专题06 实验题（期末真题汇编）四年级科学上学期（冀人版）

实验题 真题卷（题）（冀人版） 四年级上册科学 一、实验题 1．（24-25四年级上·山西晋中·期末）学习了导体和绝缘体之后，郝琦心想检验自来水、纯净水和盐水的导电 性能，于是自己组装了简易电路检测装置， 设计了如下实验。 实验问题：自来水、纯净水、盐水，谁的 导电性能强？ 实验材料：烧杯、电池、导线、小灯泡、 自来水、纯净水、盐水、盐。 实验方法： a.先用电池、导线、小灯泡组装了一个电路检测装置。 b.再在三个烧杯中分别倒入等量的自来水、纯净水和盐水。 (1)制作好电路检测器后，要将两个检测头接触一下，目的是 。 (2)郝琦心将电路检测器的两个检测头分别放入不同的液体中，小灯泡最亮的是______。 A．连接自来水的电路 B．连接纯净水的电路 C．连接盐水的电路 (3)要使检测装置中的小灯泡更亮，可以采用哪些办法？（写出一种即可） 2．（24-25四年级上·河北张家口·期末）运动小车能量的大小和哪些因素有关。 (1)实验设计：让相同速度、不同 的小车撞击木块，测量木块移动的距离，比较小车能量的大小。 (2)实验操作：①让小车从斜坡滑下撞击木块，记录木块移动的距离。 ②保持小车起始 、木块摆放的 不变。每次在小车上增加一个砝码改变小车的 ，记录木块被撞击后移动的距离。 记录结果如下： 次序 砝码个数 木块移动距离（cm） 1 0 5 2 1 10 3 2 15 (3)根据表格，砝码个数越多，木块移动的距离越 。 (4)实验过程中，龙龙发现小车容易走偏，最有可能的原因是（   ）。 A．车轴不正 B．小车的重量太大 C．接触面不够光滑 (5)在向小车中增加砝码时，应用 拿取砝码，不能用手，原因是： 。 3．（24-25四年级上·河北张家口·期末）声音的变化。 （1）取长度 、粗细 的两根橡皮筋，套在塑料尺上，用铅笔将两端支起。拨动橡皮筋，辨别音调高低。（“相同”或“不同”） （2）声音的高低是由物体振动的 决定的，物体振动越 ，音调越低。 （3）音乐师想让自己的琴声更加嘹亮和震撼，他应该把琴弦调得更 （“松”或“紧”）一些，同时在弹琴的时候应使用更 （“大”或“小”）的力量。 （24-25四年级上·广东阳江·期末）材料：小明找来四支完全相同的试管，想制作一个可以吹奏的小乐器。他往试管中加水，然后在试管口沿水平方向吹气，发出声音。据此回答以下问题。 4．在试管口吹气时发出的声音，主要是由（    ）振动产生的。 A．试管的玻璃壁 B．试管中的水 C．试管中的空气 5．小明取其中一支试管，先轻轻吹奏，然后用力吹奏，比较两次声音的强弱（    ）。 A．轻轻吹奏时声音强 B．用力吹奏时声音强 C．两次声音强弱相同。 6．吹气时试管发出的声音高低和试管中的水量的关系，下列说法正确的是（    ）。 A．水量越多，水振动得越快，发出的声音就越高 B．水量越多，空气柱越短，空气柱振动得越慢，发出的声音就越低 C．水量越多，空气柱越短，空气柱振动得越快，发出的声音就越高 7．根据你的分析，判断小明制作的这个小乐器的发声原理和（    ）一样。 A．琵琶 B．排箫 C．古筝 8．诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”描述了客船中的诗人通过（    ）听到远方的钟声的情景。 A．水面 B．客船 C．空气 9．（24-25四年级上·河南周口·期末）在一个正确连接的简单电路里（如下图），灯泡却没有发光，亮亮想利用一个简易电路检测器查找出故障原因，请根据所学知识完成下列问题。 (1)检测前，故障电路中的开关应处于 状态。（填“闭合”或“打开”） (2)下列（    ）可以作为简易电路检测器来检测电路的故障。 A． B． C． (3)简易电路检测器通常有 （    ） 检测头。 A．1个 B．2个 C．3个 (4)亮亮用简易电路检测器检测故障电路的结果如下表： 被检测部分 电池 开关 小灯泡 导线a 导线b 导线c 电路检测器中的灯泡 亮 按下开关后会亮 不亮 亮 不亮 亮 下列关于电路故障的原因，说法错误的是（    ）。 A．开关坏了 B．导线b坏了 C．小灯泡坏了 10．（24-25四年级上·河南周口·期末）虽然各种乐器的演奏方法不同，但都能发出美妙的声音。除了乐器，还有很多物体也可以发出声音。观察更多的发声现象，探究声音的产生与物体振动的关系。 (1)在鼓面上撒些碎纸屑，用力敲鼓，鼓面在 ，碎纸屑会 。 (2)如图二所示，用音锤轻轻敲击音叉，音叉发出声音时，用手指轻轻触摸音叉，感觉到音叉在 。 (3)将发声的音叉插入水中（如图三），水面会 。 (4)根据以上现象可知：声音是由物体的 产生的。 11．（24-25四年级上·山东潍坊·期末）科学课上，小维与科学兴趣小组的同学在进行“比较两个不同材质的小球运动快慢”的探究实验，请你结合所学知识进行分析，并回答相关问题。 【实验器材】有一定坡度的直线轨道、两个不同材质的小球、秒表。 (1)下面的实验步骤的顺序是不正确的，请按照正确的顺序重新排序： → → → →⑤。 【实验步骤】 ①操作员将直线轨道摆放在水平地面上，各位组员按照分工到达指定位置做好准备。 ②将1号小球放在轨道的起点处，发令员说“跑”的同时，操作员自然放手，计时员按下秒表计时。