谈论颜色和字母。单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成三个子主题，即“乐于实践，探索颜色奥秘”“运用色彩，发现多彩字母”和“制作彩色字母书，感受丰富生活”。各课围绕单元主题和子主题展开，课与课之间既相对独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。

三、单元教学目标

本单元学习后，学生能够:

1. 运用所学语言谈论不同事物的颜色;

2. 准确认读并正确书写英文字母Oo-Zz;
3. 制作一本字母书。

四、学情分析

三年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的观察力和想象力。在英语学习方面，这是他们系统接触英语的起始阶段，大部分学生对英语抱有深厚的兴趣，有着强烈的表达欲望，具备一定的模仿能力，能够较快地模仿英语的发音和语调。然而，他们的注意力难以长时间集中，在课堂上容易被周围事物吸引，导致分心。并且由于学生之前缺乏英语基础，在学习过程中可能会遇到较多困难，比如发音不准确、难以记忆单词和句型等。随着学习的推进，当新鲜感逐渐消退，部分学生可能会出现畏难情绪，学习积极性也会受到影响。因此，在教学过程中，需要采用多样化、趣味性的教学方法，不断激发并保持学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，逐步培养良好的英语学习习惯。

五、本课教学目标及重难点

通过本语篇学习，学生能够：

1. 在看、听、说活动中，梳理三位主人公所发现的字母并理解其代表的含义；（学习理解）

2. 在具体情境中，准确认读、正确书写字母Uu-Zz，感知字母在单词中的发音；（学习理解）

3. 在教师引导下，根据字母顺序完成字母迷宫与填充歌词活动，进一步熟知字母顺序及大小写。（应用实践）

4. 借助图片发现生活中的字母，感知字母与生活息息相关。（迁移创新）