小球跑到终点，发令员说“停”的同时，计时员暂停秒表，重复测量三次，记录员记录运动时间。 ③组长明确分工，分配好发令员、计时员、操作员、记录员。 ④将2号小球放在轨道上，用同样的方式测量3次，记录运动时间。 (2)仔细观察下图记录表中的数据，该小组同学比较小球运动快慢的方法为（    ）。 小球名称 运动的距离（厘米） 不同小球运动的时间（秒） 第1次 第2次 第3次 平均值 1号小球 50 6 7 8 7 2号小球 50 8 9 9 A．相同距离比较时间 B．相同时间比较距离 C．无法判断 (3)同一种小球要测量3次，主要原因是（    ）。 A．训练使用秒表 B．重复实验可使实验结果更准确 C．实验好玩 (4)通过分析记录表中的数据，发现 （选填“1号”或“2号”）小球运动快。我们的判断依据是：相同距离比时间，用时短，运动 （选填“快”或“慢”）；用时长，运动 （选填“快”或“慢”）。 (5)在班级汇报展示时，小维发现小组的数据记录表有一个地方破损了，你认为下面的选项中最有可能是2号小球第3次的实验数据的是（    ）。 A．4秒 B．10秒 C．30秒 (6)小维在实验结束后猜想：如果将斜面的坡度增大，同一小球在斜面上的运动时间有什么不同。他准备了另一个大坡度但长度相同的轨道，经过测试后得到如下表的结果： 斜坡名称 运动的距离（厘米） 同一小球不同坡度运动的时间（秒） 第1次 第2次 第3次 平均值 小坡度轨道 50 6 7 8 7 大坡度轨道 50 3 4 5 4 请你分析表格中的数据，判断随着斜面坡度的增大，小球的运动速度会 （选填“加快”或“减慢”）。 12．（24-25四年级上·吉林长春·期末）在学习二胡演奏的过程中，小明发现琴弦发出声音的音高高低受各种因素的影响，他决定对此进行研究，经过和同学们的讨论，提出了以下几种猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音高高低可能与琴弦的粗细有关； 猜想二：琴弦发出声音的音高高低可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音高高低可能与琴弦的材料有关。为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了表格中所列的4种规格的琴弦，并进行实验。 编号 规格 材料 长度 粗细 （横截面积） A 尼龙 55厘米 1平方毫米 B 尼龙 55厘米 0.5平方毫米 C 尼龙 80厘米 1平方毫米 D 镍合金 ① 0.5平方毫米 (1)为了验证猜想二，应选编号A和( )两种规格的琴弦进行实验。 (2)在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表格中的数据填全，表格中①的位置所缺的数据是( )厘米。 (3)在这个探究实验中，采用的研究方法是( )（选填“观察法”、“控制变量法”或“模拟法”）。 13．（23-24四年级上·河北保定·期末）实验名称：声音的强弱与哪些因素有关 实验过程：一只手将钢材尺按在桌边，保持钢板尺位置不变，另一只手拨动钢板尺，用力大，尺子振动幅度 ，声音 ；用力小，尺子振动幅度 ，声音 。 实验结果： 。 14．（23-24四年级上·四川广安·期末）小强用细线、小车、回形针、垫圈等材料安装了一辆小车，在光滑的桌面上做“小车的拉力大小与小车前进快慢的关系”实验，表中是他的数据记录。 实验次数垫圈数量 第一次 第二次 第三次 5 4秒32 4秒88 4秒50 10 2秒07 2秒48 2秒36 15 1秒04 1秒13 1秒18 (1)实验中，每组垫圈至少做3次实验，最主要的原因是（   ）。 A．实验的时间充分，不做白不做 B．老师规定做3次，没有办法 C．获得更多的数据，提高实验的准确性 (2)几次实验的数据都不一样，我认为是（   ）。 A．测量的秒表有问题 B．实验中的正常误差 C．实验时的错误操作 (3)实验中，不能改变的条件是（   ）。 A．垫圈的数量 B．运动的距离 C．运动的时间 (4)分析表中的数据，我们的结论是垫圈数量越多产生的拉力越 ，小车运动得更 。 15．（23-24四年级上·河北保定·期末）假设：小车的运动远近与路面的光滑程度有关。 (1)将小车放在斜面相同高度自由滑落，我们看到小车由 状态变成了 状态。小车从高处滑到水平面上靠的是 力。 (2)我们观察小车在三种水平面上的运动距离，用刻度尺测量后发现，小车运动距离在（    ）表面上滑过的距离最长。 A．毛巾 B．棉布 C．木板 (3)我们还看到三辆小车运动速度在（    ）上面速度最慢。 A．毛巾 B．棉布 C．木板 (4)实验得出的结论：小车运动时的路面 小车的运动速度越快，路面 ，小车的运动速度越慢。 (5)小车停下来是因为受到 的作用。如果小车与水平面之间没有 ，小车会 ，它的运动状态 改变。 (6)我们可以使用 、 、 等，让静止的小车动起来。 16．（23-24四年级上·河北保定·期末）探究声音的传播。 (1)将一个发声的闹钟放入玻璃罩内，我们 声音。用抽气筒慢慢的抽出玻璃罩内的空气，仔细聆听，发现 闹钟的声音了。让空气重新进入玻璃罩，闹钟的声音 了。这说明声音可以依靠 向各个方向传播。 (2)下图是同学们自己制作的土电话，用这个土电话和其他同学通话，土电话靠杯、 、 物质传播声音。 (3)俗话说“隔墙有耳”，这说明声音会在 中传播。 (4)在水槽中用两个小石块互相轻轻敲击，我们 到石块的撞击声。 (5)小结：声音可以在 、 、 中传播。 17．（23-24四年级上·河北保定·期末）研究运动物体的能量 实验设计：让相同速度、不同质量的小车撞击木块，测量木块移动的距离，比较小车能量的大小。 （1）这个实验的目的是验证：运动小车的能量大小和 有关。 （2）实验操作：首先让小车从斜坡滑下撞击木块，记录木块移动的距离，然后保持 、 不变，每次在小车上增加一个砝码改变 ，记录木块被撞击后移动的距离。（选择填空） A．小车质量        B．木块摆放位置        C．小车起始高度 （3）实验结论：运动小车的能量与 有关，速度相同时， 越大， 越大。 18．（23-24四年级上·河北承德·期末）为了探究声音产生的原因，张老师在课上让同学们做了两人。①把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉结振动了；②把发声的音叉放在，可以激起水花。 (1)通过对上面两个实验现象的分析，同学们能得出的结论是：( )。 (2)为了进一步验证上述结论是否正确，有些同学用手使劲敲桌子。只出了很大的响声，但是几乎没有看到桌子的振动，于是有些同学认个结论是错误的。为了纠正这部分同学的错误认识，使看到的实验更明显，你的改进方法是：( )。 19．（23-24四年级上·河北唐山·期末）实验名称：探究小灯泡发亮的实验 实验材料：电池、电池盒、小灯泡、开关、导线 实验方案： 1.观察开关、电池盒等相关元件的特点。 2.把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起来。 3.接通开关，观察现象。 4.断开开关，观察现象。 实验现象：接通开关，小灯泡( )；断开开关，小灯泡( )。 实验结论：( )、( )、( )和( )是构成一个电路的必要元件，通过( )切断闭合回路是控制电路的一种方法。 20．（23-24四年级上·河北承德·期末）利用图中装置探究“运动小车能量大小和哪些因素有关”的实验。 实验猜想： 运动小车的能量跟小车质量有关。 实验操作： ①让小车从斜坡滑下撞击木块，记录木块 。 ②保持小车 、一块摆放的位置不变，每次在小车上增加一个砝码改变小车的质量，记录木块被撞击后移动的距离。 序号 砝码个数 木块移动距离（cm） 1 0 5 2 1 7 3 2 9 实验结论： 运动小车的能量与质量有关，质量越大，能量 。 小明猜想运动小车的能量与小车速度有关，探究此猜想时应保证小车的 相同。 （23-24四年级上·河北邢台·期末）实验名称：运动小车能量的大小和哪些因素有关 实验设计：让相同速度、不同质量的小车撞击木块，测量木块移动的距离，比较小车能量的大小。 21．实验操作： 让小车从斜坡滑下撞击木块，记录木块移动的距离。保持小车起始 、木块摆放的 不变。每次在小车上增加一个砝码改变小车的 ，记录木块被撞击后移动的距离。 将实验结果记录如表。 次序 砝码个数 木块移动的距离 1 ( ) 5cm 2 ( ) 10cm 3 ( ) 15cm 22．实验结论： 运动小车的能量与 有关，速度相同时， 越大， 越大。 23．我们还可以探究哪些影响运动物体能量的因素？ （23-24四年级上·河北石家庄·期末）探究声音能否引起鼓膜振动。 24．如图，用肥皂膜可以模拟( )。用细金属丝制作一个圆环，将圆环放入黏稠的肥皂水中，立即取出。 25．对着肥皂膜讲话，肥皂膜会( )；停止讲话时，肥皂膜会( )。 26．从实验中，我们可以得出什么结论？ （23-24四年级上·河北邢台·期末）实验名称：制作日晷 27．在硬纸板上画出一个 ，剪下并在上面标上时间刻度，作为 。 28．将晷而固定在水平底盘上，使晷面与竖直面的夹角与当地的 相同。 29．将一根长吸管垂直插入晷面中心，作为 。 30．将制成的日晷面向 方摆放，就可以通过日晷测量 了。 31．（23-24四年级上·河北承德·期末）如图所示的实验装置研究运动和力的关系。 （1）实验中，每次都让小车从同一个斜面的相同位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到斜面底端时具有 。 （2）比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在开始速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越 ，小车滑行得越 。 （3）在此实验的基础上进行合理的推理：如果水平面之间没有摩擦小车将 。 32．（22-23四年级上·河北唐山·期末）实验目的：用如图所示的实验装置研究运动和力的关系。 （1）实验中，每次都让小车从同一个斜面的( )位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到斜面底端时具有( )。 （2）比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在开始速度相同的条件下，水平面越光滑( )，小车滑行得越( )；水平面越粗糙，小车受到的摩擦力越( )，滑行的得越( )。 （3）小车停下来是由于受到了( )的作用。 （4）在此实验的基础上进行合理的推理：如果水平面之间没有摩擦力，小车将( )。 （22-23四年级上·河北承德·期末）根据“用电路检测器检验物体是导体还是绝缘体”的实验回答问题。 33．每次检验前，都要把电路检测器的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。这是为什么？ 34．用两个检测头分别接触铁钉的两端，观察到小灯泡 （选填“发光”或“不发光”），说明铁钉是 。 35．用两个检测头分别接触橡皮的两端，观察到小灯泡 （选填“发光”或“不发光”），说明橡皮是 。 （22-23四年级上·河北唐山·期末）某科学兴趣小组做“用橡皮筋驱动小车”的实验。 小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系记录表 橡皮筋缠绕圈数 实验次数 小车从起点到终点行驶的距离（厘1米） 测量距离 平均距离 5 第一次 44 43 第二次 42 第三次 43 10 第一次 62 63 第二次 64 第三次 63 15 第一次 101 103 第二次 103 第三次 105 36．橡皮筋缠绕一圈和缠绕多圈相比，橡皮筋缠绕一圈产生的力（    ）。 A．大 B．小 C．无法比较 37．橡皮筋能给小车提供前进的动力，这个力是（    ）。 A．弹力 B．反冲力 C．摩擦力 38．根据实验记录我发现：在一定的范围内，橡皮筋缠绕的圈数( )，它的弹力( )，作用在小车上的时间越长，小车行驶的距离( )。橡皮筋缠绕的圈数( )，它的弹力( )，作用在小车上的时间越短，小车行驶的距离( )。 39．（22-23四年级上·河北保定·期末）探究运动小车能量的大小和哪些因素有关。 运动物体对其他物体产生的影响越大，说明它的能量越大。猜一猜小车能量的大小跟哪些因素有关，通过实验验证。 （1）实验一：保持每次小车的起始高度和木块的位置不变，每次在小车上增加一个砝码，测量并记录每次木块移动距离。 通过以上研究我们发现：运动小车的能量与 有关，速度相同时， 越大， 越大。 （2）实验二：固定实验中钩码个数和木块的位置不变，每次改变小车的速度，测量并记录每次木块移动距离。 通过实验二的研究我们发现：运动小车的能量与 有关，质量相同时， 越大， 越大。 （22-23四年级上·河北廊坊·期末）声音高低的变化。 40．如上图所示，用橡皮锤敲击铝板琴上不同的铝板，听一听它们发出的音调有什么不同？ 41．实验探究：声音的高低可以用 来表示，音调高声音就 ，音调低声音就 。 42．（22-23四年级上·河北承德·期末）将闹钟分别放在：1号充满空气，2号真空，3号放在水中（注：闹钟是防水的） （1）能听到闹钟声音的是 号，小闹钟声音传到我们的耳朵里的过程是：闹钟---- ------ ------ -----耳朵。 （2）不能听到闹钟声音的是 。 （3）通过实验得知，声音能在 和 中传播，声音不能在 中传播。 参考答案 1．(1)测试电路检测器能否正常工作 (2)C (3)多加几节电池 【分析】电从电池的一端正极流出来，通过灯泡从灯泡的一个连接点进入，经过灯丝，再从灯泡的另一个连接点流出，回到这个电池的另一端负极，形成一条完整的环路，灯泡就会发光。 【小题1】常用的“电路检测器”是由一节干电池、三根导线、一个小灯泡组装而成，它是根据观察电路检测器中灯泡是否发光来找出电路故障的，也可以用来检测物质是否导电。制作好电路检测器后，要将两个检测头接触一下，目的是测试电路检测器能否正常工作。 【小题2】不同液体的导电性能不同，这与它们的浓度有关系。根据对水的导电性的认识，纯净水含有杂质较少，导电能力最弱，自来水导电能力比纯净水强，但比盐水弱，盐水中能导电的物质最多，所以小灯泡最亮。故选C。 【小题3】要使检测装置中的小灯泡更亮，多加几节电池能增大电路中的电流，使实验效果更明显。 2．(1)质量 (2) 位置 位置 位置 (3)远 (4)A (5) 镊子 手上的油脂和污垢会附着在砝码上，改变砝码的质量，从而影响实验结果的准确性 【分析】运动物体的能量跟质量和速度有关，速度一定，质量越大，能量就越大；质量相同，速度越大，能量越大。对比实验要注意的问题：每次只能改变一个因素；确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。 【详解】（1）实验设计：让相同速度、不同质量的小车撞击木块，测量木块移动的距离，比较小车能量的大小。通过观察不同质量的小车撞击木块后，木块移动的距离来比较小车的动能大小。 （2）保持小车起始位置、木块摆放的位置不变。每次在小车上增加一个砝码改变小车的质量，记录木块被撞击后移动的距离。只改变一个变量，排除其他因素干扰。 （3）根据表格，砝码个数越多，木块移动的距离越远。随着砝码个数的增加，小车的质量增加，木块移动的距离也增加。这表明小车的动能与其质量成正比。 （4）实验过程中，龙龙发现小车容易走偏，最有可能的原因是车轴不正。 车轴不正会导致小车在滑行过程中受到不均匀的摩擦力，从而走偏。小车的重量太大和接触面不够光滑虽然也可能影响小车的运动，但不太可能导致小车走偏。故选A。 （5）在向小车中增加砝码时，应用镊子拿取砝码，不能用手，原因是手上的油脂和污垢会附着在砝码上，改变砝码的质量，从而影响实验结果的准确性。使用镊子拿取砝码，是保证实验精确性的重要步骤。 3． 相同 不同 频率 慢 紧 大 【分析】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。声音是以波的形式向着四面八方传播的。 【小题1】要研究声音的变化，我们首先需要控制变量。在这个实验中，我们想要探究的是橡皮筋的粗细对音调的影响。因此，我们应该取长度相同、粗细不同的两根橡皮筋，套在塑料尺上，用铅笔将两端支起。然后拨动橡皮筋，通过耳朵辨别音调的高低。 【小题2】声音的高低，即音调，是由物体振动的频率决定的。物体振动越慢，频率越低，音调也就越低。 【小题3】音乐师如果想让自己的琴声更加嘹亮和震撼，他应该把琴弦调得更紧一些，因为紧的琴弦振动频率更高，音调也更高，声音会更清脆。同时，在弹琴的时候应使用更大的力量，因为更大的力量可以使琴弦产生更强的振动，从而使声音更加响亮和震撼。 4．C 5．B 6．C 7．B 8．C 【解析】4．当对着装有不同水量的试管口吹气时，试管内的空气柱会发生振动，从而产生声音。所以在试管口吹气时发出的声音，主要是由试管中的空气振动产生的。故选C; 5．小明取其中一支试管，先轻轻吹奏，然后用力吹奏，两次用力情况不同，空气柱振动幅度不同，振动幅度越大，声音越强，所以用力吹奏声音强。故选B； 6．试管之所以能发声是因为往里面吹气的时候，引起了试管里空气柱的振动，水越多，空气柱越短，音调越高，由于空气柱的长度不一，所以发出的音调不同，故选C； 7．小明制作的这个小乐器的发声原理和排箫一样，排箫是通过不同长度的管子来产生不同音高的声音的，故选B； 8．声音可以在固体、液体和气体中传播，诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”描述了客船中的诗人通过空气传播听到远方的钟声的情景，故选C。 9．(1)打开 (2)C (3)B (4)A 【详解】（1）检测前，应该先断开电源，所以故障电路中的开关应处于打开状态； （2）我们可以用一个小灯泡和电池组成简易电路检测器，当检测器的两端与被检测部分连接后，小灯泡正常发光说明该被检测部分没有出现问题，如果小灯泡不能正常发光说明该被检测部分出现故障，故选C； （3）简易电路检测器通常有两个检测头。电路检测器检测头的使用方法：把电路检测器的两个检测头相互碰一下，看看灯泡是否发光。用两个检测头分别接触电路中可能出故障元件的两个连接点，看检测器的灯泡是不是发光。故选B； （4）通过观察用简易电路检测器检测故障电路的结果，我们可以知道导线b和小灯泡坏了，其余部分没有问题，所以A选项说开关坏了的说法是错误的，故选A。 10．(1) 振动 跳动 (2)振动 (3)水花四溅 (4)振动 【分析】声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。声音的强弱用音量来表示，声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱。 【详解】（1）在鼓面上撒些碎纸屑，用力敲鼓，鼓面在振动，碎纸屑会跳动。这是因为敲击鼓面时，鼓面产生振动，振动的鼓面使得撒在上面的碎纸屑也跟着跳动。 （2）用音锤轻轻敲击音叉，音叉发出声音时，用手指轻轻触摸音叉，感觉到音叉在振动。音叉发声是因为它被敲击后产生了振动，手指触摸时能感觉到这种振动。 （3）将发声的音叉插入水中，水面会产生波纹或水花四溅。这是因为音叉的振动传递到水中，使得水面也产生振动，从而形成波纹或水花。 （4）根据以上现象可知：声音是由物体的振动产生的。 11．(1) ③ ① ② ④ (2)A (3)B (4) 1号 快 慢 (5)B (6)加快 【详解】（1）在做实验时，首先应该组长明确分工，分配好发令员、计时员、操作员、记录员；然后操作员和组员做好准备，最后用1号小球和2号小球进行实验，每个实验重复测量三次，得出结论。所以正确的顺序应该是③→①→②→④→⑤； （2）仔细观察下图记录表中的数据，表中的运动的距离（厘米）都是50厘米，是一致的，但两个小球的运动时间是不一样的，所以该小组同学比较小球运动快慢的方法为相同距离比较时间，故选A； （3）我们做实验通常会重复三次取平均值，这样可以防止实验偶然性，使实验结果更准确。所以同一种小球要测量3次，主要原因是重复实验可使实验结果更准确，故选B； （4）通过分析记录表中的数据，我们可以发现1号小球运动快。根据速度的计算公式：速度=路程÷时间，所以我们的判断依据是：相同距离比时间，用时短，运动快；用时长，运动慢； （5）根据2号小球前两次实验结果8秒和9秒，可以推测下面的选项中最有可能是2号小球第3次的实验数据的是10秒，故选B； （6）根据表格中的数据，我们发现随着斜面坡度的增大，同一小球的运动运动时间在缩短，根据速度的计算公式：速度=路程÷时间，我们可以得出随着斜面坡度的增大，小球的运动速度会加快的结论。 12．(1)C (2)55 (3)控制变量法 【分析】声音是由物体振动产生的，音调的高低与弦的粗细、长短和松紧程度有关。 【小题1】为了验证猜想二，即琴弦发出声音的音高高低可能与琴弦的长短有关，我们需要选择长度不同但其他条件相同的琴弦进行实验。根据表格，编号A和C的琴弦材料相同（都是尼龙），粗细相同（都是1平方毫米），但长度不同（A是55厘米，C是80厘米）。因此，应选编号A和C两种规格的琴弦进行实验。 【小题2】在验证猜想三，即琴弦发出声音的音高高低可能与琴弦的材料有关时，我们需要控制长度和粗细相同，只改变材料。根据表格，编号B的琴弦长度为55厘米，粗细为0.5平方毫米，因此编号D的琴弦应该与B的长度和粗细相同，即长度为55厘米。 【小题3】在这个探究实验中，采用的研究方法是控制变量法。因为在每次实验中，我们都只改变一个变量（比如琴弦的长度、粗细或材料），而保持其他条件不变，以观察这个变量对音高的影响。 13． 大 强 小 弱 声音强弱是由物体振动的幅度决定的 【详解】物体振动的幅度越大，产生的声音强度也越大，即声音越强。相反，物体振动的幅度越小，产生的声音强度也越小，即声音越弱。所以尺子振动幅度大，声音强；尺子振动幅度小，声音弱。由此可得出的实验结论是：声音强弱是由物体振动的幅度决定的。 14．(1)C (2)B (3)B (4) 大 快 【解析】【小题1】在“小车的拉力大小与小车前进快慢的关系”实验中，每组垫圈至少做3次实验，最主要的原因是获得更多的数据，提高实验的准确性，防止偶然性，故选C； 【小题2】几次实验的数据都不一样，是实验中的正常误差，因为每次实验可能因为操作、实验装置等细微差别导致几次实验结果略有不同，故选B； 【小题3】该实验探究“小车的拉力大小与小车前进快慢的关系”，所以变量是垫圈的数量，随之带来的因变量是运动的时间，除此之外，其他条件应保持不变，故选B； 【小题4】分析表中的数据，我们可以得出垫圈数量越多产生的拉力越大，小车运动得更快的结论。 15．(1) 静止 运动 重 (2)C (3)A (4) 越光滑 越粗糙 (5) 摩擦力 摩擦力 一直处于运动状态 不会 (6) 拉力 推力 弹力 【分析】两个相互接触并挤压的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力摩擦力。 【详解】（1）将小车放在斜面相同高度自由滑落小车由静止状态变成了运动状态，这是因为小车从斜面滑下时，重力使其加速下滑，到达水平面时已经具有一定的速度。 （2）小车在木板表面上滑过的距离最长。这是因为木板表面相对光滑，摩擦力较小，所以小车可以滑行更远的距离。故选C。 （3）小车在毛巾上面速度最慢。毛巾表面较为粗糙，摩擦力大，使得小车的速度减慢。故选A。 （4）根据实验现象可知：路面的光滑程度直接影响小车的运动速度。路面越光滑，摩擦力越小，小车运动速度越快；反之，路面越粗糙，摩擦力越大，小车运动速度越慢。 （5）小车最终会停下来是因为摩擦力的作用，摩擦力将小车的动能转化为热能，直至小车停止。如果没有摩擦力，小车将不会停下来，会保持匀速直线运动。 （6）可以通过施加外力，如拉力、推力或弹力，来克服静摩擦力，使小车从静止状态变为运动状态。 16．(1) 能听到 不能听到 又能听到 气体 (2) 棉线 空气 (3)固体 (4)能听到 (5) 固体 液体 气体 【分析】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。 【详解】（1）将一个发声的闹钟放入玻璃罩内，我们能听到声音。这是因为声音通过空气传播到我们的耳朵。用抽气筒慢慢地抽出玻璃罩内的空气，仔细聆听，发现不能听到闹钟的声音了。这是因为空气被抽出后，玻璃罩内形成了接近真空的状态，而声音不能在真空中传播。让空气重新进入玻璃罩，闹钟的声音又能听到了。这是因为空气重新充满玻璃罩，说明声音可以依靠气体向各个方向传播。 （2）土电话靠杯、棉线、空气物质传播声音。土电话的工作原理是通过棉线将振动从一个杯子传递到另一个杯子，然后通过空气传到耳朵。 （3）俗话说“隔墙有耳”，这说明声音会在固体中传播。声音可以通过墙壁等固体物质传播。 （4）在水槽中用两个小石块互相轻轻敲击，我们能听到到石块的撞击声。这是因为声音通过水（液体）传播到了我们的耳朵。 （5）根据以上信息可知声音可以在固体、液体、气体中传播。 17． 小车质量 B C A 小车质量 小车质量 能量 【分析】运动物体的能量跟质量和速度有关，速度一定，质量越大，能量就越大；质量相同，速度越大，能量越大。 【小题1】根据题干可知，对比实验只有一个变量，由于唯一的变量是小车质量，所以研究的是运动小车的能量大小和小车质量有关。 【小题2】对比实验每次只能改变一个因素，确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。对比实验只有一个变量，由于研究的是运动小车的能量大小和小车质量有关，所以唯一的变量是小车，其他条件比如木块摆放位置、小车起始高度都要保持不变。 【小题3】运动物体的能量跟质量和速度有关，速度一定，小车质量越大，能量就越大。 18．(1)物体振动产生声音 (2)在桌子上放一些纸屑 【分析】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声也停止。声音是以波的形式向着四面八方传播的。 【详解】（1）声音是由物体振动而产生的，人声带振动产生声音；把发声的音叉放在水中，可以激起水花，说明音叉在振动。 （2）用手使劲敲桌子，看不到桌子的振动是因为振动不明显，可以在桌子上放一些纸屑，纸屑跳动，说明桌子在振动。 19． 亮 灭 电源 开关 导线 用电器 开关 【详解】一个简单的电路由电源、开关、导线、用电器四部分组成。电源的作用是持续供电；导线的作用是连接各个电器元件；开关的作用是连通或切断电源；用电器的作用是利用电流工作。开关是一种控制电流接通与断开的装置，能够控制电路中电器元件的工作状态。电源、灯泡、开关连接好后，当开关处于闭合状态时，电路构成了闭合回路，小灯泡就会发光；当开关处于断开状态时，电路就断开了，小灯泡就会灭掉。 20． 移动的距离 起始高度 越大 质量 【详解】本探究实验采用控制变量法，小车速度、质量都对其能量有影响，要探究质量对能量的影响，必须控制速度相同。砝码个数增加，质量变大，则木块移动距离变大，能量变大。实验操作中，让小车从斜坡滑下撞击木块，记录木块的移动距离。保持小车的起始速度、一块摆放的位置不变，每次在小车上增加一个砝码改变小车的质量，记录木块被撞击后移动的距离。实验结论：运动小车的能量与质量有关，质量越大，能量越大。小明猜想运动小车的能量与小车速度有关，探究此猜想时应保证小车的质量相同。 21． 高度 位置 质量 0 1 2 22． 质量 质量 能量 23．运动物体的能量大小与物体的质量和速度有关 【分析】运动物体的能量跟质量和速度有关，速度一定，质量越大，能量就越大；质量相同，速度越大，能量越大。对比实验要注意的问题：每次只能改变一个因素；确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。 21．实验名称：运动小车能量的大小和哪些因素有关 实验设计：让相同速度、不同质量的小车撞击木块，测量木块移动的距离，比较小车能量的大小。 实验操作：让小车从斜坡滑下撞击木块，记录木块移动的距离。保持小车起始高度、木块摆放的位置不变。每次在小车上增加一个砝码改变小车的质量，记录木块被撞击后移动的距离。小车上放砝码要从0开始，每次增加一个砝码，便于对比。 实验记录如图所示： 22．实验结论：运动的物体具有的能量是动能，运动物体的能量跟质量和速度有关，速度一定，质量越大，能量就越大；质量相同，速度越大，能量越大。上述实验的类型是对比实验。 23．运动物体的能量还跟质量和速度有关，速度一定，质量越大，能量就越大；质量相同，速度越大，能量越大。运动小车的能量大小与小车的质量和速度有关。小车的质量越大，能量越大；小车运动速度越大，能量越大。 24．鼓膜 25． 振动 停止振动 26．声音能够引起鼓膜振动，鼓膜的振动将外界的声波传入内耳。 【分析】耳是人的听觉器官，具有辨别振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑。耳的构成耳包括外耳、中耳和内耳三部分。声音在空气中以声波的形式向周围传递，被耳郭收集并经外耳道向鼓膜。声波引起鼓膜振动，听小骨将振动传递到内耳的耳蜗，耳蜗将声音信号转换为听觉信号，听觉神经将听觉信号传递到大脑，从而产生听觉。 24．在声音引起鼓膜振动的实验中，用肥皂膜可以模拟鼓膜，用细金属丝制作一个圆环，将圆环放入黏稠的肥皂水中，立即取出，可以金属环上形成了一层肥皂膜。 25．对着肥皂膜讲话，观察肥皂膜的变化。可以看到，对着肥皂膜讲话时，肥皂膜会振动；停止讲话时，肥皂膜会静止下来。 26．通过这个实验可以得出结论：声音能够引起鼓膜振动，鼓膜的振动将外界的声波传入内耳。 27． 圆形 晷面 28．纬度 29．晷面中心 30． 北 时间 【分析】日晷是我国古代利用日影测得时刻的一种计时仪器。它通常由晷针与晷盘组成，且晷针与晷盘垂直。其工作原理是：将晷针指向北极星固定，通过观察晷针影子在晷盘上的位置来判断时间。 【详解】“日晷“指的是古代利用太阳的投影方向来测量时刻的一种计时仪器，又称“日规”。制作日晷的步骤包括：①首先在硬纸板上画出一个圆形，剪下并在上面标上时间刻度，作为晷面；②然后将晷面固定在水平底盘上，使晷面与竖直面的夹角与当地的纬度相同；③再将一根长吸管垂直插入晷面中心，作为晷针；④最后将制成的日晷面向北方摆放，就可以通过日晷测量时间了。 31． 相同的速度 小 远 一直运动下去 【分析】一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。 【详解】（1）研究运动与力的关系采用对比实验的方法，对比实验只有一个条件不同，其他条件相同。实验中，每次都让小车从同一个斜面的相同位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到斜面底端时具有相同的速度。 （2）物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在开始速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，小车滑行得越远；水平面越粗糙，小车受到的摩擦力越大，滑行得越近。 （3）在此实验的基础上进行合理的推理：如果水平面之间没有摩擦力，小车将一直运动下去。 32． 相同 相同的速度 小 长 大 短 摩擦力 一直运动下去 【分析】一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。 【详解】（1）研究运动与力的关系采用对比实验的方法，对比实验只有一个条件不同，其他条件相同。实验中，每次都让小车从同一个斜面的相同位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到斜面底端时具有相同的速度。 （2）物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在开始速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，小车滑行得越长；水平面越粗糙，小车受到的摩擦力越大，滑行的得越短。 （3）小一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。车停下来是由于受到了摩擦力的作用。 （4）在此实验的基础上进行合理的推理：如果水平面之间没有摩擦力，小车将一直运动下去。 33．为了检测电路检测器是否可以正常工作。 34． 发光 导体 35． 不发光 绝缘体 【分析】一般情况下，物体按照容不容易导电，分为导体和绝缘体。像钢尺、铁钉这些容易导电的物体叫导体。像木头、塑料、橡皮这些不容易导电的物体叫绝缘体。导体与绝缘体之间没有绝对的界限；在条件变化时，导体也成为绝缘体；或绝缘体也成为导体。 33．用“电路检测器”可以检测电路故障，检测前要先切断该电路的电源，然后使电路检测器的两个检测头相互接触，检验检测器是否完好，能否正常工作。 34．一般情况下，物体按照容不容易导电，分为导体和绝缘体。像钢尺、铁钉这些容易导电的物体叫导体。像木头、塑料、橡皮这些不容易导电的物体叫绝缘体。小铁钉属于导体，导电性能好，所以用两个检测头分别接触铁钉的两端，观察到小灯泡发光。 35．一般情况下，物体按照容不容易导电，分为导体和绝缘体。像钢尺、铁钉这些容易导电的物体叫导体。像木头、塑料、橡皮这些不容易导电的物体叫绝缘体。橡皮属于绝缘体，导电性能差，所以用两个检测头分别接触铁钉的两端，观察到小灯泡不发光。 36．B 37．A 38． 越多 越大 越远 越少 越小 越近 【分析】橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。 36．根据题干实验数据可知，橡皮筋缠绕一圈和缠绕多圈相比，橡皮筋缠绕一圈产生的力小； 37．橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。橡皮筋能给小车前进的动力，那么橡皮筋的力是由弹力产生的； 38．在一定的范围内，橡皮筋缠绕的圈数越多，它的弹力越大，作用在小车上的时间越长，小车行驶的距离越远。橡皮筋缠绕的圈数越少，它的弹力越小，作用在小车上的时间越短，小车行驶的距离越近。 39． 质量 质量 能量 速度 速度 能量 【详解】运动物体的能量跟质量和速度有关，速度一定，质量越大，能量就越大；质量相同，速度越大，能量越大。运动物体的速度越快，具有的能量越大。 （1）实验一：根据对比实验的基本要求，变量只能有一个，其他条件完全相同。探究“小车能量的大小是否与质量有关？”时，保持每次小车的起始高度和木块的位置不变，每次在小车上增加一个砝码，测量并记录每次木块移动距离。通过以上实验探究我们可以发现：运动小车的能量与质量有关，速度相同时，质量越大，具有的能量越大。 （2）实验二：探究“小车能量的大小是否与速度有关？”时，固定实验中钩码个数和木块的位置不变，每次改变小车的速度，测量并记录每次木块移动距离。通过实验二的探究我们可以发现：运动小车的能量与速度有关，质量相同时，速度越大，具有的能量越大。 40．用橡皮锤敲击铝板琴上不同的铝板，铝板越长，振动得越慢，音调越低；铝板越短，振动得越快，音调越高。 41． 音调 高 低 【分析】声音的高低与物体振动快慢有关，物体振动越快，声音越高，物体振动速度越慢，声音越低；物体振动的快慢受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体发声音调较低。 40．同样材质的物体，小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体发声音调较低。因此，用橡皮锤敲击铝板琴上不同的铝板时，从左向右音调会越来越高。因为用相同的力敲击宽窄相同、厚度相同相同、长度不同的铝板时，短铝板振动速度快，发出的声音高。 41．声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。音调高物体的振动快，声音就高，音调低，物体振动得慢，声音就低。 42． 1和3号 空气或水 玻璃 空气 2号 空气 水 真空 【详解】（1）声音能在固体、液体、气体中传播，最初发出振动的物体叫声源；闹钟分别放在：1号充满空气，2号真空，3号放在水中，能听到闹钟声音的是1和3号。小闹钟的声音传到我们的耳朵，所经历的过程依次为闹钟→空气或水→玻璃→空气→耳朵。 （2）声音不能在真空中传播，所以不能听到闹钟声音的是2号。 （3）声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质。通过实验我们知道了声音可以在空气和水中传播，声音不能在真空中传播。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $